Статья "Дети с задержкой речевого развития"

Дети с задержкой речевого развития.
Подготовила учитель-логопед Тоичкина И.А.
Большинство детей, поступивших в группу раннего возраста ДОУ
компенсирующего вида, имеют заключение ЗРР – задержка речевого
развития. Родителей, конечно же, интересует: Что это такое? Почему
возникла задержка речи? Что делать?
На эти вопросы я постараюсь сейчас ответить.
Все вы знаете, что ребенок при рождении не обладает речью. Она
развивается постепенно под влиянием речи окружающих людей. Огромную
роль играет при этом слух. Самой первой голосовой реакцией, которую мама
слышит в родильном зале, является крик. Ребенок криком сообщает нам том,
что он испытывает дискомфорт или голоден. В 2-3 месяца появляется
гуление, когда малыш длительно певуче произносит: А-а-а, У-у-у, Агу-у-у.
Затем в 5-6 месяцев ребенок начинает произносить лепетные слоги с
губными звуками: Ма-ма-ма, Ба-ба-ба и к 8-9 месяцам длительно и
самозабвенно распевает: Па-ба-па-па. В 10 месяцев он понимает да и нет, а к
году должны появиться несколько самых простых слов. И у большинства
детей именно так и было. Затем словарь постепенно растет и к 1,5 годам у
девочек, к 2 годам у мальчиков должна появиться фраза. То есть малыш
объединяет два слова в простейшее предложение, еще не совершенное по
звуковому наполнению: Мама дай! Ляля бух! Баба би-би! И вот этого у
многих ребят не происходит. Кроме того, очень медленно увеличивается
словарь или ребенок совершенно перестает что-либо произносить, активно
пользуется жестами и мимикой. В этом случае мы говорим о запаздывании в
усвоении родного языка, причем отставание равномерно в формировании
всех компонентов языка. Это и является задержкой речевого развития.
Причины ЗРР разнообразны. Это и проблемы в развитии слухового,
зрительного и тактильного восприятия, и интеллектуальная недостаточность,
наследственный тип позднего развития речи. Среди возможных причин
следует также отметить соматическую ослабленность, болезненность
ребенка, из-за которой задерживается формирование всех психических
функций, и социальные факторы, а именно отсутствие адекватных условий
для развития речи малыша. Родители покупают море игрушек, включают
самую современную технику и … оставляют ребенка одного. Очень вреден
постоянный звуковой фон, окружающий ребенка: работающий телевизор,
радио. Ребенок привыкает не вслушиваться в речь, не придает значения
слову.
Период до трех лет является сензитивным для развития речи, когда
становление речи происходит наиболее активно и часто в более поздние
сроки наверстать упущенное в полной мере уже не удается.
Именно поэтому формируются группы раннего возраста для детей с
ЗРР. В нашем саду вся работа учителя-логопеда, воспитателей, специалистов
(инструктора по физкультуре, по изодеятельности, руководителя музыки)
строится с учетом имеющихся у детей проблем в речевом развитии.
Логопедические занятия проводятся два раза в неделю со всеми детьми
группы. Кроме того логопед занимается с каждым ребенком индивидуально.
При этом остается немаловажной роль домашних занятий родителей с
малышом.
 Стимулируйте любые проявления активности крохи, радуйтесь
каждому произнесенному им звуку.
 Оречевляйте весь процесс ухода за ребенком. Говорите с малышом
постоянно: «Сейчас мы будем мыть ручки. Что мы будем делать?
Правильно. Мыть ручки.»
 Говорите спокойно, в нормальном темпе, с интонацией.
 Фразы должны быть правильно построенные, на 1-2 слова больше, чем
у ребенка.
 Выдерживайте временную паузу для ответа ребенка. Затем давайте
образец ответа. Обязательно хвалите.
 Исключите постоянно работающий телевизор, радио. Чаще бывайте в
тишине. Прислушивайтесь к звукам улицы, шумам (капает вода, ветер
гудит).
 Не забывайте, что ведущий вид деятельности ребенка – это игра.
Играйте с малышом в настольные, дидактические, подвижные игры.
 Обязательно читайте книги, рассматривайте картинки, рассказывайте
сказки, потешки.
 Развивайте мелкую моторику рук различными пальчиковыми
упражнениями, шнуровками, мозаиками, конструкторами, рисованием,
лепкой и т.д.
 Если речевое развитие ребенка значительно задерживается, а в течении
беременности, родов или в период раннего развития отмечались
некоторые отклонения, необходимо обратиться к неврологу, провести
нужные исследования и, обязательно, пройти курс лечения, в том числе
медикаментозного.
Советую родителям не опускать руки, набираться терпения. Любовь,
внимание и упорство помогут преодолеть имеющиеся речевые нарушения.