Анализ анкет

Анализ анкет
«Результативность внутришкольного контроля, степени готовности перехода
учителя на самоконтроль».
В анкетировании приняли участие 18 педагогов.
Не заполнили анкеты: Трунова Р.З., Развожаева О.В., Минлибаева А.А., Апанасенко Е.Н., Гудков
А.Н.
№
вопроса
1
5-%
4%
13 чел-72%
3 чел-17%
2
3
4
5
6
7
8
9
1 чел-6%
8 чел-44%
6 чел-33%
5 чел-28%
10 чел-55%
8 чел-44%
5 чел-28%
8 чел-44%
5 чел-28%
4 чел-22%
5 чел-28%
5 чел-28%
2 чел-11%
5 чел-28%
5 чел-28%
4 чел-22%
3%
2%
1%
2 чел-11%
6 чел-33%
4 чел-22%
2 чел-11%
5 чел-28%
3 чел-17%
2 чел-11%
3 чел-17%
2 чел-11%
3 чел-17%
1 чел-6%
3 чел-17%
3 чел-17%
1 чел-6%
1 чел-6%
1 чел-6%
2 чел-11%
3 чел-17%
1 чел-6%
2 чел-11%
2 чел-11%
2 чел-11%
4 чел-22%
2 чел-11%
Выводы:
Анкетирование показало наличие ряда проблемных вопросов в организации ВШК.
11% педагогов считают ВШК необъективным.
67% педагогов испытывают психологический дискомфорт при проведении процедуры ВШК.
34% считают свои успехи незамеченными администрацией.
41% не считают возможным рассказать администрации школы о своих проблемах в работе.
43% опасаются за негативные последствия высказывания своей точки зрения.
34% не получают в результате проведения процедур ВШК представления о путях более
качественной работы.
28% не чувствуют возрастания доверия администрации к их работе.
44% не стали лучше работать после процедур ВШК.
36% не считают полезным проведение ВШК.
В 2013 – 2014 учебном году следует приступить к решению многих важных вопросов, связанных с
организацией и проведением ВШК, привлечением школьного психолога и профсоюзного
комитета:
 Исследовать причины психологического дискомфорта педагогов.
 Развивать навыки самоанализа деятельности и педагогической рефлексии.
 Сделать процедуры ВШК более демократичными, делегировать полномочия процедуры
ВШК председателям МО, профсоюзному комитету.
 Развивать взаимопосещение уроков.