он освоил основной принцип чтения!

ОКАЗЫВАЕТСЯ, Я МОГУ ЧИТАТЬ !
После того, как ребенок начинает сливать любую согласную с
любой гласной, он освоил основной принцип чтения!
ОН УМЕЕТ ЧИТАТЬ!
Вот здесь-то и начнутся основные трудности обучения
чтению. Дело в том, что техника детского чтения еще
настолько слаба, процесс чтения еще так труден, что читать
самостоятельно, тренироваться малышу не хочется.
Просто читать слоги –полезно. Но так скучно.
Попробуем со слогами поиграть.
1) Поезд.
Паровоз А (кубик с буквой «а») подъезжает к
платформе М и подает сигнал : «МА !»
Потом он подъезжает к платформе Л и подает сигнал:
«ЛА !» и т.д.
При этом на платформе М можно погрузить в вагоны
Малину и Машину, а на платформе Л - Лампу.
2) Почта.
При игре в почту можно рассылать письма и посылки
(ЗА) Зайчику, (МИ) Мишке, (ЛО) Лошадке и т.д.
3) Магазин.
Из коробки (МА) кладем Масло или Макароны, из
(СА) насыпаем Сахар, из (СО) Соль и т.д.
4) Лото.
Возьмите 4 – 5 картинок (например, самолет, паровоз,
корабль, машину, лодку) и 4 – 5 карточек со слогами
(СА, ПА, КО, МА, ЛО) и по очереди закрывайте
картинку соответствующей карточкой со слогом.
Постепенно расширяйте ассортимент карточек и слогов.
Например, в лото могут появиться КРАн, ТРАктор,
СВЕтофор, ОРел, ОВечка и т.д.
Когда ребенок научился читать «на одном дыхании»
трехбуквенные слоги, он уже может читать первые слова
и предложения.
Прежде всего это звукоподражания: «мяу – мяу», «мур –
мур», «гав – гав», «кар –кар», «ква – ква», «хрю – хрю».
Подберите соответствующую картинку, и малыш с
удовольствием ее озвучит.
Помните, что ребенку в этом возрасте необходим
крупный и даже очень крупный шрифт.
Существует множество трехбуквенных слов, из которых
можно составлять предложения.
Существительные :СУП, КИТ, КОТ, ЧАС, ГОД, ЛУЧ,
ЛУК, ДУШ, ЛЕС,ПУХ, МИР, РИС, ДЫМ, ЖУК,
РАК, ЗУБ, МЯЧ, СЫР, СЫН, ЛЕД, ПЕС, СОН, РОТ,
НОС, ЛОБ, МАК, САД, ДОМ, СОК, ШАР.
Глаголы: ШЕЛ, СЕЛ, МЫЛ, ПИЛ, НЕС, ЖИЛ, БЫЛ,
ВЕЛ, ДАЛ, МОГ, ПЕЛ, ВЫЛ.
Прилагательные ,наречия, местоимения:
МАЛ, МИЛ, СЫТ, САМ, Я, ТЫ, ОН, ОНА, ОНИ,
МЫ, ВЫ, НАШ, МОЙ, ТУТ, ТАМ, ЭТО, ТОТ, ВОТ,
ГДЕ, КТО, ЧТО, КАК.
Предлоги: В, ИЗ, НА, НАД, ПОД и т.д.
Из этих слов можно составить предложения, сначала
самые простые: ВОТ РОТ. ВОТ МАК. ХОР ПЕЛ. ПЕС
ВЫЛ,. СЫН ШЕЛ, затем более сложные: КОТ ЕЛ СУП.
ЖУК ПИЛ СОК. СЫН НЕС МЯЧ.
Почему именно трехбуквенные слова?
Потому что один слог из трех букв ребенок может
прочесть – пропеть разом (ПППППЕЕЕЕЕЛЛЛЛЛ), при
этом осознать его и запомнить.
Если же он пытается читать двусложные слова, то ко
второму слогу зачастую уже забывает первый.
Можно даже завести отдельную тетрадку, куда вы будете
записывать «прочитанные» фразы и рисовать к ним
картинки.
Постепенно можно добавлять четырехбуквенные слова с
мягким знаком. Мягкий знак сразу расширяет ваш
репертуар. Теперь в вашем распоряжении такие слова, как
СОЛЬ, НОЛЬ, РЫСЬ, ГУСЬ, ЛОСЬ, КОНЬ, ПЕНЬ,
ЦАРЬ, ДЕНЬ, ЛИТЬ, ВИТЬ, ПИТЬ, ПЕТЬ .
Только не увлекайтесь - даже при таком «односложном»
чтении ребенок быстро устает. Если он просит:
«Теперь Ты!» - не бойтесь прочесть за него.
В следующий раз он прочтет этот текст сам с большей
уверенностью.
Читайте понемногу - пусть даже это будет по 5 минут и
не каждый день, - главная работа идет между занятиями
в мозгу ребенка.
Ребенок может «не подавать виду», что мысленно
возвращается к пройденному на занятиях материалу, но
всеже не сомневайтесь - процесс идет!