Изучение уровня потребности в занятиях физической культурой

Изучение уровня потребности в занятиях физической культурой
студентов первого курса педагогического колледжа
Торочкова Т.Ю., преподаватель ГБОУ ВПО МГПУ
Педагогический колледж № 13 им.С.Я.Маршака,
e-mail: torochkova@mail.
Study of the level of needs in physical education first year students of
pedagogical College
Torochkova T. Y., teacher GBOU VPO MSPU
Pedagogical College № 13 of them.S.I.Marshak
В данной статье представлены результаты исследования уровня
потребности в занятиях физической культурой и здоровом образе жизни
студентов первого курса дневного отделения педагогического колледжа.
Ключевые слова: физическая культура личности, потребность, здоровый
образ жизни
This article presents the results of a study of the level of need in the physical
culture and healthy lifestyle of students of the first year of full-time Department of
the pedagogical College.
Key words: physical culture of personality, need, healthy lifestyle.
Термин «физическая культура личности» в специальной литературе
определяют,
как
физкультурно-спортивную
деятельность
конкретного
человека, мотивом которой является удовлетворение индивидуальных
интересов и потребностей в физическом самосовершенствовании. Одной из
главных составляющих личной физической культуры является потребность в
систематичных занятиях физическими упражнениями.
Каждый год на первый курс дневного отделения колледжа поступают
выпускники 9 классов общеобразовательных школ. Это будущие учителя
начальных классов, которые в своей профессиональной деятельности
должны формировать у младших школьников привычку к самостоятельным
занятиям физической культурой.
К сожалению, не все первокурсники положительно относятся
к
обязательным занятиям физической культурой (3 часа в неделю), часто
пропускают уроки без уважительной причины, не приносят спортивную
форму. Только ко второму курсу ситуация изменяется в лучшую сторону –
появляется заинтересованность, потребность в самостоятельных занятиях
физическими
упражнениями.
Поэтому
определение уровня потребности
целью
в занятиях
исследования
явилось
физической культурой
студентов первого курса педагогического колледжа.
В анкетировании
принимали
участие
студенты
первого
курса
специальности «Преподавание в начальных классах» набора 2013 и 2014
годов (25 человек и 23 человека соответственно). Была использована
методика «Оценка интегральной потребности в ценностях физической
культуры и здорового образа жизни», предложенная Ю.В. Лукониным, А.М.
Поляковым, Е.И. Шеенко (1).
В анкету было включено 14 блоков, каждый из которых содержал по
четыре суждения. Респондент, прочитав все суждения, должен был выбрать
одно, соответствующее его реальной потребности.
Результаты анкетирования оценивались с помощью таблицы в баллах
(максимальный уровень потребности равен 100 баллам, минимальный – 1).
Далее определялось количество ответов, за которые были получены 1, 2, 3 и
4 балла и определялась их сумма по следующей формуле:
∑X1 = N1 × 1 балл, ∑X2 = N2 × 2 балла и т.д.
N1, N2, N3, N4 – количество ответов равных 1, 2, 3 и 4 баллам.
Общая сумма баллов (П – потребность) рассчитывалась по формуле:
П = 1,786 × ∑X4 + 1,310 × ∑X3 + 0,540 × ∑X2 + 0,071× ∑X1,
где П – уровень потребности; ∑X4 - количество ответов под номером 4;
∑X4 - количество ответов под номером 3; ∑X2 - количество ответов под
номером 2; ∑X1 - количество ответов под номером 1.
В соответствии с авторской методикой для качественной оценки были
использованы следующие уровни:
зачаточная потребность – 1-10 баллов,
условная потребность – 11-20 баллов,
очень слабая потребность – 21-30 баллов,
слабая потребность – 31-40 баллов,
случайная потребность – 41-50 баллов,
неустойчивая потребность – 51-60 баллов,
умеренная потребность – 61-70 баллов,
сильная потребность – 71-80 баллов,
устойчивая потребность – 81-90 баллов.
В ходе обработки результатов анкетирования сильная потребность
была выявлена у 10-ти студентов (21,7%), умеренная – у 12-ти студентов
(26,1%). Неустойчивую потребность показали ответы восьмерых студентов
(17,4%). Слабая потребность отмечена у четырех студентов (8,7%), очень
слабая – у 10-ти (21,7%). Два студента (4,4%) имеют условную потребность.
Полученные данные были учтены при подборе средств, методов и
форм проведения занятий со студентами первого курса.
Планируется провести повторное тестирование студентов на 2-3
курсах, чтобы определить картину изменения уровня потребностей в ходе
обучения в колледже.
Библиографический список
1. Луконин Ю.В., Поляков А.М., Шеенко Е.И. Методики оценки
потребности в физической культуре и здоровом образе жизни // Физическая
культура в школе. 2011. № 6. С. 4-8.
2. Луконин Ю.В. Формирование у студентов потребности в физической
культуре и здоровом образе жизни (на основе модульно-рейтинговой
системы): монография / Ю.В. Луконин, Е.И. Шеенко. Барнаул: Изд-во
АлтГТУ, 2008. 220 с.