Филиппов Г.И. - Республиканская специальная (коррекционная)

«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор:_____________
Филиппов Г.И.
«_____»_________20___г.
Положение о логопедической службе ГОУ
Республиканская специальная (коррекционная) школаИнтернат № 2 VIII вида для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
Общие положения.
1.1 .Логопедический пункт создаётся в образовательном учреждении
в целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения в
развитии устной и письменной речи, обусловленной нарушениями
интеллекта, в освоении ими общеобразовательных программ
(особенно по русскому языку и чтению).
1.2 .Логопедический пункт создаётся в образовательном учреждении
при наличии не менее 24 учащихся, нуждающихся в логопедической
помощи.
1.3. Учитель-логопед принимается работу и увольняется с работы
директором школы в установленном порядке.
1.4. Ставка учителя-логопеда составляет 20 часов неделю, их них 2
часа логопед имеет право выделить для консультативной работы.
1.5. Оплата труд учителю-логопеду производится в соответствии с
существующей системой оплаты труда работников образования.
1.6. Руководители школ и учителя-логопеды в своей деятельности
руководствуются:
а) настоящим Положением о логопедической службе;
б) инструктивно-методическим письмом Министерства образования
РФ от 14 декабря 2000 г. №2;
Основные задачи логопедической службы (учителя-логопеда).
- Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи
обучающихся;
Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в
освоении обучающимися общеобразовательных программ;
- Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов.
- Организация специальных знаний по логопедии среди педагогов.
Зачисление детей на логопедический пункт осуществляется на
основе обследования речи обучающихся, которое проводится с 1 по
15 сентября и с 15 по 30 мая. Обследованные обучающиеся,
имеющие нарушения устной и письменной речи, регистрируются по
форме, согласно приложению 1.
3.2.
На
логопедический
пункт
зачисляются
обучающиеся
образовательного учреждения, имеющие нарушения в развитии
устной и письменной речи: общее недоразвитие речи разной степени
выраженности;
фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
фонематическое недоразвитие речи;недостатки произношения –
фонетические дефекты речи; заикание; дефекты речи, обусловленные
нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата
(дизартрия, ринолалия); нарушения чтения и письма, обусловленные
общим, фонетико-фонематическим, фонематическим недоразвитием
речи
3.3. В первую очередь на логопедический пункт зачисляются
обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной
речи, препятствующие успешному освоению учебных программ (
дети с общим,
фонетико-фонематическим и фонематическим недоразвитием речи).
3.4. Зачисление учащихся на логопедический пункт производится из
числа обследованных детей в течение всего учебного года.
3.5.Предельная
наполняемость
логопедического
пункта
общеобразовательного учреждения на более 24 человек.
3.6. На каждого обучающегося, зачисленного в логопедический
пункт, учитель-логопед заполняет речевую карту по установленным
формам (см.Приложение 2).
3.7. Занятия с обучающимися проводятся как индивидуально, так и в
группе. Основной являются групповые занятия. Предельная
наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера
нарушения в развитии устной и письменной речи (приложение 3).
3.8. Занятия в половине дня (преимущественно) с учетом режима
работы школы-интерната.
3.9.
Периодичность групповых и индивидуальных занятий
определяются тяжестью нарушения речевого развития. Групповые
занятия проводятся:
С обучающимися, имеющими фонетико-фонематическое
(ФФН)
или фонематическое недоразвитие речи (ФН), нарушение чтения и
письма, обусловленные ФФН и ФН, не менее 1-2 раз в неделю; с
обучающимися, имеющими фонетический дефект (ФН), - не менее 12 раз в неделю; с заикающимися, детьми - не менее 2 раз в неделю.
Индивидуальные занятие проводятся не менее 1-2 раз в неделю
собучающимися, имеющими: а)ОНР 2-3 уровня по Р.Е.Левиной;
б)дефекты речи, обусловленные
органическими нарушениями
строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия,
ринолалия);
сочетанные дефекты (ОНР, дизартрия, нарушения
чтения и письма).
По мере
формирования произносительных
навыков у этих обучающихся занятия с указанными обучающимися
не могут
проводиться в одной группе с заикающимися детьми и
обучающимися с недостатками произношения отдельных звуков.
3.10. Продолжительность
группового занятия – 40 минут,
индивидуального занятия -20-40 минут.
3.11. Темы групповых и индивидуальных занятий с обучающимися и
учет их посещаемости отражается в журнале логопедических занятий
в логопедическом пункте несут учитель-логопед, классный
руководитель, руководители ОУ.
3.14. Выпуск обучающихся из логопедического пункта производится
в течение всего учебного года после устранения у них нарушений в
развитии устной и письменной речи.
3.15. Результаты логопедической работы отмечаются в речевых
картах учащихся и доводятся до сведения учителей, администрации
ОУ.
4. Должностные обязанности учителя-логопеда.
4.1. Учитель-логопед должен хорошо знать содержание, методы,
приемы коррекционного обучения, ориентироваться в программном
материале по русскому языку и чтению, учитывать программные
требования при работе с детьми.
4.2. Учитель-логопед:
- Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию
отклонений в развитии детей:
- Обследует учащихся, определят структуру и степень дефекта;
- Комплектует группы для занятий;
- Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению
отклонений в развитии речи детей;
Консультирует педагогических работников по применению
специальных методов и приемов оказания помощи детям; использует
разнообразные формы, методы, приемы и средства обучения;
соблюдает права и обязанности учащихся, содержащиеся в законах
РС(Я) и РФ Об образовании;
систематически повышает свою профессиональную квалификацию;
осуществляет связь с воспитателями обучающихся детей; выполняет правила
и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной
безопасности; обеспечивает охрану жизни и здоровья
учащихся в период обучения; ведет установленную документацию и
предоставляет руководителю ОУ ежегодный отчет (приложения 4) о
количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и
письменной речи;
 проводит занятия с обучающимися по исправлению различных
нарушений устной и письменной речи. В ходе занятий осуществляется
работа по предупреждению и преодолению неуспеваемости по
русскому языку, обусловленной нарушением речи.
 Осуществляет взаимодействие с учителями по вопросам освоения
обучающимися учебных программ (особенно по русскому языку)
 Участвует в работе методических объединений учителей-логопедов
города
 является членом ПМПК.
5. Документация логопедического пункта.
5.1. Журнал учета посещаемости обучающихся, зачисленных на
логопедический пункт (приложение 6).
5.2. Индивидуальные речевые карты обучающихся, зачисленных на
логопедический пункт (приложение 2).
5.3. Журнал обследования устной и письменной речи обучающихся.
5.4. Общий план методической работы на год.
5.5. Календарно-тенматические планы работы на год для каждой
группы рбучающихся.
5.6. Расписание занятий по группам, заверенное директором школыинтерната.
5.7. Паспорт логопедического кабинета по установленной форме
(приложение 5).
5.8. Списки обучающихся, имеющих нарушения в устной и
письменной речи.
5.9. Копии отчетов о работе за год (приложение 4).
6. Руководство и контроль за логопедической работой в школеинтернате.
6.1. Непосредственное руководство и контроль за работой учителялогопеда осуществляют директор и заместитель директора по учебнометодической работе.