4.2. Разделы учебной дисциплины

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Новороссийский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ»
по направлению подготовки
38.05.02Таможенное дело
квалификация (степень) «Специалист»
Одобрена на заседании
Научно-методического Совета НФ МГЭИ
Рассмотрено на заседании кафедры
международно-правовых дисциплин и таможенного дела
Протокол № 1
Протокол № 3
«26» августа 2015г.
«25» сентября 2015г.
Председатель НМС _______________ В. В. Пономарев
Зав. кафедрой _______________ А. В. Кравченко
Новороссийск 2015
2
Марцева Т.Г.
Рабочая программа учебной дисциплины «Экономическая теория». – Новороссийск : НФ МГЭИ, 2015. - 101 с.
Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая теория» / Солодуха П.В.–
М. : МГЭИ, 2011. – 28с.
№ ТФ. 14. 136
Переутверждено на заседании кафедры международно-правовых дисциплин и таможенного дела Новороссийского филиала
Московского гуманитарно-экономического института:
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
© АНО ВПО Московский
гуманитарно-экономический институт
Новороссийский филиал, 2015
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины ............................................................................................................................................................. 4
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ................................................................................................................................................... 5
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции
студента по завершении освоения программы учебной дисциплины ............................................................................................................................ 6
4. Структура и содержание учебной дисциплины ............................................................................................................................................................ 8
4. 1. Общая трудоемкость дисциплины ............................................................................................................................................................................. 8
4.1.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения .................................................................................................................................... 8
4.1.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения: ................................................................................................................................ 9
4.2. Разделы учебной дисциплины ................................................................................................................................................................................... 10
5. Образовательные технологии ....................................................................................................................................................................................... 21
6. Самостоятельная работа студента ................................................................................................................................................................................ 30
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ............................ 86
8. Критерии оценки учебных действий обучающихся ................................................................................................................................................... 92
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ...................................................................................................................... 96
9.1. Основная литература .................................................................................................................................................................................................. 96
9.2. Дополнительная литература ...................................................................................................................................................................................... 96
9.3. Нормативная правовая литература ............................................................................................................................................................................ 97
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы ...................................................................................................................... 98
9.5. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде ................................................................................................................ 99
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины ............................................................................................................................................ 100
4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель освоения дисциплины.Целями освоения дисциплины «Экономическая теория» формирование у студентов экономического
мышления и высокого уровня экономической культуры, глубокое осмысление сути хозяйственных процессов, происходящих в современной
российской и мировой экономике в условиях глобализации.
Основные задачи освоения дисциплины:
формирование у студентов экономического мышления и высокого уровня экономической культуры; усвоение обучаемыми теоретикометодологических основ данной дисциплины; понимание рационального в экономике и условий экономической оптимизации домохозяйств,
предприятий и хозяйственных национальных систем; выработка навыков творческого анализа сложных процессов экономической действительности; формирование умения исследовать и давать аргументированную оценку теориям и концепциям, положенным в основу
социально-экономической политики; глубокое осмысление сути хозяйственных процессов, происходящих в современной российской
экономике и в мировой хозяйственной системе.
Программа курса состоит из 2-х разделов и включает 18 тем, не предусматривает написание курсовой работы.В соответствии с
рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов.
Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и семинарских занятий. По данной дисциплине практических занятий не
предусмотрено.
В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: предмет экономики, товар и
деньги, собственность и хозяйствование, рыночный механизм, закон спроса и предложения, рыночное равновесие, поведение потребителя и
производителя, теория фирмы, совершенная и несовершенная конкуренция, равновесие на рынке факторов производства, труд, капитал и
земля, валовой внутренний продукт, макроэкономическое равновесие, нестабильность, государственное регулирование экономики,
государство в открытой экономике.
На семинарских занятиях продолжается углубленное теоретическое изучение наиболее важных разделов и тем, таких, как:
собственность и хозяйствование, рыночный механизм, закон спроса и предложения, рыночное равновесие, поведение потребителя,
поведение производителя, теория фирмы, равновесие на рынке факторов производства, труд, капитал и земля, валовой внутренний продукт,
макроэкономическое равновесие, инфляция и безработица, макроэкономическая нестабильность, бюджетно-налоговая и денежно-кредитная
системы, международная торговля и валютные отношения, проверяются знания студентов с целью стимулирования сознательного и
активного изучения программного материала.
Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких,
как: роль институтов в формировании и функционировании экономических систем, государственная собственность, достоинства рынка как
экономической системы, факторы, влияющие на предложение, потребительский выбор, государственная фирма, виды рыночных структур,
понятие и виды олигополии, физический капитал, конечный и промежуточный продукт, кейнсианская концепция совокупного предложения,
5
монетарные и немонетарные факторы инфляции, краткосрочные и среднесрочные циклы, государственный долг, функции ЦБ, демпинг,
паритет покупательной способности.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данный курс является дисциплиной базовой части первого цикла учебного плана по направлению подготовки (специальности)
«Таможенное дело» ипреподается студентам в1-м и 2-м семестрах, в объеме 8 зачетных единиц(288 часов).
Освоение экономической теории базируется на знаниях, приобретенных в рамках изучения таких предшествующих дисциплин, как
математика, экономическая география и регионалистика мира. Данная дисциплина является базовой для всех дисциплин профессионального
цикла.
6
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ /
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студент должен:
№
Код и название
п/п
компетенции
1
2
1.
ОК-1: способен к абстрактному
мышлению, анализу, синтезу;
ОК-2:
готов
к
саморазвитию,
самореализации,
использованию
творческого потенциала;
ОПК-1:
способен
решать
стандартные
задачи
профессиональной деятельности на
основе
информационной
и
библиографической
культуры
с
применением
информационнокоммуникационных технологий и с
учетом
основных
требований
информационной безопасности;
ОПК-4:
способен
понимать
экономические
процессы,
происходящие
в
обществе,
и
анализировать тенденции развития
российской и мировой экономик;
2.
ПК-17:
умеет
выявлять
и
анализировать угрозы экономической
безопасности
страны
при
Ожидаемые результаты
3
Знать: систему экономических категорий и законов; методы анализа экономических
процессов и явлений на макроуровне; принципы поведения макроэкономических актов и
современную систему национального счетоводства и ведущие макроэкономические переменные;
макроэкономические пропорции общественного воспроизводства; равновесие национального
рынка и механизм его обеспечения; современные формы проявления макроэкономической
нестабильности и основные направления стабилизационной политики государства; содержание
и методы регулирования национального рынка, основы теории экономической политики в
смешанной и переходной экономике; современные модели, воспроизводственные факторы и
пути обеспечения прогнозируемого нового качества экономического роста; типы экономических
систем и основные экономические институты общества; основные законы развития экономики
механизмы функционирования и регулирования рыночного хозяйства;
Уметь: самостоятельно анализировать сложные социально-экономические процессы,
происходящие в национальной экономике; творчески применять полученные знания для
обоснования стратегии и тактик и макроэкономической политики; самостоятельно исследовать
сложные макроэкономические процессы в современных условиях; всесторонне и глубоко
оценивать макроэкономические последствия политических решений органов государственного
управления, а также современные особенности институциональных преобразования в
социальной и экономической сфере; выявлять и обосновывать конкретные пути повышения
эффективности функционирования национальной экономики с использованием мер фискальной
и монетарной политики на практике использовать результаты макроэкономического анализа для
определения состояния и перспектив нового качества экономического роста в условиях
переходной экономики; выявлять и анализировать основные тенденции развития экономик
7
осуществлении
профессиональной
деятельности;
ПК-24: способен определять место и
роль системы таможенных органов в
структуре
государственного
управления;
Российской Федерации и стран мира; анализировать мировые товарные рынки;
Владеть: навыками исчисления основных макроэкономических переменных, составления
воспроизводственных пропорций и графических моделей национального рынка; применения
методов государственного регулирования в целях обеспечения макроэкономической
стабилизации; прогнозирование темпов экономического роста с учетом различных факторов
общественного развития.
8
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов).
4.1.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Экзамен
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Семестр
Всего
часов
1
2
108
72
36
54
36
18
54
36
18
108
36
72
48
30
16
10
32
20
30
72
288
10
экзамен
36
126
20
экзамен
36
162
8
3,5
4,5
9
4.1.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Экзамен
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего
часов
Семестр
14
6
8
14
6
8
265
265
65
100
65
100
100
экзамен
9
288
100
экзамен
9
288
8
8
3
10
4.2. Разделы учебной дисциплины
Семестр
Семестр 1
№
п/п
Раздел учебной
дисциплины (тема)
Краткое содержание раздела
4
Исходные признаки экономики. Потребности и ресурсы.
Экономические агенты (рыночные и нерыночные) и экономические
отношения в обществе. Закон возвышающихся потребностей.
Экономические блага и их классификация, полные и частичные
блага. Ограниченность благ, экономический выбор и
альтернативные издержки. Характеристика методов общей
экономической теории. Отбор экономических факторов. Экономическая система как совокупность взаимосвязанных и
упорядоченных элементов экономики. Роль институтов в
формировании и функционировании экономических систем 1*.
Критерии и классификации экономических систем и периодизация
их развития. Товар как экономическое благо*. Функции денег*.
Понятие собственности. Собственность как экономическая
предпосылка и результат экономического процесса. Собственность
и
экономическая
власть.
Диалектика
взаимодействия
экономического и юридического содержания собственности.
Субъекты собственности. Право собственности и экономическое
поведение. Структура прав собственности и социальноэкономическая эффективность использования ресурсов. Передача
прав и согласование обязанностей. Эволюция и многообразие форм
собственности в современной экономике. Частная и корпоративная
собственность как социально-экономическая основа конкурентнорыночных
отношений.
Государственная
собственность*.
Стоимость, полезность, ценность в трудовой теория стоимости и в
теории предельной полезности.
1
1
2
1
3
Предмет
экономики. Товар
и деньги.
Собственность
2
1
Собственность и
хозяйствование
* самостоятельное изучение
**в интерактивной форме
1
2
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в часах)
Л
ПЗ
КСР СР
Всего
5
2
6
2
2**2
7
-
8
2
9
4
-
2
6
Формы контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по
семестрам)
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
11
3
1
Рыночный
механизм
4
1
Закон спроса и
предложения.
Рыночное
равновесие
5
1
Поведение
потребителя
Определение рынка. Общественное разделение труда и
возникновение обмена. Различные виды экономического обмена.
Натуральное хозяйство, простое и развитое товарное производство.
Редкость благ и координация в рыночной экономической системе.
А. Смит о «невидимой руке» рыночного хозяйства. Конкуренция и
ее виды. Конкурентные и неконкурентные рынки. Субъектная
структура рыночного хозяйства: домохозяйства, фирмы, и
государство. Достоинства рынка как экономической системы*.
Основные положительные моменты механизма саморегулирования:
потребитель, производитель, общество в целом. Недостатки
рыночного механизма, провалы (фиаско) рынка: монополии,
асимметричность информации, общественные блага, внешние
эффекты. Теорема Коуза-Стиглера. Минимальная граница
государственного
вмешательства
в
условиях
рынка.
Государственная политика в современных рыночных странах.
Методы и инструменты государственного воздействия на рыночный
механизм. Потребители и производители. Рынки и цены.
Сопоставимые и действующие цены.
Спрос и предложение. Функция и закон (правило) спроса. Факторы,
влияющие на спрос. Взаимодополняемость и взаимозамещение
благ. Функция и закон (правило) предложения. Факторы, влияющие
на предложение*. Спрос и предложение в отрасли. Эластичность
спроса по цене и доходу. Факторы эластичности предложения.
Коэффициенты
эластичности
предложения.
Коэффициенты
эластичности. Применение эластичности в микроанализе.
Равновесие, рынок, равновесная цена. Равновесная цена и
равновесное
количество.
Виды
рыночного
равновесия.
Государственное
воздействие
на
механизм
рыночного
ценообразования. Функции рыночного механизма. Рынок и
государство. Методы государственного вмешательства в механизм
ценообразования.
Теории поведения потребителей. Гипотеза о рациональном
поведении потребителя. Проблема измерения полезности. Блага и
наборы благ. Аксиомы теории потребительского выбора.
Кардиналистская и ординалистская функции полезности. Общая и
предельная полезность. Первый закон Г. Госсена. Кривые
безразличия и предельная норма замещения одного блага другим.
Влияние изменений цен и дохода. Потребительский выбор*. Второй
4
2**
-
4
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
2**
-
4
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
2**
-
4
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
12
6
1
Поведение
производителя.
Теория фирмы
7
1
Совершенная
конкуренция
закон Г. Госсена. Графическое выражение решения основной
проблемы потребления. Алгоритм оптимизации. Изменение цены и
реакция потребителей. Линия «цена-потребление». Кривая
индивидуального спроса. Изменение дохода и реакция
потребителей. Линия «доход-потребление». Горизонтальное
суммирование. Функция рыночного спроса. Факторы рыночного
спроса. Благосостояние потребителей и его оценка. Излишек
потребителя.
Графическое
и
аналитическое
выражение
потребительского излишка. Потребительский излишек и кривые
безразличия. Изменение условий потребления и динамика
потребительского излишка.
Понятие предприятия. Стихийный и планомерный порядок.
Свобода и ограничения деятельности предприятия. Фирма и рынок.
Механизм координации экономической деятельности в рамках
фирмы. Внешняя и внутренняя среда. Границы фирмы как
института. Классификация предприятий. Основные формы деловых
предприятий.
Коммерческие
и
некоммерческие
фирмы.
Частнопредпринимательская
фирма.
Партнерство
и
самоуправляющаяся фирма. Корпорация. Государственная фирма*.
Открытие и закрытие предприятия, санация и банкротство. Формы и
особенности предпринимательской деятельности в современной
российской экономике. Предельные издержки и предложение
фирмы. Рыночное поведение конкурентной фирмы. Определение
оптимального объема выпуска фирмы. Сущность издержек
производства. Альтернативные издержки.
Экономические и
бухгалтерские издержки. Постоянные и переменные издержки.
Общие, средние и предельные издержки. Оптимальная комбинация
факторов производства и ее графическое выражение.
Концентрация и централизация капитала, диверсификация.
Горизонтальная и вертикальная интеграция. Оптимальные границы
фирмы: функциональный, институциональный и бихевиористский
подходы. Экономические показатели интеграционных процессов
отрасли. Понятие отраслевой рыночной структуры. Основные
признаки: количество продавцов, размер и доля фирм, степень
дифференциации продукции, отраслевые барьеры, степень контроля
за ценами, характер поведения фирм. Виды рыночных структур*.
Совершенная и несовершенная конкуренция.
4
2**
-
4
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
2**
-
4
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
13
8
1
Несовершенная
конкуренция
9
1
Равновесие на
рынке факторов
производства
Характеристика несовершенной конкуренции. Понятие и виды
монополий в экономике. Понятие и проявление рыночной власти.
Рыночная власть и классификация монопольных структур.
Естественная монополия. Естественная государственная и
естественная негосударственная монополия: общее и особенное.
Спрос на продукцию фирмы при несовершенной конкуренции.
Оптимизация объема выпуска в условиях несовершенной
конкуренции. Эластичность спроса и степень рыночной власти.
Коэффициент Лернера и индекс Херфиндаля-Хиршмана. Принципы
ценообразования при рыночной власти. Ценовая дискриминация.
Диверсификация цен. Взаимосвязь цены, предельных издержек и
эластичности спроса при монопольном ценообразовании.
Особенности реализации рыночной власти естественными
монополиями. Понятие монополистической конкуренции. Условия
возникновения. Дифференциация продукции. Максимизация
прибыли. Определение цены и оптимального объема производства
монополистически конкурентной фирмы.
Краткосрочное и
долгосрочное равновесие
при монополистической конкуренции. Поведение отдельной фирмы
в отрасли. Монополистическая и совершенная конкуренция: общее
и особенное. Понятие и виды олигополии*. Стратегическое
поведение фирмы при олигополистической рыночной структуре.
Барьеры входа и выхода. Кривые реакции и равновесие в условиях
дуополии. Сговор и ценовое лидерство. Устойчивость цен в
условиях
олигополии
или
изменении
издержек.
Олигополистические рыночные структуры в современной
российской экономике.
Спрос на факторы производства со стороны конкурентной фирмы
отрасли. Предельный продукт ресурса и предельные издержки.
Динамика спроса на факторы производства. Спрос на фактор
производства, когда одни или несколько являются переменными.
Эластичность спроса на ресурс. Коэффициент уменьшений
предельного продукта. Рыночный спрос на факторы производства.
Предложение факторов производства для фирмы. Цена,
мобильность, эластичность предложения ресурсов. Предельные
альтернативные издержки предложения факторов производства.
Предложение факторов производства для отрасли. Трансфертное
вознаграждение и экономическая рента. Внутрифирменное
4
2**
-
4
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
2**
-
4
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
14
10
1
Труд, капитал и
земля
планирование факторов производства. Равновесие на конкурентном
рынке факторов производства.
Определение
человеческого
капитала,
рабочей
силы,
функциональной рабочей силы и труда. Особенности спроса на
рабочую силу. Предложение рабочей силы на свободном рынке.
Рыночное равновесие на рынке человеческого капитала. Заработная
плата.
Номинальная
и
реальная
заработная
плата.
Производительность труда и заработная плата. Выбор между
трудом и отдыхом. Проблема роста заработной платы. Минимум
заработной платы. Монопсония и монополия на рынке
человеческого капитала. Рынок рабочей силы с монопсонической
властью. Проблема спроса на рабочую силу в условиях монопсонии.
Предельные и средние затраты. Равновесие
монопсонии на рынке человеческого капитала и реализация
рыночной власти. Роль профсоюзов. Физический капитал*. Капитал
как опосредующий фактор производства. Эффект «чистой»
производительности капитальных благ. Основные и оборотные
фонды. Износ и амортизация. Норма амортизационных отчислений
и способы амортизации. Капитал и сопряженное производства.
Уровень дохода на капитал. Предельный физический продукт и
спрос на капитал. Денежный капитал. Капитал и процентный доход.
Равновесная ставка процента. Рыночная ставка процента и ее
воздействие на инвестиционные решения фирм. Процентная ставка
и цена использования капитальных активов. Процентная ставка в
условиях совершенной конкуренции. Реальная и номинальная
процентная ставка. Спрос и предложение на рынке природных
ресурсов. Рента. Чистая экономическая рента. Земельная рента.
Дифференциальная и абсолютная земельная рента.
Экзамен
Всего:
4
2**
-
4
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
36
18/18**
-
36
72
126
Экзамен
Семестр
Семестр 2
№
п/п
Раздел учебной
дисциплины (тема)
Краткое содержание раздела
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в часах)
Л
ПЗ
КСР СР
Всего
Формы контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по
семестрам)
15
1
11
2
2
3
Валовой
внутренний
продукт
12
2
Макроэкономичес
кое равновесие
13
2
Инфляция и
безработица
4
Национальная экономика как система. Резидентные и
нерезидентные институциональные единицы. Общественное
воспроизводство как объект макроэкономического анализа.
Производство и воспроизводство. Отраслевая и секторальная
структура национальной экономики. Межотраслевой баланс.
Система баланса народного хозяйства. Потоки и запасы. Конечный
и промежуточный продукт*. Валовой внутренний продукт (ВВП) и
валовой национальный продукт (ВНП): методы исчисления.
Валовой национальный доход (ВНД): новая редакция СНС. Чистый
национальный и чистый внутренний продукт (ЧНП и ЧВП).
Личный и личный располагаемый доход (ЛД и ЛРД). Номинальные
и реальные величины. Индексация ВВП, устранение повторного
счета, добавленная стоимость. Теневая экономика. Искажение
реальных показателей экономической деятельности в условиях
теневой экономики.
Понятие совокупного спроса. Структура, графическая
интерпретация. Модель AD. Эндогенные и экзогенные факторы
совокупного предложения. Фактор времени при анализе
совокупного предложения. Кейнсианская концепция совокупного
предложения*. Классическая концепция совокупного предложения.
Изначальные условия анализа в каждой школе. Современное
понимание совокупного предложения и его графический анализ.
Модель
AS.
Общее
макроэкономическое
равновесие.
Краткосрочное и долгосрочное равновесие. Равновесие в модели
AD-AS. Переход от кратко- к долгосрочному равновесию. Шоки
спроса и предложения. Стабилизационная политика. Возможности
анализа экономической ситуации и прогнозирования последствий с
помощью модели AD-AS. Инвестиции и процентная ставка. Роль
ожиданий в инвестиционном процессе. Сбережения и инвестиции в
кейнсианской модели равновесия дохода. Мультипликатор
автономных расходов и мультипликатор инвестиций. Принцип
акселерации.
Монетарная и воспроизводственная теории инфляции.
Инфляция как устойчивое макроэкономическое неравновесие в
сторону роста совокупного спроса. Рост общего уровня цен и
дефицит как формы проявления инфляции. Причинноследственные связи современного инфляционного процесса.
5
4
6
2**
7
-
8
10
9
16
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
2**
-
8
14
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
2**
-
10
16
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
16
14
2
Макроэкономичес
кая
нестабильность
15
2
Государственное
регулирование
экономики.
Бюджетноналоговая система
16
2
Государственное
регулирование
экономики.
Факторы, причины, механизмы инфляции. Монетарные факторы
инфляции*. Немонетарные факторы инфляции*. Естественный
уровень безработицы. Безработица в условиях полной занятости.
Динамика показателя NAIRU. Закон Оукена. Коэффициент
чувствительности (коэффициент Оукена). Взаимосвязь инфляции и
безработицы. Кривая Филипса в краткосрочный и долгосрочный
период.
Понятие экономического цикла. Характеристика цикла:
виды, причины, фазы, время протекания, частота повторения,
динамические параметры. Краткосрочные и среднесрочные
циклы*. Технологические уклады и «длинные волны». Механизм
экономического цикла. Классический
бизнес-цикл
и
его
современные
особенности. Теории экономического цикла
Кейнсианские теории циклов. Модель делового цикла
Самуэльсона-Хикса. Сущность, причины, виды, последствия,
способы измерения.
Понятие государственного регулирования экономики.
Субъекты регулирования. Носители, выразители и исполнители
экономических интересов. Государственный сектор экономики.
Доходы государственного сектора. Понятие оптимального
налогообложения. Государственное регулирование экономики и
экономическая политика. Формирование экономической политики.
Финансовая система и принципы ее построения. Централизованные
и децентрализованные финансы. Государственный бюджет.
Концепции государственного бюджета. Налогообложение и
государственные расходы. Сущность, функции, виды налогов.
Принципы налогообложения. Пропорциональный налог, прямые,
косвенные налоги, чистые налоги. Налогообложение и равновесный
объем выпуска. Налоговый мультипликатор. Сущность, структура,
функции государственных расходов. Правительственные закупки и
социальные трансферты. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Способы покрытия дефицита бюджета и пути
минимизации государственного долга. Государственный долг*.
Реструктуризация внутреннего и внешнего государственного долга.
Сеньораж.
Сущность кредитно-банковской системы. Функция кредита в
рыночной экономике. Принципы и формы кредитования.
Банковская система - ядро кредитной системы государства.
4
2**
-
8
14
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
2**
-
10
16
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
2**
-
8
14
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
17
Денежнокредитная система
17
2
Государство в
открытой
экономике.
Международная
торговля
18
2
Государство в
открытой
экономике.
Валютные
отношения
Структура банковской системы. Функции ЦБ*. Основные операции
и роль коммерческих банков в рыночной экономике. Механизм
создания денег системой КБ. Денежная база, денежный
мультипликатор и предложение денег. Чистая банковская прибыль
и норма банковской прибыли. Кредитно-денежная политика ЦБ.
Инструменты монетарной политики. Передаточный механизм
кредитно-денежной политики. Преимущества и недостатки
относительно фискальной политики. Возможности кредитноденежной политики и влияние институциональной среды на
эффективность
ее
проведения.
Современные
концепции
экономического развития. Новое качество экономического роста.
Значение экономического роста. Положительные и отрицательные
последствия экономического роста. Государство и экономический
рост.
Сущность и особенности современного мирового хозяйства.
Закрытая и открытая экономика. Международное разделение труда,
международные
экономические
отношения
и
мировой
воспроизводственный процесс. Субъектная структура мирового
хозяйства. Специализация, сравнительные преимущества и
международная торговля. Рост производственных возможностей в
рамках мирового экономического сообщества. Экономическая
интеграция: сущность, этапы. Глобализация. Необходимость
внешней торговли. Специфические черты мировой торговли.
Теории международной торговли. Взгляды меркантилистов и
классиков политической экономии на мировую торговлю.
Тарифные и нетарифные методы регулирования международной
торговли. Демпинг*. Компенсационные (антидемпинговые) пошлины. «Оптимальный тариф». Квоты на импорт и экспорт.
Завышенные стандарты качества, бюрократические запреты и
таможенные процедуры.
Международная валютная система. Этапы формирования
современной международной валютной системы: возникновение
золотого стандарта, преобладание механизма регулируемых
связанных валютных курсов, возникновение и развитие системы
управляемых плавающих валютных курсов. Общая характеристика
валютного рынка. Международные валютные отношения. Спрос на
иностранную валюту и ее предложение. Валютный курс как
результат взаимодействия денежных требований и обязательств,
4
2**
-
10
16
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
8
4**
-
8
20
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
18
выраженных
в
различных
валютах
и
опосредующих
международный обмен товаров. Фиксированный и плавающий
курсы валюты. Девальвация, ревальвация. Валютная интервенция.
Валютный коридор. Валютная политика ЦБ. Реальный валютный
курс. Паритет покупательной способности*.
Экзамен
Всего:
-(РСЛ) работа со справочной литературой;
-(ПЗ) выполнение практического задания;
-(РЗ) решение задач;
-(ДТ) домашнее тестирование.
36
18/18**
-
36
108
162
Экзамен
19
4.3. Практические занятия:
№
п/п
№
семестра
Раздел учебной дисциплины (тема)
1
1
2
1
3
1
4
5
1
1
Закон спроса и предложения. Рыночное
равновесие
Поведение потребителя
Поведение производителя. Теория фирмы
6
1
Совершенная конкуренция
7
1
Несовершенная конкуренция
8
1
9
1
Равновесие на рынке факторов
производства
Труд, капитал и земля
10
11
2
2
Валовой внутренний продукт
Макроэкономическое равновесие
12
13
2
2
Инфляция и безработица
Макроэкономическая нестабильность
14
2
15
2
16
2
Государственное регулирование
экономики. Бюджетно-налоговая система
Государственное регулирование
экономики. Денежно-кредитная система
Государство в открытой экономике.
Предмет экономики. Товар и деньги.
Собственность и хозяйствование
Рыночный механизм
Наименование практических занятий
Всего
часов
Практическое занятие в форме семинара
2
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практическое занятие в форме семинара
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практическое занятие в форме семинара
2
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практическое занятие форме коллоквиума
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практическое занятие в форме семинара
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практическое занятие форме коллоквиума
2
Практические занятия с использованием методов
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
20
17
2
Международная торговля
Государство в открытой экономике.
Валютные отношения
4.4. Курсовые работы не предусмотрены.
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
2
21
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20
процентов аудиторных занятий (из ФГОС ВПО по специальности 036401 «Таможенное дело»).
Образовательная технология – это система совместной деятельности учащихся и преподавателя по планированию, организации,
ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных
условий участникам.
Технологии традиционной школы
Технология уровневого обучения
Уровневая дифференциация осуществляется не за счёт уменьшения объёма изучаемой информации, а обеспечивается ориентацией
студентов на различные требования к его усвоению.
Цель технологии уровневого обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым студентом в зоне его ближайшего
развития.
Исходные научные идеи:
1. Уровневое обучение предоставляет шанс каждому организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать
свои возможности, прежде всего, учебные.
2. Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание преподавателя на работе с различными категориями студентов.
3. В структуре уровневой дифференциации по обученности выделяют, как правило, три уровня: минимальный (базовый),
программный и усложнённый.
Базовый уровень задаёт нижнюю границу качественного образования с позиции требований общества и государства. Поэтому всем
студентам важно достичь этого уровня, так как он является реальной опорой для последующих форм профессиональной и общекультурной
подготовки.
4. Чтобы технология уровневого обучения была эффективной, необходимо ориентироваться на особенности субъектного опыта
студентов:
-особенности личностно-смысловой сферы;
- особенности психического развития (особенности памяти, мышления и др.);
- уровень обученности в рамках определённого предмета (сформированные у студентов знания, способы деятельности).
Системы действий преподавателя и студента
Этапы
Предварительный
Действия преподавателя
Определение в действиях студентов базового, программного и усложнённого
уровней усвоения учебного материала
Действия студентов
22
Диагностический
Этап
распределения
учащихся по группам
Этап реализации уровневого
обучения
Этап оценки результатов
Разработка заданий для выявления уровня усвоения знаний. Проведение
диагностики обученности студентов.
Анкетирование учащихся, беседы с классным руководителем, учащимися, их
родителями.
Организация распределения учащихся по группам.
Уточнение содержания обучения для разных групп.
Разработка чётких требований к уровню образовательной подготовки
применительно к каждому уровню.
Предоставление учащимся разработанных требований
Организация работы учащихся в группах
Оценивание учащихся с позиции
положительной обратной связи)
приложенных
усилий
(реализация
Самоопределение студента в области выбора уровня
изучения каждого предмета на основе результатов
диагностики и своих интересов.
Выбор студентом определённой группы.
Участие
в
обсуждении
предлагаемых
преподавателем
требований
к
уровню
образовательной подготовки в той или иной группе.
Организация своей учебной деятельности в рамках
выбранной группы
Осуществление
взаимооценки
и
самооценки
достигнутых результатов
Технология модульного обучения
Модульная технология преобразует образовательный процесс так, что студент самостоятельно (полностью или частично) обучается
по целевой индивидуализированной программе
Сердцевина модульного обучения – учебный модуль, включающий:
- законченный блок информации;
- целевую программу действий студента;
- рекомендации преподавателя по её успешной реализации.
Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения:
по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и
самоконтроля.
Особенности модульного обучения:
1. Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в
соответствии с поставленной целью. Цель формируется для обучающегося и содержит в себе не только указание на объём изучаемого
содержания, но и на уровень его усвоения. Кроме того студент получает от преподавателя советы в письменной форме как рационально
действовать.
2. Изменяется форма общения преподавателя с учащимися. Оно осуществляется через модули, и реализуется процесс
индивидуального общения управляемого и управляющего.
3. Студент работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и
самоконтролю.
4. Отсутствует проблема индивидуального консультирования, дозированной помощи учащимся.
23
Цель модульного обучения: содействие развитию самостоятельности учащихся, их умению работать с учётом индивидуальных
способов проработки учебного материала.
Исходные научные идеи:
1. Модульное обучение базируется на деятельностном принципе.
Разрабатывая задания, преподаватель ориентирует студентов на цель учебной деятельности, мотивирует её принятие, определяет
систему ученического самоконтроля и самооценки, обеспечивая тем самым самоуправляемый рефлексивный образовательный процесс.
2. Модульная технология строится на идеях развивающего обучения посредством дифференциации содержания и дозы помощи
студенту, организации учебной деятельности в разных формах.
3. В основании модульной технологии находится и программированное обучение.
4. интенсивный характер технологии требует оптимизации процесса обучения, т.е. достижения наилучшего результата с наименьшей
затратой сил, времени и средств.
Система действий преподавателя:
1. Первичное структурирование содержания учебного курса.
2. Составление технологической карты.
3. Создание модульной программы, компонентами которой являются дидактическая цель и совокупность модулей модульной
программы.
4. Выделение интегрирующих дидактических целей и отбор содержания в виде системы модулей.
5. Градация интегрирующих дидактических целей на частные дидактические цели и формирование содержания учебных элементов,
составляющих модуль.
6. Построение самого модуля.
Ограничения
1. Уровень готовности студентов к выполнению самостоятельной учебной деятельности.
2. Материальные возможности ВУЗа.
3. Включение в модуль очень большого объёма содержания деятельности, что создаёт дефицит времени.
Технология интегрированного обучения
Интеграция – объединение в целое каких-либо частей, элементов
В программах многих дисциплин немало «перекрёстков»: совпадающих тем, общих проблем и вопросов.
Интеграция может осуществляться в разных формах и на разных уровнях:
а) вертикальное – охватывает однородный материал из программы разных лет обучения;
б) горизонтальное – предусматривает объединение нескольких предметов данного класса обучения:
- интегрированные курсы;
24
- интегрированные программы.
Интегрированный курс решает конкретные и перспективные задачи, представляющие собой новое сложное единство, лежащее в
качественно иной плоскости для более углублённого изучения материала, чем те два или три предмета, на основе которых он спланирован.
Характер деятельности преподавателей на занятии:
- выработка преподавателями единой педагогической стратегии;
- обязательная взаимность применения ими определённых понятий и фактов в разработке занятий по изучаемой теме.
Игровые технологии
Педагогическая игра обладает чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые
могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая деятельность используется в следующих случаях:
- в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
- как элементы более обширной технологии;
- в качестве урока или его части;
- как технология внеклассной работы.
Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения,
стимулирования учащихся к учебной деятельности.
Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям:
- дидактическая цель ставится перед студентом в форме игровой задачи;
- учебная деятельность подчиняется правилам игры;
- учебный материал используется в качестве её средства;
- в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Игры различаются:
- по виду деятельности (физические, умственные, трудовые, социальные, психологические);
- по характеру педагогического процесса:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.
- по игровой методике (предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные);
- по предметной области (по всем дисциплинам);
25
- по игровой среде (без предметов, с предметами, настольные, компьютерные и др.).
Информационно- коммуникационные технологии
ИКТ могут использоваться на всех этапах процесса обучения:
при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. При этом компьютер выполняет для студента различные
функции: преподавателя, рабочего инструмента, объекта обучения.
Информатизация обучения требует от преподавателей и учащихся компьютерной грамотности.
Технологии развивающего обучения
Технология проектного обучения
Суть проектного обучения состоит в том, что студент в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы. Оно
предполагает проживание студентом конкретных ситуаций.
Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых студенты:
1) самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
2) учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
3) приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
4) развивают у себя исследовательские умения: выявление проблем, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента,
анализ, построение гипотез, обобщение;
5) развивают системное мышление.
Исходные теоретические позициипроектного обучения:
- в центре внимания – студент;
- образовательный процесс строится в логике деятельности, имеющей личностный смысл для студента, что повышает его мотивацию
в учении;
- индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого студента на свой уровень развития
- комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и
психических функций студента;
- глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счёт универсального их использования в разных ситуациях.
Проблемное обучение
Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством
преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и
происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
26
Цель:
- приобретение ЗУН;
- усвоение способов самостоятельной деятельности;
- развитие познавательных и творческих способностей.
Проблемное обучение основано на создании особого вида мотивации – проблемной, поэтому требует адекватного конструирования
дидактического содержания материала, который должен быть представлен как цепь проблемных ситуаций.
Педагогическая проблемная ситуация создаётся с помощью активизирующих действий, вопросов преподавателя, подчёркивающих
новизну, важность качества объекта познания. Создание психологической проблемной ситуации сугубо индивидуально. Ни слишком
трудная, ни слишком лёгкая познавательная задача не создаёт проблемной ситуации для студентов. Проблемные ситуации могут создаваться
на всех этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.
Преподаватель создаёт проблемную ситуацию, направляет учащихся на её решение, организует поиск решения. Таким образом,
студент ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами
действия.
Методические приёмы создания проблемных ситуаций:
- преподаватель подводит студентов к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения;
- сталкивает противоречия практической деятельности;
- излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
- ставит проблемные задачи и др.
Для реализации проблемной технологии необходимы:
- отбор самых актуальных, сущностных задач;
- личностный подход и мастерство преподавателя, способные вызвать активную познавательную деятельность студента.
Технология деятельностного обучения
Технология деятельностного обучения решает задачу формирования у учащихся универсальных учебных действий.
Дидактические принципы технологии:
1. Принцип деятельности заключается в том, что студент, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознаёт при этом
содержание учебной деятельности.
2. Принцип непрерывности означает преемственность между всеми этапами обучения на уровне технологии.
3. Принцип целостности предполагает формирование обобщённого системного представления учащихся о мире.
4. Принцип минимакса: вуз должен предложить студенту возможность освоения содержания на максимальном уровне и обеспечить
при этом его усвоение на уровне государственного образовательного стандарта.
5. Принцип психологической комфортности подразумевает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.
27
6. Принцип вариативности предполагает формирование у студентов способностей к принятию решений в ситуациях выбора.
7. Принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе.
Этапы формирования УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
3. Выявление места и причины затруднения.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Реализация построенного проекта.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8. Включение в систему знаний и повторение.
9. Рефлексия учебной деятельности на занятии.
Технология педагогических мастерских
Суть технологии: специально организованное педагогом-мастером развивающее пространство позволяет студентам в коллективном
поиске приходить к открытию знания.
Цель «мастерских» - научить людей мыслить творчески и раскованно, самостоятельно осваивать своё знание.
Принципы технологии:
1.Преподаватель создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.
2. Включает эмоциональную сферу студента, обращается к его чувствам, будит личную заинтересованность.
3. Преподаватель работает вместе со всеми, мастер равен студенту в поиске знаний.
4. Мастер не торопится отвечать на вопросы.
5. Необходимая информация подаётся небольшими порциями.
6. Исключается официальное оценивание учащихся, даётся возможность самооценки работы.
Этапы работы
1. Наведение (мотивация творческой деятельности каждого студента).
2. Погружение (погружение в материал).
3. Социализация (построение гипотезы в паре, группе).
4. Афиширование.
5. Разрыв (преподаватель подводит к тому, что знаний недостаточно, необходимо проработать материал в учебнике, справочниках и
т.д.)
6. Рефлексия (анализ работы)
28
Согласно учебному плану по дисциплине «Экономическая теория» предусмотрено 36 часов практических занятий, в том числе 36
часов с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.
При освоении дисциплины «Экономическая теория» используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и
формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования
компетенций (см. табл. 1).
Таблица 1 - Сочетание видов ОД с различными методами ее активизации.
№
Раздел учебной дисциплины
Активные и интерактивные формы занятия
п/п
1 Предмет экономики. Товар и деньги.
Технология уровневого обучения
Собственность и хозяйствование
Технология модульного обучения
2 Рыночный механизм
Технология модульного обучения
Технология интегрированного обучения
3 Закон спроса и предложения. Рыночное
Технология интегрированного обучения
равновесие
Игровые технологии
4 Поведение потребителя
Информационно- коммуникационные технологии
Технология проектного обучения
5 Поведение производителя. Теория фирмы Проблемное обучение
Технология деятельностного обучения
6 Совершенная конкуренция
Технология модульного обучения
Технология педагогических мастерских
7 Несовершенная конкуренция
Технология интегрированного обучения
Технология проектного обучения
8 Равновесие на рынке факторов
Игровые технологии
производства
Информационно-коммуникационные технологии
9 Труд, капитал и земля
Технология уровневого обучения
Технология модульного обучения
10 Валовой внутренний продукт
Технология модульного обучения
Технология интегрированного обучения
11 Макроэкономическое равновесие
Технология интегрированного обучения
Игровые технологии
Всего
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
29
12
Инфляция и безработица
13
Макроэкономическая нестабильность
14
Государственное регулирование
экономики. Бюджетно-налоговая система
Государственное регулирование
экономики. Денежно-кредитная система
Государство в открытой экономике.
Международная торговля
Государство в открытой экономике.
Валютные отношения
15
16
17
Информационно- коммуникационные технологии
Технология проектного обучения
Проблемное обучение
Технология деятельностного обучения
Технология модульного обучения
Технология педагогических мастерских
Технология интегрированного обучения
Технология проектного обучения
Игровые технологии
Информационно-коммуникационные технологии
Технология уровневого обучения
Технология модульного обучения
2
2
2
2
2
2
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные
мероприятия:
изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованиемInternet-ресурсов, информационных баз,
методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
закрепление теоретического материала при проведении практических занятий с использованием современной вычислительной
техники и пакетов прикладных программ MSOffice, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
30
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным
занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным
условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный видучебных
занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной
работы.
№
№
Раздел учебной дисциплины
Вид самостоятельной работы
Всего
п/ семест
студента
часов
п
ра
1
1
Предмет экономики. Товар и деньги.
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
2
2
1
Собственность и хозяйствование
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
2
3
1
Рыночный механизм
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
4
4
1
Закон спроса и предложения. Рыночное равновесие
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
4
5
1
Поведение потребителя
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
4
6
1
Поведение производителя. Теория фирмы
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
4
7
1
Совершенная конкуренция
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
4
8
1
Несовершенная конкуренция
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
4
9
1
Равновесие на рынке факторов производства
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
4
10
1
Труд, капитал и земля
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
4
1
Экзамен
ПЗ
10
11
2
Валовой внутренний продукт
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
6
12
2
Макроэкономическое равновесие
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
6
13
2
Инфляция и безработица
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
6
14
2
Макроэкономическая нестабильность
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
6
15
2
Государственное регулирование экономики. Бюджетно-налоговая система
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
6
16
2
Государственное регулирование экономики. Денежно-кредитная система
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
8
17
2
Государство в открытой экономике. Международная торговля
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
6
18
2
Государство в открытой экономике. Валютные отношения
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
8
2
Экзамен
ПЗ
10
Итого 108
31
-(РСЛ) работа со справочной литературой;
-(СК) самостоятельное конспектирование;
-(ПЗ) выполнение практического задания;
-(РЗ) решение задач;
-(ПЗ) подготовка к зачету, экзамену;
-(ДТ) домашнее тестирование.
Задания для самостоятельной работы
Тема 1. Предмет экономики. Товар и деньги.
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
Ключевые понятия: экономика как наука; предмет экономической науки; экономическое поведение; «микроэкономика»,
«макроэкономика»; функции экономической науки; экономическая стратегия и экономическая политика; методы экономической науки:
позитивный и нормативный анализ, роль математики в экономике: функциональные зависимости; экономические модели и эксперименты;
краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; метод сравнительной статики, показатели эластичности; общенаучные
методы в экономике: диалектическая логика, индукция, дедукция, аналогия, историзм.
Ключевые понятия: меркантилизм, физиократы, классическая экономическая теория, экономический либерализм, марксизм, трудовая
теория стоимости, маржинализм, теория предельной полезности, кейнсианство, монетаризм.
Ключевые понятия: Товар и его свойства: потребительная и меновая стоимость; категория меновой стоимости в классической
экономической теории; потребительские предпочтения и предельная полезность; категория меновой стоимости в маржинализме
(австрийская школа); современное понимание меновой стоимости (экономикс); развитие форм стоимости и происхождение денег; деньги и
их функции; природа современных денег.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Экономические закономерности как предпосылка для развития экономической науки.
2. Экономические категории и модели как отражение исторических детерминант развития общества.
3. Меркантилизм – определяющее направление экономической политики XV – XVII вв. в Европе. Значение учения физиократов.
Таблицы Ф. Кене.
4. Классическая политэкономия. Основные положения экономического учения А. Смита и Д. Рикардо. Марксистский этап.
5. Теория предельной полезности и предельной производительности. Австрийская школа. Кембриджская школа.
32
6. Ведущие направления экономической мысли в XX в. Кейнсианство, монетаризм и др.
7. Российская экономическая школа и ее специфика.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией PowerPoint). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Изобразите графически и объясните связи, которые могут возникнуть между:
а) температурой воздуха и простудными заболеваниями;
б) простудными заболеваниями и спросом на аспирин;
в) количеством осадков в месяц и числом проданных зонтов;
г) размером оплаты за обучение и числом студентов в вузе;
д) известностью и популярностью исполнителя и ценами на его выступление.
В каком из случаев наблюдается прямая, а в каком обратная зависи- мость между изучаемыми явлениями?
4. Задачи и ситуации
1. Вспомните нашу историю, и основные экономические реформы от Петра I до новейшего времени, и определите экономические
доктрины, под влиянием которых эти реформы осуществлялись.
2. Может ли один и тот же ресурс или товар быть редким в один период времени и/или в одном месте и неограниченным в другой
период времени и/или в другом месте? Приведите несколько примеров, которые бы подтверждали ваши теоретические рассуждения.
3. Прокомментируйте смысл известной экономической выдержки из «Евгения Онегина» А.С.Пушкина: И был великий эконом, То
есть умел судить о том, Как государство богатеет И чем живет, и почему Не нужно золота ему, Когда простой продукт имеет… Какая
экономическая школа отражена здесь? Что такое простой продукт в данном понимании?
4. Есть различные классификации потребностей. Рассмотрите классификацию потребностей А. Маслоу и для каждой его ступени
подбери- те несколько конкретных потребностей.
5. Определите утверждения, относящие к микро- и макроэкономике:
а) правительство осуществляет политику либерализации цен;
б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вызвало в центральных районах России падение урожайности зерновых;
в) произошло повышение минимального размера оплаты труда;
г) ликвидация бюджетного дефицита является одним из средств снижения уровня инфляции;
д) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране;
е) размер стипендии студента зависит от среднедушевого дохода его семьи или личного дохода студента;
ж) введение конвертируемости национальной денежной единицы является элементом либерализации внешнеэкономической
деятельно- сти, открытия экономики.
6. Дайте комментарий и определите, какое заключение является позитивным, а какое – нормативным:
33
а) В последнее время в стране наблюдается высокая инфляция.
б) Необходимо разработать комплекс мер по снижению темпов инфляции.
в) Эффективная рекламная компания может увеличить объем продаж.
г) Уровень безработицы в России в начале 2000х годов составлял менее 11%.
д) Введение налогов на экспорт является одной из мер пополнения госбюджета.
е) Увеличение цен на закупаемые фирмами сырье и материалы может послужить причиной общего роста цен.
ж) Сегодняшнее состояние экономики требует решительного государственного вмешательства в сферу производства и обмена.
з) Структурная перестройка экономики России, помимо других целей, направлена на повышение уровня потребления людей.
и) Осуществление структурной перестройки экономики неизбежно ведет к разрушению эгалитаризма, господствующего в мышлении
многих людей, резкому росту безработицы, что потенциально влечет за собой социальную дестабилизацию, и поэтому структурная
перестройка должна осуществляться постепенно.
7. В экономическом анализе часто используется предположение «при прочих равных условиях», однако, в нем заключается
опасность. Объясните, какая.
8. Исходя из здравого смысла и Вашего повседневного опыта, оп- ределите, какие функциональные связи существуют между:
а) ценой товара и величиной спроса на него;
б) Вашим денежным доходом и Вашими сбережениями;
в) Вашим денежным доходом и расходами на текущее потребление;
г) процентом за предоставление ссуд и спросом на кредит.
16 Какие из этих зависимостей прямо и какие обратно пропорциональны? Учитывался ли при Ваших ответах принцип «при прочих
равных условиях»?
Тема 2. Собственность и хозяйствование
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов;
Ключевые понятия:
- собственность как экономическая категория: подходы к пониманию в различных науках; структура прав, передача прав,
согласование обязанностей; развитие форм собственности: причины и закономерности; виды и формы собственности;
- хозяйствование как способ организации отношений экономических агентов; внеэкономическое принуждение к труду; сущность
рынка как способа хозяйствования; рациональность использования экономических ресурсов;
34
- экономические агенты (рыночные и нерыночные); экономические мотивы поведения экономических агентов в условиях частной
собственности и рынка; «невидимая рука» Адама Смита; социально-экономические институты.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Субъектная структура современного рыночного хозяйства.
2. Сущность экономических институтов и их роль в системе рыночного хозяйствования. Собственность как экономический институт.
3. Собственность как экономическая и юридическая категория. Законы собственности и присвоения.
4. Виды и формы собственности в современной экономике. Рефомирование отношений собственности в России.
Тема 3. Рыночный механизм
1.На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия: потребности, их классификация; блага, их виды; ресурсы, факторы производства и их содержание; главное
противоречие экономики; альтернативная стоимость, закон возрастания альтернативной стоимости, кривая производственных возможностей
экономической системы.
Ключевые понятия:
- понятие экономической системы и ее элементы; характер взаимодействия элементов; факторы экономического развития;
- рынок как экономическая система: основные характеристики; внешние эффекты (эксерналии) и общественные блага; теория
общественного выбора; провалы в регулировании экономики рынка, координации и государства: асимметрия информации,
оппортунистическое поведение; теневая экономика;
- функции государства в рыночной экономике: правовое регулирование рыночного механизма, производство общественных товаров,
минимизация трансакционных издержек, компенсация внешних издержек (экстерналий), перераспределение доходов, сглаживание
неравномерности экономического развития (экономических циклов).
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Редкость – принципиальная проблема экономической деятельности.
2. Естественные и социальные условия жизни человека. Модель человека экономического как основа решения главного противоречия
экономики.
3. Границы производственных возможностей экономической системы.
4. Основы общественного производства: факторы производства, их взаимоотношение и комбинации.
35
5. Закономерности развития и особенности экономических систем. Исторические типы технико-экономических систем, их
характеристика.
6. Роль государства в рыночной экономике. Теоретические концепции необходимости и возможности государственного
регулирования рыночной экономики.
7. Смешанная экономика. Способы государственного регулирования экономики в условиях смешанной экономической системы (на
примере отдельных стран).
Тема 4. Закон спроса и предложения. Рыночное равновесие
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
- спрос и предложение; закон спроса, закон предложения; факторы спроса; спрос, полезность; потребительские предпочтения,
предельная полезность; бюджетное ограничение; кривая безразличия;
- индивидуальный спрос, рыночный спрос; эффект дохода, эффект замещения; эластичность спроса; предложение и его факторы;
издержки производства; закон убывающей предельной производительности; эффект масштаба; эластичность предложения;
- равновесная цена; мгновенное, краткосрочное и длительное рыночное равновесие; понятие динамического рыночного равновесия.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Цена, спрос и предложение: тенденции формирования в зависимости от уровня развития научно-технического прогресса.
2. Потребительские предпочтения и предельная полезность в условиях общества ускоренного потребления.
3. Закон убывающей предельной производительности и эффект масштаба производства – аксиома?
3. Выполнить тест
1. Правительство, защищая интересы производителей, установило на рынке минимальную цену выше цены равновесия. При прочих
равных условиях объем продаж:
а) должен увеличиться
б) должен уменьшиться
в) не изменится
г) может как увеличиться, так и уменьшиться
2. Допустим, цены на велосипеды, молоко, хлеб и мыло обгоняли общий рост цен. Цены этих товаров выросли еще в 2 раза в течении
месяца. Экономическая теория утверждает, что величина спроса уменьшится в большей степени на:
а) велосипеды
36
б) молоко
в) хлеб
г) мыло
3. При появлении новых производителей на рынке, скорее всего:
а) цена увеличится
б) спрос уменьшится
в) спрос увеличится
г) цена уменьшится
4. Снижение спроса на долгоиграющие пластинки, скорее всего:
а) понизит цены на проигрыватели
б) увеличит цены на проигрыватели
в) увеличит объем продаж проигрывателей
г) может увеличить, а может и уменьшить цены на проигрыватели
5. На графике Вы видите кривую спроса. Что показывает заштрихованный прямоугольник:
а) величину спроса
б) объем продаж
в) возможную выручку при цене, равной 4
г) неудовлетворенный спрос, равный 10
6. Смещение кривой спроса на мороженое влево и вниз, от Д1 к Д2, скорее всего может быть вызвано:
а) наступлением зимы
б) ростом доходов населения
37
в) уменьшением предложения мороженого
г) повышением цены мороженого
7. Экономисты объясняют тот факт, что арбузы в феврале дороже, чем в августе, тем что:
а) спрос на арбузы в феврале больше, чем в августе
б) арбузов в феврале меньше, чем в августе
в) предложение арбузов в августе существенно больше, чем в феврале
г) величина спроса на арбузы превышает величину предложения
8. Цены на указанные ниже товары и услуги уменьшились на 30%. Величина спроса на какой товар или какую услугу увеличится в %,
скорее всего, в большей степени:
а) спички
б) хлеб
в) услуги дантиста
г) услуги косметолога
9. Общая выручка при небольшом изменении цены ( уменьшении ) не изменилась. Следовательно, эластичность спроса:
а) по цене больше 1
б) по доходу равна 1
в) по цене меньше 1
г) по цене равна 1
10.Рекордный урожай пшеницы в России в конце 20 века, скорее всего, при прочих равных условиях способствует:
а) уменьшению спроса на пшеницу в России
б) увеличению занятости в международных грузоперевозках
в) увеличению спроса на комбикорма
г) снижению спроса на американскую и канадскую пшеницу
11.Предприниматель попал в такую ситуацию: что показывает заштрихованный прямоугольник?
а) убытки
38
б) уменьшение количества продаж
в) сокращение фактической выручки по сравнению с плановой
г) снижение величины спроса
12.Увеличение потребления дешевых продуктов питания, скорее всего, свидетельствует о:
а) снижении уровня жизни
б) росте уровня жизни
в) росте заработной платы
г) снижении цен
13.Укажите только ту причину, которой достаточно самой по себе, при прочих равных условиях, для снижения реальной рыночной
цены мороженого в киоске напротив школы:
а) ученики соседней школы временно учатся в вашей школе во вторую смену
б) продавец мороженого в связи с наступлением жары увеличил дневной заказ мороженого вдвое
в) обещали жаркую погоду, продавец увеличил заказ в 3 раза, но прогноз не сбылся - было холодно и шел дождь
г) школьникам выдавали премию мороженым за хорошую успеваемость
14. Можно ли утверждать, что с ростом цены на продукцию прибыль фирмы:
а) уменьшится
б) увеличится
в) останется без изменений
г) может уменьшиться, остаться без изменений или увеличиться
15. Спрос на некоторые товары и услуги неэластичен, как правило, по следующим причинам (ответов более одного):
а) это товары первой необходимости, отказаться от которых человек сразу не может, и замену им найти довольно трудно (хлеб, соль,
жилье, стекло, и т. д.)
б) это товары и услуги, которым вообще трудно найти заменители (услуги хирургов, дантистов, наручные часы и т.д.)
в) это товары и услуги, которым трудно найти заменители в нужное время и в нужном месте (товары в единственном ночном
магазине; единственное подходящее больному лекарство; безвыходное положение автомобилиста, у которого в дороге кончился бензин и
т.д.)
г) это престижные уникальные товары, дорогие товары и услуги (французские духи от Шанель, от Диора духи и одежда, платье от
Сен-Лорана, автомобиль «Роллс-Ройс»)
д) это обычные товары, которыми мы пользуемся каждый день.
16.На московском рынке арбузов предложение в августе превысило спрос. Поэтому в ближайшую неделю можно ожидать (ответов
более одного):
а) уменьшение завоза арбузов
39
б) снижения цен на арбузы
в) увеличения спроса на дыни
г) увеличение предложения дынь
д) сокращение производства арбузов (выращивания)
17.Рост потребительских доходов вызовет увеличение спроса на все товары и услуги
(ДА или НЕТ)
18.Увеличение спроса означает движение кривой вниз и влево
(ДА или НЕТ)
19.Падение цены на «Пепси-Колу», скорее всего, уменьшит цену на «Кока-Колу»
(ДА или НЕТ)
20.Спрос абсолютно эластичен, если любое изменение цены не сказывается на изменении величины спроса
(ДА или НЕТ)
Тема 5. Поведение потребителя
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
1. Суверенитет потребителя 2. Рациональность потребителя 3. Полезность 4. Предельная полезность 5. Общая полезность 6. Принцип
убывающей предельной полезности 7. Кардиналистская теория потребительского выбора 8. 1-й закон Г. Госсена 9. 2-й закон Г. Госсена 10.
Оптимум потребителя в кардиналистской теории 11. Ординалистская теория потребительского выбора 12. Ранжирование потребительских
предпочтений: множественность, сравнимость, транзитивность 13.Кривые безразличия и карта кривых безразличия 14. Предельная норма
замещения 15. Бюджетное ограничение 16. Равновесие потребителя в ординалистской теории 17. Потребительский излишек 18.Линия Дж.
Хикса (доход-потребление) 19.Кривые Э. Энгеля
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1.Свобода выбора, суверенитет и рациональность потребителя.
2. Потребности, полезность и спрос, их взаимодействие. Теория предельной полезности. 1-й закон Г. Госсена. Максимизация
полезности как цель потребителя.
3. 2-й закон Г. Госсена. Потребительский выбор и равновесие потребителя в кардиналистской теории.
4. Моделирование поведения потребителей в ординалистской теории.
5. Концепция кривых безразличия и предельная норма замещения. Типы кривых безразличия.
6. Бюджетное ограничение и оптимум потребителя.
40
7. Изменение оптимума потребителя при изменении его дохода. Кривая «доход-потребление» Дж. Хикса и кривые Э. Энгеля.
8. Излишек потребителя. Измерение излишка и воздействие на него государства (налоги, дотации, фиксированные цены).
3. Выполнить тест
Тест
1. Экономической целью домохозяйства как самостоятельного экономического агента является максимизация:
а) затрат ресурсов;
б) совокупной полезности;
в) доходов от факторных услуг;
г) прибыли.
2. Родовая или абстрактная полезность – это:
а) субъективная ценность блага;
б) объективное свойство блага;
в) совокупность свойств блага, необходимых для нормальной жизнедеятельности человека;
г) способность блага удовлетворять потребности.
3. Подход к анализу полезности, основанный на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах –
ютилях:
а) кардиналистский;
б) неоклассический;
в) кейсианский;
г) ординалистский.
4. Согласно первому закону Госсена по мере потребления каждой дополнительной единицы экономического блага:
а) общая полезность убывает, а предельная полезность растет;
б) общая и предельная полезности убывают;
в) общая полезность растет, а предельная полезность убывает;
г) общая и предельная полезности возрастают.
5. На рациональное потребительское поведения влияют:
а) потребительские предпочтения;
б) ограничение бюджета;
в) сложившийся уровень цен;
г) все ответы верны.
6. Согласно второму закону Госсена достижение оптимальной структуры потребления возможно, если наблюдается:
а) равенство соотношений предельной полезности к ценам всех потребляемых благ;
41
б) равенство соотношений общей полезности к ценам всех потребляемых благ;
в) равенство средних полезностей потребляемых благ;
г) нет верных ответов.
7. Кривая безразличия – это множество точек на плоскости, которые:
а) отражают спрос на взаимозаменяемые товары;
б) отражают наборы двух экономических благ одинаковой суммарной полезности;
в) соответствуют благам, замена которых одинаково полезна;
г) отражают взаимозависимость цен и наборов двух благ.
8. Какая из перечисленных характеристик относится к кривым безразличия стандартного вида:
а) имеют линейный характер;
б) могут пересекаться;
в) не имеет участки возрастания;
г) имеют положительный наклон.
9. Совершенные дополнители – это блага:
а) которые удовлетворяют некоторую потребность совместно;
б) которые способны удовлетворить одну и ту же потребность;
в) у которых потребление падает с ростом доходов потребителей;
г) которые обладают высокими потребительскими характеристиками.
10. Совершенные заменители – это блага:
а) которые обладают высокими потребительскими характеристиками;
б) которые способны удовлетворить одну и ту же потребность;
в) которые удовлетворяют некоторую потребность совместно;
г) у которых потребление падает с ростом доходов потребителей.
11. Анализ карт безразличия основан на следующем ограничении:
а) ненасыщенность;
б) транзитивность;
в) возможность сравнения благ для наилучшего выбора;
г) все ответы верны.
12. Расположение и наклон кривых безразличия для каждого потребителя определяется:
а) ценами приобретаемого набора благ;
б) размером дохода потребителя;
в) потребительскими предпочтениями;
42
г) все ответы верны.
13. Движение вниз по кривой безразличия вызывает:
а) рост предельной нормы замещения;
б) сокращение предельной нормы замещения;
в) сокращение доходов потребителя;
г) рост доходов потребителя.
14. Если потребитель приобретает набор благ, лежащий внутри области, ограниченной бюджетной линией, то он:
а) склонен к сбережению части бюджета;
б) достиг оптимального состояния;
в) максимизирует совокупную полезность;
г) стремится приобрести товары сверх бюджета.
15. Изменение размера потребительских доходов влияет на:
а) наклон бюджетной линии;
б) наклон кривой безразличия;
в) расстояние кривой безразличия от начала координат;
г) расстояние бюджетной линии от начала координат.
16. Из представленных ниже утверждений к неверным относится:
а) стандартная кривая безразличия имеет положительный наклон;
б) в точке оптимума потребителя предельные полезности равны;
в) все точки на кривой безразличия имеют одинаковую полезность;
г) сдвиг бюджетной линии связан с уровнем потребительских доходов.
17. Оптимум потребителя достигается в точке пересечения:
а) кривой безразличия и оси дохода;
б) двух кривых безразличия;
в) бюджетной линии и касательной к кривой безразличия;
г) не может быть достигнут.
18. Оптимальный потребительский набор благ:
а) лежит в области бюджетной совокупности;
б) обеспечивает максимизацию полезности;
в) соответствует минимуму потребительских затрат;
г) все ответы верны.
19. В точке оптимуму потребителя соблюдается равенство отношений:
43
а) средних полезностей и цен потребительских благ;
б) средних и предельных полезностей благ;
в) предельной нормы замещения и цен потребительских благ;
г) предельной нормы замещения и средних полезностей благ.
20. Положение, в соответствии с которым последняя денежная единица, затраченная на приобретение блага, должна давать одну и ту
же предельную полезность – это:
а) эффект Пигу;
б) эквимаржинальный принцип;
в) эффект Веблена;
г) парадокс Гиффена.
4. Решить практические задания
1. На рисунке 1 представлены различные варианты карт безразличия потребителя.
q2
q2
а
б
q1
q2
q2
в
q1
q1
q2
г
q1
д
q1
Рис. 1
Какие из вариантов графиков рис. 1 соответствуют следующим наборам товаров:
1) совершенные заменители;
44
2) совершенные дополнители;
3) абсолютно независимые товары;
4) потребительская корзина с нежелательным товаром;
5) потребительская корзина с нейтральным товаром.
2. Определить предельную норму замещения фруктов овощами (табл. 1).
Таблица 1
Потребительская корзина
Фрукты, кг
Овощи, кг
Варианты потребительских наборов
А
Б
В
8
6
5
2
5
6
Г
3
7
Д
2
9
3. Данные относительно общей, средней и предельной полезности группы товаров А, Б и В представлены в таблице. Заполните
недостающие строки табл. 2.
Таблица 2
Количество
товара
1
2
3
4
5
Товар А
TU
31
62
90
116
135
AU
Товар Б
TU
28
MU
AU
MU
30
Товар В
TU
AU
MU
48
26
23
20
14
76
105
9
4. Имеются данные относительно совокупной полезности потребления набора продуктов: А, Б и В (табл. 3).
Таблица 3
Объём потребления
1
2
3
4
5
TUА
TUБ
35
66
87
102
112
TUВ
25
50
68
78
86
45
70
85
95
100
45
Определите, насколько рациональным было решение потратить 450 руб. на потребление 3 ед. продукта А по цене 45 руб. за единицу,
3 ед. продукта Б по цене 75 руб. за единицу и 3 ед. продукта Б по цене 30 руб. за единицу. Потребление какого набора продуктов А, Б и В
будет отвечать требованиям второго закона Госсена.
5. Покупатель потреблял 3 ед. товара А, приносящего ему 5 ед. полезности, и 10 ед. товара Б, дающего 25 ед. полезности. Изменив
свои потребительские предпочтения, он стал потреблять 5 ед. товара А и 8 шт. товара Б, которые принесут ему соответственно 8 и 18 ед.
полезности. Определить величины предельной полезности для каждого товара и предельную норму замещения товаров.
6. Цена продукта А составляет 15 руб., а цена продукта В – 10 руб. Доход потребителя составил 2400 руб. Данные для построения
кривой безразличия двух товаров заданы в табл. 4.
Таблица 4
Товар А
Товар В
160
60
120
80
80
120
40
240
Построить кривую безразличия и бюджетную линию потребителя. Определить точку равновесия потребителя, предельную норму
замещения и наклон бюджетной линии.
7. Бюджетная линия некоего потребителя может быть задана линейной функцией: q1 = 15 – 3q2, а карта безразличия представляет
собой совокупность кривых безразличия, заданных различными уравнениями
q1 = 12/q2; q1 = – 3+10/q2; q1 = 5+ 8/q2,
где q1, q2 – количество двух видов товаров, которые намерен приобрести потребитель.
Определите оптимум потребления, построив кривые безразличия и бюджетную линию данного потребителя. Прокомментируйте
положение трёх заданных кривых безразличия по отношению к бюджетной линии.
8. Полезность каждой потребляемой единицы товара зависит от количества потребляемого товара (табл. 5).
Таблица 5
Q , шт.
U, ютиль
1
15
2
14
3
13
4
12
5
10
Определите, предположив, что 1 ютиль оценивается в 1 рубль:
1) излишек потребителя при цене товара 10 руб./шт. и какое количество товара приобретет покупатель при данной цене;
2) каков объём покупаемого товара и выигрыш потребителя до 7 руб./ шт.
Проиллюстрировать ответ графически.
46
9. Кривые потребительского выбора между товарами А и Б для двух уровней полезности заданы в табл. 6.
Таблица 6
qA, шт.
0
2
4
6
8
qБ, шт.
при U = U1
14
8
4
2
1
при U = U2
20
12
8
6
5
Цена товара А составляет 2 руб./шт., товара Б – 2 руб./шт. Какой из двух вариантов полезностей обеспечивает наименьшую,
потребляя некоторое количество товаров А и Б? Каков его номинальный доход?
Проиллюстрируйте графически сдвиг точки потребительского равновесия при уменьшении цены товара Б в 2 раза.
10. В табл. 7 представлены три набора безразличия двух товаров А и Б, каждый из которых представляет различный уровень
полезности. Если цены товаров А и Б составляют 50 рублей, то каков будет потребительский набор, доставляющий максимально возможную
полезность при совокупном доходе 2500 рублей.
Таблица 7
Набор 1
А
8
12
17
22
29
34
Набор 2
Б
26
21
16
12
9
7
А
14
17
25
23
30
37
Набор 3
Б
30
28
25
16
14
12
А
16
21
27
33
38
42
Б
39
35
30
27
21
15
Задачу решить графически и изобразите:
1) изменение положения точки оптимума потребителя при увеличении дохода потребителя на 500 рублей;
2) изменение положения точки оптимума потребителя при увеличении цены товара А в 2 раза;
3) эффект дохода и эффект замещения при указанном изменении цены.
5. Выполнить тест
1. Конечным потребителем называется
2.
Поведение потребителя - это деятельность, направленная непосредственно на_________________________________, включая
процессы______________________,которые __________________
3. Главными факторами потребительского выбора являются:
47
а)
полезность;
б)
эластичность;
в)
цена данного блага;
г)
выделенный доход.
Благо в теории потребления Кривая безразличия показывает:
а) все возможные комбинации товаров, обеспечивающие потребителю один и тот же уровень полезности;
б)
возможные комбинации товаров, которые может приобрести потребитель врамках своего бюджета;
в)
связь между различными комбинациями товаров и доходами потребителя.
6.
Выберите правильный ответ.
Если коэффициент замещения двух благ равен 1 при любом уровне потребления, то вы сделаете вывод, что:
а)
два эти товара являются дополняющими друг друга;
б)
два эти товара являются совершенно заменяемыми;
в)
потребитель оказывает предпочтение одному из благ;
г)
потребитель не оказывает предпочтения какому-либо благу.
Предельной полезностью (MU) называют
Максимальное превышение общей выгоды над суммарными издержками достигается в точке
а)
где общая полезность равна цене;
б)
где предельная полезность равна цене;
в)
где предельная полезность больше цены.
9.
Линия бюджетного ограничения показывает:
а)
издержки отвергнутых возможностей одного товара, выраженные через другой товар;
б)
количество одного товара, от которого потребитель может отказаться, в об-мен на другой;
в)
границу бюджетного пространства.
10.
Найдите противоположные типы потребителей:
1. Потребитель фактического состояния
а) эгоист
2. Альтруист
б) расточитель
3. Консерватор
в) потребитель желаемого состояния
потребления.
4. Решение практических заданий
1. Выберите правильный ответ среди предложенных вариантов, аргументируя свой выбор.
1)Степень удовлетворения потребностей данного экономического субъекта называется полезностью.
48
2) Полезность понятие сугубо индивидуальное.
3) Возможности покупателей ограниченны только ценой.
4)Полезность не может служить критерием отбора, т.к. не показывает, насколько необходим объект выбора данному экономическому
субъекту.
5) Полезность меняется с увеличением количества потребляемой продукции.
6) Полный набор кривых безразличия называется картой безразличия.
7)Когда вы можете потратить 15 руб. и хотите купить мороженое за 7 руб. ипакет сока за 12 руб., данный набор благ находится в
вашем бюджетном пространстве.
8) Точка пересечения кривой безразличия и бюджетной линии покажет оптимальный набор потребительской корзины.
2. Собираясь в аптеку, потребитель готов был заплатить за антисептический крем 25 руб., однако, придя в аптеку, он обнаружил, что
крем стоит 20 руб. В этом случае потребительский излишек составит:
а) 25 руб.;
б) 20 руб.;
в) 5 руб.;
г) 45 руб.
3.
Какие из перечисленных изменений отражают ситуацию на графике, характеризующуюся перемещением бюджетной линии
влево, вниз параллельно ранее существующей линии бюджетных ограничений?
а)
вырос ваш доход;
б)
сократился ваш доход;
в)
доход остается неизменным, однако цены пропорционально уменьшились;
г)
изменились относительные цены, и изменилась структура потребления.
4. Какие из перечисленных изменений отражают ситуацию на графике?
49
а) вырос ваш доход;
б) сократился ваш доход;
в) доход остается неизменным, однако цены пропорционально уменьшились;
г) изменились относительные цены, и изменилась структура
5. На основании исходных данных, приведенных в таблице 8 построить кривую безразличия и рассчитать предельные коэффициенты
замещения благ. Равноценные наборы благ (количество в условных ед.).
Таблица 8.
Комбинации благ
Благо Х2
Благо Х1
А
4,0
0,5
Б
2,5
1,0
В
1,5
1,5
Г
1,0
2,5
Д
0,5
4,0
6.На основании данных таблицы 9 дополните карту безразличия бюджетной линией. Выделенный бюджет равен 960 руб. Средняя
цена единицы блага Х1 - 16 руб., блага Х2 - 40 руб. Укажите точку, где потребитель достиг равновесия, т.е. он достиг своей цели максимизировал полезность приобретенных благ.
Таблица 9.
Комбинации благ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
БлагоХ1
Количество
60
50
40
30
20
10
0
Благо Х2
Стоимость
Количество
0
4
8
12
16
20
24
Стоимость
50
Тема 6. Поведение производителя. Теория фирмы
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
1. Производство и воспроизводство: определение, содержание, типы, микро- и макро-уровни 2. Факторы производства (постоянные и
переменные), средства труда и предметы труда 3. Технология производства 4. Технологическая и экономическая эффективность. Принципы
максимума и минимума. Парето-эффективность 5. Двухфакторная производственная функция и ее характеристика 6. Совокупный (общий)
(TP), средний (AP) и предельный (MP) продукт фактора производства 7. Изокванта и карта изоквант 8. Предельная норма технологического
замещения (MRTS) 9. Изокоста 10. Правило использования ресурсов 11. Равновесие производителя, условие равновесия производителя 12.
Правило наименьших издержек 13. Три стадии в развитии фирмы в краткосрочном периоде 14. Основные виды производственных функций
в краткосрочном периоде 15.Специфика долгосрочного периода 16. Траектория развития фирмы в долгосрочном периоде 17.
Положительный и отрицательный эффекты масштабов производства
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Производство и воспроизводство. Взаимосвязь факторов производства.
2. Продукт как результат производства. Общий, средний и предельный продукт.
3. Производственная функция. Изокванта и ее характеристика.
4. Изокоста. Равновесие производителя в кратко и долгосрочном периодах. Закон убывающей предельной производительности.
5. Специфика долгосрочного периода. Отдача от масштабов производства.
3. Выполнить тест
Тест
1. Гражданин, осуществляющий на свой риск и под свою имущественную ответственность самостоятельную инициативную
деятельность для получения прибыли на основе сочетания личной выгоды и общественной пользы – это:
а) предприниматель;
б) менеджер;
в) собственник;
г) лидер.
2. Основной задачей предпринимательства является:
а) удовлетворение общественных потребностей;
б) максимизация прибыли;
51
в) производство экономических благ и услуг;
г) все ответы верны.
3. Понятие «фирма» отличается от понятия «предприятие» включением следующего аспекта деятельности:
а) правового;
б) технического;
в) экономического;
г) организационного.
4. Не мешает развитию экономической свободы предприятий различных форм собственности:
а) монополизация;
б) национализация;
в) приватизация;
г) бюрократизация.
5. Юридическим лицом признается:
а) организация, имеющая в собственности имущество;
б) организация, имеющая в собственности, хозяйственном ведении, оперативном управлении обособленное имущество, отвечающая
по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные
неимущественные права, выступать в судебных органах;
в) организация, имеющая свой баланс и расчетный счет в банке;
г) организация, зарегистрированная в государственных органах власти.
6. Какую ответственность несут члены товарищества на вере по его обязательствам:
а) действительные члены и члены-вкладчики несут полную ответственность;
б) действительные члены и члены-вкладчики несут полную солидарную ответственность;
в) действительные члены несут полную солидарную ответственность, а члены-вкладчики – в пределах вклада в имущество
товарищества;
г) ответственность несет государство.
7. Учредителями акционерного общества могут быть:
а) только физические лица данной страны;
б) только юридические лица данной страны;
в) только государственные органы;
г) физические, юридические лица данной страны и иностранные юридические и физические лица в соответствии с действующим
законодательством.
8. За государственными и муниципальными унитарным предприятием имущество закрепляется:
52
а) на праве собственности;
б) на праве хозяйственного ведения или оперативного управления;
в) передается по договору лизинга;
г) передается по договору аренды.
9. Производство – это:
а) созидательный процесс изготовления материальных благ;
б) процесс трансформации производственных ресурсов в материальные блага;
в) стадия в кругообороте движения общественного продукта;
г) все ответы верны.
10. Взаимосвязь между объемом выпускаемой продукции и всеми возможными вариантами сочетаний факторных услуг выражается
на основе:
а) закона предложения;
б) производственной функции;
в) кривой производственных возможностей;
г) кривой издержек производства.
11. Множество точек на плоскости, представляющие множество комбинаций производственных ресурсов или технически
эффективных способов производства определенного объема продукции – это:
а) изокванта;
б) изокоста;
в) изоклиналь;
г) кривая безразличия.
12. Предельная норма технического замещения характеризуется:
а) наклоном касательной к изокосте;
б) наклоном касательной к изокванте;
в) наклоном касательной к изоклинали;
г) наклоном касательной к кривой безразличия.
13. Изокванта в условиях жесткой взаимозаменяемости ресурсов имеет вид:
а) прямой, параллельной оси абсцисс;
б) прямой, параллельной оси ординат;
в) осей координат, сдвинутых вверх и вправо;
г) прямой с отрицательным наклоном относительно осей координат.
14. Чем дальше изокванта расположена от начала координат, тем:
53
а) больший объем производства благ она отражает;
б) больший уровень затрат она отражает;
в) большую полезность она принесет потребителю;
г) все ответы верны.
15. Прирост общего продукту в результате прироста переменного ресурса – это:
а) средний продукт;
б) предельный продукт;
в) средние издержки;
г) предельные издержки.
16. Оптимальная производственная технология, обеспечивающая максимальную эффективность производства достигается тогда,
когда:
а) обеспечивается максимальный выпуск продукции;
б) достигается максимальная отдача от применяемых факторов производства;
в) предельное замещение одного фактора производства требует минимального количества другого фактора;
г) предельная норма технического замещения равна соотношению предельных производительностей факторов производства.
17. Закон убывающей производительности переменного ресурса свидетельствует о снижении:
а) предельного продукта;
б) совокупного продукта;
в) общего продукта;
г) использования переменного ресурса.
18. Краткосрочный период времени – это период времени:
а) который требуется для изготовления определенного количества продукции;
б) в течение которого возможно изменение величины всех переменных ресурсов;
в) не более одного года;
г) в течение которого происходит изменение величины одного переменного ресурса.
19. Увеличение объёма производства в два раз при увеличении объема переменных ресурсов в три раза свидетельствует о:
а) постоянной отдаче от масштабов производства;
б) убывающей отдаче от масштабов производства;
в) возрастающей отдаче от масштабов производства;
г) нет верных ответов.
20. Геометрическое место точек в пространстве ресурсов, в которых предельные нормы замещения факторов производства для
разных изоквант одинаковы, называется:
54
а) изокоста;
б) кривая производственных возможностей;
в) изоклиналь;
г) кривая предложения.
4. Решить практическое задание
1. Предприятие – это субъект предпринимательской деятельности, созданный предпринимателем или объединением
предпринимателей для производства продукции, выполнения работ или оказания услуг с целью удовлетворения общественных
потребностей и получения прибыли.Организационно-правовую систему предпринимательской деятельности в России регулирует
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Рис. 1
55
Заполните недостающие участки рис. 1, отражающего многообразие различных организационно-правовых форм
предпринимательской деятельности.
Проведите обсуждение основных форм предпринимательской деятельности по следующей схеме:
– особенности формирования уставного капитала;
– контроль и принятие ответственности по обязательствам;
– распределение прибыли;
– органы управления.
2. На рис. 2 представлены различные виды функции производственных возможностей по выпуску товаров А и Б на одном
производстве.
qБ
qБ
а
б
qА
qБ
qБ
в
qА
г
qА
qБ
qА
д
qА
Рис. 2
Какие из вариантов графиков соответствуют перечисленным случаям:
1) для производства товаров используются абсолютно специализированные ресурсы;
2) для производства товаров используются абсолютно универсальные ресурсы;
3) ресурсы не носят ни абсолютно специализированного, ни абсолютно универсального характера;
4) применение ресурсов носит взаимоисключающий характер;
56
5) товары требуют затрат одних и тех же ресурсов в одинаковых количествах;
6) товары заменяемы в одинаковых пропорциях, но требуют различных затрат ресурсов.
3. В сборочном цехе машиностроительного предприятия работает бригада 4 из сборщиков, которые в течение месяца выпускают 50
единиц оборудования. Во 2-м квартале администрация расширила бригаду за счет одного сборщика, в результате чего в следующем месяце
выпуск продукции возрос до 65 единиц оборудования. Определите показатели среднего и предельного продукта труда, затрачиваемого в
сборочном цехе в 1-м квартале и во 2-м квартале.
4. Имеются данные совокупного выпуска продукции и количества используемого производственного ресурса L (табл. 1). Постройте
кривые среднего и предельного продукта и объясните их вид.
Таблица 1
Количество ресурса L
Объём производства, шт.
APL
MPL
0
0
0
0
1
6
2
7,5
3
24
4
36
5
10
6
9
7
61
8
8
9
71
10
73
7,3
2
5. Суточный выпуск фрезерного цеха составляет 1200 деталей. При исследовании особенностей действия различных факторов на
производственный процесс было установлено, что при невыходе на работу 15 сотрудников уменьшение объёма производства может
составить 10%. При остановке автоматического фрезерного станка происходит уменьшение выработки на 16%.
Определите норму предельного технического замещения. На сколько можно сократить численность фрезеровщиков, чтобы
приобрести дополнительный фрезерный станок?
6. Считая, что структура производства оптимальна, определите какой прирост производства продукции принесет найм трех
дополнительных рабочих, если только что установленный станок привел к увеличению объема производства на 1000 ед. Стоимость ввода
дополнительной единицы оборудования составила 500 тыс. руб., а годовой фонд оплаты труда одного рабочего составляет 100 тыс. руб.
57
7. Производственная функция задана уравнением: Q = K + 3L. Постройте изокванту, соответствующую объёму производства в
размере 240 ед. Определите предельную норму технического замещения.
8. Производственная функция задана уравнением: Q = 3KL. Определите оптимальную комбинацию производственных ресурсов К и
L, если известно цены ресурсов составляют PL = 3 и PК = 1, производственные затраты составят 180 ден. ед. при объёме производства 8100
ед.
9. Для производства заданного объёма Q продукта А используются следующие комбинации ресурсов K и L (табл. 25):
Таблица 2
А
Б
В
Г
Д
К
200
140
90
80
60
L
35
50
65
85
105
Определите оптимальный производственный процесс фирмы, если PL = 60 и PК = 20. Постройте производственную функцию методом
изоквант.
10. Производственная функция задана уравнением Кобба-Дугласа: Y = 25K1/2L1/2. Определите изоклиналь, если PL = 1 и PК = 5.
Тема 7. Совершенная конкуренция
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
Ключевые понятия: сущность и функции конкуренции в рыночной экономике; конкуренция и ее виды; эффективность конкурентных
рынков; Парето-эффективность; типы и виды конкуренции; характеристики рынка совершенной конкуренции; рыночная власть; основные
типы рыночных структур несовершенной конкуренции; барьеры входа и выхода (в отрасли); монополистическая конкуренция с
дифференциацией продукта; олигополия, монополия: чистая монополия, естественная монополия; максимизация прибыли в условиях
несовершенной конкуренции; ценовая дискриминация; потери от несовершенной конкуренции; антимонопольное регулирование.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Виды монополистических объединений.
2. Ценовая политика олигополистов.
3. Какова степень монополизации российской экономики?
4. Каковы барьеры, ограничивающие доступ новых фирм на рынке чистой монополии?
5. Экономические реформы.
6. Какова степень распространения типов рыночных структур в реальной действительности?
58
3. Выполнить тест
Тест 1
1. Кривая предложения совершенно конкурентной фирмы в краткосрочном периоде представляет собой:
а) часть кривой средних переменных издержек, лежащую над кривой предельных издержек;
б) кривую предельных издержек, лежащую выше кривой средних переменных издержек;
в) часть кривой предельных издержек, лежащую выше кривой средних издержек;
г) кривую предельных издержек.
2. В краткосрочном периоде конкурентная фирма, максимизирующая прибыль или минимизирующая убытки, не будет продолжать
производство, если:
а) цена продукта ниже минимальных средних издержек;
б) средние постоянные издержки выше цены продукта;
в) цена продукта ниже минимума средних переменных издержек;
г) цена продукта ниже предельных издержек;
д) общий доход не покрывает общих издержек фирмы.
3. Если предельные издержки превышают средние издержки при объеме производства, максимизирующем прибыль, то фирма:
а) получает положительную прибыль;
б) выбирает объем производства, соответствующей точке, расположенной правее минимума кривой средних издержек;
в) не прекратит производство;
г) все предыдущие ответы верны;
д) все предыдущие ответы неверны.
4. Рост экономической прибыли на конкурентном рынке не способствует:
а) расширению производства в действующих фирмах;
б) притоку в отрасли новых фирм;
в) повышению рыночной цены продукта;
г) повышению цен на используемые ресурсы;
д) возникновению сил, которые постепенно сведут эту прибыль к нулю.
5. Фирма планирует выпустить учебник “Economics”. Средние издержки на производство книги составляют 4 + 4000/Q, где Q –
количество учебников, выпущенных за год. Планируемая цена книги 8 долл. Каков должен быть годовой тираж учебника, соответствующий
точке безубыточности?
а) 500;
б) 750;
59
в)1000;
г)2000;
д) 3000.
6. Зависимость общих издержек предприятия (ТС) рублей от объема производства (Q) штук в день представлена таблицей:
Q
0
10
20
30
40
50
ТС
0
75
95
140
200
280
При какой цене товара предприятие прекратит его производство в долгосрочном периоде?
Если цена единицы товара (Р) равна 6 руб., то какой объем производства (Q) выберет предприятие?
7. Функция общих издержек фирмы задана формулой ТС = 6q + 2q2. Осуществляя производство 25 единиц товара и реализуя их на
совершенно конкурентном рынке по цене 36 руб. за единицу, фирма получит прибыль (+) или убытки (-)?
Тест 2
1. Все описанное характеризует совершенно конкурентный рынок, кроме того, что:
а) каждый продавец относительно связан с рынком;
б) фирмы вольны входить в отрасль и покидать ее;
в) каждый продавец устанавливает цену, максимизирующую его прибыль;
г) покупатели хорошо ориентированы о ценах продавцов;
д) товар на рынке стандартен.
2. Равновесный выпуск конкурентной фирмы устанавливается при:
а) МС = АVС;
б) МС = Р;
в) МС = АТС;
г) МС = АFС;
д) МС = ТС.
3. Модель совершенной конкуренции предполагает:
а) коэффициент рыночной власти, характеризующий возможность фирм влиять на цены, равен 1;
б) абсолютную неэластичность кривой спроса на продукцию отдельной фирмы;
в) наличие лишь естественных барьеров на пути вхождения в отрасль;
г) использование преимущественно неценовых форм конкуренции;
д) полную информированность экономических субъектов о рыночных условиях.
4. Если на рынке выполняются условия совершенной конкуренции, то в точке краткосрочного равновесия:
а) цена товара равна предельным издержкам его производства;
б) цена товара равна среднему доходу его производства;
60
в) цена товара равна предельному доходу фирмы;
г) все верно;
д) все неверно.
5. Фирма, действующая в условиях совершенной конкуренции, должна прекратить производство, если рыночная цена:
а) обеспечивает лишь нулевую экономическую прибыль;
б) ниже уровня минимального значения средних переменных издержек;
в) не обеспечивает положительную экономическую прибыль;
г) позволяет компенсировать лишь переменные издержки;
д) ниже уровня минимального значения средних постоянных издержек.
6. По какой цене сможет продать свою продукцию фирма – совершенный конкурент, если функция зависимости ее общих издержек
от объема выпуска имеет вид
ТС = 4Q + Q2 – 10, а оптимальный объем составляет 5 единиц?
а) 14;
б) 16;
в) 25;
г) 5;
д) 35.
7. Для рынка совершенной конкуренции в краткосрочном периоде верно, что:
а) величина отраслевого предложения фиксирована и не зависит от цены;
б) при изменении цены на рынке фирмы могут менять объем производства;
в) эластичность предложения по цене равна нулю;
г) невозможны никакие изменения в спросе;
д) верно а) и в).
8. Если в результате увеличения спроса на рынке совершенной конкуренции выросла цена, то:
а) возникнет необходимость вмешательства государства;
б) в отрасли наблюдается приток новых фирм;
в) начнется конкуренция между производителями;
г) у фирм возникнет экономическая прибыль;
д) верно б) и г).
9. Если в результате уменьшения количества фирм в отрасли цена продукта оказалась ниже, а в результате увеличения количества
фирм – выше, то:
а) для каждой фирмы характерно увеличение отдачи от масштаба;
61
б) для каждой фирмы характерно снижение отдачи от масштаба;
в) это отрасль с возрастающими издержками;
г) это отрасль с убывающими издержками;
д) верно б) и в).
4. Решить практическое задание
1. Индивидуальное задание (заполнить таблицу)
ПРИЗНАКИ ОСНОВНЫХ РЫНОЧНЫХ СТРУКТУР
Признаки
1. Количество продавцов
2. Рыночная доля фирмы
3. Степень замещения продукта
4. Доступность информации
5. Условия «входа – выхода»
6. Коэффициент Лернера
7. Стратегическое поведение
8. Цена равновесия
9. Эффективность
10. Методы конкуренции
11. Типичная отрасль
Совершенная конкуренция
Тип рыночной структуры
Монополистическая конкуренция
Олигополия
Монополия
2. Чем определяется структура рынка? Почему важно знать структуру рынка? Какие критерии можно предложить для оценки той или
иной структуры рынка? Какие критерии рыночной структуры являются необходимыми и достаточными для классификации рынка как рынка
совершенной конкуренции?
3. Приведите примеры из российской действительности, когда частично выполняются условия совершенной конкуренции. Велика ли,
на ваш взгляд, роль этого типа рынка в экономике нашей страны?
4. В чем разница между экономической и бухгалтерской прибылью и как влияет эта разница на принятие решений? Какую роль
играет отсутствие барьеров в установлении нулевой экономической прибыли?
5. При каких условиях фирма будет себя вести как получатель цены, даже если отрасль представлена небольшим числом фирм?
6. Какие методы ценообразования складываются в условиях рынка совершенной конкуренции? Каким образом они соотносятся с
концепцией «справедливой цены»? Является ли цена, складывающаяся в условиях совершенной конкуренции, справедливой?
7. Является ли совершенно конкурентное равновесие эффективным? Как оценить и какова будет эффективность (неэффективность)
других рыночных структур?
62
8. Для получения максимальной прибыли необходимо продать максимально большое количество продукции. Верно ли это
утверждение и почему?
Тема 8. Несовершенная конкуренция
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
1. Монополистическая конкуренция 2.Дифференциация продукта 3. Перекрестная эластичность спроса на товары фирм МК 4. Кривая
спроса фирм МК 5. Неценовая конкуренция 6. Недогрузка производственных мощностей 7. Олигополия 8. Олигопсония 9. Дуополия 10.
Ценовые войны 11. Демпинг 12. Явный и тайный сговор 13. Картель 14. Вертикальное объединение 15. Горизонтальное объединение 16.
Джентльменское соглашение 17. Доминантная стратегия 18. Ценовой лидер 19. Ломаная кривая спроса 20. Матрица результатов 21.
Сегментация рынка 22. Равновесие Курно
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Монополия: социально-экономические последствия.
2. Олигополия: социально-экономические последствия.
3. Рынок монополистической конкуренции. Эффективность рынка монополистической конкуренции.
4. Монополистическая конкуренция: социально-экономические последствия .
5. Теория совершенной конкуренции.
6. Особенности монополизма и антимонопольное регулирование в России.
7. Виды монополистических объединений.
8. Теория игр и поведение олигополиста.
9. Государственное регулирование естественных монополий в России и за рубежом.
4. Решить практическое задание
1. Каково значение индекса Лернера при эластичности спроса на товар фирмы-монополиста = -5? 63
2. Фирма-монополист определила, что при существующем на рын- ке спросе на ее продукцию средний доход зависит от объемов
выпуска следующим образом: AR = 10 – Q, а средние издержки АС = (10 + Q) / Q. Какой объем выпуска позволит фирме максимизировать
краткосрочную прибыль?
3. Функция спроса монополиста имеет вид Р = 4 – 4Q, функция общих издержек ТС = 75 + 2Q + 5Q2 . Найти объем производства
фирмы в условиях равновесия.
63
4. На рынке несовершенной конкуренции действует 11 фирм, где доля одной фирмы = 50% рынка, а у остальных 10-ти по 5%.
Определить степень концентрации рынка.
5. Кривая спроса на продукцию фирмы совершенного конкурента имеет вид: Qd = 280 – 4P, а кривая предложения: Qs = 6,4 + 1/2Р.
а) чему будут равны равновесная цена и объем у этой фирмы;
б) если эта фирма станет монополистом, то чему будут равны цена и объем продаж при не изменяющихся переменных издержках на
единицу продукции, равных 60;
в) чему будет равна эластичность спроса по цене на монопольном отрезке кривой спроса?
6. Является ли монополия «злом» или «благом» для общества. Кто выигрывает, и кто проигрывает в результате установления
монополии?
7. Может ли сложиться такая ситуация, что «чистый» монополист будет функционировать с убытками? Как это вообще может
случиться, если монополист обладает властью над ценой? Как долго может продолжаться подобная ситуация (т.е. убыточное производство)?
8. Можно ли осуществлять ценовую дискриминацию:
а) при продаже яблок одинакового качества в супермаркете «Фудсити»?
б) при продаже учебников по курсу «Экономическая теория» для студентов старших и младших курсов?
в) при продаже трикотажных женских платьев одинакового качества в престижном супермаркете в центре Москвы и в маленьком
магазинчике на ее рабочей окраине?
г) при продаже железнодорожных или авиа билетов?
Тема 9. Равновесие на рынке факторов производства
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
1. Производный спрос 2. Предложение на рынке ресурсов 3. Доходы от факторов производства 4. Схема взаимодействия рынка
ресурсов и рынка товаров и услуг 5. Предельный доход от ресурса (МRP) 6. Предельные издержки на покупку ресурса (MRC) 7.
Трансфертная цена ресурса 8. Экономическая рента 9. Равновесие на рынке ресурсов 10.Комбинация ресурсов, обеспечивающих
наименьшие издержки (пра- вило минимизации издержек) 11.Комбинация ресурсов, обеспечивающая максимальную прибыль (правило
максимизации прибыли)
Ключевые понятия:
- общественное производство; факторы общественного производства; рынки факторов производства, их специфика; доходы:
сущность, образование, распределение; первичные доходы;
- земля как фактор производства; рынок земли; земельная рента; цена земли;
64
- труд как фактор производства; рынок труда; спрос и предложение на рынке труда; заработная плата, ее сущность; факторы,
влияющие на ее величину; рабочая сила; номинальная и реальная заработная плата; заработная плата и занятость;
- капитал как фактор производства; физический (основный и оборотный), инвестиционный и человеческий капитал; физический и
моральный износ основного капитала; амортизация; рынок капитала; концентрация капитала; процент как доход от капитала; процентная
ставка и инвестиции;
- предпринимательство как фактор производства; предпринимательская и бухгалтерская прибыль; нормальная экономическая
прибыль.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Рынки ресурсов, принципы их формирования и специфика.
2. Предложение на конкурентном рынке ресурсов. Предельный доход и предельные издержки на рынках ресурсов.
3. Правило максимизации прибыли при выборе сочетания ресурсов. Равновесие на конкурентном рынке ресурсов.
4. Факторы, влияющие на спрос фирм на ресурсы. Отраслевой и рыночный спрос и предложение ресурсов.
5. Форма кривой предложения на рынке ресурсов и экономическая рента.
6. Рынки факторов производства с монопсонической властью. Монопольная власть на рынках факторов производства.
3. Решить практическое задание
1. Фирма использует 200 тыс. у.д.е. на аренду земли и 100 тыс. у.д.е. на заработную плату. При этом она использует такое количество
труда и капитала, что их предельные продукты соответственно равны 0,5 и 1. Оптимально ли сочетание этих факторов.
2. Во всех нижеприведенных примерах MRPL и MRPc показывают величины предельных продуктов труда и капитала в денежном
выражении и цены на них. Докажите, соответствуют ли условия в каждом случае равновесию на рынке ресурсов. Если нет, укажите, какой
ресурс следует использовать в больших количествах, а какой – в меньших. MRPL PL MRPcPc
3. Какой характер имеет кривая спрос на рынке ресурсов и что означает движение по кривой спроса?
4. Чем определяется отраслевой спрос на ресурсы?
5. Что означает эластичность спроса на ресурсы и от чего он зависит?
6. Чем определяется рыночное предложение большинства ресурсов?
7. Что означает предельный продукт от ресурса?
8. Что такое предельный доход от ресурса и как он считается?
9. Что такое предельная выручка от ресурса?
10.В чем смысл понятия предельные издержки на ресурс?
11. Если фирма преследует цель – прибыль, то как она приходит к решению сколько ресурсов ей нанять?
12. Что такое экономическая рента и в результате чего она образуется?
65
Тема 10. Труд, капитал и земля
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
Ресурсы, спрос на ресурс, кривые предложения ресурса, факторные доходы, предельная доходность ресурса, предельные издержки на
ресурс, оптимальное решение, экономическая рента, трансфертный доход, рынок труда, заработная плата, рынок капитала, процент,
дисконтирование, межвременное равновесие, рынок земли, рента, цена земли.
Ключевые понятия:
1. Рынки факторов производства. Спрос на факторы производства и их предложение. 2. Рынок труда. Спрос на труд в условиях
совершенной и несовершенной конкуренции. 3. Рынок капитала. Дисконтированная стоимость и ставка процента. 4. Рынок
невоспроизводимых ресурсов. Рента и цена земли.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Общественное производство и его факторы. Спрос и предложение на рынке факторов производства.
2. Роль распределения в экономике. Неравенство в распределении доходов.
3. Специфика рынка земли как фактора производства в России.
4. Специфика рынка труда как фактора производства в России.
5. Специфика рынка капитала как фактора производства в России.
6. Доходы от предпринимательства как специфического фактора производства в России.
Тема 11. Валовой внутренний продукт
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
национальная экономика как целое, резидентные и нерезидентные институциональные единицы, кругооборот доходов и продуктов,
характеристика системы национальных счетов, основные макроэкономические показатели, валовой национальный продукт (ВНП) и методы
его расчета, номинальный и реальный ВНП. ВНП–дефлятор, валовой внутренний продукт (ВВП) (производство, распределение и
потребление) и способы его расчета, чистый национальный продукт и национальный доход, располагаемый личный доход, индексы цен,
конечное потребление, модели потребления, сбережения, инвестирования (валовые и чистые), национальное богатство, отраслевая и
секторальная структура национальной экономики, межотраслевой баланс.
66
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Возникновение современной макроэкономической теории.
2. Дж.М. Кейнс «Общая теория занятости, процента и денег» и ее значение для макроэкономического анализа.
3. Основные макроэкономические цели, проблемы, показатели, агрегаты, индикаторы. Субъекты экономических отношений в
макроэкономике.
4. Значение моделей в макроэкономических исследованиях. Модель хозяйственного кругооборота в национальной экономике.
5. Система национальных счетов. ВНП и ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Текущие и сопоставимые цены. Дефлятор и индекс
потребительских цен.
6. Учет ВВП по расходам (метод потока товаров). Учет ВВП по доходам (метод потока издержек). Учет ВВП по добавленной
стоимости.
7. Другие показатели национального производства: от ВВП к личному располагаемому доходу.
3. Решить практическое задание
1. «Макдоналдс» в Москве принадлежит американскому капиталу, а работают там российские граждане. Пусть 1 гамбургер стоит 50
у.д.е., из которых 10 у.д.е. составляют доходы американских инвесторов, а 40 у.д.е. – зарплата россиян. Оцените вклад производства
гамбургеров в ВВП (ВНП) России и ВВП (ВНП) США.
2. Экономика страны характеризуется следующими показателями (в млрд. у.д.е): личные потребительские расходы – 3100,
амортизация – 700, косвенные налоги на бизнес – 350, арендная плата – 50, чистые инвестиции – 570, процент – 470, трансфертные платежи
– 980, государственные закупки товаров и услуг – 1700, заработная плата наемных работников – 3600, дивиденды – 130, экспорт – 350,
нераспределенная прибыль корпораций – 140, доходы от индивидуальных вложений – 500, налоги на прибыль корпораций – 250, взносы на
социальное страхование – 530, индивидуальные налоги – 690, импорт – 230. Определить ВВП по расходам и доходам, ЧВП, НД, личный
доход, личный располагаемый доход.
3. Экономика страны характеризуется следующими показателями (в млрд. у.д.е.): ВВП – 480, инвестиции валовые – 80, инвестиции
чистые – 30, потребительские расходы – 300, государственные закупки то- варов – 96, избыток госбюджета – 3. Определить: ЧВП, НД,
чистый экспорт, располагаемый доход домохозяйств, сбережения домохозяйств.
4. Потребление составляет 70% ВВП. За год объем потребления увеличился на 10%, при этом доля импортных товаров в общем
объеме потребления выросла с 20 до 25%. Все остальные компоненты ВВП остались неизменными. Найти относительное изменение ВВП за
год.
5. Рассмотрите следующие виды деятельности: - работа воспитателя детского сада; - воспитание детей в своей семье; - производство
пшеницы в масштабах страны; - выращивание овощей на приусадебном участке для личного потребления; - производство и продажа
наркотиков. Ответьте на следующие вопросы:
67
а) Как отражаются в показателе ВВП указанные виды деятельности?
б) Уменьшают или увеличивают перечисленные виды деятельности чистое экономическое благосостояние?
в) Действительно ли ВВП является точным показателем благосостояния страны?
6. Вы приобрели квартиру и сразу ее продали другому покупателю по более высокой цене; при этом агентство недвижимости,
оказывающее вам услуги, получило комиссионные от покупателя. Как это отразится на величине ВВП?
7. Владелец небольшого предприятия пригласил к себе на работу в качестве бухгалтера собственную дочь, перестав оплачивать
прежнего бухгалтера. Дочь выполняет работу бесплатно. Как это повлияет на величину ВВП?
Тема 12. Макроэкономическое равновесие
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
1. Кругооборот в экономике 2. Товарный рынок 3. Совокупный спрос 4. Совокупное предложение 5. Условия равновесия на товарном
рынке 6. Закон Сэя. 7. Равенство: I = S 8. Совокупные расходы 9. Автономные потребительские расходы 10. Функция потребления Дж.М.
Кейнса 11. APC и APS, MPC и MPS 12. Парадокс бережливости 13. Автономные и индуцированные инвестиции. 14. Мультипликатор 15.
Акселератор 16. «Кейнсианский крест» 17. Инфляционный разрыв в экономике 18. Рецессионный разрыв в экономике
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Модель «совокупный спрос – совокупное предложение». Кривые AS и AD: наклон, сдвиги, равновесие. Условия равновесия на
товарном рынке.
2. Модель макроэкономического равновесия в классической экономической теории. Закон Сея. Классический отрезок кривой АS.
Механизмы нарушения равновесия и механизмы его восстановления в классической теории. Роль потребления и сбережений в
макроэкономической динамике.
3. Определение равновесного объема производства в кейнсианской модели. Кейнсианский отрезок AS. Подход «совокупный продукт
– совокупные расходы» и подход «сбережения – инвестиции». АРС и АРS, МРС и МРS. Роль потреблений и сбережений в
макроэкономической динамике. Парадокс бережливости. Эффект мультипликатора и его величина.
4. Автономные расходы и автономные инвестиции. «Кейнсианский крест», инфляционный и рецессионный разрывы в экономике.
5. Роль государства в восстановлении равновесия.
3. Решить практическое задание
1. Объем национального производства (AS) характеризуется следующими показателями:
68
Уровень цен
ВВП реальный
250
2000
225
2000
200
1900
175
1700
150
1400
125
1000
125
500
125
0
а) на основе таблицы построить график АS;
б) посмотреть, в каких пределах изменяется АS на кейнсианском отрезке, промежуточном и классическом.
2.Известно, что экономика не находится в состоянии равновесия и национальный доход меньше равновесного на 100 у.д.е. Кроме
того: С = 0,8Y + 80; I = 0,1Y + 40; G = T; T*Y = 0,25. Определить, на сколько нужно изменить объем сбережений, чтобы обеспечить
равновесное состояние экономики.
3. Объем потребления задан выражением: С = 700 – 36Y0,5. Найти мультипликатор при Y = 400.
4. Сбережения в экономике заданы выражением: S = 0,02Y2 ; Y = 12. Найти MPS и МРС.
5 При увеличении инвестиций с 40 до 50 млн. у.д.е. равновесный доход вырос с 300 до 345 млн. у.д.е. Найти МРС и МPS.
6. Какое влияние при прочих равных условиях окажут следующие процессы на равновесный уровень цен и равновесный реальный
объем продукции:
а) увеличение AD до пересечения его кривой AS на круто повышающемся отрезке AS;
б) увеличение AS (при гибкости цен и заработной платы, допустим и вверх, и вниз) без изменения AD;
в) одинаковое увеличение AD и AS;
г) сокращение AD до пересечения его кривой AS на горизонтальном отрезке;
д) увеличение AD и сокращение AS.
7. Какие факторы могут сдвинуть кривую AS в положение, при ко- тором будет наблюдаться и повышение уровня цен, и сокращение
реального объема производства (так называемые «шоки предложения»)? Приведите конкретные примеры «шоков предложения» в
экономике России за последние 5-10 лет.
8. Какие факторы могут сдвинуть кривую AD в положение, при ко- тором будет наблюдаться и повышение уровня цен, и рост
реального объема производства (так называемые «шоки спроса»)? Приведите конкретные примеры «шоков спроса» в экономике России за
последние 5- 10 лет.
69
Тема 13. Инфляция и безработица
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
-понятие инфляции; виды инфляции; причины инфляции; инфляция спроса и инфляция предложения; кривая Филипса;
экономические и социальные исследования инфляции; возможность управления инфляцией.
Ключевые понятия:
- рынок труда. занятость; безработица, виды безработицы, фрикционная, структурная и циклическая формы безработицы;
«естественный» уровень безработицы.
- рыночный механизм формирования доходов; распределение доходов, неравенство доходов; бедность, богатство, уровень жизни;
государственная политика регулирования доходов; социальное неравенство и справедливость; система социальных гарантий.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Особенности инфляционных процессов в различных экономических системах.
2. Альтернативные источники инфляции.
3. Теория и практика антиинфляционных мероприятий в России.
4. Рынок труда в системе воспроизводства и его специфика.
5. Особенности безработицы в России. Региональные особенности безработицы.
6. Государственное регулирование рынка труда. Правовое регулирование рынка труда. Закон о занятости населения в Российской
Федерации.
7. Основные направления социальной политики государства в России в современных условиях.
3. Решить практическое задание
1. Предположим, что принята программа компенсаций по безработице. Почему безработица продолжает вызывать беспокойство
общества?
2. Предположим, что в данном году естественный уровень безработицы составил 5%, а фактический – 9%. Пользуясь законом Оукена,
определите величину отставания объема ВНП (в процентах). Какой объем продукции был потерян из-за безработицы, если номинальный
ВНП в этом году равнялся 500 млрд. ден. ед.?
3. Объясните, почему макроэкономическая политика государства, направленная на снижение безработицы, оборачивается, как
правило, ростом цен?
4. Опишите, как изменится уровень цен в перечисленных ниже ситуациях. Укажите, что обусловит смещение уровня цен - шоки
совокупного спроса или совокупного предложения - и является ли это смещение постоянным или временным:
70
а) из-за плохой погоды урожай в этом году будет значительно ниже обычного;
б) страна готовится к войне;
в) правительство увеличивает расхода на строительство в государственном секторе;
г) профсоюзы добились 20%-го увеличения заработной платы.
5. Предположим, рассматриваются три страны, о которых есть следующая информация:
Рост денежной массы, Реальный экономический Рост скорости обращения
Страна
%
рост, %
денег, %
А
В
-1
С
Каков уровень инфляции в каждой изуказанных выше стран?
6. Темпы инфляции составляют 50%в год. Каковы будут последствия инфляции для следующих лиц:
а) кредитора, предоставившего займ сроком на 1 год под 25% годовых?
б) заемщика, взявшего займ сроком на 1 год под 25% годовых?
в) человека, имеющего фиксированный доход?
г) квартиросъемщика, если квартплата возросла за год на 40%?
7. Объясните, почему компании при росте инфляции стремятся финансировать большую долю своих инвестиционных проектов с
использованием займов, а не собственных средств?
Тема 14. Макроэкономическая нестабильность
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
- экономический рост: сущность, цели, ресурсы, типы, противоречия, тренд; экономические циклы: сущность, закономерности; общие
черты экономического цикла; фазы цикла, их характеристика; теория технологических укладов и «длинных волн» Н. Д. Кондратьева;
продолжительность экономических циклов; эффект акселератора;
- классическая теория макроэкономического равновесия: равновесие на товарном рынке. равновесие совокупного спроса и
совокупного предложения (модель AD – AS); парадокс бережливости; «золотое правило накопления»; адаптивные и рациональные
ожидания, гистерезис (негибкость экономических систем); инвестиции, их роль в обеспечении макроэкономического равновесия; эффект
мультипликатор автономных расходов и инвестиций; макроэкономическое равновесие и реальная процентная ставка (модель IS – LM);
сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики государства.
71
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Структурные кризисы. Теории экономического роста и экономического цикла.
2. Понятие макроэкономического равновесия. Общее равновесие и благосостояние.
3. Кейнсианский анализ потребления и сбережения в масштабах национальной экономики.
4. Стабилизационная политика государства: общие принципы.
Тема 15. Государственное регулирование экономики. Бюджетно-налоговая система
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
понятие финансовой системы, финансовые отношения, роль государственных финансов в перераспределения национального дохода,
государственный бюджет, бюджетная система, структура доходов и расходов государства, дефицит и профицит государственного бюджета,
налоги и их роль в экономике, принципы и формы налогообложения. виды налогов: пропорциональный, прогрессивный, регрессивный;
прямые и косвенные налоги, чистые налоги, понятие о принципах справедливого налогообложения, кривая Лэффера, характеристики
налоговой системы Российской Федерации, государственный долг и его структура, бюджетно-налоговая политика.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Финансовая система и ее функции.
2. Расходы государства. Государственный бюджет: доходы и расходы. Дефицит и профицит бюджета.
3. Налоги и трансферты, их влияние на совокупный спрос. Налоговый мультипликатор.
4. Типы налоговых систем. Налоговые ставки. Кривая Лаффера.
5. Государственный долг: внешний и внутренний. Измерение размеров долга. Реальное бремя долга. Бюджетное ограничение
государства.
6. Дискреционная фискальная политика. Лаги принятия бюджетных решений.
7. Автоматическая бюджетная политика и встроенные стабилизаторы.
8. Сбалансированный структурный бюджет и макроэкономическая стабильность.
3. Решить практическое задание
1. Определите состояние бюджета государства, если известны сле- дующие показатели (в млрд. у.д.е.): G = 60, Т = 60, трансферты =
20, процентные выплаты (15% годовых) по госдолгу = 30.
72
2. Экономика страны описана следующими параметрами: С = 20 + 0,8(Y – T + F); I = 60; Т = 40; F (трансферты) = 10; G = 30. Найти
равновесный уровень дохода. 121
3. Экономика страны характеризуется следующими данными: Фактический доход (Y) = 4000 у.д.е.; равновесный доход (Ye) = 4200
у.д.е.; МРС = 0,8.
а) как должны измениться госрасходы (при прочих равных условиях) для того, чтобы экономика вышла на равновесный уровень;
б) как должны измениться налоговые поступления (при прочих равных условиях), чтобы экономика достигла равновесного
состояния?
4. Предположим, что G = 600, налоговая функция имеет вид Т = 0,4Y, функция трансфертов F = 0,2Y, уровень цен = 1; D(госдолг) =
1500 при ставке процента = 0,1. ВВП реальный = 1800, а потенциальный ВВП = 2400. а) каким является сальдо бюджета; б) определить
величину структурного и циклического дефицита.
5. Начертите кривую Лаффера, где t – средний уровень налоговой ставки. Опишите экономическую ситуацию, которая сложится в
кратко- срочной перспективе, если: а) t = 0; б) t = 100%; в) t меняется от t1 до t2 (если t1 > t2).
6. Какие из перечисленных ниже налогов относятся к прямым, какие – к косвенным:
а) налог на доходы физических лиц;
б) акцизы;
в) таможенные пошлины;
г) налог на добавленную стоимость;
д) налог на прибыль организаций. Объясните критерий деления.
7. Проанализируйте, в чем различие между действиями экономического агента, подпадающими под определения «налоговая
оптимизация» и «уклонение от уплаты налогов»? Приведите примеры налоговой оптимизации, благоприятно отражающейся на
благосостоянии общества.
8. Предположим, для стимулирования экономики и вывода ее из рецессии правительство идет на дефицитные расходы и эти расходы
предназначены для нового «общественного капитала», например: строительство дорог, мостов, дамб, причалов, офисных зданий и
промышленных предприятий. Насколько эти расходы будут стимулировать рост процентной ставки по некоторым видам потенциальных
частных инвестиционных проектов? Как здесь может проявиться эффект вытеснения?
Тема 16. Государственное регулирование экономики. Денежно-кредитная система
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
73
понятие и типы денежных систем, основные типы систем денежного обращения, системы обращения металлических денег, системы
обращения кредитных и бумажных денег, банковские деньги, количество денег в обращении, закон денежного обращения; формула
денежного равновесия Фишера, банки и их роль в экономике, двухуровневая банковская система, функции центрального банка России,
функции коммерческих банков, сущность и формы кредита, структура современной кредитной системы, спрос на деньги и их предложение,
сеньоранж, равновесие на денежном рынке, количественная теория денег, классическая дихотомия, воздействие денег на объем
производства, денежный мультипликатор, денежно-кредитная политика государства: основные направления и инструменты.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Деньги и их функции. Денежная система. 2. Денежная масса и ее измерение: денежные агрегаты. Предложение денег. 3. Денежный
мультипликатор. Контроль государства за предложением денег (инструменты регулирования денежного рынка). Кредитный и денежный
мультипликатор. 4. Теории спроса на деньги. Факторы, определяющие общий спрос на деньги. 5. Связь между товарным и денежным
рынками. Связь: доход и спрос на деньги. Связь: планируемые инвестиции и процентная ставка Кривая «инвестиции-сбережения» и кривая
«ликвидность-деньги» (Модель IS-LM). 6. Монетарная политика и ее эффективность.
3. Решить практическое задание
1. В банковской системе суммарные чековые вклады = 300 млрд. у.д.е.; суммарные резервы = 50 млрд. у.д.е. Резервная норма
увеличилась с 10 до 15%. Найти процентное изменение ссудного потен- циала банковской системы.
2. При увеличении нормы обязательных резервов с 20 до 30% ока- залось, что коммерческие банки испытывают нехватку резервов в
раз- мере 60 млн. руб. На сколько млн. руб. необходимо сократить денеж- ную массу, чтобы восстановить равновесие?
3. Известно, что общий спрос на деньги в номинальном выражении = 1000 у.д.е. Спрос на деньги как средство сбережения
характеризуется функцией L = 280 – 20i. Номинальная ставка I = 20%. Чему будет равен номинальный спрос на деньги? Если национальный
доход будет равен 2400 у.д.е. , то чему будет равна скорость обращения денег?
4. Предложение денег и его детерминанты в США в 1929-1933 гг. (млрд. долл.):
Август 1929 г.
Март 1933 г.
Изменение в %
I. Предложение денег
26,5
19,0
в т.ч.: наличные деньги
3,9
5,5
текущие счета (депозиты)
22,6
13,5
II. Денежная база
7,1
8,4
в т.ч.: наличные деньги
3,9
5,5
резервы
3,2
2,9
III. Норма резервирования
IV. Коэффициент депонирования
V. Денежный мультипликатор
74
Это конкретная ситуация в экономике США в годы «Великой депрессии». Необходимо: а) рассчитать все параметры денежного
рынка и заполнить таблицу;
б) сделать анализ этого рынка и политики ФРС США в этот период;
в) почему такая политика ФРС привела КБ США к массовому банкротству?
г) какие рекомендации вы могли бы дать ФРС с позиции сегодняшних ваших знаний о регулировании Мs ?
5. Предложение денег и его детерминанты в России в 1991-1993 гг. характеризовалось следующими данными (млрд. руб.):
Декабрь 1991 г.
Март 1993 г.
Изменение в %
I. Базовые деньги
300
5 700
в т.ч.: наличные деньги
170
2 600
Резервы КБ
130
3 100
II. Общая денежная масса
960
10 900
в т.ч.: наличные деньги
170
2 600
депозиты
790
8 300
Это конкретная ситуация в экономике России в первые годы реформ:
а) определить денежный мультипликатор 1991 г. и 1993 г.;
б) какие выводы можно сделать из анализа таблицы;
в) если в марте 1993 г. общие денежные расходы населения соста- вили 7200 млрд. руб., то какова была скорость обращения денег?
г) какие деньги быстрее оборачивались: вся денежная масса или наличность?
д) сравните ситуации на российском и американском рынке из задания № 2.
6. Рассмотрите следующие составляющие денежной массы:
а) металлические деньги, находящиеся в обращении;
б) срочный вклад в сберегательном банке на небольшую сумму;
в) банкноты на руках у населения;
г) облигации государственного займа;
д) текущий счет в банке;
е) наличные, хранящиеся в банке. Определите, какие из перечисленных статей относятся к денежно- му агрегату М1, а какие к М2?
7. В стране существует достаточно высокий уровень инфляции. Необходимо быстро принять меры и притормозить инфляционные
процессы. Что будет предпринимать в данной ситуации Центральный банк? Каким направлениям кредитно-денежной политики будет
отдаваться предпочтение? Есть ли какие-либо отклонения от теоретической схемы поведения Центрального банка в действиях Центрального
банка России в условиях высокой инфляции в 1992-1995 гг.?
8. Вы рассчитываете, что норма процента в будущем будет снижаться. Как вы поведете себя в такой ситуации? Если большинство
экономических субъектов поведет себя таким же образом, как это отразится на величине спекулятивного спроса на деньги?
75
Тема 17. Государство в открытой экономике. Международная торговля
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
Общемировые аспекты экономического развития. Проблемы интернационализации национальных хозяйств, влияние научнотехнической революции на интернационализацию хозяйственной жизни. Эффективность международного разделения труда, международной
специализации. Теория сравнительных преимуществ в масштабах мирового хозяйства. Международные экономические отношения.
Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс и валютный курс. Закрытая и открытая экономика. Фиксированный и
плавающий курсы валют. Паритет покупательной способности. Мировая торговля. Тенденции развития мировой торговли. Либерализация
мировой торговли и протекционизм. Проблемы включения экономики России в мировой рынок. Международная миграция капитала.
Иностранный капитал в России. Роль иностранных инвестиций для экономики России. Международный рынок ссудных капиталов.
Международная миграция трудовых ресурсов. Международные научно-технические связи. Международная валютная система. Валютный
курс и факторы, его определяющие.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Итоги и противоречия переходного периода к рыночной экономике в России.
2. Структурная перестройка экономики.
3. Влияние глобализации на выбор стратегии национальной экономики.
4. Формирование открытой экономики.
Тема 18. Государство в открытой экономике. Валютные отношения
На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой подготовиться к практическому занятию:
1. выписать ключевые понятия темы в словарь терминов:
Ключевые понятия:
- интернационализация хозяйственной жизни, международное разде-ление труда, мировое хозяйство; открытые экономики, закрытые
эконо-мики, международная торговля, структура международной торговли, экспорт, импорт, торговая политика, протекционизм, свободная
торгов-ля (фритредерство);
- абсолютные преимущества, относительные (сравнительные) пре-имущества, платежный баланс, чистые заграничные активы, баланс
дви-жения капиталов, положительное сальдо платежного баланса, таможен-ные тарифы, таможенные квоты, таможенные правила,
таможенная по-литика, таможня; демпинг, нетарифные барьеры;
76
- валютный рынок, обменный курс валюты, гибкий обменный курс, фиксированный обменный курс, паритетная стоимость золота,
золотой стандарт, долларовый стандарт, международные резервы, девальвация, ревальвация, конвертируемость валюты, паритет
покупательской спо-собности, миграция рабочей силы;
- МВФ, ГАТТ, ЕС, ЕБРР, ОЭСР, ЕАСТ.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Сущность мировой валютной системы и ее основные элементы.
2. Эволюция мировой валютной системы и ее современные особенности.
3. Валютный курс и факторы его определяющие. Государственное регулирование валютного курса.
3. Аргументировать ответ на поставленный вопрос с использованием актуальной информации в периодической печати:
1. Что такое международная валютно-финансовая система и каковы ее ключевые элементы? Перечислите основные требования к
мировой валютной системе.
2. На каких принципах строилась валютная система «золотого стандарта» и почему от нее пришлось оказаться?
3. Какие новшества принес золотодевизный стандарт по сравнению с прежней валютной системой? Какие противоречия
сопровождали его развитие?
4. Расскажите, как развивалась мировая валютная система в послевоенный период.
5. Какую сферу отношений охватывает валютный рынок? Какие он выполняет функции?
6. Почему продвижение европейского сообщества к единой валюте проходило под знаком подчинения единым макроэкономическим
правилам и принципам регулирования кредитно-денежных и валютных отношений?
7. На какие выигрыши рассчитывает Евросоюз, перейдя на единую валюту − евро?
8. Что предпочтительнее для экспортеров − девальвация или ревальвация национальной валюты и почему?
9. Назовите причины нестабильности современного мирового валютно-финансового рынка? Каковы пути стабилизации
международных валютных отношений?
10. Охарактеризуйте основные этапы и проблемы становления валютной системы России.
Темы рефератов
по дисциплине «Экономическая теория»
1. Предмет и методы экономической теории.
2. Экономические системы.
3. Собственность.
4. Рыночная экономика.
77
5. Товар и деньги.
6. Спрос и предложение.
7. Рыночное равновесие и равновесная цена.
8. Поведение потребителя и потребительский выбор.
9. Предприятие (фирма) и предпринимательство. Организационно-правовые формы предпринимательства.
10. Движение капитала.
11. Издержки и прибыль.
12. Теории поведения предпринимателя (предприятия).
13. Модель рынка совершенной (чистой) конкуренции.
14. Рыночное равновесие и спрос на ресурсы.
15. Модель рынка чистой монополии.
16. Государственное антимонопольное регулирование.
17. Модели рынков олигополии и монополистической конкуренции.
18. Рынок труда (рабочей силы). Человеческий капитал.
19. Рынок земли и других природных ресурсов. Теория ренты.
20. Рынки капитала.
21. Национальная экономика и ее структура.
22. Национальное богатство.
23. Валовой внутренний продукт (ВВП).
24. Экономический рост, его типы и факторы.
25. Модели макроэкономического равновесия, основанные на приоритете воспроизводства национального продукта.
26. Межотраслевой баланс как модель макроэкономического равновесия.
27. Макроэкономическая модель AD-AS.
28. Макроэкономическая модель I-S.
29. Монетаристские модели макроэкономического равновесия.
30. Диспропорциональность и цикличность экономического развития.
31. Виды экономических циклов.
32. Инфляция. Антиинфляционные мероприятия.
33. Безработица. Государственная политика занятости.
34. Государство в рыночной экономике.
35. Внешнеэкономическая политика государства. Торговый баланс.
36. Денежный рынок.
78
37. Денежное обращение. Денежные реформы.
38. Банковская система.
39. Денежно-кредитная политика центрального банка.
40. Финансовая система.
41. Доходы и уровень жизни.
42. Социальная политика государства в условиях рыночной экономики.
43. Теоретические проблемы переходной экономики.
44. Влияние процессов глобализации на выбор стратегии национальной экономики.
Примерные планы рефератов.
Тема I. Предмет и методы экономической теории
1. Экономическая теория - фундаментальная экономическая наука.
2. Предмет экономической теории, его историческое развитие и многообразие подходов к его определению.
3. Методы экономической теории.
4. Экономические категории. Эмпирические и теоретические закономерности экономического развития.
5. Взаимосвязь экономической теории, экономической политики и хозяйственной практики.
Тема 2. Экономические системы
1. Экономика как взаимодействие человека, общества и природы.
2. Материально-вещественные и личный факторы производства. Возрастание роли человеческого фактора в экономическом развитии.
3. Целостность системы: производство - распределение - обмен - потребление. Сфера производства и сфера обращения. Общественное
производство и воспроизводство.
4. Понятие и виды экономических систем. Неизбежность смешанной экономики. Социально ориентированное рыночное хозяйство.
Тема З. Собственность
1. Понятие собственности: юридический и экономический аспекты. Собственность как центральный элемент экономической
системы. Структура экономической категории собственность. Основные формы собственности.
2. Объективная неизбежность многообразия форм собственности. Разнонаправленные процессы изменения форм собственности.
3. Теория прав собственности. Теорема Р. Коуза.
4. Особенности отношений собственности в Российской Федерации.
Тема 4. Рыночная экономика
1. Современная рыночная (товарная) экономика как сочетание конкуренции и монополии.
2. Теоретические модели рынка, рыночной экономики.
3. Инфраструктура и институты рынка.
79
4. Роль государства в рыночной экономике.
Тема 5. Товар и деньги
1. Товар как экономическая категория. Особенности труда, создающего товар. Производительность и интенсивность труда.
2. Обмен и его формы. Исторический процесс развития обмена.
3. Происхождение, сущность, функции и формы денег.
4. Теории денег. Товарный и денежный фетишизм.
Тема 6. Спрос и предложение
1. Спрос и закон спроса. Ценовые и неценовые факторы изменения спроса и величины спроса.
2. Предложение и закон предложения. Ценовые и неценовые факторы изменения предложения и величины предложения.
3. Эластичность спроса и эластичность предложения: понятия. Коэффициенты эластичности спроса и предложения.
4. Эластичность по цене и по доходу. Кривые Э. Энгеля.
Тема 7. Рыночное равновесие и равновесная цена
1. Понятие рыночного равновесия и равновесной цены.
2. Взаимосвязи изменений спроса и предложения с изменениями равновесной цены и количества продукта (выпуска).
3. Равновесная цена и фактор времени. Мгновенное, краткосрочное идолговременное равновесие.
Тема 8. Поведение потребителя и потребительский выбор
1. Полезность и ценность. Предельная полезность. Шкала К. Менгера.
2. Два закона Г. Госсена.
3. Модель потребительского выбора. Метод кривых и карт безразличия. Бюджетные ограничения. Предельная норма замещения
(субституции).
4. Эффект дохода, эффект цены и эффект замещения. Уравнение Е.Е. Слуцкого.
Тема 9. Предприятие (фирма) и предпринимательство,
Организационно-правовые формы предпринимательства
1. Предприятие: понятие и классификация.
2. Основные формы предпринимательства. Акционерная форма предпринимательства.
3. Альтернативные теории фирмы.
4. Организационно-правовые формы предпринимательства в Российской Федерации.
Тема 10. Движение капитала
1. Капитал как фактор производства.
2. Движение индивидуального капитала и его три стадии.
3. Оборот капитала. Основной и оборотный капитал. Скорость оборота капитала. Оборот основного капитала.
4. Накопление капитала. Концентрация и централизация капитала и производства.
80
Тема 11. Издержки и прибыль
1. Система издержек фирмы. Издержки в краткосрочном и долговременном периодах. Кривая планирования.
2. Внешние эффекты (экстерналии) и трансакционные издержки.
3. Затраты и результаты. Прибыль и ее формы.
4. Вознаграждение за риск и монопольная власть как источники экономической прибыли.
Тема 12. Теории поведения предпринимателя (предприятия)
1. Цели и условия функционирования фирмы. Экономические риски и их классификация.
2. Производственная функция.
3. Выбор оптимального сочетания факторов производства. Изокванты и изокосты.
Фактор времени и дисконтирование. Приведенная (дисконтированная) стоимость. Внутренняя норма доходности. Чистый денежный
поток.
Тема 13. Модель рынка совершенной (чистой) конкуренции
1. Особенности идеальной модели рынка совершенной (чистой) конкуренции.
2. Равновесное положение чистоконкурентной фирмы в краткосрочном и долговременном периодах.
3. Чистая конкуренция и эффективность: преимущества и противоречия.
Тема 14. Рыночное равновесие и спрос на ресурсы
1. Спрос на ресурсы как производный спрос.
2. Условие эффективного применения ресурса.
3. Предельный продукт в денежном выражении и предельные издержки на ресурс.
4. Правило максимизации прибыли фирмы с учетом спроса на ресурсы.
Тема 15. Модель рынка чистой монополии
1. Характерные признаки модели рынка чистой монополии. Особенности издержек монополии.
2. Равновесное положение чистомонопольной фирмы в краткосрочном и долговременном периодах.
3. Недобросовестная конкуренция и ценовая дискриминация.
4. Монопольная прибыль. Индекс А. Лернера. Экономические по следствия монополии.
Тема 16. Государственное антимонопольное регулирование
1. Виды монополистических объединений.
2. Сущность и формы государственного антимонопольного регулирования.
3. Особенности государственного антимонопольного регулирования в Российской Федерации.
Тема 17. Модели рынков олигополии и монополистической конкуренции
1. Характерные признаки модели рынка олигополии. Модели поведения олигополии. Индекс Герфиндаля.
2. Характерные признаки модели рынка монополистической конкуренции.
81
Неценовая конкуренция и ее основные формы.
Тема 18. Рынок труда (рабочей силы). Человеческий капитал
1. Рынок труда как рынок свободных наемных работников. Стоимость и цена товара рабочая сила. Цена труда и заработная плата.
2. Спрос и предложение на рынке труда. Роль профсоюзов на рынке труда.
3. Человеческий капитал: понятие, формы, возрастание роли.
4. Особенности цены труда и рынка труда в Российской Федерации.
Тема 19. Рынок земли и других природных ресурсов. Теория ренты
1. Земля и другие природные ресурсы как фактор производства. Естественное и экономическое плодородие.
2. Два вида монополии на землю: как объект собственности и как объект хозяйствования. Абсолютная рента. Дифференциальная
рента I и II.
3. Земля и другие природные ресурсы как товар. Спрос и предложение на землю и другие природные ресурсы. Арендная плата и
рента.
Цена земли.
4. Земельные отношения. Земельные реформы и их типы. Особенности земельных отношений в Российской Федерации.
Тема 20. Рынки капитала
1. Рынок реального (физического) капитала (средств производства) и финансовый рынок.
2. Кредитный рынок. Ссудный капитал и ссудный процент.
3. Фондовый рынок - рынок ценных бумаг. Ценные бумаги. Цена ценных бумаг. Фондовые биржи и фондовые индексы.
4. Особенности формирования, развития и динамики рынков капитала в Российской Федерации.
Тема 21. Национальная экономика и ее структура
1. Национальная экономика: понятие, особенности, отраслевая и секторальная структура, инфраструктура.
2. Национальный продукт и разнообразные формы его исчисления.
3. Валовой внутренний продукт (ВВП).
Система национальных счетов (СНС) - современная система сбора и обработки информации обо всех стадиях движения ВВП.
Тема 22. Национальное богатство
1. Богатство общества. Понятие национального богатства.
2. Взаимосвязь динамики национального богатства с динамикой экономического развития страны и уровнем благосостояния.
3. Структура и динамика национального богатства в Российской Федерации.
Тема 23. Валовой внутренний продукт (ВВП)
1. Валовой внутренний продукт (ВВП) - обобщающий показатель уровня экономического развития.
2. Различные способы счета валового внутреннего продукта (ВВП).
3. Система национальных счетов (СНС) - современная система сбора и обработки информации обо всех стадиях движения ВВП.
82
4. Объем и динамика валового внутреннего продукта (ВВП) в Российской Федерации.
Тема 24. Экономический рост, его типы и факторы
1. Экономический рост: понятие, типы, цели, показатели. Качество экономического роста. Экстенсивные и интенсивные факторы
экономического роста.
2. Основные теории и модели экономического роста.
3. Экономический рост и научно-технический прогресс. Экономический рост и структура экономики. Экономический рост и
человеческий фактор.
4. Особенности динамики экономики и экономического роста в Российской Федерации.
Тема 25. Модели макроэкономического равновесии, основанные на приоритете воспроизводства национального продукта
1. Понятие макроэкономического равновесия и неравновесия.
2. Принцип приоритета воспроизводства национального продукта.
3. Макроэкономические модели Ф. Кенэ и К. Маркса.
Невозможность выработки универсальной модели макроэкономического равновесия, объективная необходимость разработки ее
национальных вариантов для каждого этапа социально-экономического развития.
Тема 26. Межотраслевой баланскак модель макроэкономического равновесия
1. Принципы построения межотраслевого баланса.
2. Модель В.В. Леонтьева «input-output» («затраты-выпуск»).
3. Невозможность выработки универсальной модели макроэкономического равновесия, объективная необходимость разработки ее
национальных вариантов для каждого этапа социально-экономического развития.
Тема 27. Макроэкономическая модель AD-AS
1. Совокупный спрос и совокупное предложение, факторы, их определяющие.
2. Модель AD-AS как базовая модель рыночного макроэкономического равновесия.
3. Невозможность выработки универсальной модели макроэкономического равновесия, объективная необходимость разработки ее
национальных вариантов для каждого этапа социально-экономического развития.
Тема 28. Макроэкономическая модель I-S
1. Объективная неизбежность макроэкономического неравновесия. Общий подход к неравновесному анализу.
2. Модель Дж. КейнсаI-S как модель макроэкономического неравновесия.
3. Эффективный спрос. Склонность к сбережению и склонность к потреблению. «Кейнсианский крест». Эффект мультипликатора
и акселератора.
4. Невозможность выработки универсальной модели макроэкономического равновесия, объективная необходимость разработки ее
национальных вариантов для каждого этапа социально-экономического развития.
Тема 29. Монетаристские модели
83
макроэкономического равновесия
1. Монетаристские модели макроэкономического равновесия как сочетание моделей равновесия на реальном и денежном рынках.
2. Модель IS-LM как сочетание моделей «инвестиции-сбережения» и «ликвидность-деньги».
3. Концепция М. Фридмена равновесия на денежном рынке. Адаптивные и рациональные ожидания.
4. Невозможность выработки универсальной модели макроэкономического равновесия, объективная необходимость разработки ее национальных вариантов для каждого пана социально-экономического развития.
Тема 30. Диспропорциональность и цикличность экономического развития
1. Макроэкономическая нестабильность и диспропорциональность. Понятие цикличности экономического развития.
2. Экономический цикл: понятие, фазы, виды. Материальная основа экономических циклов: многообразие концепций.
3. Экономические кризисы и их типы. Специфика современных кризисов перепроизводства. Стагфляция и слампфляция.
4. Антициклическое и антикризисное регулирование в Российской Федерации.
Тема 31. Виды экономических циклов
1. Многообразие циклических колебаний экономики.
2. Краткосрочные, среднесрочные и строительные экономические циклы.
3. Большие экономические циклы Н.Д. Кондратьева. Экономическая статика, экономическая динамика и экономическая генетика.
4. Особенности циклического экономического развития в Российской Федерации.
Тема 32. Инфляция. Антиинфляционные мероприятия
1. Инфляция: понятие, причины, источники возникновения, методы измерения. Формы и виды инфляции.
2. Социально-экономические последствия инфляции.
3. Антиинфляционная политика государства.
4. Особенности процесса инфляции и антиинфляционных мероприятий в Российской Федерации.
Тема 33. Безработица. Государственная политика занятости
1. Безработица: понятие, причины, виды, измерение. Естественный уровень безработицы. Взаимосвязь динамики национального
продукта, инфляции и безработицы.
2. Социально-экономические последствия безработицы. Биржи труда. Мировой рынок труда.
3. Государственная политика занятости.
4. Особенности динамики трудоспособного населения, занятости, безработицы и государственной политики занятости в Российской
Федерации.
Тема 34. Государство в рыночной экономике
1. Объективная необходимость государственного регулирования экономики.
2. Экономические функции государства и цели государственного регулирования рыночной экономики.
3. Основные формы, методы, институты и противоречия государственного регулирования экономики. Экономическая безопасность.
84
4. Опыт и проблемы государственного регулирования экономики в Российской Федерации.
Тема 35. Внешнеэкономическая политика государства. Торговый баланс
1. Основные формы внешнеэкономической политики государства: фритредерство и протекционизм.
2. Теории сравнительных издержек и преимуществ.
3. Торговый баланс.
4. Особенности торгового баланса в Российской Федерации.
Тема 36. Денежный рынок
1. Денежный рынок: понятие, структура. Денежная масса и ее агрегаты, их ликвидность. Квазиденьги.
2. Спрос на деньги и предложение денег. Операционный (со стороны сделок) и спекулятивный (со стороны активов) спрос на деньги.
3. Равновесие на денежном рынке.
4. Особенности денежного рынка и структуры денежной массы в Российской Федерации.
Тема 37. Денежное обращение. Денежные реформы
1. Денежное обращение и денежные расчеты. Количество денег, необходимое для обращения.
2. Преобразования денежной единицы, методы ее стабилизации.
3. Денежные реформы и их виды. Технические и конфискационные денежные реформы.
4. Денежные реформы в России в XX в.
Тема 38. Банковская система
1. Банк и банковская система. Основные типы национальных банковских систем.
2. Центральный банк - орган регулирования национальной экономики денежно-кредитными методами.
3. Коммерческие банки и специализированные кредитно-финансовые институты. Механизм создания денег системой коммерческих
банков. Резервная норма. Кредитный (денежный) мультипликатор.
4. Особенности банковской системы в Российской Федерации.
Тема 39. Денежно-кредитная политика центрального банка
1. Основные мероприятия денежно-кредитной политики центрального банка.
2. Кредитная экспансия и кредитная рестрикция.
3. Основные направления денежно-кредитной политики Центрального банка Российской Федерации (Банка России).
4. Платежный баланс страны: структура, методы сбалансирования. Особенности платежного баланса в Российской Федерации.
Тема 40. Финансовая система
1. Финансы и финансовая система: понятие, структура, институты. Функции финансов. Финансовый контроль.
2. Бюджетная система как главное звено финансовой системы. Государственный бюджет. Государственный долг.
3. Налоговая система и налоговая политика. Система налогов и сборов. Классификация налогов. Кривая А. Лаффера.
4. Особенности финансовой, бюджетной и налоговой систем в Российской Федерации.
85
Тема 41. Доходы и уровень жизни
1. Доходы: их дифференциация, принципы формирования. Причины неравенства в доходах в рыночной экономике.
2. Методы измерения степени неравенства в доходах.
3. Благосостояние, уровень и качество жизни. Индекс развития человеческого потенциала. Бедность: определение, причины.
4. Дифференциация доходов и уровня жизни населения в Российской Федерации.
Тема 42. Социальная политика государства в условиях рыночной экономики
1. Сущность, формы, тактика и стратегия социальной политики государства в условиях рыночной экономики.
2. Методы социальной поддержки и защиты населения, перераспределения доходов, сглаживания неравенства в доходах в
рыночной экономике.
3. Социальный контракт как соглашения органов власти, профессиональных союзов и объединений предпринимателей.
4. Особенности социальной политики в Российской Федерации.
Тема 43. Теоретические проблемы переходной экономики
1. Переходные экономические отношения и переходная экономика. Специфические и общецивилизационные переходные процессы.
2. Современный этап переходных преобразований в России. Формы переходных процессов в российской экономике.
3. Динамика основных макроэкономических показателей Российской Федерации за годы реформ. Специфика начавшегося
экономического роста.
4. Программы долгосрочного развития российской экономики: государственные и альтернативные.
Тема44. Влияние процессов глобализации
на выбор стратегии национальной экономики
1. Глобальные экономические проблемы цивилизации и роль государства.
2. Процессы глобализации и их влияние на национальную экономику страны.
3. Проблемы международной экономической интеграции.
4. Влияние процессов глобализации на выбор экономической стратегии России.
86
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении курса организуются текущий и промежуточный контроль успеваемости.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества
изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.
Формой промежуточного контроля знаний студентов являются в 1-м и2-м семестреэкзамен, в ходе которых оценивается уровень
теоретических знаний и навыки решения практических задач. Экзамен составляет 1 зачетную единицу (36 часов).
Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положениями «О текущем контроле успеваемости
обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов» и «О промежуточной аттестации обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов».
№
№
Раздел учебной дисциплины (тема)
Вид контроля
Оценочные средства
п/п семестра
(текущий контроль,
промежуточная
аттестация)
1
1
Предмет экономики. Товар и деньги.
Текущий
Терминологический диктант
Реферат
2
1
Собственность и хозяйствование
Текущий
Контрольная работа (тест)
Блиц-опрос
3
1
Рыночный механизм
Текущий
Блиц-опрос
Контрольная работа (тест)
Кейс-задача
4
1
Закон спроса и предложения. Рыночное равновесие
Текущий
Контрольная работа (вопросы)
Блиц-опрос
5
1
Поведение потребителя
Текущий
Тестовое задание
Практические задачи
6
1
Поведение производителя. Теория фирмы
Текущий
Кейс-задача
Блиц-опрос
Тестовые задания
7
1
Совершенная конкуренция
Текущий
Тестовое задание
Практические задачи
8
1
Несовершенная конкуренция
Текущий
Компьютерное тестирование
87
9
1
Равновесие на рынке факторов производства
10
1
Труд, капитал и земля
1
1-10
Текущий
Итоговая аттестация Экзамен
Текущий
11
2
Валовой внутренний продукт
12
2
Макроэкономическое равновесие
Текущий
13
2
Инфляция и безработица
Текущий
14
2
Макроэкономическая нестабильность
Текущий
15
2
Государственное регулирование экономики. Бюджетноналоговая система
Текущий
16
2
Государственное регулирование экономики. Денежнокредитная система
Текущий
17
2
Государство в открытой экономике.
Международная торговля
Текущий
18
2
Государство в открытой экономике.
Валютные отношения
Текущий
2
11-18
Итоговая аттестация Экзамен
Контрольная работа (вопросы)
Блиц-опрос
Кейс-задача
Заполнение таблицы
Контрольная работа
(тест)
Устный опрос, решение задачи
Терминологический диктант
Тестовые задания
Контрольная работа (тест)
Блиц-опрос
Кейс-задача
Блиц-опрос
Тестовые задания
Кейс-задача
Блиц-опрос
Тестовые задания
Кейс-задача
Блиц-опрос
Тестовые задания
Кейс-задача
Блиц-опрос
Тестовые задания
Кейс-задача
Блиц-опрос
Тестовые задания
Кейс-задача
Блиц-опрос
Тестовые задания
Устный опрос, решение задачи
88
Вопросы для подготовки экзамену (1 семестр)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Экономические интересы и потребности. Закон повышения потребностей.
Принцип альтернативности и производственные возможности.
Экономическое содержание категории «собственность».
Формы собственности и их характеристика.
Современные экономические системы.
Параметры смешанной экономики и ее модели.
Товар и его свойства. Двойственный характер труда, воплощенный в товаре.
Стоимость, ценность и полезность товара.
Условия формирования и функционирования свободного рынка.
«Провалы рынка». Роль государства в рыночной экономике.
Рыночный спрос.
Факторы, влияющие на величину спроса. Кривая спроса.
Рыночное предложение. Факторы, влияющие на динамику предложения. Кривая предложения.
Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие.
Механизм установления равновесия. Рыночная динамика.
Ценовая эластичность спроса и предложения, ее практическое применение.
Полезность и ее функция.
Сущность количественного и порядкового подхода к анализу полезности.
Законы Госсена. Эквимаржинальный принцип.
Предположения в отношении предпочтений потребителя. Кривые безразличия и их свойства.
Природа издержек производства, их структура и виды.
Себестоимость: понятие и структура.
Минимизация издержек производства: определение эффективного способа производства.
Фирма как экономический субъект. Ее трактовки и виды. Множественность целей фирмы: допущение о максимизации прибыли.
Концентрация и централизация капитала. Диверсификация.
Рыночные структуры: их типы и определяющие признаки.
Совершенная и несовершенная конкуренция. Движущие силы конкуренции.
Рыночная власть: источники и способ ее измерения.
Монополистическое поведение: ценовая дискриминация.
Экономическая природа и виды монополии. Источники монопольной власти.
89
31. Антимонопольная политика.
32. Экономические последствия и регулирование деятельности монополий.
33. Характерные черты монополистической конкуренции.
34. Неценовая конкуренция и реклама.
35. Монополистическая конкуренция: производственный выбор в условиях ограниченной рыночной власти.
36. Олигополия: основные черты и стратегии поведения.
37. Факторы производства.
38. Особенности функционирования рынков факторов производства.
39. Особенности функционирования рынка земли.
40. Особенности функционирования рынка труда.
41. Особенности функционирования рынка капитала.
42. Содержание и особенности рынка человеческого капитала.
43. Спрос и предложение труда. Эффект дохода и замены.
44. Заработная плата: сущность, виды и функции.
45. Методы государственного регулирования рынка человеческого капитала.
46. Сущность капитала и его формы. Амортизация.
47. Особенности формирования спроса и предложения на капитал. Равновесие на рынке капитала.
48. Доход на капитал (процент) и его экономическая природа. Стоимость денег во времени. Сложный процент и дисконтирование.
Риск инвестиционных решений.
49. Специфика спроса и предложения земли.
50. Экономическая природа ренты и условия ее возникновения.
51. Цена земли. Арендная плата.
52. Понятие и назначение производственного капитала.
53. Основной капитал: понятие, структуры и оценки эффективности использования.
54. Оборотный капитал: понятие, структуры и оценки эффективности использования.
55. Ссудный капитал: характеристика, функции, виды.
56. Инвестиционный капитал: назначение и особенности.
Вопросы для подготовки экзамену (2 семестр)
1.
2.
Сущность национальной экономики и ее структура. Общественное воспроизводство.
ВВП и способы его измерения.
90
3. Номинальный и реальный ВВП. Индексы цен.
4. Совокупный спрос и факторы, его определяющие.
5. Классическая модель совокупного предложения.
6. Кейнсианская и современная модель совокупного предложения.
7. Макроэкономическое равновесие в модели совокупного спроса и совокупного предложения. Переход от краткосрочного к
долгосрочному равновесию.
8. Теории возникновения денег.
9. Сущность и функции денег.
10. Общая характеристика рынка ценных бумаг.
11. Экономический цикл и его показатели.
12. Фазы экономического цикла.
13. Понятие и показатели безработицы.
14. Причины и виды безработицы. Естественный уровень безработицы.
15. Сущность инфляции, ее показатели и виды.
16. Основные формы инфляции и ее механизм.
17. Последствия и издержки инфляции.
18. Взаимосвязи инфляции и безработицы в краткосрочном и долгосрочном периодах. Кривая Филипса.
19. Государственный бюджет: сущность, структура и функции.
20. Основные бюджетные пропорции. Концепции государственного бюджета.
21. Бюджетный дефицит: способы его финансирования и макроэкономические последствия.
22. Сущность и функции налогов.
23. Налоговая система: этапы эволюции и структура.
24. Основные виды налогов и принципы налогообложения.
25. Влияние налогов на экономику. Кривая Лаффера.
26. Государственный долг: сущность, виды, последствия.
27. Методы управления и обслуживания государственного долга.
28. Банковская система и ее структура.
29. Центральный банк и его основные функции.
30. Коммерческие банки и их операции. Банковские резервы.
31. Банковский мультипликатор и расширение денежного предложения.
32. Сущность кредита и его основные формы
33. Сущность кредита и функции.
91
34. Цели и инструменты кредитно-денежной политики.
35. Основные показатели и источники экономического роста. Новое качество роста. Экономическое развитие и экономический рост.
36. Процессы интеграции в мировом хозяйстве.
37. Глобализация: экономическая теория и политический процесс.
38. Политика протекционизма: сущность, причины, последствия, инструменты.
39. Торговый и платежный баланс: сущность, структура, макроэкономическое значение.
40. Дефицит и кризис платежного баланса.
41. Валютный рынок: основные понятия.
42. Номинальный и реальный валютный курс. Их взаимосвязь в краткосрочном и долгосрочном периоде.
43. Валютный курс: факторы, определяющие динамику, системы. Сравнительная эффективность режимов гибкого и фиксированного
валютного курса.
92
8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существуизлагает ее, опираясь на знания основной
литературы:
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий.
Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает ее,
опираясь на знания только основной литературы:
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений;
- не владеет системой правовых понятий.
93
Критерии оценки учебных действий студентов по решению учебно-профессиональных задач на практических занятиях
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
«Отлично»
Обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно,
логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно решилучебно-профессиональную задачу,
уверенно, логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые
понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийсяв основном решил учебно-профессиональнуюзадачу, допустил несущественные ошибки,
слабоаргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийсяне решил учебно-профессиональную задачу.
Критерии оценки учебных действий студентов по решению задачмоделирования профессиональных действий
Оценка
«Отлично»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийсясамостоятельно и правильно построил модельизучаемого
аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно построилмодель изучаемого предмета, уверенно и
аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийсяв основном правильно построил модельизучаемого предмета, допустил несущественные
ошибки,слабо аргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийсяне построил модель изучаемого предмета.
предмета,
уверенно
и
94
Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциямина этапе контрольной работы с использованием теста по
учебнойдисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится сиспользованием предметно-ориентированного теста, то критерии
оценкизнаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:
- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «неудовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «удовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «хорошо»;
- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «отлично».
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
86-100% правильных ответов
Отлично
/
Зачтено
76-85%
Хорошо /
Зачтено
51-75%
Удовлетворительно /
Зачтено
Менее 50%
Неудовлетворительно
/
Не зачтено
Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями наэтапе экзамена по учебной дисциплине.
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
Характеристики ответа обучающегося
- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программныйматериал;
- уверенно, логично, последовательно и грамотно егоизлагает;
- опираясь на знания основной и дополнительнойлитературы, тесно привязывает усвоенные
научныеположения с практической деятельностью юриста;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые имидеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно ипо существу излагает его, опираясь
на знания основнойлитературы;
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью юриста;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
95
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
- владеет системой правовых понятий;
- обучающийся усвоил только основной программный материал,по существу излагает его, опираясь на
знания толькоосновной литературы;
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом примененииюридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
- обучающийся не усвоил значительной части программногоматериала;
- допускает существенные ошибки и неточности прирассмотрении юридических проблем;
- испытывает трудности в практическом применениизнаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений.
96
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
№
п/п
Наименование
1.
Экономическая теория.
2.
Экономическая теория.
Автор(ы)
Чернецова Н.С.,
Скворцова В.А.,
Медушевская И
под ред. Видяпина В.И.
и др.
Год и место издания
Используется при
изучении разделов
(тем)
Семестр
- М.: Юрайт, 2012. - 369 с.
1-17
1,2
- М.: ИНФРА-М, 2009. - 672
с.
1-17
1,2
Используется при
изучении разделов
(тем)
1-10
Семестр
1-10
1
1-10
1
11-17
2
11-17
2
11-17
11-17
2
2
9.2. Дополнительная литература
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование
Автор(ы)
Экономическая
теория:
Учеб. Балдоржиев, Д.Д.
пособие.
Основы
экономики:
Учебное Борисов, Е. Ф.
пособие.
Экономическая теория: Учебник.
Куликов Л.М.
Современная экономика: Учебное Под ред. О. Ю.
пособие.
Мамедова.
Экономика: Учебник.
Под ред. Р. П.
Колосовой.
Экономика: Учебное пособие.
Под ред. А.С. Булатова.
Экономическая
теория:
Учеб. Под ред. Н.И. Базылева.
Год и место издания
– Смоленск, 2002. – 396 с.
– М.: Юрайт – Издат, 2009. –
316 с.
– М.: ТК Велби,
Издательство Проспект,
2010. – 432 с.
– Ростов-на-Дону: Феникс,
2011. – 456 с.
– М.: Норма, 2011. – 345 с.
– М.: Юристъ, 2009. – 896 с.
- М.: ИНФРА – М, 2011. –
1
97
8.
9.
10.
11.
12.
пособие.
Экономическая теория: Учебник.
Под общей ред. Г. П.
Журавлевой, Л. С.
Тарасевича.
Экономическая теория: Учебник.
Под ред. Н.И. Базылева,
С.П. Гурко.
Экономическая теория: Учебник.
Под ред. О.С.
Белокрыловой.
Экономическая теория: Учебник.
под ред. В.Д. Камаева,
Е.И. Лобачевой.
Экономическая теория: Учебное Под ред. В.И. Видяпина.
пособие.
662 с.
– М.: ИНФРА-М, 2011. – 714
с.
– М.: ИНФРА-М, 2010. –
512 с.
– Ростов-на-Дону: Феникс,
2011. – 448 с.
– М.: Юрайт-Издат, 2010. –
557с.
– М.: ИНФРА – М, 2011. –
714 с.
1-10
1
1-10
1
11-17
2
11-17
2
11-17
2
9.3.Нормативная правовая литература
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами
РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ и № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ).
2. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 № 145-ФЗ.
3. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31.07.1998 № 146-ФЗ.
4. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05.08.2000 № 117-ФЗ.
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ.
6. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ.
7. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26.11.2001 № 146-ФЗ.
8. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 18.12.2006 № 230-ФЗ.
9. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ
10. Федеральный конституционный закон от 17.12.1997 № 2-ФКЗ «О Правительстве Российской Федерации».
11. Федеральный закон от 05.04.2013 № 41-ФЗ «О Счетной палате РФ».
12. Федеральный закон от 06.12.2011 № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете».
13. Федеральный закон от 10.12.2003 № 173-ФЗ «О валютном регулировании и валютном контроле».
14. Федеральный закон от 10.07.2002 № 86-ФЗ «О Центральном банке РФ (Банке России)».
15. Федеральный закон от 26.12.2008 № 294-ФЗ «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при
осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля».
16. Федеральный закон от 09.07.1999 № 160-ФЗ «Об иностранных инвестициях в РФ».
98
17. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской
Федерации».
18. Федеральный закон РФ от 22.05.2003 № 54-ФЗ «О применении контрольно-кассовой техники при осуществлении наличных
денежных расчетов и (или) расчетов с использованием платежных карт».
19. Федеральный закон от 25.02.1999 № 39-ФЗ «Об инвестиционной деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в форме
капитальных вложений».
20. Федеральный закон от 22.04.1996 № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
21. Федеральный закон от 02.12.1990 № 395-1 «О банках и банковской деятельности».
22. Федеральный закон от 27.11.1992 № 4015-1 «Об организации страхового дела в Российской Федерации».
23. Постановление Правительства РФ от 30.09.2004 № 506 «Об утверждении Положения о Федеральной налоговой службе».
24. Постановление Правительства РФ от 01.12.2004 № 703 «О Федеральном казначействе».
25. Постановление Правительства РФ от 30.06.2004 № 329 «О Министерстве финансов Российской Федерации».
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1.
http://www.imf.org - Международный валютный фонд;
2.
http://www.world-bank.org - Мировой банк;
3.
http://www.ita.doc.org - Департамент торговли США;
4.
http://www.bis.org - Банк международных расчетов;
5.
http://www.wto.org - Всемирная торговая организация;
6.
http://www.unicc.org/unctad - Конференция ООН по торговле и развитию;
7.
http://www.iccwbo.org - Международная торговая палата;
8.
http://europa.eu.int - Европейский союз;
9.
http://www.oecd.org - Организация экономического сотрудничества и развития;
10.
http://www.iie.com - Институт международной экономики, Вашингтон;
11.
Электронный журнал «Журнал международной торговли TradeMagazine (ElVisti)» - http://visti.net/ trademagazine;
12.
Альтернативные методы голосования: перспективы внедрения и последствия - http://www. new-projectsl. narod.ru/01.rar;
13.
Библиотека материалов по экономической тематике - http://www.libertarium.ru/library;
14.
Галерея
экономистов - http://www.ise.openlab.spb.ru/cgi-ise/gallery;
15.
Лауреаты Нобелевской премии по экономике:
http://www.nobel.se/economics/laureates
http://www.almaz.com/nobel/economics;
16.
Материалы по социально-экономическому положению и развитию в России - http://www.finansy.ru;
99
17.
Мониторинг экономических показателей - http://www .budgetrf.ru;
18.
Официальный сайт Центрального банка России (аналитические материалы) - http://www.cbr.ru;
19.
РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического и обзорного характера) - http://www.rbc.ru;
20.
Журналы:
- Вестник
Финансового
университета (http://www.vestnik.fa.ru)
- Вопросы экономики (http://www.vopreco.ru)
- Банковское дело (http://www.bankdelo.ru)
- Деньги и кредит (http://www.cbr.ru).
9.5. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде
1.
Видеофильмы:
- Кризисы
- Бесценный доллар: ч.1 и ч.2
Американская мечта
2.
СПС «Консультант+», «Гарант»
3.
Слайд-шоу, презентации
4. Тестовые задания для текущей и промежуточной аттестации обучающихся на платформе «Завуч».
5. Слайд-шоу, презентации
6. http://elibrary.ru/
7. http://book.ru/
100
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего
оснащения:
В наличии имеется 5 компьютерных классов:
- 2 мобильных передвижных компьютерных класса на базе учебно-практических кабинетов «Лаборатория таможенного дела»;
- 240 персональных компьютера, из них задействовано в учебных целях 165, из которых доступ к интернет имеют 100% компьютеров;
- единая вычислительная сеть обеспечивает индивидуальный доступ к электронной библиотечной системе «Университетская
библиотека online» и электронной библиотеке iBooks.su. Функционирует внутривузовская электронная библиотека;
- два Interanet–сервера; пропускная способность самого быстрого канала доступа к Интернет - 2 мбит/сек., суммарная пропускная
способность - 2 мбит/сек.;
- единая локальная сеть.
В библиотеке филиала функционирует читальный зал для студентов и преподавателей на 50 рабочих мест. Тринадцать
индивидуальных рабочих мест оборудованы современными персональными компьютерами с доступом в сеть «Internet». Обучение студентов
филиала осуществляется с использованием специализированных профессиональных программ таких как, «ВЭД–Декларант», «ВЭД–Инфо»,
«ВЭД–Контроль» (для специалистов таможенного дела).
Все аудитории, в которых проводятся занятия для студентов специальности «Таможенное дело» оснащены учебными стендами,
шкафами для хранения учебно-методических материалов по преподаваемым дисциплинам, мультимедийным оборудованием. На кафедре и в
библиотеке филиала также имеются DVD-фильмы, используемые в учебном процессе со студентами.
Важным элементом информационного обеспечения подготовки выпускников является наличие локальной сети, объединяющей
компьютеры деканата и выпускающей кафедры. Компьютеры деканата и кафедры международно-правовых дисциплин и таможенного дела
включены также в общефилиаловскую сеть и оснащены специальной программой «Завуч». Помимо этого все компьютеры имеют выход в
INTERNET и к еженедельно обновляемым справочно-правовым системам «Консультант-плюс» и «Гарант». Студенты обеспечена
возможность удаленного доступа к информационно-справочным и библиотечным системам. Учебно-материальная база отвечает
предъявляемым ГОС требованиям. ГЭК, проанализировав достаточность и современность источников учебной информации, отмечает, что
необходимая литература по дисциплинам всех циклов учебного плана имеется в наличии.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
обеспечение доступа информационным базам данных (интернет-ресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам
и т.д.).
ОС Windows 7; Windows XP
101
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
МАРЦЕВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ»
по направлению подготовки
38.05.02 Таможенное дело
квалификация (степень) «Специалист»
Технический редактор
А.А. Рубанова
Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16
Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.
Издательство:
Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал
(МГЭИАНО ВПОНФ)
353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,
ул. Коммунистическая/Советов, 36/37
Web-site: http//www.nvr-mgei.ru
E-mail: nf_mgei@mail.ru
(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )
Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов