: «Заставляя героев говорить друг ... 15.1 передать их разговор от себя, ...

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из
Литературной энциклопедии: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того, чтобы
передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в диалог.
Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в публицистическом или научном стиле, раскрывая тему на
лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
15.2
Напишите
сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл
предложения : «И тут я вижу начало подвига, его свершение и конец».
15.3 Как Вы понимаете значение слова ПОДВИГ? Сформулируйте и прокомментируйте
данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое подвиг?»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два
примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент из прочитанного текста, а
второй – из Вашего жизненного опыта.
15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского
писателя М.Е.Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте;
поэтому-то она легко находит ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и
знаки препинания охотно ей повинуются».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в публицистическом или научном стиле, раскрывая тему на
лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: «Не нашла места в зале? – задумчиво произнесла я. – Если бы ты нашла его у себя в
сердце...» Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши суждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУГ? Сформулируйте и прокомментируйте
данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Кто такой настоящий
друг?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два
примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент из прочитанного текста, а
второй – из Вашего жизненного опыта.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного
лингвиста Б.Н.Головина: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с
вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения
мыслей и чувств различные языковые единицы?»
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в публицистическом или научном стиле, раскрывая тему на
лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Б.Н.Головина.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: « А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не
видно было слёз, и сказал:
- Я раздумал быть боксёром».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши суждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
15.3 Как Вы понимаете значение слова СОЧУВСТВИЕ? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что
такое сочувствие?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис,
приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент из
прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского
писателя И.А.Гончарова: «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего
человека, всех сил, умственных и нравственных».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в публицистическом или научном стиле, раскрывая тему на
лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И.А.Гончарова.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
15.2 Напишите
сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл
предложений 25-26: «Играя, Яков смотрел на портрет и, двигая в такт музыке бровями,
улыбался. И Катри отвечала ему нежной, строгой улыбкой».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши суждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
15.3 Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте
данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое любовь?»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два
примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент из прочитанного текста, а
второй – из Вашего жизненного опыта.