Демонстрационный вариант Итоговая контрольная работа по

Демонстрационный вариант
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 11 классе
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
(1)Технология — это совокупность знаний и процедур, которые человек использует для
улучшения своей жизни и обеспечения поступательного движения общества вперёд, развития. (2) Ещё с доисторических времен человек старался преобразовыватъ окружавшие
его природные материалы и вещества и делать из них необходимые для создания материальных благ предметы, которые называются инструментами, а методы их использования — технологией. (3)<...>, технология — это очень широкое понятие, которое объединяет знания о том, как и из чего делаются инструменты, о том, для чего эти инструменты нужны, и о том, какая энергия применяется при их использовании.
1) Технология, обеспечивающая прогресс в разных сферах человеческой деятельности, —
это совокупность знаний о материале для изготовления инструментов, методах их использования и энергии, при этом применяемой.
2) Человек с доисторических времён старался преобразовывать окружавшие его природные материалы и вещества, делая из них инструменты, чтобы использовать их в своей
жизни.
3) Технология — очень широкое понятие, объединяющее многие представления, это совокупность знаний и процедур, которые использует человек.
4) Стараясь преобразовать природные материалы, люди научились делать различные инструменты и использовать их для изготовления необходимых для жизни предметов.
5) Для обеспечения прогресса в разных сферах деятельности люди накапливали знания о
материале для изготовления инструментов, методах их использования и применяемой при
этом энергии — создавали технологию.
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в
третьем (3) предложении текста?
Вопреки этому
Таким образом
К сожалению
Во-первых
Наоборот
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 2. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
МАТЕРИАЛ, -а, м.
1) Источник, сведения, служащие основой для чего-либо. Материал для наблюдений.
2) Обычно мн. Собрание документов по какому-либо вопросу. Материалы следствия.
3) Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо. Строительный материал.
4) Ткань, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной материал.
1
4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
квАртал
простынЯ
мЕстностей
новостЕй
нет нОгтя
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Родители должны помнить о том, что хороший ЯЗЫКОВЫЙ детский лагерь может находиться не только в Лондоне.
Работа с денежной НАЛИЧНОСТЬЮ — вопрос серьёзный для каждого предприятия.
Опытные садоводы считают, что правильно выращенная ЖИВАЯ изгородь намного долговечнее и надёжнее самых крепких заборов.
ДЕЛОВОЙ обед можно рассматривать как вариант рабочего общения при условии, что вы
пришли на этот обед не для того, чтобы утолить голод или жажду.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
в шкафе
обоих мальчиков
неисправные клапаны
ездит
пара носков
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
А) Лингвистика не теряет не только свое1) неправильное употребление падежной
образия своих методов, но и щедро делитформы существительного с предлогом
ся ими со смежными науками.
Б) В справочном издании «Словаре русского искусства» есть прекрасные репродукции икон.
2) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым
В) Часть слушателей подготовительных
3) нарушение в построении предложения с
курсов посещает кинолекторий, заинтеренесогласованным приложением
сованных в получении знаний.
Г) Нарушая правила поведения, друзьям
будет стыдно за тебя.
4) ошибка в построении предложения с
однородными членами
Д) Все, кто изучал творчество М. Ю. Лер- 5) неправильное построение предложения
монтова, знает много его стихотворений. с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
2
7) неправильное построение предложения
с косвенной речью
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
8. Определите слово (слова), в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
г..ристый
б..ссейн
сл..гаемые
соч..тание
оз..рение
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
ра..ширить, не..держанность;
п..дсказывать, р..ссматривать;
пр..слушиваться, пр..образователь;
без..сходный, сверх..нтересный;
без..ядерный, дву..язычие.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
крош..чный
талантл..вый
запечатл..вать
француж..нка
оранж..вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
стон..шь
дыш..шь
распуще..нный
пиш..шь
увид..вший
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Это была вовсе (не)трудная задача.
Дорога была (не)освещена.
Партнёры предложили новый контракт на крайне (не)выгодных условиях.
(Не)просмотрев до конца.
Японские карты этого побережья были (не)похожи на карты европейских навигаторов.
3
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Солнце пронизывало в лесу всё (НА)СКВОЗЬ, кроме сосняка, да и тот КОЕ(ГДЕ) был изрезан золотом лучей.
Взглянешь на усыпанное звёздами небо и поймёшь, (ПО)ЧЕМУ природа КАК(ТО) по-особенному молчалива.
Не всё благополучно с речью в быту, (ОТ)КУДА она(ЗА)ЧАСТУЮ переносится на сцену.
Возраст города обычно определяется (ПО)ТОМУ, когда город(В)ПЕРВЫЕ упоминается в
письменных источниках.
Он увидел лотки с цветами и отругал себя ЗА(ТО), что не догадался купить цветов
(ЗА)РАНЕЕ.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Цифры укажите в порядке возрастания.
Левша вобрал в себя многие качества, присущие лесковским праведникам: подли(1)ый
патриотизм, наличие чётких нравстве(2)ых ориентиров, стойкость характера, природную
одарё(3)ость, живой интерес к окружающей жизни — «очарова(4)ость».
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Цели астрологов и алхимиков были фантастичны но их наблюдения и опыты способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии.
2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.
3) На улице весь декабрь то снег то дождь...
4) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном
направлении даже при встречном ветре.
5) Серые тучи облекли все небо и холодный свет осеннего дня скупо сеялся сквозь них.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Прижимаясь к самой дороге (1) вокруг меня зеленел лес (2) изредка уступая место (3) поросшим осокой (4) полям.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную
ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого (3)
производится подразделение стран на развитые и развивающиеся.
4
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Цифры укажите в порядке возрастания.
Я немного успокоился (1) и (2) когда мама ушла на работу (3) взялся за свои привычные
дела (4) хотя настроение было совсем не радостное.
20. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
С природой Алексей жил одной жизнью: он понимал и журчанье ручья, и говор листвы, и
шёпот трав.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание
первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говорится во второй части.
4) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.
21. Укажите верную характеристику следующего предложения.
Поскольку мы не знаем нашего партнёра по электронной переписке в достаточной степени, вряд ли сможем проверить, правдива ли эта информация.
1) сложноподчинённое
2) сложносочинённое
3) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями
4) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Современное человечество ценит не творческую силу, а власть.
2) Умение благодарить нельзя считать критерием духовности.
3) Иногда необходимо проявлять благодарность без словесных изъявлений.
4) Будущее человечества принадлежит тем, кто умеет быть благодарным.
5) Лучшее проявление благодарности—материальное вознаграждение за добрый поступок.
(1)Нет сомнения — человечество найдёт пути, ведущие к обновлению, углублению и
окрылению своей культуры. (2)Но для этого оно должно научиться благодарности, чтобы
строить на ней свою духовную жизнь.
(3)Современное человечество не ценит того, что ему даётся; не видит своего естественного и духовного богатства; не извлекает из своего внутреннего мира того, что в нём заложено. (4)Оно ценит не внутреннюю силу духа, а внешнюю власть — техническую и государственную. (5)Оно хочет не творить, создавать и совершенствовать, а владеть. (6)Распоряжаться и наслаждаться. (7)И поэтому ему всегда мало и всего мало: оно вечно считает
свои «убытки» и ропщет. (8)Оно одержимо жадностью и завистью и о благодарности не
знает ничего.
5
(9)И вот каждый из нас должен прежде всего научиться благодарности.
(10)Стоит нам только раскрыть наше духовное око и присмотреться к жизни — и мы
увидим, что каждое мгновение как бы испытывает нас, созрели ли мы для благодарности
и умеем ли мы благодарить. (11)И тот, кто выдерживает это испытание, оказывается человеком будущего: он призван творить новый мир и его культуру, он уже носит их в себе.
(12)Он творческий человек; а тот, кто не выдерживает этого испытания, одержим духовной слепотою и завистью, он носит в себе разложение гибнущей культуры, он человек отживающего прошлого. (13)Вот критерий духовности, вот закон и мера, о которых мало
кто думает, но по которым необходимо различать людей.
(14)Что такое благодарность? (15)Это ответ живого, любящего сердца на оказанное
ему благодеяние. (16)Оно отвечает любовью на любовь, радостью на доброту, излучением
на свет и тепло, верным служением на дарованную благодать. (17)Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял её бессловесно. (18)Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния,
ибо озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения или
даже жаждою мести. (19)Нет, настоящая благодарность есть радость и любовь и в дальнейшем — потребность ответить добром на добро. (20)Эта радость вспыхивает сама, свободно и ведёт за собою любовь — свободную, искреннюю. (21)Дар есть зов, взывающий к
доброму ответу. (22)Дар есть луч, требующий ответного излучения. (23)Он обращается
сразу и к сердцу, и к воле. (24)Воля принимает решения; она желает ответить и начинает
действовать; и это действие обновляет жизнь любовью и добротою.
(25)Так благодарность очищает душу от зависти и ненависти. (26)И будущее человечества принадлежит именно благодарным сердцам.
(По И. Ильину*)
*Иван Александрович Ильин (1882-1954) — известный русский философ, литературный
критик, публицист.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 3—7 представлено рассуждение.
2) В 12 предложении текста содержится описательный фрагмент.
3) Предложение 24 — доказательство суждения, высказанного в предложении 17,
4) В предложениях 14—15 содержится определение понятия.
5) Предложение 19 не уточняет предложение 18.
24.Из предложения 4 выпишите антонимы.
25. Среди предложений 14—20 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
6
«Серьёзное и вдумчивое отношение автора к поставленной проблеме выражено с помощью таких приёмов, как (А)_____ (предложения 4, 5) и (Б)_____ (например, в предложениях 14-15). Такое синтаксическое средство, как (В)_____ (предложения 1, 20), а также
троп — (Г)_____ («духовное око») — в предложении 10 придают особую образность размышлениям И. Ильина»
Список терминов:
1) риторический вопрос
2) ряд однородных членов
3) эмоционально-оценочные слова
4) гипербола
5) вопросно-ответная форма изложения
6) метафора
7) противопоставление
8) сравнительный оборот
9) эпитеты
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Критерии оценивания контрольной работы
В ходе выполнения работы можно набрать 35 баллов.
«5» - 35 (100%) – 32 (91%) баллов;
«4» - 31 (88%) – 25 (71%) баллов;
«3» - 24 (68%) – 17 (48%) баллов;
«2» - 16 - 0 баллов.
7