Карточка 1.

У р о к литературного ЧТЕНИЯ ПО УМК «ШКОЛА 21 ВЕКА»
А. ШИБАЕВ «НА ЗАРЯДКУ – СТАНОВИСЬ!»,
«ПОЗНАКОМИЛИСЬ»
Ц е л и : способствовать постепенному запоминанию алфавита, закреплять
знания о буквах русского алфавита; развивать мышление и речь; формировать
навыки правильного и быстрого чтения; воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.
Ход урока
I. Организационный момент. Объявление темы урока.
Н а д о с к е : ребус.
– По первой букве названий предметов, изображенных на картинках,
составьте слово.
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется строй... (алфавит).
С. Маршак
– Что такое алфавит? (Буквы, расположенные в определенном порядке.)
– Буквы любят порядок, но иногда они озорничают, как в сказке А. Шибаева
«На зарядку – становись!».
– Назовите имя и отчество писателя Шибаева. (Александр Александрович.)
– Вспомните, читали ли вы в учебнике какой-нибудь текст этого автора?
– Кто герои стихотворения А. А. Шибаева?
II. Работа по теме урока.
1. Чтение рассказа А. Шибаева «На зарядку – становись!» учителем и
хорошо читающими учениками.
– Нравятся ли вам истории А. Шибаева об оживших буквах и почему?
– Какие буквы нарисованы на иллюстрации?
2. Работа по карточкам.
Каждый ученик получает карточку со стихотворением, отгадывает букву
и вписывает ее в текст.
К а р т о ч к а 1.
______ – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко.
Карточка 2.
Буква _______ проснется рано.
Буква _______ бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров.
Карточка 3.
Буква ______
Видна вдали,
Красивая, витая.
Как будто крендель
Испекли,
Приезжих поджидая.
Карточка 4.
______ – крючок обыкновенный,
Но в труде помощник верный.
Карточка 5.
Этот домик – буква _____ .
В домике окошко.
Из трубы идет дымок,
А в окошке – кошка.
Карточка 6.
На дворе – такая жалость!
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква ______ зато осталась.
Карточка 7.
_____ и _____ – родные сестры,
Различать сестер непросто.
Но у буквы _____ две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.
Карточка 8.
Посмотри-ка: буква ______
На жука похожа,
Потому что у нее
Шесть жучиных ножек.
Карточка 9.
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра 3. ______
К а р т о ч к а 10.
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек?
– Три!
А какая буква?________
К а р т о ч к а 11.
Эта буква не простая,
Голос краток и сердит,
Потому что запятая
На плечах ее сидит.______
К а р т о ч к а 12.
На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит –
Буквой ____ на нас глядит.
К а р т о ч к а 13.
Алфавит продолжит наш
Буква ______ – лесной шалаш.
К а р т о ч к а 14.
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква _______.
К а р т о ч к а 15.
На букве _______
Я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки!
К а р т о ч к а 16.
В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла.______
К а р т о ч к а 17.
Букву ____ в спортивном зале
Перекладиной назвали.
– Ну-ка, милый, не ленись,
– Подойди и подтянись.
К а р т о ч к а 18.
– Дрожу от страха до сих пор! –
Воскликнуло полено. –
Похожа буква на топор!
Расколет непременно! _______
К а р т о ч к а 19.
Что за буква светится
Старым ясным месяцем?
Полумесяц в небе темном
Буквой ____ повис над домом.
К а р т о ч к а 20.
______ – антенна
Выше крыши –
Все увидит, все услышит,
Телевизоры включаем,
У экранов не скучаем.
К а р т о ч к а 21.
Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто.__________
К а р т о ч к а 22.
Филин – два огромных глаза –
Букву ________ напомнит сразу.
Лупоглазый целит взгляд,
Словно фотоаппарат.
К а р т о ч к а 23.
_______ – забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка –
Ветру вольному подружка.
К а р т о ч к а 24.
Эта буковка – цеплялка
С хитрой, цепкой лапою.
– Подходи, кому не жалко,
Мигом оцарапаю.
Вот какая буква ______:
С коготочком на конце.
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка.
К а р т о ч к а 25.
Буква ________ сказала: «Есть!»
Отдала кому-то честь.
Да, вы правильно решили:
_______ мы пишем, как «четыре».
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
К а р т о ч к а 26.
Посмотри на букву ____ –
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.
К а р т о ч к а 27.
На расческу _____ похожа.
Три зубца всего?
Ну что же!
К а р т о ч к а 28.
Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква ______ –
Все мы знать ее должны.
К а р т о ч к а 29.
Буква ______ на С дивится,
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка,
Только нету языка.
К а р т о ч к а 30.
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась буква... ______.
К а р т о ч к а 31.
Всем на свете буква _______
Доложить готова:
– Я не только буква _______ –
Буква, слог и слово!
***
– Понравились стихи про буквы? Их автор тоже А. Шибаев.
3. Инсценировка.
Один (или двое) ученик изображает букву, остальные ученики угадывают
букву.
– Попробуйте изобразить какую-нибудь букву.
– Какие неточности были в изображении буквы?
4. Работа по вопросам учебника.
5. Чтение учителем сказки А. Шибаева «Познакомились». Словарная
работа.
Невежа – грубый, неучтивый человек. Невежа – тот, кто позволяет себе
грубость.
– Какой знак вам больше понравился и почему? Расскажите, какой у него
характер.
6. Ролевое чтение: выбор нужной интонации и настроения при чтении.
– Что значит распределить роли? Сколько героев в сказке?
– С какой интонацией нужно читать каждую роль?
– Как в письменной речи передается интонация? (С помощью знаков
препинания.)
– Отметьте карандашом слова Восклицательного знака (!); Вопросительного
знака (?); Точки (.).
Работа в парах.
– Прочитайте разговор Вопросительного и Восклицательного знаков по
ролям. Договоритесь, кто и чью роль будет озвучивать.
7. Выразительное чтение.
На доске учитель по ходу чтения стихотворения записывает
соответствующие знаки: ! ? .
– Как вы думаете, точка самый важный знак? (Каждый знак важен на своем
месте.)
8. Соревнование «Кто больше придумает».
– Придумайте предложения с данными знаками препинания:
! ? .
9. Инсценирование стихотворения С. Маршака «Знаки препинания»
(заранее подготовленными учениками).
– Многие писатели и поэты пытались представить «характеры» разных
знаков препинания. Вот как это сделал С. Я. Маршак:
У последней
Точки
На последней
Строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал
Чудак −
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
− Ура!
Долой!
Караул!
Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задает он всем вопросы:
− Кто?
Кого?
Откуда?
Как?
Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие
И прочие,
И прочие,
И прочие...
Заявили запятые:
− Мы особы занятые.
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
− Если нет над вами точки,
Запятая − знак пустой! −
Отозвалась с той же строчки
Тетя точка с запятой;
Двоеточие, мигая,
Закричало: − Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
− Нет... − сказало многоточие,
Еле глазками ворочая, −
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие...
Вопросительный знак
Удивился: − То есть как?
Восклицательный знак
Возмутился: − То есть как!
− Так, − сказала точка,
Точка-одиночка. −
Мной кончается рассказ.
Значит, я важнее вас.
– Как бы вы нарисовали знаки препинания в виде смешных человечков?
(Учитель раздает листы для рисования.)
III. Итог урока.
– Поделитесь впечатлениями об уроке. Кто помог вам по-новому посмотреть
на буквы и знаки препинания?
– Кто из вас хотел бы еще встретиться с героями произведений А. А.
Шибаева?