Автоматизация звука с в

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Логопедического занятия учителя-логопеда Зорихиной Людмилы Николаевны
Тема: Автоматизация звука │с│в словах, словах и фразах.
Возрастная группа: подготовительная
Вид занятия: интеллектуально-развивающее
Форма организации: индивидуальная
Учебно- методический комплект:Е.А.Лапп Современный логопедический урок В.2011г. З.А.Репина Уроки логопедии
Ек.2005г.,
Т.Б.ЧиркинаПодготовка детей к школе с общим недоразвитием речи М.1993г.
Задачи:
 Продолжать учить произносить звук (С) длительно и отрывисто; подбирать слова на заданный звук;
ориентироваться в пространстве по словесной инструкции
 Учить выполнять двух- и трехступенчатую инструкцию взрослого; приемам словоизменения
 Развивать фонематический слух; познавательные процессы: внимание, память, мышление; мелкую моторику рук;
силу выдоха; самоконтроль во время физминутки
 Закреплять умение работать по схемам и картинному плану
 Воспитывать самоконтроль за речью, самостоятельность и активность в течении всего занятия
Материалы и оборудование: зрительный ряд: карточка- схема « Уточнение артикуляции звука ( с )», доска,
указка, картинки для игры «Один- много»
Музыкальный ряд: магнитофон, музыка для физминутки
Раздаточный материал: мячи, разные по размеру и по назначению, игра-дорожка для произнесения звук, шарфик,
предметные картинки на звук ( с ),маленький браслет для ребенка, круглые картинки
Подготовительная работа: постановка звука ( С ), игры на развитие фонематического восприятия, чистоговорки,
работа с мнемосхемами, картинным планом занятия, заучивание текста и движений физминутки.
Целевые ориентиры: проявляет самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействует со
взрослым ( испытывает удовлетворение от положительных оценок взрослого, развита мелкая, крупная моторика,
может следовать правилам в нужных видах деятельности, хорошо владеет устной речью.
Этапы,
последовательность
Вводноорганизационный (
организация
внимания)
Содержание
совместной
деятельности
Совместное
приветствие. Я рада
встретиться сегодня
с тобой. Сегодня на
занятие я принесла
много разных мячей,
со всеми мы будем
Деятельность
педагога
Деятельность детей
Планируемый
результат
Показывает ребенку
мячи
Отвечает на
приветствие.
Рассматривает мячи
и называет их
Создание хорошего
настроение,
включение в
образовательную
деятельность
Работа над темой.)
РАЗВИТИЕ
ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
играть, закрепляя
правильное
произношение звука
(с).Ты хочешь с
ними поиграть?
. Игра « Веселые
мячи»
Работа с
мнемотаблицей
Расширение умений и Игры «Дорожка
знаний
звука», и «Попади в
кольцо»
Игра «Собери букет
из слов со звуком
(с)»
Физминутка
Теперь мы поиграем
в игру. Я буду
греметь мячом, а ты
должна его узнать и
назвать.
Вспомни правильное
произношение звука
(с), посмотри на
доску, эта таблица
тебе поможет
Отрабатываем
умение длительно и
отрывисто
произносить
автоматизируемый
звук
Выставляет корзину с
атрибутами к игре,
называет слог
Я подброшу высоко, Принеси мяч,
Я подброшу низко,
который лежит на
Прокачу я далеко,
стуле. С этим мячом
Ребенок угадывает и
называет мяч
Показывает умение
различать разные
звуковые шумы
Ребенок работает по
таблице
Знает и выполняет
правильную
артикуляцию звука
Длительно и
отрывисто
произносит звук
Автоматизация
изолированного
звука
Ребенок ставит в
корзину картинки , в
названии которых
есть заданный слог
Поизносит слова и
соответствующие
движения
Автоматизирует звук
в словах
Самостоятельно
выполняет
движения,
Прокачу я близко
сделаем
физкультминутку.
согласованные с
речью
Игра «Волшебный
шарф». Держат шарф
за противоположные
концы, кладут мяч на
середину и
перекатывают его
друг другу
Произносит слоги,
прокатывая мяч
ребенку(сва, сво. сву,
свы, и анологично со
звуками (к,м,н,п, т,)
Повторяет слоги,
перекатывая мяч
логопеду.
Закрепляет
правильное
произношение звука
в слогах
Игра»Один-много»
Принеси мяч,который
лежит под стулом. Ты
должна попасть
мячом в картинку на
стене, назвать ее и
сказать это слово во
множественном
числе.(насос, кекс,
совок, мост,сом,
стул).
Бросает мяч в
картинку, называет
ее в единственном и
множественном
числе
Закрепляем
правильное
произношение звука
в словах и навык
словоизменения
Работа над темой
Раскладывает
Игра»Собери бусы»
Игра «Расколи
Орешек»
круглые картинки, в
Ребенок называет
названии которых
слово и нанизывает
есть звук (с).Мои
бусину.
бусины как
маленькие мячики,
какой они формы?
Давай соберем бусы с
этими словами.
Назови из каких слов
составили бусы?
А теперь переверни
картинки и
передвигая их по
ленте, назови слова,
которые ты
запомнила.
Выставляет на стол
тарелку с
«орешками» и
флажок-сигнал.
Логопед держит
флажок в руке.
Называй слово,
вспоминай
«Раскрывает орешек,
смотрит на картинку
и читает
чистоговорку, то
громко, то тихо по
сигналу.
Четкое
произношение
звука,развиваем
память и внимание
Четкое
произношение звука
в слогах и словах,
фразах, развивает
просодические
навыки.
Рефлексия
чистоговорку и не
забывай про сигнал.
Подведение итогов
Выставляет на доску
по картинному плану картинный план.
Давай вспомним что
мы делали сегодня на
занятии.
Сюрприз.
По картинному
плану ребенок
рассказывает о том,
что делала на
занятии.
Вспоминали как
правильно
произносить звук (с),
играли в
игры(называет их),
выполняли
физминуткуи т. д.
Выполняет задание
Я приготовила тебе
сюрприз. Бросает в
корзину тир «
орешка», в одном
подарок(браслетик), в
других чистоговорки,
вынимаешь
«орешек», если в нем
подарок , сразу
забираешь, если
картинка. Читаешь
чистоговорку.
Хорошо?
Сформирован навык
четкого
произношения звука
(с) в словах и слогах
,выполнения
словесных
инструкций,
развитие умения
контролировать
свою деятельность
Уходит с занятия с
радостью.