Эстафета по рядам. Вставьте пропущенные буквы.

Подготовила
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ с. Верхняя Матренка
Рязанцева Наталия Петровна.
2013г.
Тема: « Звонкие и глухие согласные».
Цель: овладение навыком правописания звонких и глухих согласных в слове.
Задачи: 1) обучающая: повторить способы образования глухих и звонких согласных,
вспомнить пары согласных по глухости и звонкости, по твёрдости и мягкости, освоить
приёмы проверки согласных фонем в слабой позиции.
2) развивающая: развивать устную речь
воображение, память, коммуникативные способности.
3) воспитывающая:
коллективизма, сопереживания.
воспитывать
интерес к
обучающихся,
мышление,
родному языку,
чувство
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, дифференцированные
карточки-задания, наглядные таблицы «Звонкие и глухие согласные».
Методические приёмы: работа с таблицами, групповая работа, коллективная работа,
дифференцированная работа, игровые задания, презентация.
Ход урока.
1. Оргмомент.
Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.
- Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
А еще скажу я вам:
Улыбнитесь всем гостям.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.
2. Психологическая минутка
– Вы любите преодолевать трудности?
– Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.
– Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с
хорошими мыслями. Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе
постараемся его исправить.
– Ну что же, начнём урок.
Открываем тетради
Дети открывают тетради, записывают число и слова « Классная работа».
2. Актуализация знаний.
Тысячи разных звуков окружают человека: шелест травы, завывание ветра, журчание
ручейка, пение птиц, музыка. Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы,
плещется вода в умывальнике, мама гремит посудой на кухне. Но вот она заходит в
комнату, и мы слышим: “Вставай, уже пора в школу!” Как называются эти последние
звуки? (Это звуки речи).
- Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки речи?
- Что изучает фонетика? (Это раздел науки о языке, изучающий звуки речи.)
- На какие две группы делятся звуки речи? (Гласные и согласные.)
- Запишите, пожалуйста, пословицу: Красно поле пшеном, а беседа умом.
- Охарактеризуйте гласные звуки в слове "красно". ([а] - гласный, безударный, [о] гласный, ударный.)
- Охарактеризуйте согласные звуки по твёрдости-мягкости в слове"беседа". ([б'] согласный, мягкий, [с'] - согласный, мягкий, [д] - согласный, твёрдый.)
- В каком слове есть непарный по твёрдости-мягкости звук? (Пшеном- звук [ш]).
- Какие непарные звуки по твёрдости-мягкости вам известны? (Всегда твёрдые звуки: [ж],
[ш], [ц], всегда мягкие звуки: [ч'], [щ'], [й'].)
III. Объяснение нового материала.
- Запишите пословицы:
1) У Лёвки всё ловко. 2) Дорог хлеб, коли денег нет.
- Какие звуки мы слышим на месте букв Б, В, Г на конце и в середине слов?
- Почему произносятся другие звуки, не совпадающие с буквами? (Происходит
позиционное чередование.)
- Звонкие согласные на конце слова и в середине слова (если находятся перед глухой
согласной) "теряют голос" и оглушаются. В русском языке есть звуки-"двойняшки", т.е.
похожие звуки, парные.
- Какие пары у нас образовались?
Сформулировать тему урока и цели.
- Вспомните, какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны? ([б]-[п], [в][ф], [г]-[к], [д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).
- Представим, что все звонкие и глухие согласные расположились в вагоне поезда:
звонкие - на верхней полке, глухие - на нижней.
- Сколько существует пар по глухости-звонкости? (Шесть.)
- Какие звуки не имеют пары по глухости, т.е. являются звонкими? ([л], [м], [н], [р], [й'].)
Эти звуки, кроме [й'], называют ещё сонорными. При образовании этих звуков голос
преобладает над шумом.
- Какие звуки не имеют пары по звонкости, т.е. являются глухими? ([х], [ц], [ч'], [щ'].)
IV. Закрепление изученного материала.
5. Литературная сказка «Кто важнее?»
В королевстве Азбуковедения, на улице Звонких Согласных жили буквы Б, В, Г, Д, Ж,
З, а на улице Глухих Согласных – П, Ф, К, Т, Ш, С. Вот как-то возник у них спор: кто
важнее? Звонкие согласные говорили: « Нас всегда пишут в конце слова». А глухие в
ответ: «А нас всегда произносят в конце слова». И, наверное, долго бы они спорили, если
б не гласные, которые сказали: « Если бы не мы, то никто не знал бы что писать в корне
слова. Вы все важны: Глухие – важны для нашей покровительницы Орфоэпии
(произношения), а звонкие – для Орфографии (письма). Вот так гласные помирили
согласных.
6. Чтение стихотворения о проверке парных согласных.
Парные звуки согласные
Бывают очень опасные.
Звук нечётко слышится –
Какая буква пишется?
Но поставим рядом гласный
И согласный неопасный!
7. Орфографическая диктовка. Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Взаимопроверка записанных слов.
1) Красная девица сидит в темнице, зелёная коса на улице (морковь).
2) Отворилась тихо дверь, и вошёл усатый зверь. Сел у печки, хмурясь сладко, и умылся
серой лапкой. (кот)
3) Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный. (арбуз)
4) Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (снег)
5) Вместо шёрстки – иглы сплошь, враг мышей – колючий … (ёж)
6) Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, и есть сапожек,
Шляпка есть – нет головы. (гриб)
8. Игра «Собери букет» - 1 ряд.
Выбери цветы, в названии которых есть только звонкие согласные.
Роза, лилия, астра, мак, пион, георгин, нарцисс, гвоздика.
Игра « На рыбалке» - 2 ряд.
Выбери рыб, название которых начинается с глухого согласного.
Карась, сом, налим, окунь, пескарь, лещ, форель, треска.
Игра « За грибами» - 3 ряд.
Соберите грибы, название которых начинается со звонкого согласного.
Боровик, шампиньон, опёнок, сыроежка, груздь, маслята, лисички, волнушки.
9. Физкультминутка.
10. Эстафета по рядам. Вставьте пропущенные буквы.
Учитель раздает учащимся первых парт по карточке (обычный тетрадный лист), на
которых записаны слова.
Задание: вставьте пропущенную букву, дайте проверочные слова. Каждый ученик
выполняет по одному слову. Выигрывает ряд, который первым заполнит карточку и
сделает меньше всего ошибок.
1 карточка: выру..ка, зама..ка, ко..ьба, поса..ка, ги..кий, пейза…
2 карточка: заморо..ки, зу.., ло..ка, моло..ьба, перевя..ка, ре..кий.
3 карточка: мор.., нагре.., паде.., ре..ьба, сма..ка, тетра..ка.
11 – 12. Задание «Помоги паучку сплести паутину!» Дифференцированные задания
(выполняется одновременно).
А) « Найди ошибку!»
Берёска ретко селится на пнях. Но однажды мы увидели на огромном старом пне
большую берёзу. Вместе с ней на пне росли две пихточки, карликовая ёлка, две рябинки,
кустик черники. Много десятков лет назат в тайге срубили лиственницу. Первыми пень
облепили лишайники, мхи. Лёхкие семена берёзы прилетели сюда, зарылись в мох и
проросли. Так попали сюда семена пихты и ели.
Б) « Найди ошибку!»
Ударил кребкий морос. Хрубкие ведки трещат от заморосков.
В) Выписать слова с парными согласными.
Скрипит мороз. Сердит мороз.
И снег, сухой и колкий.
И вяз озяб, и дуб замёрз.
Насквозь продрогли ёлки.
14. «Хитрые вопросы».
- В каком слове сорок гласных? (сорока)
- В каком слове по сто согласных? (стог, стол, стон, стоп)
Цифровой диктант: 1- звонкий, 2- глухой.
Хоккей, волейбол, теннис, шашки, гимнастика, баскетбол, плавание, мотокросс, дзюдо.(2,
1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 1.)ъ
Дом. Задание: п. 56, упр. 279.
9. Рефлексия
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Я понял, что…
- Я научился…
- я смог…
- У меня получилось…
Уменья, знания вас не подвели,
Вы все задания выполнить смогли.
Кто ошибался – это не беда.,
Зато смекалка вас не подвела.
Минуты быстро пролетели,
Но повторить мы всё успели,
Вот-вот подаст сигнал звонок,
Ребята, всем спасибо за урок!
. Игра «Собери букет» - 1 ряд.
Выбери цветы, в названии которых есть только звонкие согласные.
Роза, лилия, астра, мак, пион, георгин, нарцисс, гвоздика.
Игра « На рыбалке» - 2 ряд.
Выбери рыб, название которых начинается с глухого согласного.
Карась, сом, налим, окунь, пескарь, лещ, форель, треска.
Игра « За грибами» - 3 ряд.
Соберите грибы, название которых начинается со звонкого согласного.
Боровик, шампиньон, опёнок, сыроежка, груздь, маслята, лисички, волнушки
Эстафета по рядам. Вставьте пропущенные буквы.
Задание: вставьте пропущенную букву, запишите проверочные слова.
Каждый ученик выполняет по одному слову. Выигрывает ряд, который
первым заполнит карточку и сделает меньше всего ошибок.
1 карточка: выру..ка
зама..ка
ко..ьба
поса..ка
ги..кий
пейза…
Эстафета по рядам. Вставьте пропущенные буквы.
Задание: вставьте пропущенную букву, запишите проверочные слова.
Каждый ученик выполняет по одному слову. Выигрывает ряд, который
первым заполнит карточку и сделает меньше всего ошибок.
2 карточка: заморо..ки,
зу..,
ло..ка
моло..ьба
перевя..ка
ре..кий
Эстафета по рядам. Вставьте пропущенные буквы.
Задание: вставьте пропущенную букву, запишите проверочные слова.
Каждый ученик выполняет по одному слову. Выигрывает ряд, который
первым заполнит карточку и сделает меньше всего ошибок.
3 карточка:
мор..
нагре..
паде..
ре..ьба
сма..ка
тетра..ка