Тема: Азбука и алфавит. Цель: Задачи: алфавита в жизни людей.

Тема: Азбука и алфавит.
Цель: обобщить первоначальные сведения об азбуке и определить роль
алфавита в жизни людей.
Задачи:
 Формировать
умение
пользоваться
алфавитом,
способствовать
постепенному запоминанию алфавита;
 Развивать мышление, внимание, память, интерес к предмету;
 Воспитывать любознательность, доброжелательное отношение друг к
другу.
1. Организационный момент.
Есть у радости подруга
В виде полукруга.
На лице она живет,
То куда-то вдруг уйдет,
То внезапно возвратится.
Грусть-тоска ее боится.
Что это? (улыбка)
2. Актуализация знаний.
У: О чем мы будем с вами говорить на уроке, вы узнаете, прослушав и
отгадав загадку:
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
Д: азбука, алфавит.
У: А как вы догадались?
Дети отвечают.
У: я вам приготовила еще одну загадку: соедините все буквы русского
алфавита по порядку и у вас получится картинка.
У: О чем мы будем с вами говорить на уроке? Кто догадался?
Д: Об азбуке, об алфавите, о буквах.
У: Что такое азбука? Что такое алфавит?
Дети отвечают.
У: Азбука – это система графических знаков для передачи звучания
славянской речи. Алфавит – это набор букв, используемых в
письменности, где каждая буква обозначает один или несколько
звуков.
У: Я вам расскажу, как образовались слова «алфавит» и «азбука».
Слово «азбука» русское, «алфавит» – греческое. Образованы они
одинаково – из названий первых букв. Раньше А – называли «Аз», Б –
«Буки». Эти названия сохранились в слове «азбука». В греческом языке
первая буква называлась «Альфа», вторая – «Вита». Отсюда - слово
«алфавит». Первая славянская азбука (Кириллица) была создана
братьями Кириллом и Мефодием, в ней было 43 буквы, из них 19
гласных; при Петре 1 – новый алфавит был очень похож на
современный , но названия букв были другие. Современный алфавит
существует более 80 лет.
У. Как вы думаете, для чего нужно знать порядок, в котором построены
буквы в алфавите?
Где можно воспользоваться им?
-Слова в словарях располагаются в алфавитном порядке;
-Книги в библиотеке стоят по алфавиту;
-Карточки медицинские в больнице также стоят по алфавиту;
-Справочники составляются по алфавиту.
Ошибка в названиях букв – грубое нарушение норм языка, а
правильное название букв является показателем культуры человека.
Нам сегодня на уроке предстоит научиться правильно пользоваться
алфавитом и хорошо усвоить порядок букв и их названия. Итак,
приступим. Назовите буквы по порядку с помощью учебника (с. 40)
Дети называют.
3. Работа над темой урока.
Сколько букв в русском алфавите?
Д. 33 буквы.
У. 10 букв, которые обозначают гласные звуки и 21 буква обозначает
согласные звуки и две буквы, которые не обозначают звуков.
Физминутка.
Встаем рядом с партой. Первому ученику вручается символический
предмет (азбука), который передается по цепочке, называя буквы
алфавита по порядку.
У. Давайте прочитаем вывод на с. 40.
Д. Азбука или алфавит – это буквы, расположенные друг за другом в
определенном порядке.
У. Поиграем в игру «Знаешь алфавит – угадаешь слово». (у всех
алфавит перед глазами)
1. Первая буква этого слова стоит в алфавите за буквой «Б», вторая за –
буквой «Н», третья – за «К», последняя – за буквой «Й» - ВОЛК
2. Первая буква этого слова стоит в алфавите перед буквой «Л», вторая
– перед буквой «П», третья – перед «Т», четвертая – перед «Б» - КОСА.
3. Первая буква этого слова стоит за буквой «Д», вторая – за буквой
«К», третья – перед «Э». – ЕЛЬ.
(у детей карточки с пустыми клетками, они вписывают, как кроссворд)
Поменяйтесь карточками, проверьте друг у друга. Запишем слова в
тетрадь:
Волк, коса, ель.
(Дети записывают слова, делят на слоги, ставят ударение).
У: На какие группы можно разделить слова?
Д: Одушевленные и неодушевленные, 1 слог и 2 слога.
У: Что общего у этих слов?
Д: Они единственного числа, нарицательные, обозначают предмет.
У: А кроме нарицательных имен, какие еще есть имена?
Д: Имена собственные.
У: Как пишутся имена собственные?
Д: С заглавной буквы.
У: Я вам предлагаю поупражняться в написании имен в алфавитном
порядке. Возьмите карточки с именами. Расположите по алфавиту.
Запишите в тетради. (у доски ученик)
Андрей, Виктор, Елена, Иван, Людмила, Сергей, Яков.
У: Вы уже знаете, что книги в библиотеке стоят по алфавиту. Работаем в
парах. Прочитайте фамилии писателей и расположите их по алфавиту,
запишите в тетради. (раздаю карточки).
Толстой Л., Крылов И., Чехов А., Пушкин А., Житков Б.
Житков Б., Крылов И., Пушкин А., Толстой Л., Чехов А.
(называю пару, чтобы проверили все написание)
У: А теперь будем составлять справочник городов России. Вы знаете,
что в справочниках слова располагаются тоже в алфавитном порядке.
Расположите названия городов по алфавиту. с. 42 упр. 63. (Желающие
выходят по одному к доске и записывают названия).
Бийск, Вологда, Иркутск, Москва, Омск, Рязань, Самара, Тула, Уфа.
4. Итог урока.
У: Над какой темой мы сегодня работали?
Д: Азбука или алфавит.
У: Что такое алфавит? (Дети отвечают, учебник в помощь)
У: Что понравилось на уроке?