Модуль. -

№
урока
Модуль-глава
Элементы содержания
Тема урока
Разделы
главы
Характеристика основных
видов
деятельности учащихся
(на уровне УД)
Тип урока
Дата
план
Глава 1.
Что значит «современный литературный язык»?
1
О языке и
речи.
(1 ч)
1.Вводный урок. Разновидности
русского языка. Язык и речь
(повторение).
Условия речевого
общения.
Виды монолога:
повествование,
описание, рассуждение.
Диалог-расспрос,
диалог- побуждение к
действию. Сочетание
разных видов диалога
2
3
1
Система
языка.
Повторение
изученного в 5
классе.
(3 ч)
1.Имя существительное
2. Имя прилагательное
Морфология как раздел
грамматики
(повторение). Имя
существительное, имя
прилагательное,
глагол как часть речи
(повторение).
Знать особенности
диалогической
и монологической речи.
Владеть различными видами
диалога (этикетным,
диалогом-расспросом,
диалогом — побуждением к
действию).
Сочетать разные виды
диалога в своей речи в
соответствии с нормами
речевого поведения в
типичных ситуациях
общения.
Сравнивать образцы
диалогической речи.
Характеризовать
коммуникативные цели и
мотивы говорящего
Пользоваться основными
понятиями морфологии,
различать грамматическое и
лексическое значение слова.
Анализировать и
характеризовать
общекатегориальное
значение, морфологические
признаки имени
существительного, имени
урок
изучения
нового
материала
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
урок
повторения,
систематизации и
факт
3. Глагол
4
5
2
прилагательного,
глагола, определять их
синтаксическую функцию.
Распознавать
грамматические признаки
имени существительного,
имени прилагательного,
глагола
Правописание
Повторение
изученного в 5
классе.
(4 ч)
1.Правописание падежных
окончаний имен
существительных.
6
2.Правописание окончаний
прилагательных.
7
3.Правописание личных
окончаний глагола.
8
4.Слитное и раздельное написание
не с существительными,
прилагательными, глаголами
Орфография как
система правил
правописания слов и их
форм.
Правописание морфем.
Правописание гласных и
согласных в корнях
изучаемых слов.
Иметь представление об
орфографии как о системе
правил.
Обладать орфографической
и пунктуационной
зоркостью.
Освоить содержание
изученных
орфографических и
пунктуационных правил и
алгоритмы их
использования.
Соблюдать основные
орфографические и
пунктуационные нормы в
письменной речи
обобщения
знаний
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
9
Текст
(3 ч)
1.Основные признаки текста
10
2 Рр Подготовка к
свободному изложению по
рассказу Я.Линдблада
11
3. Рр Свободное изложение
по рассказу Я.Линдблада
12
Язык и
культура.
Культура речи
1.Литературный язык и
просторечие.
Работают со словарем
«Говори правильно».
Осознают, что владение
русским языком
является важным
показателем культуры
человека. Осознают
роль речевой культуры,
общения,
коммуникативных
умений в жизни
человека. Читают и
анализируют текст.
Анализируют и
оценивают речь с
орфоэпической точки
зрения, исправляют
произносительные
ошибки.
1 . Комплексное повторение
материала главы 1.
Отвечают на
контрольные вопросы и
выполняют задания по
теме раздела. Пишут
диктант из слов,
(1 ч)
13
3
Повторение
(3 ч)
Смысловая и
композиционная
цельность, связность
текста. Тема,
коммуникативная
установка, основная
мысль текста.
Микротема текста.
Знать признаки тескта.
Определять тему, основную
мысль текста, ключевые
слова, виды связи
предложений в тексте;
смысловые, лексические и
грамматические средства
связи предложений и
частей текста
Осознавать важность
соблюдения языковых норм
для культурного человека на
основе освоения
национальных ценностей,
традиций, культуры,
готовности к
самообразованию и
самовоспитанию.
Овладеть основными
нормами русского
литературного языка при
употреблении изученных
частей речи; соблюдать их в
устных и письменных
высказываниях различной
коммуникативной
направленности, в случае
необходимости
корректировать речевые
высказывания.
Повторить и обобщить
сведения, полученные в
главе «Что значит
«современный
литературный язык»?»
урок
изучения
нового
материала
урок
развития
речи
урок
развития
речи
урок
изучения
нового
материала
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
14
2. Контрольная работа
15
3.Анализ контрольной работы
16
О языке и
речи.
(1 ч)
1.Ситуация речевого общения.
17
Система
языка.
Фонетика и
графика.
1.Повторение изученного в 5
классе.
(10+1)
4
18
2.Повторение изученного в 5
классе.
19
3.Фонетические и позиционные
чередования звуков.
правописание которых
изучалось в разделе.
Умение общаться –
важная часть культуры
человека.
Речь и речевое общение.
Речевая ситуация.
Изменение звуков в
речевом потоке.
Изменение качества
гласного звука в
безударной позиции.
Оглушение и
озвончение согласных
звуков. Сильная и
слабая фонетическая
позиция. Чередования
звуков.
Слогораздел.
Трудные случаи
ударения в формах
слов (глаголы
знаний
урок
контроля и
проверки
знаний и
умений
Иметь представление о
ситуациях и условиях
общения, коммуникативных
целях говорящего.
Иметь представление об
основных особенностях
устной и письменной речи.
Различать образцы устной и
письменной речи.
Пользоваться основными
понятиями фонетики.
Проводить фонетический
анализ слова. Иметь
представление о сильной и
слабой позиции в слове для
гласных и согласных звуков.
Классифицировать и
группировать звуки речи по
заданным признакам.
Определять место ударного
слога, наблюдать за
перемещением ударения и
чередованием звуков при
изменении формы слова, в
разных фонетических
позициях, употреблять в
урок
изучения
нового
материала
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
урок
изучения
нового
материала
5
20
4. Сильные и слабые позиции
гласных звуков
21
5. Сильные и слабые позиции
гласных звуков
22
6. Сильные и слабые позиции
согласных по глухости –
звонкости.
23
7. Сильные и слабые позиции
согласных по глухости –
звонкости.
24
8. Сильные и слабые позиции
согласных по твердости и
мягкости
25
9. Сильные и слабые позиции
согласных по твердости и
мягкости
26
10. Слогораздел: открытые и
закрытые слоги
прошедшего времени)
Правила переноса
речи слова и их формы в
соответствии с
акцентологическими и
орфоэпическими нормами.
Овладеть нормативным
ударением в словах и их
формах, трудных с
акцентологической точки
зрения (глаголы
прошедшего времени и т.
д.).
Использовать
орфоэпический словарь
Различать способы членения
слов на слоги и способы
правильного переноса слов
с одной строки на другую
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
11. Слогораздел: открытые и
закрытые слоги
27
1.Правописание согласных
Орфография как
система правил
правописания слов и их
форм.
29
2.Правописание безударных
гласных
Знать условия (правила)
употребления данных
корней уметь привести
соответствующие
примеры.
30
3.Гласные а и о в корнях с
чередованием.
31
4. Гласные е и и в корнях с
чередованием(повторение).
Знать наиболее
употребительные слова
с данными корнями и
верно их писать.
Пользоваться
орфографическим
словарем.
32
5.Правописание гласных в
отдельных корнях с чередованием
а//о. Гласные в корнях –клан-//клон-, -твар-//-твор-.
33
6.Гласные в корнях –клан-//клон-, -твар-//-твор-.
28
6
Правописание
(10ч)
Иметь представление об
орфографии как о системе
правил.
Обладать
орфографической и
пунктуационной
зоркостью.
Освоить содержание
изученных
орфографических и
пунктуационных правил и
алгоритмы их
использования.
Соблюдать основные
орфографические и
пунктуационные нормы в
письменной речи.
Опираться на
фонетический, морфемнословообразовательный и
морфологический анализ
при выборе правильного
написания слова.
Опираться на
грамматикоинтонационный анализ
при объяснении
расстановки знаков
препинания в
предложении.
Использовать
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
34
7 Гласные в корне –плав-//-плов-.
35
8. Правописание гласных в
корнях–равн-//-ровн-.
36
9.Гласные в корне –мак-//-мок-//моч-.
37
10.Основные правила переноса.
38
39
7
Текст
(3 ч)
1.План текста: вопросный,
назывной, тезисный.
2. Рр Подготовка к домашнему
сочинению по картине
К.П.Брюллова «Портрет графа
Толстого»
орфографические словари
и справочники по
правописанию для
решения
орфографических и
пунктуационных проблем
Основная и
дополнительная
информация
текстов.План
(сложный), аннотация.
Делить текст на
смысловые части,
различать темы и
подтемы текста,
осуществлять
информационную
переработку текста,
передавая его содержание
в виде плана (сложного),
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
развития
речи
40
41
Язык и
культура.
Культура речи
(1ч)
42
Повторение
3. Рр Подготовка к домашнему
сочинению по картине
К.П.Брюллова «Портрет графа
Толстого»
1.Современные варианты
орфоэпических норм.
Нормативные словари
современного
русского языка
(орфоэпический
словарь, толковый
словарь, словарь
грамматических
трудностей,
орфографический
словарь), их роль в
овладении нормами
современного
русского
литературного языка
1 . Комплексное повторение
материала главы 2.
(3 ч)
43
2. Контрольная работа (тест)
44
3.Анализ контрольной работы
Глава 3.
Что такое сферы общения?
8
аннотации.
урок
развития
речи
Анализировать и
оценивать соблюдение
основных норм русского
языка в чужой и
собственной речи;
корректировать
собственную речь.
Использовать
нормативные словари для
получения информации о
нормах современного
русского литературного
языка
урок
изучения
нового
материала
Знать
особенности
образования гласных и
согласных звуков, различия
между
ударными
и
безударными
звуками,
твердыми
и мягкими
согласными, звонкими и
глухими согласными.
Знать алгоритм выполнения
фонетического разбора.
Осуществлять самопроверку
урок
повторения,
систематизации и
обобщения
знаний
урок
контроля и
проверки
знаний и
умений
урок
обобщения и
систематизации знаний
45
46
47
9
О языке и
речи.
(1ч)
1.Сферы общения.
Система
языка.
Морфемика и
словообразование(23 ч)
1.Корневые и служебные
морфемы.
2.Корневые и служебные
морфемы.
48
3.Виды служебных морфем:
формообразующие морфемы.
49
4.Виды служебных морфем:
формообразующие морфемы.
50
5.Окончания.
51
6. Формообразующие суффиксы
Формировать понятие
«сфера общения».
Установить связь между
количеством сфер
общения и богатством,
разнообразием речи
человека.
Словообразование и
Овладеть основными
изменение форм слов, понятиями морфемики и
формообразующие и
словообразования.
словообразующие
Осознавать отличие
морфемы.
морфемы от других
Исходная
значимых единиц языка;
(производящая)
роль морфем в процессах
основа и
формо- и
словообразующая
словообразования.
морфема.
Опознавать морфемы и
Словообразовательная членить слова на
пара,
морфемы на основе
словообразовательная смыслового,
цепочка.
грамматического и
Словообразовательное словообразовательного
гнездо.
анализа; характеризовать
Основные способы
морфемный состав слова,
образования слов.
уточнять лексическое
Образование слов с
значение слова с опорой
помощью морфем
на его морфемный состав.
(приставочноСопоставлять морфемную
суффиксальный
структуру слова и способ
способ, нулевая
его образования;
суффиксация).
лексическое значение
Сложение как способ
слова и словообразословообразования.
вательную модель, по
Сложные слова.
которой оно образовано.
Знакомятся с понятием
«сферы общения». Читают
и комментируют статью
учебника. Находят разные
сферы общения в жизни
человека. Отбирают
языковые средства.
урок
изучения
нового
материала
23.10.
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
24.10.
26.10.
28.10.
29.10.
30.10.
30.10.
10
52
7.Виды служебных морфем:
словообразовательные морфемы.
Приставки, суффиксы и
постфиксы.
53
8. Виды служебных морфем:
словообразовательные морфемы.
Приставки, суффиксы и
постфиксы.
54
9. Нулевые словообразовательные
морфемы
55
10.Основы производных и
непроизводных слов.
56
11. Производная и производящая
основы
57
12. Производные и непроизводные
слова.
58
13.Морфологические способы
словообразования.
Суффиксальный способ.
59
14.Морфологические способы
Соединительные
гласные о, е.
Род
сложносокращённых
слов, их согласование
с глаголами
прошедшего времени
Определять род
сложносокращённых
слов, согласовывать их с
глаголами прошедшего
времени.
Применять знания и
умения в области
морфемики и
словообразования в
практике правописания, а
также при проведении
грамматического анализа
слов. Осуществлять
устный и письменный
морфемный и
словообразовательный
анализ, выделяя
исходную основу и
словообразующую
морфему; различать
способы
словообразования слов
изученных частей речи;
составлять
словообразовательные
пары и
словообразовательные
цепочки слов
урок
изучения
нового
материала
31.10.
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
02.11.
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
словообразования.
Суффиксальный способ.
11
60
15. Нулевая суффиксация
61
16. Приставочный способ
62
17.Приставочно-суффиксальный
способ.
63
18.Способы образования сложных
и сложносокращенных
слов.Сложение.
64
19.Способы образования сложных
и сложносокращенных слов.
Сложение.
65
20. Сложение с суффиксацией.
66
21.Аббревиация.
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
67
22. Морфемный и
словообразовательный разбор
слова.
68
23. Морфемный и
словообразовательный разбор
слова.
69
12
Правописание
(9 ч)
1.Правописание
приставок(повторение).Безударны
е гласные в приставках
70
2.Гласные буквы и и ы после
приставок на согласные
71
3.Приставки на –з//-c
72
4. Правописание приставок пре- и
при-
73
5. Правописание приставок пре- и
при-
Иметь представление об
орфографии как о системе
правил.
Обладать
орфографической и
пунктуационной
зоркостью.
Освоить содержание
изученных
орфографических и
пунктуационных правил и
алгоритмы их
использования.
Соблюдать основные
орфографические и
пунктуационные нормы в
письменной речи.
Опираться на
фонетический, морфемнословообразовательный и
морфологический анализ
при выборе правильного
написания слова.
Опираться на
грамматико-
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
74
6. Правописание сложных
существительных с
соединительными гласными.
Безударные соединительные
гласные между корнями.
75
7.Слитное и раздельное написание
существительных с
соединительными гласными.
76
8. Правописание сложных
существительных без
соединительных гласных.
77
9. Правописание сложных имен
прилагательных.
78
1.План текста: простой и
сложный.
79
2. Рр Подготовка к сжатому
изложению по тексту В.Консапа
80
3. Рр Сжатое изложение по
тексту В.Консапа
81
13
Текст
(3 ч)
Язык и
1.Ударение в сложных словах.
интонационный анализ
при объяснении
расстановки знаков
препинания в
предложении.
Основная и
дополнительная
информация текстов.
План (сложный),
аннотация.
Культура речи как
Выделять микротемы
текста, делить его на
абзацы; знать
композиционные
элементы абзаца и целого
текста (зачин, основная
часть, концовка).
Выделять главную и
избыточную
информацию, выполнять
смысловое свёртывание
выделенных фактов и
мыслей.
Осознавать важность
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
развития
речи
урок
развития
речи
урок
культура.
Культура речи
(1 ч)
82
Повторение
(3 ч)
1 . Комплексное повторение
материала главы 3.
83
2. Комплексное повторение
материала главы 3.
84
3. Самостоятельная работа.
раздел лингвистики.
Выбор и организация
языковых средств в
соответствии со
сферой, ситуацией и
условиями речевого
общения как
необходимое условие
достижения
нормативности,
эффективности,
этичности речевого
общения.
изучения
соблюдения языковых
нового
норм для культурного
материала
человека на основе
освоения национальных
ценностей, традиций,
культуры, готовности к
самообразованию и
самовоспитанию.Овладет
ь основными нормами
русского литературного
языка при употреблении
изученных частей речи;
соблюдать их в устных и
письменных
высказываниях различной
коммуникативной
направленности, в случае
необходимости
корректировать речевые
высказывания.
Отвечают на
контрольные вопросы и
выполняют задания по
теме раздела. Пишут
диктант из слов,
правописание которых
изучалось в разделе.
Повторить сведения,
полученные в главе «Что
такое сферы общения?»
Глава 4.
Сколько стилей в современном литературном языке?
14
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
контроля и
проверки
знаний и
умений
85
О языке и
речи.
(1 ч)
86
Система
языка.
Лексикология
и фразеология
(19 ч)
87
15
Стили литературного языка
1.Слово как единица лексикологии
(повторение)
2.Слово как единица лексикологии
(повторение)
88
3.Паронимы
89
4.Паронимы
90
5. Стилистическая окраска
лексики литературного языка
Функциональные
разновидности языка
Устанавливать
принадлежность текста к
определённой
функциональной
разновидности языка.
Сопоставлять и
сравнивать речевые
высказывания с точки
зрения их содержания,
стилистических
особенностей и
использованных
языковых средств.
урок
изучения
нового
материала
Лексикология. Слово
как единица языка.
Отличие слова от
других языковых
единиц.
Лексика русского языка
с точки зрения сферы её
употребления:
общеупотребительные
слова и диалектизмы,
термины,
профессионализмы,
жаргонизмы;
особенности их
употребления.
Стилистическая окраска
слова.
Стилистически
нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Стилистические пометы
в толковых словарях
Овладеть основными
понятиями лексикологии.
Понимать особенности
слова как единицы
лексического уровня языка.
Наблюдать за
использованием слов в
художественной и
разговорной речи,
публицистических и учебнонаучных текстах;
диалектизмов в языке
художественной
литературы.
Характеризовать слова с
точки зрения сферы
употребления и
стилистической окраски.
Осуществлять выбор
лексических средств и
употреблять их в
соответствии со значением
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
16
91
6. Стилистическая окраска
лексики литературного языка
92
7. Стилистическая окраска
лексики литературного языка
93
8. Лексика ограниченного
употребления: диалектизмы
94
9. Лексика ограниченного
употребления: диалектизмы
95
10. Лексика ограниченного
употребления: диалектизмы
96
11. Лексика ограниченного
употребления: жаргонизмы
97
12. Лексика ограниченного
употребления: жаргонизмы
русского языка.
Фразеологизмы, их
признаки и значение.
Нейтральные и
стилистически
окрашенные
фразеологизмы, сферы
их употребления в речи
и сферой общения.
Извлекать необходимую
информацию из толкового
словаря, фразеологического
словаря и использовать её в
различных видах
деятельности.
Осознавать основные
понятия фразеологии.
Опознавать
фразеологические обороты
по их признакам. Различать
свободные сочетания слов и
фразеологизмы,
фразеологизмы нейтральные
и стилистически
окрашенные. Уместно
использовать
фразеологические обороты в
речи.
Наблюдать за
использованием
стилистически окрашенных
слов и фразеологизмов как
средств выразительности в
художественном тексте
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
17
98
13. Лексика ограниченного
употребления: жаргонизмы
99
14. Слова с эмоциональной
окраской
100
15. Слова с эмоциональной
окраской
101
16. Слова с эмоциональной
окраской
102
17.Стилистическая окраска
фразеологизмов
103
18.Стилистическая окраска
фразеологизмов
104
19.Стилистическая окраска
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
фразеологизмов
105
18
Правописание
(6 ч)
1. Употребление прописных и
строчных букв(повторение)
106
2. Правописание суффиксов
прилагательных. Буквы –н- и-ннв суффиксах отыменных
прилагательных
107
3.Суффикс –ск-//-к- в
отыменных прилагательных
108
4.Суффиксы прилагательных –ев-//-ов-//-ёв- и –ив-, -лив- , -чив-
Орфография как
система правил
правописания слов и
их форм.
Употребление
строчной и прописной
букв
Правописание
морфем.
Правописание
суффиксов
прилагательных.
Иметь представление об
орфографии как о системе
правил.
Обладать
орфографической и
пунктуационной
зоркостью.
Освоить содержание
изученных
орфографических и
пунктуационных правил и
алгоритмы их
использования.
.Пунктуация.
Соблюдать основные
Одиночные и парные
орфографические и
знаки препинания.
пунктуационные нормы в
Знаки препинания в
письменной речи.
предложениях с
Опираться на
однородными членами фонетический, морфемнои обособленными
словообразовательный и
членами предложения. морфологический анализ
при выборе правильного
написания слова.
Опираться на
грамматикоинтонационный анализ
при объяснении
расстановки знаков
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
109
5. Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами(повторение)
110
6. Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами(повторение)
111
Текст
(2 ч)
2.Средства связи предложений и
частей текста
112
113
Язык и
культура.
Культура речи
(1 ч)
1.Нормативные словари
современного русского языка
114
Повторение
(3 ч)
1 . Комплексное повторение
материала главы 4.
115
19
1.Средства связи предложений и
частей текста
2. Контрольная работа
препинания в
предложении.
Лексические,
грамматические,
смысловые средства
связи предложений и
частей текста.
Контрольный диктант.
Работа над
ошибками. Работа по
карточкам,
Индивидуальная работа
ИКТ.
Группируют типичные
ошибки по видам
орфограмм. Объясняют
Анализировать и
характеризовать текст с
точки зрения единства
темы, смысловой
цельности,
последовательности
изложения, уместности и
целесообразности
использования
лексических и
грамматических средств
связи.
Овладеть нормативным
ударением в словах и их
формах, трудных с
акцентологической точки
зрения.
Использовать
орфоэпический словарь
Умение воспринимать текст
на слух, безошибочно его
воспроизводить, выполнять
грамматические задания.
Уметь определять место
орфограммы в слове, ее вид,
объяснять причину
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
контроля и
проверки
знаний и
3.Анализ контрольной работы
116
причины ошибочных
написаний.
Комментируют условия
правильного написания
по алгоритмам.
появления ошибки,
корректировать и
редактировать готовый
текст.
умений
урок
обобщения и
систематизации знаний
Глава 5.
Трудно ли освоить язык науки?
117
О языке и
речи.
(1 ч)
1.Научный стиль
Основные жанры
научного стиля:
аннотация, её
особенности.
Выступать перед
аудиторией сверстников с
небольшим сообщением
научного характера.
урок
изучения
нового
материала
118
Система
языка.
Морфология
1.Части речи (повторение).
Причастие, его
грамматические
признаки. Признаки
глагола и
прилагательного в
причастии.
Причастия настоящего и
прошедшего времени.
Действительные и
страдательные
причастия.
Полные и краткие
формы страдательных
причастий.
Синтаксическая
функция причастия.
Знать общее значение,
морфологические признаки
глагола, правописание
глаголов. Морфологический
разбор глаголов. Уметь
пользоваться изученными
правилами на практике.
Знать орфограммы и
пунктограммы за курс
изучения русского языка в
6 классе. Правильно писать
слова и ставить знаки
препинания в простых и
сложных предложениях.
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
(44 ч)
119
(11 ч)
2. Глагол как часть речи
(повторение).
120
3. Причастие как особая форма
глагола с признаками
прилагательного
121
4. Признаки прилагательного у
причастия.
122
20
Причастие
5.Суффиксы причастий
Пользоваться основными
понятиями морфологии,
различать
грамматическое и
лексическое значение
слова.
123
6.Образование действительных
причастий настоящего времени.
124
7.Образование действительных
причастий прошедшего времени.
125
8. Образование страдательных
причастий настоящего времени.
126
9. Образование страдательных
причастий прошедшего времени.
127
10. Краткие страдательные
причастия.
128
21
11.Морфологический разбор
причастия
Анализировать и
характеризовать
общекатегориальное
значение,
морфологические
признаки глагола,
причастия, определять их
синтаксическую
функцию.
Распознавать
грамматические признаки
глагола и
прилагательного у
причастия;
действительные и
страдательные причастия,
полные и краткие формы
страдательных
причастий; приводить
соответствующие
примеры.
Правильно употреблять
причастия с
определяемыми словами;
соблюдать видовременную
соотнесённость
причастий с формой
глагола-сказуемого;
правильный порядок слов
в предложениях с
причастными оборотами
и в причастном обороте.
Наблюдать за
особенностями
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
129
Правописание
(7ч)
22
1.Гласные в суффиксах причастий
настоящего времени.
130
2. Буквы –н- и-нн- в
страдательных причастиях
прошедшего времени.
131
3. Буквы –н- и-нн- в полных
формах отглагольных
прилагательных
132
4. Буквы –н- и-нн- в полных
формах отглагольных
прилагательных
133
5. Буквы –н- и-нн- в кратких
формах прилагательных и
причастий.
134
6. Слитное и раздельное
написание не с причастиями.
Правописание н и нн
в суффиксах полных и
кратких причастий,
наречий.
Орфографические
правила, связанные со
слитным, дефисным и
раздельным
написанием слов.
Слитное и раздельное
написание не с
причастиями,
деепричастиями.
употребления причастий
в различных
функциональных стилях и
языке художественной
литературы и
анализировать их.
Иметь представление об
орфографии как о системе
правил.
Обладать
орфографической и
пунктуационной
зоркостью.
Освоить содержание
изученных
орфографических и
пунктуационных правил и
алгоритмы их
использования.
Соблюдать основные
орфографические и
пунктуационные нормы в
письменной речи.
Опираться на
фонетический, морфемнословообразовательный и
морфологический анализ
при выборе правильного
написания слова.
Опираться на
грамматикоинтонационный анализ
при объяснении
расстановки знаков
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
препинания в
предложении.
7. Знаки препинания в
предложениях с причастными
оборотами.
135
136
Текст
(2 ч)
139
23
Создавать и редактировать
собственные тексты —
описания предмета,
состояния, процесса с
учётом требований к
построению связного текста
2.Типы речи в научном стиле
литературного языка
137
138
1.Типы речи в научном стиле
литературного языка
Язык и
культура.
Культура речи
(1 ч)
1.Употребление причастий в
Орфоэпические,
литературном языке.Употребление лексические,
причастного оборота.
грамматические,
Повторение
1 . Комплексное повторение
стилистические,
правописные нормы
употребления
причастий.Варианты
норм.
Правильно употреблять
причастия с
определяемыми словами;
соблюдать видовременную
соотнесённость
причастий с формой
глагола-сказуемого;
правильный порядок слов
в предложениях с
причастными оборотами
и в причастном обороте.
Наблюдать за
особенностями
употребления причастий
в различных
функциональных стилях и
языке художественной
литературы и
анализировать их.
Использовать таблицы,
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
(3 ч)
материала главы 5.
140
2. Контрольный диктант и его
анализ
141
3. Анализ контрольного диктанта.
составлять алгоритмы
пунктуационных правил.
Подбирать примеры на
изученные правила,
конструировать
предложения.
обобщения и
систематизации знаний
урок
контроля и
проверки
знаний и
умений
урок
обобщения и
систематизации знаний
Глава 6.
В чем особенность официальных документов?
142
О языке и
речи.
(1 ч)
Официально-деловой стиль:
Основные жанры
официально-делового
стиля: заявление, его
особенности.
Писать аннотацию,
заявление, рассказ в
соответствии с целью и
ситуацией общения.
урок
изучения
нового
материала
143
Система
языка.
Деепричастие
1.Деепричастие как особая
Деепричастие, его
грамматические
признаки. Наречные и
глагольные признаки
деепричастия.
Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида.
Синтаксическая
функция деепричастия.
Анализировать и
характеризовать
общекатегориальное
значение, морфологические
признаки деепричастия,
определять его
синтаксическую функцию.
Распознавать
грамматические признаки
глагола и наречия у
деепричастия; деепричастия
совершенного и
несовершенного вида.
Правильно употреблять
предложения с
деепричастным оборотом.
Наблюдать за
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
форма глагола.
(4 ч)
24
144
2. Образование деепричастий
145
3.Деепричастный оборот.
146
4. Морфологический разбор
деепричастия
особенностями
употребления деепричастий
в текстах различных
функциональных стилей и
языке художественной
литературы и анализировать
их.
147
Правописание
(3 ч)
148
2. Знаки препинания в
предложениях с деепричастиями и
деепричастными оборотами.
149
3. Знаки препинания в
предложениях с деепричастиями и
деепричастными оборотами.
150
Текст
(2 ч)
152
1.Деловые бумаги: заявление
Типы речи: официально-деловое и
художественное описание.
2.Деловые бумаги: заявление
Типы речи: официально-деловое и
художественное описание.
151
25
1.Слитное и раздельное написание
не с деепричастиями.
Язык и
культура.
Культура речи
1.Употребление деепричастий в
литературном языке.
Пунктуация.
Одиночные и парные
знаки препинания.
Выделение на письме
причастных и
деепричастных
оборотов
Использовать
орфографические словари
и справочники по
правописанию для
решения
орфографических и
пунктуационных проблем
Сфера употребления,
типичные ситуации
речевого общения,
задачи речи, языковые
средства, характерные
для официальноделового стиля.
Основные жанры
официально-делового
стиля: заявление, его
особенности.
Писать аннотацию,
заявление, рассказ в
соответствии с целью и
ситуацией общения.
Выступать перед
аудиторией сверстников с
небольшим сообщением
публицистического
характера.
Писать заявление в
соответствии с целью и
ситуацией общения.
Правильно употреблять
предложения с
деепричастным оборотом.
Орфоэпические,
лексические,
грамматические,
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
(1 ч)
153
Повторение
(3 ч)
1 . Комплексное повторение
материала главы 6.
154
2. Контрольный диктант
155
3. Анализ контрольного диктанта.
стилистические,
правописные нормы
употребления
деепричастий.
Варианты норм.
Наблюдать за
особенностями
употребления
деепричастий в текстах
различных
функциональных стилей
и языке художественной
литературы и
анализировать их.
материала
Выделение на письме
деепричастных
оборотов
Знать морфологические
признаки имен
деепричастий, опознавать
их в тексте. Безошибочно
писать деепричастия,
правильно употреблять их в
речи
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
контроля и
проверки
знаний и
умений
урок
обобщения и
систематизации знаний
Глава 7.
В чем особенность публицистической речи?
156
157
26
О языке и
речи.
(1 ч)
Система
языка.
Имя
числительное
Публицистический стиль
1.Имя числительное как часть
речи.
Основные жанры
публицистического
стиля: выступление,
его особенности
Выступать перед
аудиторией сверстников с
небольшим сообщением
публицистического
характера.
урок
изучения
нового
материала
Имя числительное как
часть речи, его
общекатегориальное
значение,
Анализировать и
характеризовать
общекатегориальное
урок
изучения
нового
материала
158
27
(18 ч)
2.Простые, сложные и составные
числительные
159
3.Количественные числительные.
160
4.Склонение простых
количественных числительных.
Склонение числительного один.
161
5.Склонение числительных 2,3,4
162
6.Склонение числительных 5-10,
11-19, 20 и 30
163
7.Склонение числительных 40, 90,
100
164
8.Склонение сложных
числительных
165
9.Склонение сложных
числительных 50, 60, 70, 80
166
10.Склонение сложных названий
сотен.
морфологические
свойства,
синтаксические
функции. Разряды
числительных по
значению и строению.
Грамматические
признаки
количественных и
порядковых
числительных.
Склонение
числительных
значение,
морфологические
признаки имени
числительного,
определять
синтаксическую роль
имён числительных
разных разрядов.
Отличать имена
числительные от слов
других частей речи со
значением количества.
Распознавать
количественные,
порядковые,
собирательные имена
числительные; приводить
примеры.
Правильно изменять по
падежам сложные и
составные имена
числительные и
употреблять их в речи.
Группировать имена
числительные по
заданным
морфологическим
признакам.
Правильно употреблять
числительные двое, трое
и т. п., оба, обе в
сочетании с именами
существительными;
правильно использовать
имена числительные для
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
28
167
11.Склонение сложных названий
сотен.
168
12.Склонение составных
количественных числительных.
169
13.Обозначение дробных чисел.
Склонение дробных числительных
170
14.Склонение числительных
полтора, полтораста
171
15. Собирательные числительные
Склонение числительных
трое, …десятеро
172
16.Склонение числительных оба,
обе
173
17.Порядковые числительные
174
18 Морфологический разбор
числительного.
обозначения дат,
перечней и т. д. в деловой
речи
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
175
Правописание
1.Правописание мягкого знака в
именах числительных
Знать правило написания
мягкого знака в именах
числительных.
2. Слитное и раздельное
написание числительных в
литературном языке.
Усваивают правило
написания мягкого
знака в именах
числительных.
Списывают тексты
упражнений, обозначая
условия выбора
орфограмм.
1.Соединение в текcте разных
типов речи.
Функциональносмысловые типы речи
Иметь общее представление
об основных типах речи:
описании, повествовании,
рассуждении.
Разграничивать типы речи
на основе их значения,
используя при затруднении
прием «фотографирования».
Орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
правописные нормы
употребления
числительных.
Варианты норм.
Правильно изменять по
падежам сложные и
составные имена
числительные и
употреблять их в речи.
Группировать имена
числительные по
заданным
морфологическим
признакам.
Правильно употреблять
числительные двое, трое
и т. п., оба, обе в
сочетании с именами
существительными;
правильно использовать
имена числительные для
обозначения дат,
перечней и т. д. в деловой
(2 ч)
176
177
Текст
(2ч)
2. Рр Устное выступление в
классе о Б.В.Шергине
178
179
29
Язык и
культура.
Культура речи
(1 ч)
1. Употребление числительных в
литературном языке
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
развития
речи
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
речи
180
Повторение
(3 ч)
1 . Комплексное повторение
материала главы 7.
181
2. Контрольный диктант
182
3. Анализ контрольного диктанта.
Контрольный диктант.
Работа над
ошибками. Работа по
карточкам,
Индивидуальная работа
ИКТ.
Умение воспринимать текст
на слух, безошибочно его
воспроизводить, выполнять
дополнительные задания
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
контроля и
проверки
знаний и
умений
урок
обобщения и
систематизации знаний
Устанавливать
принадлежность текста к
определённой
функциональной
разновидности языка.
Сопоставлять и
сравнивать речевые
высказывания с точки
зрения их содержания,
стилистических
особенностей и
использованных
языковых средств.
Выявлять особенности
разговорной речи.
Выступать перед
аудиторией сверстников с
урок
изучения
нового
материала
Глава 8.
Есть ли правила у беседы?
183
30
О языке и
речи.
(1 ч)
1.Обиходная разговорная речь.
Разговорный язык
184
Система
языка.
Местоимение
1.Знаменательные и
местоименные части речи.
(11 ч)
31
185
2.Особенности местоимения как
части речи
186
3.Личные местоимения
187
4.Возвратные местоимения
188
5.Притяжательные местоимения
189
6.Определительные местоимения
190
7.Указательные местоимения.
191
8.Воросительные и относительные
местоимения.
Местоимение как часть
речи, его
общекатегориальное
значение,
морфологические
свойства,
синтаксические
функции.
Разряды местоимений
по значению и
грамматическим
признакам.
Склонение
местоимений.
рассказом, вести беседу в
соответствии с целью и
ситуацией общения.
Анализировать и
характеризовать
общекатегориальное
значение местоимения,
морфологические
признаки местоимений
разных разрядов,
определять их
синтаксическую роль.
Сопоставлять и
соотносить местоимения
с другими частями речи.
Распознавать личные,
возвратное,
притяжательные,
указательные,
вопросительноотносительные,
определительные,
отрицательные,
неопределённые
местоимения; приводить
соответствующие
примеры.
Правильно изменять по
падежам местоимения
разных разрядов.
Группировать
местоимения по заданным
морфологическим
признакам.
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
192
9.Неопределенные и
отрицательные местоимения
193
10.Отрицательные местоимения
194
11. Морфологический разбор
местоимения
195
Правописание
1.Правописание местоимений с
предлогами.
(4 ч)
32
196
2.Правописание неопределенных и
отрицательных местоимений.
197
3.Слитное и раздельное
написание местоимений с не и ни.
198
4.Правописание местоимений с
то-,-либо ,-нибудь, кое-
Употреблять
местоимения для связи
предложений и частей
текста, использовать
местоимения в речи в
соответствии с
закреплёнными в языке
этическими нормами.
Местоимение как часть
речи, его
общекатегориальное
значение,
морфологические
свойства,
синтаксические
функции.
Разряды местоимений
по значению и
грамматическим
признакам.
Склонение
местоимений.
Анализировать и
характеризовать
общекатегориальное
значение местоимения,
морфологические признаки
местоимений разных
разрядов, определять их
синтаксическую роль.
Сопоставлять и соотносить
местоимения с другими
частями речи.
Распознавать личные,
возвратное,
притяжательные,
указательные,
вопросительноотносительные,
определительные,
отрицательные,
неопределённые
местоимения; приводить
соответствующие примеры.
Правильно изменять по
падежам местоимения
разных разрядов.
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
урок
изучения
нового
материала
199
Текст
(3 ч)
200
2. Рр Подготовка к составлению
устного рассказа
201
3. Рр Составление устного
рассказа
202
Язык и
культура.
Культура речи
(1 ч)
1.Употребление местоимений в
литературном языке
203
Повторение
(3 ч)
1. Комплексное повторение
материала главы 8.
204
2. Контрольный диктант
205
3. Анализ контрольного диктанта
Резерв(5ч)
33
1.Устный рассказ
1. Контрольная итоговая работа
(тестирование)
Реализация устного
изложенияпосредством
таких приёмов, как
повествование,
описание,
характеристика,
объяснение,
рассуждение.
Использовать различные
методы устного изложения.
Осознают, что при
употреблении
местоимений нужно
избегать
грамматических
ошибок. исправляют
ошибки в образовании
местоимений. Работают
с иллюстрациями
учебника.
Группировать местоимения
по заданным
морфологическим
признакам. Употреблять
местоимения для связи
предложений и частей
текста, использовать
местоимения в речи в
соответствии с
закреплёнными в языке
этическими нормами
Уметь определять место
орфограммы в слове, ее вид,
объяснять причину
появления ошибки,
корректировать и
редактировать готовый
текст.
Знать орфограммы и
пунктограммы за курс
изучения русского языка в
урок
изучения
нового
материала
урок
развития
речи
урок
развития
речи
урок
совершенств
ования
знаний,
умений и
навыков
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
контроля и
проверки
знаний и
умений
урок
обобщения и
систематизации знаний
урок
контроля и
6 классе.
34
проверки
знаний и
умений