рус.яз - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку 2 класса разработана и составлена на
основе следующих нормативных документов :
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, 2009 г.
 Примерные программы начального общего образования , 2011г.
 Программа по русскому языку авторов Л. Ф. Климанова; С.Г.Макеева,2011г
 Образовательная программа начального общего образования МБОУ
 « СОШ с.Лубяны» Кукморского района Республики Татарстан (Приказ
№ 79 от 29. 08. 2011 г).
 Учебный план 1-11 классов муниципального бюджетного
образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.
Лубяны » Кукморского муниципального района Республики Татарстан на
2014-2015 учебный год
( Приказ № от августа 2014г).
Изучение русского языка во 2 классе на базовом уровне направлено на
достижение следующей цели: развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи , а также навыков грамотного ,
безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Задачи:
-развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства
языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
-обеспечивать освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике,
грамматике русского языка;
-обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать,
участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания ( в
том числе рассуждения) и письменные тексты-описания и тексты –повествования
небольшого объёма;
-воспитывать у учеников позитивное эмоционально-ценностное отношение к
русскому языку, пробуждать познавательный интерес к языку, стремление
совершенствовать свою речь.
Используемый учебно-методический комплект:
1)Климанова Г.Ф., Бабушкина Т.В. Учебник «Русский язык» в двух частях. М.
«Просвещение», 2012 год.
2)Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. « Рабочая тетрадь №1( №2)» по русскому
языку. М., «Просвещение», 2012 год.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного
образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Лубяны »
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015
1
учебный год на изучение русского языка во 2 классе отводится 136 часов ( 4
часа в неделю), из которых 1 час- школьный компонент.
Учебно-тематический план
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Название раздела
Развитие речи
Фонетика. Графика.Орфоэпия
Лексика
Морфемика.
Морфология
Синтаксис.
Кол-во часов
13
54
15
18
27
9
Итого:
136
Содержание программы
Развитие речи (13ч).
Мир общения. Собеседники . Условия письменного сообщения. Слова с
непроверяемым написанием. Слово и предложение .Повествовательные
вопросительные и побудительные предложения. Основные свойства текста.
Последовательность предложений в тексте. Главный помощник в общении родной язык. Богатства языка.- формирование первоначальных представлений о
единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке
как основе национального самосознания.
Фонетика. Графика. Орфоэпия(54 ч).
Гласные и согласные звуки и буквы. Алфавит .Роль алфавита. Изобразительные
возможности гласных и согласных звуков в речи. Соотношения «звук-буква» в
словах. Правописание безударных гласных, парных согласных. Звук[й] и буква Й.
Перенос слов с буквой Й в середине слова. Звук [э] и буква Э. Написание слов с
буквой Э. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение твёрдых и мягких
звуков на письме. Волшебный мягкий знак.. Перенос слов с мягким знаком.
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягких согласных звуков на
письме. Мягкие и твёрдые согласные звуки. Повторение изученных орфограмм.
Шипящие согласные звуки. Правописание слов сочетаниями жи- ши. Отработка
навыка правописания слов с сочетаниями жи- ши. Правописание буквосочетаний
ча-ща,чу-щу. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Повторение
изученных орфограмм: буквосочетания с шипящими согласными звуками.
Правописание буквосочетаний чк, чн, щн. Правила деления слов на слоги. Слог.
Перенос слов. Ударение. Ударный слог. Проверка слов с безударной гласной ,
которая обозначается буквой Ее. Родственные слова. Смысловая связь в
родственных словах. Безударные гласные ,непроверяемые ударением.
Правописание слов с двумя безударными гласными. Звонкие и глухие согласные
звуки. Обозначение их на письме. Звонкие и глухие парные согласные в конце
2
слова. Звонкие и глухие парные согласные в середине слова. Слова с удвоенными
согласными. Правила переноса слов с удвоенными согласными. Непроизносимые
согласные. Разделительный мягкий знак и мягкий знак как показатель мягкости
согласного. Разделительный мягкий и твёрдый знаки.
Лексика(15ч).
Что рассказало слово. Понятийное (обобщающее) значение слова. Разновидности
толковых словарей. Имена собственные и нарицательные. Слова с несколькими
значениями. Многозначные слова. Роль слов с переносным значением. Слова
похожие,но разные (омонимы). Слова, близкие по значению (синонимы).
Использование синонимов в речи. Роль слов- синонимов в речи . Слова ,
противоположные по значению(антонимы). Устойчивые сочетания слов.
Тематические группы слов.
Морфемика(18ч).
Как собрать и разобрать слово. Морфемный состав слова. Корень – главная
частьслова. Однокоренные слова. Приставка. Суффикс. Роль суффиксов в
речи.Окончание. Состав слова.
Морфология(27ч).
Части речи. Общие признаки слов. Имя существительное. Составление
словосочетаний с именами существительными. Собственные и нарицательные
имена существительные. Правописание собственных имён существительных.
Употребление заглавной буквы в именах собственных. Категория числа имени
существительного. Имена существительные с вариативными окончаниями в
родительном падеже множественного числа. Глагол . Изменение глаголов по
числам. Глаголы и нормы речевого этикета. Изменение глаголов по временам.
Роль глагола в образовании предложения. Имя прилагательное. Роль имён
прилагательных в речи. Число имени прилагательного. Имена прилагательные
тематических групп. Части течи(обобщение знаний). Словесные средства
создания художественного образа. Предлог. Правописание предлогов. Способы
разграничения предлога и приставки.
Синтаксис(9 ч).
Предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены
предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Связь
предложений в тексте. Общение человека с природой.
3
Календарно — тематический план
№
Тема урока
Сроки
План
Примечание
Факт
1 четверть
1
Мир общения. Собеседники.
2.09
2.09
2
История письма. Письменная речь.
4.09
4.09
3
6.09
6.09
8.09
8.09
5
Условия письменного сообщения.
Учимся писать письма.
Слово, предложение и текст в речевом
общении..
Слова с непроверяемым написанием.
9.09
9.09
6
Слово и предложение.
10.09
10.09
7
Повествовательные, вопросительные и
побудительные предложения.
Восклицательные и невосклицательные
предложения.
Основные свойства текста.
13.09
13.09
15.09
15.09
16.09
16.09
Последовательность предложений в
тексте.
Типы текстов.
18.09
18.09
20.09
20.09
Главный помощник в общении – родной
язык. Богатства языка
Проверочная работа по разделу «Мир
общения».(тест)
Работа над ошибками в тесте. Гласные и
согласные звуки и буквы.
22.09
22.09
23.09
23.09
25.09
25.09
15
Алфавит. Роль алфавита
27.09
27.09
16
Изобразительные возможности гласных
и согласных звуков в речи Соотношения
«звук-буква» в словах.
Правописание безударных гласных,
парных согласных
Общение людей. Виды речи.
29.09
29.09
30.09
30.09
2.09
2.09
6.10
6.10
7.10
7.10
4
8
9
10
11
12
13
14
17
18
19
20
21
Звук [й’] и буква Й
Перенос слов с буквой Й в середине
слова
Изложение с элементами сочинения по
сказке К.Ушинского «Утренние лучи»
Анализ изложения.
4
4.09 –курбан –байрам
уроки № 18-19
проводятся
объединенно
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Звук [э] и буква Э.
Написание слов с буквой Э.
Твёрдые и мягкие согласные звуки.
Обозначение твёрдых и мягких звуков на
письме.
Волшебный мягкий знак.
Перенос слов с мягким знаком.
Обозначение мягкости согласных с
помощью букв Е,Ё, Ю, Я, И
Твёрдые и мягкие согласные звуки.
Обозначение мягких согласных звуков на
письме.
Две функции букв Е, Ё, Ю, Я, И
9.10
9.10
11.10
11.10
13.10
13.10
14.10
14.10
16.10
16.10
Способы обозначения мягких согласных
звуков на письме.
Проверочная работа по теме«Твёрдые и
мягкие согласные звуки. Тест.
Повторение о твердых и мягких
согласных звуках.
Анализ и работа над ошибками.
Шипящие согласные звуки.
Правописание слов с сочетаниями ЖиШи.
Контрольная работа по итогам 1
четверти.
Анализ и работа над ошибками.
Отработка навыка правописания слов с
сочетаниями ЖИ-ШИ
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ,
ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ
Повторение о правописании
буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУЩУ.
Учимся писать изложение.
18.10
18.10
20.10
20.10
Шипящие согласные звуки
Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН,
ЩН.
2 четверть
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ,
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧН,ЧК, ЩН.
Самостоятельная работа.
Слог. Правила деления слов на слоги.
Правила деления слов на слоги
Перенос слов.
Закрепление изученного материала.
Ударение.
Ударение. Ударный слог.
5
21.10
21.10
23.10
23.10
25.10
25.10
27.10
27.10
28.10
28.10
30.10
30.10
1.10
1.10
10.11
10.11
11.11
13.11
11.11
13.11
15.11
15.11
17.11
17.11
По графику школы
Безударные гласные звуки. Обозначение
их на письме.
Проверка слов с безударной гласной,
которая обозначается буквой Е.
Родственные слова.
Смысловая связь в родственных словах.
Правописание безударных гласных.
18.11
18.11
20.11
20.11
22.11
22.11
24.11
24.11
25.11
25.11
27.11
27.11
29.11
29.11
1.12
2.12
1.12
2.12
4.12
4.12
6.12
6.12
8.12
8.12
9.12
9.12
11.12
11.12
13.12
13.12
15.12
15.12
16.12
16.12
18.12
18.12
62
Написание непроверяемых безударных
гласных.
Написание слов с безударной гласной,
непроверяемой ударением.
Правописание слов с двумя безударными
гласными.
Слова с двумя безударными гласными.
Проверочная работа по теме «Безударные
гласные звуки. Обозначение их на
письме»( списывание).
Анализ и работа над ошибками. Звонкие
и глухие согласные звуки.
Парные согласные
Обозначение их на письме.
Звонкие и глухие парные согласные в
конце слова.
Непарные по звонкости-глухости
согласные.
Звонкие и глухие парные согласные в
середине слова. Способы проверки
парных согласных в середине слова.
Закрепление пройденного материала о
проверке парных согласных в слове.
Проверочная работа по теме: «Звонкие и
глухие согласные звуки. Обозначение их
на письме.» Диктант.
Анализ и работа над ошибками Слова с
удвоенными согласными. Правила
переноса слов с удвоенными согласными.
Правописание слов с удвоенными
согласными.
Контрольная работа по итогам 2
четверти. Тестирование.
Анализ и работа над ошибками.
Непроизносимые согласные. Причины
появления непроизносимых согласных в
словах.
Правописание слов с непроизносимой
согласной.
Разделительный мягкий знак.
63
Две функции мягкого знака в словах.
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
6
20.12
22.12
22.12
20.12
23.12
23.12
25.12
25.12
27.12
27.12
По графику школы
Анализ и работа над
ошибками.23/12
64
65
66
67
68
69
70
3 четверть
Разделительный мягкий знак и мягкий
знак - показатель мягкости согласного.
Написание поздравительного
письма и объявления .Разделительный Ь
и Ъ.
Проверочная работа по
разделу«Разделительный Ь» .Диктант.
Анализ и работа над ошибками.
Повторение о Ъ и Ь знаках.
Что рассказало слово
Понятийное (обобщающее) значение
слова. Разновидности толковых
словарей.
Имена собственные и
Нарицательные.
Правописание имён собственных.
12.01
13.01
15.01
17.01
19.01
20.01
22.01
Имена собственные и
нарицательные.
Слова с несколькими значениями
Многозначные слова.
Роль слов с переносным значением.
24.01
29.01
78
79
Слова похожие по звучанию и
написанию, но разные по значению
(омонимы).
Слова, близкие по значению (синонимы).
Использование синонимов в речи.
Роль слов-синонимов в речи.
Слова, противоположные по значению
(антонимы).
Закрепление о синонимах и антонимах.
Устойчивые сочетания слов.
80
Тематические группы слов.
9.02
81
10.02
84
Обобщение изученного материала
о слове и его значении.
Проверочная работа по теме: «Слово и
его значение».Тест
Повторение изученного по теме«Слово и
его значение»
Анализ и работа над ошибками. Как
собрать и разобрать слово.
Морфемный состав слова.
85
Корень – главная часть слова.
17.02
86
Однокоренные слова.
19.02
71
72
73
74
75
76
77
82
83
26.01
27.01
7
31.01
2.02
3.02
5.02
7.02
12.02
14.02
16.02
87
Правописание однокоренных слов.
21.02
88
24.02
92
Правописание безударных гласных в
корне слова.
Повторение о безударной гласной в
корне.
Проверочная работа по теме «Безударные
гласные в корне слова» Диктант.
Анализ и работа над ошибками.
Правописание слов с изученными
орфограммами.
Приставка.
93
Употребление разделительного Ъ.
3.03
94
Разделительные Ъ и Ь знаки.
5.03
95
96
7.03
9.03
97
Суффикс. Роль суффиксов в речи.
Образование слов с помощью суффиксов
и приставок.
Окончание.
98
Обобщение знаний о составе слова .
12.03
99
Контрольная работа по итогам 3
четверти.
14.03
100
16.03
101
Анализ и работа над ошибками.
Повторение и закрепление о составе
слова.
Что такое части речи.
102
Общие признаки слов.
19.03
103
Имя существительное.
21.03
89
90
91
26.02
28.02
2.03
10.03
17.03
4 четверть
104
Составление словосочетаний с именами
существительными.
105
Собственные и нарицательные имена
существительные .Употребление
заглавной буквы в именах собственных.
Категория числа имени
существительного
Имена существительные с вариативными
окончаниями в Родительном падеже
множественного числа.
Проверочная работа по теме: «Имя
существительное .Тест.
106
107
108
8
23 02 –праздник уроки
№ 88-89 проводятся
объединенно
30.03
31.03
2.04
4.04
6.04
Согласно графика
школы 17.03.14г
109
110
111
Повторение о существительном.
Анализ и работа над ошибками. Глагол.
Тематические группы глаголов
Изменение глаголов по числам.
Глаголы и нормы речевого этикета.
7.04
9.04
11.04
115
Изменение глаголов по временам
Роль глагола в образовании предложения.
Проверочная работа по теме Глагол»
(тест).Повторение о глаголе.
Анализ и работа над ошибками.
Повторение о глаголе.
Имя прилагательное.
116
Роль имён прилагательных в речи.
20.04
117
Число имени прилагательного.
21.04
118
Имена прилагательные тематических
групп.
Проверочная работа. Сочинениеминиатюра.
Части речи (обобщение знаний).
23.04
28.04
122
Словесные средства создания
художественного образа.
Предлог.
123
Правописание предлогов.
124
Способы разграничения предлога и
приставки.
Литературные нормы употребления
предлогов в речи.
Повторение о частях речи.
Проверочная работа по разделу «Части
речи». Диктант.
4.05
Анализ и работа над ошибками.
Предложение.
Главные и второстепенные члены
предложения.
Распространённое и нераспространённое
предложения.
Проверочная работа. Связь предложений
в тексте .Тест.
Анализ и работа над ошибками. Связь и
11.05
112
113
114
119
120
121
125
126
127
128
129
130
131
132
13.04
14.04
16.044
18.04
25.04
27.04
30.04
В связи с праздничным
днем (2.05)уроки
№122- 123 проводятся
объединенно.
5.05
7.05
9
12.05
14.05
16.05
18.05
9.05 –праздник уроки№126- 127
проводятся
объединенно.
133
134
135
136
оформление предложений в тексте.
Работа с деформированным текстом.
Типы текстов
Записка. Письмо. Приглашение.
Особенности и требования к их
написанию.
Итоговая комплексная контрольная
работа.
19.05
21.05
Общение человека с природой
Повторение о предложении и тексте.
Турнир знатоков русского языка
Согласно графика
школы(Выполнение
основной части)
23.05
27.05
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
— внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
занятиям русским языком, к школе;
— интерес к предметно-исследовательской деятельности предложенной в
учебнике,учебных пособиях;
— ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
— понимание причин успеха в учёбе;
— понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;
-этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа
поступков одноклассников и собственных поступков;
-представление о своей этнической принадлежности.
Метапредметные результаты:
— принимать и сохранять учебную задачу;
— учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
— в сотрудничестве с классом и учителем находить несколько вариантов решения
учебной задачи;
— осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
— вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил ;
— адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами,
другими лицами;
— принимать роль в учебном сотрудничестве;
— выполнять учебные действия в устной , письменной речи, во внутреннем
плане.
— пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в
учебной литературе;
— строить сообщения в устной форме;
— находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
— ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи;
10
— анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и
несущественных признаков ( индивидуально и коллективно);
— воспринимать смысл предъявляемого текста;
— осуществлять синтез как составление целого из частей;
— проводить сравнения, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без
указания количества групп;
— устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
— обобщать ( выделять ряд или класс объектов по заданному признаку так и
самостоятельно);
-подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня
обобщения ( например часть речи – самостоятельная часть речи- имя
существительное-одушевлённое/неодушевлённое);
-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
-договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности
под руководством учителя);
-задавать вопросы, адекватные ситуации, позволяющие оценить её в процессе
общения.
Предметные результаты:
-использовать средства устного общения ( голос, темп речи, мимику, жесты,
движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения;
-анализировать чужую устную речь при прослушивании пластинок,
магнитофонных записей, дисков , речи учителя и товарищей, при просмотре
видеофильмов;
-осознать собственную устную речь, с какой целью, где и с кем происходит
общение;
-понимать особенности диалогической формы речи;
-первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;
-первичному умению строить монологическое устное высказывание на
определённую тему, делать словесный отчёт о выполненной работе;
-определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста;
-восстанавливать деформированные тексты
11
Литература:
1. Арбатова Е. Русский язык для младших школьников в таблицах и схемах.
Санкт-Петербург «Литера».2009..
2.Гулюгина М.О. Формирование тестовой культуры .Практическая методика
обучения уч-ся работе с тестами 1-4 кл Волгоград, «Учитель» 2008
3.Ефремушкина О.А. Школьные олимпиады для нач.кл. Ростов-на-Дону
«Феникс» 2009
4.Игнатьева В. Контрольные, проверочные, творческие работы по рус.яз
М.»Экзамен»2009
5 Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Методическое пособие с поурочными
разработками к учебнику «Русский язык». М., «Просвещение», 2012 год
6. .Максимук Н.. Сборник текстов для изложений 2-4кл .М.Вако .2009
7.Узорова. О.В. 500 контрольных диктантов по рус.яз. 1-4 (1-3) кл. М.АСТАстрель, 2007
8.Узорова. О.В Весь рус.яз. 1-4 кл.с контр. диктантами и игровыми заданиями.
М.АСТ-Астрель.2007
9.Узорова О.В. Справочное пособие (для уч-ся) по рус.яз. 1-2 кл. М.АСТАстрель.2008
10Узорова. О.В Словарные слова 1-2 кл. М.АСТ-Астрель.2006
11.Ходова.Т.В. Подготовка к олимпиадам по рус яз. Начшкола.М.: Айрис-пресс,
2007
12. Шевердина., Н.А. Л.Л. Сушинскас. Новые олимпиады для нач. школы. Ростовна-Дону «Феникс» 2009
13.Шевердина Н. Диктанты по рус. яз для нач.шк Ростов-на-Дону «Феникс» 2009
12