ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ( русский язык)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (русский язык)
№ Дата по
п/п плану
Дата по
факту
Тема
Кол-во
уроков
Характеристика видов деятельности ученика
Обучение грамоте -110 часов
1
Пропись - первая учебная тетрадь.
Наши пальчики играют.
Пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для
письма. Соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
ориентация в прописи.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в
учебнике. Задавать вопросы
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»
2
Рабочая строка. Линии рабочей
строки. Наш друг карандаш.
1
Выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку.
Следить за правильным положением ручки, тетради, позой,
пользоваться школьными принадлежностями
Формулировать и удерживать учебную задачу
Использовать общие приемы решения задач
Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, соблюдать
простейшие нормы речевого этикета
Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки,
соблюдение правил здоровьесберегающего поведения
3.
Письмо овалов и полуовалов.
Любимые игрушки.
1
Знания: научатся различать направление линий.
Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку
Формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные
правила.
Осуществлять поиск и выделение информации.
Адекватная мотивация: личностная внутренняя позиция, самооценка;
адаптация поведения в детском коллективе
1
1
4
Рисование бордюров.
1
Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу.
Умения: ориентироваться на странице прописи; правильно располагать
тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, работать в
ней
Формировать учебную задачу, применять установленные правила.
Использовать общие приемы решения задач.
Просить о помощи, обращаться за помощью
Адекватная мотивация: личностная самооценка; соблюдение правил
здоровьесберегающего поведения
5.
Письмо длинных прямых наклонных
линий.
1
писать по образцу прямые наклонные линии, ориентироваться на
странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Использовать знаково-символические средства и применять знания,
умения и навыки. Просить помощи, обращаться за помощью, задавать
вопросы
6.
Письмо наклонной длинной линии с
закруглением внизу (влево). Письмо
короткой наклонной линии с
закруглением внизу ( вправо).
1
писать прямые линии с закруглением снизу и сверху, правильно
удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо
Использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма.
7
Письмо коротких наклонных линий с
закруглением вверху (влево).Письмо
длинной наклонной линии с
закруглением внизу (вправо).
1
Знания: научатся писать короткие линии с закруглением внизу.. Умения:
делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать
ручку, располагать тетрадь под наклоном
Формировать учебную задачу и удерживать внимание.
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы,
проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», следование правилам здоровьесберегающего поведения
2
8
Письмо больших и малых овалов. Их
чередование. Письмо наклонных
коротких линий.
1
правильно писать овалы, левые и правые полуовалы
делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно
удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за
правильной посадкой
Формировать учебную задачу, применять установленные правила.
9
Письмо коротких, длинных линий с
закруглением влево и вправо их
чередование.
1
писать плавно наклонные линии закруглением внизу.
писать элементы букв; правильно
удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном,
следить за правильной посадкой Обращаться за
помощью, задавать вопросы, строить понятные для
партнера высказывания; соблюдать правила этикета.
10.
Письмо коротких наклонных линий с
закруглением внизу вправо, вверху
влево, внизу вправо и с петлёй вверху
и внизу
1
писать плавно наклонные линии с закруглением внизу.
ориентироваться на странице прописи, выполнять графические
упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать
тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
11
Письмо наклонных линий. Письмо
овалов и полуовалов.
1
писать плавно наклонные линии , ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно
удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за
правильной посадкой
12
Строчная буква - а.
1
писать плавно строчную букву а, соотносить печатную и письменную
буквы; ориентироваться на странице прописи
применять установленные правила в планировании способа решения.
Обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание..
Выполнять учебные действия в громко речевой форме. Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе
13
Заглавная буква - А.
1
писать плавно букву А, соотносить печатную и письменную буквы,
работать со схемами. Умения: выделять звук [а] из речи и видеть букву
а в словах; ориентироваться на странице прописи
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
3
14
Заглавная буква - О.
15
Строчная и заглавная буква - О. о.
1
16
Строчная буква - и.
1
17.
Заглавная буква - И.
1
писать и распознавать букву -И, соотносить печатную и письменную
букву, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой -и;
правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.
Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.
Осознанно произвольно строить свои сообщения, анализировать
информацию. Уметь использовать речь.
1819
Буква - ы.
2
писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать
под диктовку изученные буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный
анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть
аккуратными
Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.
Осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать
информацию.
1
писать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы,
работать со схемами, выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в
словах; ориентироваться на странице прописи
Осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать
информацию. Обращаться за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания
Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
распознавать формы всех изученных письменных букв.
писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение,
группировку и обобщение элементов письменных букв; располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на странице прописи
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и
письменную буквы. выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов
с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице
прописи
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать
информацию.
4
20
Закрепление изученных букв.
1
21
Строчная буква - у.
1
Знания: научатся распознавать формы всех изученных письменных
букв.
Умения: писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на
сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв;
располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице
прописи
Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.
Осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать
информацию.
Использовать речь для регуляции своего действия
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить
печатную и письменную буквы. Умения: выполнять
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Осознанно выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой
у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи
сообщения, анализировать информацию.
Четко и понятно выражать свои мысли.
22.
Заглавная буква- У.
1
Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву У, соотносить
печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов с буквой; правильно удерживать ручку;
ориентироваться на странице прописи
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации. Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
23
Заглавная буква - Н
1
Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву Н, слоги с этой
буквой, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять
слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно
удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.
5
Учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
формулировать свои затруднения
24
Строчная буква –н.
1
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву н, соотносить
печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: применять изученную букву на письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь
под наклоном; ориентироваться на странице прописи; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации. Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
25
Строчная и заглавная буква С,с.
1
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы
С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные
буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и
предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами;
соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице
прописи, называть элементы букв С, с
2627
Заглавная и строчная буква К, к.
2
писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать
графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы.
употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять
слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать
гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи
2829
Строчная и заглавная буква Т, т.
2
Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву Т, соотносить
печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения:
употреблять изученные буквы в словах и предложениях,
воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать
гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи
6
3031
Строчная и заглавная буква Л,л.
2
Писать и распознавать строчную и заглавную буквы-л, Л, соотносить
печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы,
употреблять изученные буквы в словах и предложениях,
воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать
гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи
32
Строчная буква р.
1
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву р, соотносить
печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения:
записывать слова и предложения после слого-звукового анализа под
руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические
правила письма, ориентироваться на странице прописи. Писать на
диапазоне всех изученных букв.
Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием учебных предметов
Использовать знаково-символические средства .Адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
33
Строчная и заглавная буква Р,р.
1
Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на
строке.
Умения: без искажений записывать слова и предложения после их
предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв,
соблюдать соразмерность элементов буквы.
Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием учебных предметов
Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в
прописи
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности
34
Строчная буква ,в.
1
писать строчную и заглавную букву В,в, соблюдать соразмерность
элементов буквы, списывать слова и предложения без ошибок с
письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности, соблюдать нормы речевого этикета.
7
35
3637
,
Заглавная буква В.
1
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву В,в.
Умения: соблюдать соразмерность элементов буквы, списывать слова и
предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное;
работать по алгоритму
Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем различного характера. Ставить и формулировать проблемы
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности, соблюдать нормы речевого этикета.
Строчная и заг лавная буква Е,е
2
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву
Е,е, Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать
слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на
строке, работать по алгоритму. Анализировать и передавать
информацию устным и письменным способами. Ставить и
формулировать проблемы.
Ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы
в группе, паре, уважать мнение собеседников..
. 2
Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги
и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке,
работать по алгоритму
Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием учебных предметов
ставить и формулировать проблемы.
2
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквуП,
п, Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать
слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на
строке, работать по алгоритму
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
3839
Контроль знаний. Обобщение
пройденного.
4041
Строчная и заглавная буква П, п
8
4243
Строчная и заглавная буква М, м,
2
Научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву М,м, ,
анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,
списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять
заглавную букву при написании имен собственных, проверять
написанное, разгадывать ребусы, ритмично располагать буквы на
строке.
4446
Строчная и заглавная буква З,з.
3
Знания: научатся писать и распознавать заглавную и строчную букву з
З, правильно располагать буквы и их соединения., Умения:
записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под
руководством учителя, писать имена собственные, ритмично
располагать буквы на строке, восстанавливать деформированные
предложения, проверять написанное.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную,
предвосхищать результат
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и
выделять необходимую информацию из рисунков и схем.
4748
Строчная и заглавная буква Б,б.
2
Научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквуБ, б,
научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным
шрифтом. Анализировать и записывать слоги и слова с изученными
буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,
проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке,
дифференцировать парные звонкие и глухие согласные.
Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
4950
Строчная и заглавная буква Д,д.
2
Научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквуД, д,
выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без
искажений. Записывать слова и предложения после их
предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по
знакомым моделям, контролировать этапы своей работы.
Извлекать необходимую информацию из различных источников,
строить монологическое высказывание.
Не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
9
5153
Строчная и заглавная буква Я,я.
5455
Строчная и заглавная буква Г,г.
5657
Строчная буква ч, Заглавная буква Ч.
2
58
Сочетания ча, чу. Строчная и
заглавная буквы Ч, ч.
1
3
Научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву Я,я,
слова и предложения. Записывать слова и предложения после их
предварительного разбора, выполнять слоговой и звукобуквенный
анализ слов, записывать предложения с комментированием, соблюдать
гигиенические требования.
Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Использовать общие приемы решения задач, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности
Писать букву Г,г. Правильно располагать буквы , их соединения.
Сравнивать свои буквы с образцом. Списывать с печатного текста,
записывать под диктовку слова и предложения, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
2
Писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу, анализировать и
записывать слоги и слова с изученными
буквами, списывать предложения, проверять написанное; соблюдать
гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради,
ручки и т. д.)
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем различного характера, ставить и формулировать проблемы,
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности, определять общую цель и пути ее достижения
Писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения,
сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять
изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного
текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать
этапы своей работы; соблюдать гигиенические навыки письма
(правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)
10
5960
6163
Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак
как показатель мягкости согласного
звука
Строчная и заглавная буква ш,.
Сочетание ши.
писать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с
мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь,
выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать
буквы и их соединения в словах
формулировать и удерживать учебную задачу.
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание
2
3
писать строчную и заглавную букву ш, слова с сочетанием ши.,
■
анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,
списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы,
демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и
использовать на письме изученные буквы
проблем различного характера, ставить и формулировать проблемы,
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности
6465
Строчная и заглавная буква Ж,ж.
Сочетание жи.
2
писать строчную и заглавную букву ж, слова с сочетанием жи. ,
анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,
списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы;
демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и
использовать на письме изученные буквы -формулировать и удерживать
учебную задачу, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить
монологическое высказывание
11
6668
Строчная и заглавная буква Ё,ё.
Обозначение мягкости
предыдущего согласного звука.
3
писать строчную букву ё, слова и предложения, выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с
комментированием; давать правильное название детенышам животных,
используя правила словообразования; связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах, формулировать и удерживать учебную
задачу
6971
Строчная и заглавная буква й. Слова
с буквой й.
3
Писать букву й, соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву,
писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования
восклицательного знака в конце предложения; закреплять
гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради,
ручки и т. д.)
формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
72
Закрепление. Письмо с изученными
буквами.
1
Принимать учебную задачу урока. Выполнять гигиенические
требования письма. Называть правильно элементы букв. Писать
правильно изученные буквы. Списывать без ошибок текст с печатных
букв. Обозначать границы предложения.
7375
Строчная и заглавная буква Х,х.
3
писать заглавную и строчную букву X,х. правильно располагать буквы
и слова в строке , правильно оформлять написанные предложения
(большая буква в начале предложения, в именах собственных),
анализировать уместность использования восклицательного знака в
конце предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в
словах, контролировать этапы своей работы , формулировать и
удерживать учебную задачу,
12
76
Закрепление. Письмо изученных
слов и слогов.
1
моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв,
связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений.
записывать буквы, слова и предложения после их предварительного
разбора, образовывать слова, противоположные по смыслу
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
преобразовывать практическую задачу в познавательную , выбирать
наиболее эффективные способы решения задач , проявлять активность
во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач
3
писать строчную букву ю, слова и предложения , выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с
комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом с
учетом гигиенических требований , формулировать и удерживать
учебную задачу, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
7779
9,12,13.
янв
Строчная и заглавная буква Ю,ю
74
14.01
Закрепление пройденного.
1
Связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений.
записывать буквы, слова и предложения после их предварительного
разбора, образовывать слова, противоположные по смыслу
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
преобразовывать практическую задачу в познавательную , выбирать
наиболее эффективные способы решения задач , проявлять активность
во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач
7577
15,16,19
янв
Строчная и заглавная буква Ц,ц.
3
писать строчную и заглавную букву ц , анализировать и записывать
слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста,
группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности
написания букв и, ы после ц; связно и ритмично писать буквы и их
соединения в словах , контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
13
Закрепление пройденного.Письмо
слов и предложений.
3
моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв,
связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений ,
записывать буквы, слова и предложения после их предварительного
разбора, образовывать слова, противоположные по смыслу , выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать
практическую задачу в познавательную , выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
8183
Строчная и заглавная буква Э,э.
3
писать строчную букву э , выработать связное и ритмичное написание
букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения
после их предварительного разбора, корректировать
деформированные предложения, образовывать новые слова, формы слов
по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; связное и
ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать
этапы своей работы , ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном
с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона., контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
8487
Строчная буква щ, обозначающая
мягкий согласный звук. Слоги ща, щу
4
писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу , анализировать и
записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и
ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролировать
этапы своей работы , выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату.
7880
20.01
14
8890
Строчная и заглавная буква ф,Ф,
3
писать строчную букву ф, вырабатывать связное и ритмичное
написание букв и слов на строке, без искажений , записывать слова и
предложения после их предварительного разбора, образовывать новые
слова по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы,
связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах , контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
9194
Буквы ь, ъ
4
писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при
написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них ,
записывать слова и предложения после слогозвукового разбора с
учителем;, различать и использовать на письме изученные буквы,
соблюдать простейшие нормы речевого этикета
9597
Закрепление слов с ъ,ь.
3
писать ь и ъ в словах, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти
буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без
них , записывать слова и предложения после слогозвукового разбора с
учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений,
различать и использовать на письме изученные буквы , формулировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила,
использовать знаково-символические средства, общие приемы решения
задач, анализировать информацию.
98102
Письмо слов и предложений с
изученными буквами.
5
ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений , записывать
буквы, слова и предложения после их предварительного разбора,
образовывать слова, противоположные по смыслу, выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ,
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ,
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности
15
103105
Закрепление знаний. Письмо слов и
предложений с изученными буквами.
3
располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова, предложения
с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке,
работать по алгоритму,
106110
Обобщение и закрепление знаний.
5
связно и ритмично писать буквы и слова на строке , без искажений
записывать слова и предложения после их предварительного разбора,
писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность
элементов буквы , ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, ,контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности , проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
Русский язык - 55 часов
Наша речь -2 часа
111
Наша речь.
1
Различать текст и предложения, подбирать заголовок к тексту, составлять
текст из предложений. Находить информацию в учебнике, анализировать
её содержание. Оценивать свои достижения, отвечать на вопросы
,соотносить понятия с примерами. Уметь слушать собеседника, вести
диалог, вступать в речевое общение.
Организовывать своё рабочее место, понимать задачу урока и стремиться
её выполнить.
112
Какой бывает речь?
1
Различать устную и письменную речь, высказываться о значении языка в
речи и в жизни людей.
Работать с учебником и тетрадью оценивать свои результаты.
Использовать различные способы поиска информации
Уметь слушать собеседника, вести диалог, вступать в речевое общение,
излагать свою точку зрения и оценку событий.
Осуществлять контроль своих действий, понимать задачу урока и
стремиться её выполнить.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и со сверстниками в
разных социальных ситуациях.
16
Текст, предложение, диалог - 6 часа.
113114
Текст и предложение.
2
Научатся анализировать текст, моделировать и оформлять в нем
предложения в соответствии с их смысловой и интонационной
законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений.
Составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале
предложения, работать по алгоритму
115117
Предложение.
3
118
Диалог.
1
Научатся расставлять знаки препинания в конце предложений. Составлять
предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале предложения,
работать по алгоритму.
планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения,
выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход
из спорных ситуаций
анализировать текст, моделировать и оформлять в нем предложения в
соответствии с их смысловой и интонационной законченностью,
расставлять знаки препинания в конце предложений.
Составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале
предложения, работать по алгоритму
Слова, слова, слова - 6 часа.
119
Роль слова в речи.
1
Классифицировать слова, обозначающие названия школьных и нешкольных предметов
Формулировать учебную задачу, применять установленные правила.
Осуществлять поиск необходимой информации.
Уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач
Адекватная мотивация
17
120122
Слова – названия, признаки и
действия предметов.
3
различать слова - названия предметов, слова - действия предметов, слова признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с
данными словами. Самостоятельно строить высказывания по теме урока,
развивать языковую активность, формировать опыт составления
предложений с данными словами
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить
123
Вежливые слова.
1
различать слова - названия предметов, слова - действия предметов, слова признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с
данными словами. Употреблять в речи «Вежливые» слова
124
Однозначные и многозначные слова.
Близкие и противоположные по
значению слова.
1
различать слова близкие и противоположные по значению, однозначные и
многозначные слова.
Правильно употреблять в речи близкие и противоположные по значению,
однозначные и многозначные слова.
Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Различать
предмет и слово, его называющее.
Использовать речь для регуляции своего действия
Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения.
Слово и слог. Ударение - 6часов.
125
Слог как минимальная
произносительная единица
1
Делить слова на слоги, определять количество /слогов в словах, ставить
ударение, составлять предложения на заданную тему
Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Различать
предмет и слово, его называющее.
Использовать речь для регуляции своего действия
Адекватная мотивация
18
126
20.04
Деление слов на слоги
Делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, ставить
ударение, составлять предложения на заданную тему
Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Различать
предмет и слово, его называющее.
Использовать речь для регуляции своего действия
Адекватная мотивация
1
127- 21.04
128 22.04
Перенос слов.
129
23.04
Ударение
1
Делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, ставить
ударение, составлять предложения на заданную тему
Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Различать
предмет и слово, его называющее.
Использовать речь для регуляции своего действия
130
24.04
Ударные и безударные слоги
1
Использовать способ проверки написания гласной буквы в безударном
слоге, подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в
безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных
словах, контролировать и оценивать этапы своей работы
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную. Использовать общие приемы
решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.
Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный
контроль, ставить и задавать вопросы
2
Знать правила переноса слов с одной строки на другую, делить слова на
слоги, переносить слова с одной строки на другую.
Применять установленные правила в планировании способа решения.
Использовать общие приемы решения задач.
Ставить вопросы, обращаться за помощью.
Самооценка на основе критериев успешности.
Звуки и буквы -33 часа
19
131- 27.04
132
Звуки и буквы
133134
Что такое алфавит?
2
135
Гласные звуки и буквы
1
136
Буквы Е, Е Ю, Я и их функции в
словах
1
137
Гласные звуки и буквы. Слова с
буквой Э.
1
2
различать согласные и гласные звуки, различать звук и букву
принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий
действий.
Осуществлять поиск необходимой информации.
Использовать речь для регуляции своего действия
Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы
русского алфавита, располагать слова по алфавиту ,находить слова в
словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв;
владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических
требований
Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев
успешности учебной деятельности
различать гласные звуки, различать звук и букву, принимать учебную
задачу урока; рефлексия способов и условий действий. Осуществлять
поиск необходимой информации.
Использовать речь для регуляции своего действия
Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Производить звукобуквенный анализ слов, давать характеристику
изученным звукам, читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с
изученными буквами , формулировать и удерживать учебную задачу,
составлять план и последовательность действий , использовать общие
приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности, задавать вопросы, строить понятные для партнера
высказывания
Различать в слове гласные звуки по их признакам, правильно произносить,
соотносить количество звуков и букв. Узнавать значение слов можно
определить по словарю, обмениваются мнениями, слушают друг друга,
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ
учителя.
20
138
Обозначение ударного гласного
буквой на письме.
1
Определять ударную и безударную гласную, различать проверочное и
проверяемое слово, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания , адекватно воспринимают оценку учителя , осуществляют
поиск необходимой информации.
139
Произношение безударного гласного
звука в слове и его обозначение
буквой на письме.
1
определять ударную и безударную гласную, проверочное и проверяемое
слово, формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий , использовать общие приемы решения задач,
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, задавать
вопросы, строить понятные для партнера высказывания, обмениваются
мнениями.
140141
Правописание гласных в ударных и
безударных слогах.
2
Проверять написания гласной буквы в безударном слоге , подбирать
проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге,
обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах,
контролировать и оценивать этапы своей работы, выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей,
142
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный
звук.
1
Проверять написания парных согласных в конце слова путем изменения
формы слова, распознавать в слове парный согласный, требующий
проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного
согласного в слове,
143
Согласные звуки и буквы.
1
Определять согласную букву и звук в слове, отличать гласный от
согласного, действовать с учётом ориентиров, адекватно воспринимать
оценку учителя, сравнивать согласные звуки, планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
144
Слова с удвоенными согласными.
1
Определять слова из предложений с удвоенными согласными, объяснять
правильность их написания, определять работу букв ,обозначающие
согласные звуки в слове, овладение способностью понимать учебную
задачу и стремиться её выполнить, оценивать свои достижения, отвечать на
вопросы, соотносить понятие с примерами, слушать собеседника, вести
диалог.
21
145
Буквы Й и И.
1
Использовать способ переноса слов с буквой Й, различать и правильно
писать слова с гласным звуком И и согласным звуком Й; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ,
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
146
Твердые и мягкие согласные звуки.
1.
Распознавать в словах мягкие и твердые согласные звуки, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать
практическую задачу в познавательную, использовать общие приемы
решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
действия.определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять
взаимный контроль, ставить и задавать вопросы
147
Парные и непарные по твёрдости и
мягкости согласные звуки.
1
Правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки, находить
информацию в учебнике, анализировать её, понимать учебную задачу и
стремиться выполнить её, оценивать свои достижения, отвечать на
вопросы, соотносить понятия с примерами, слушать своих сверстников,
вести диалог.
148150
Буква Ь. Обозначение мягкости
согласных звуков мягким знаком.
Перенос слов с мягким знаком.
3
Обозначать мягкости согласных с помощью Ь, переносить слова с Ь,
распознавать где нужно обозначать мягкость согласного Ь, переносить
слова с Ь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, ,
контролировать и оценивать процесс и результат действия, определять
общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль,
ставить и задавать вопросы
151
Глухие и звонкие согласные звуки.
1
Проверять написания парных согласных в конце слова путем изменения
формы слова, распознавать в слове парный согласный, требующий
проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного
согласного в слове, выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную,
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать
процесс и результат действия.
определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный
контроль, ставить и задавать вопросы
22
152
Парные глухие и звонкие согласные
звуки.
1
. Проверять написания парных согласных в конце слова путем изменения
формы слова, распознавать в слове парный согласный, требующий
проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного
согласного в слове, выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей,
153155
Обозначение парного по глухостизвонкости на конце слова.
3
. Проверять написания парных согласных в конце слова путем изменения
формы слова, распознавать в слове парный согласный, требующий
проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного
согласного в слове, выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.
использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать
процесс и результат действия.
определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный
контроль, ставить и задавать вопросы
156157
Шипящие согласные звуки.
2
Объяснять почему звук шипящий, писать слова с шипящими согласными
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, самостоятельно выделять и формулировать познавательную
цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего
действия, формулировать свои затруднения
158
Проект «Скороговорки».
1
Создавать совместно со своими сверстниками информационный проект,
находить необходимую информацию, участвовать в презентации своих
проектов, оценивать свои достижения на уроке. принимать цель учебной
задачи, подбирать пути её осуществления, слушать своего собеседника,
вести диалог.
159
Правописание
чк - чн, чт
1
Писать слова с сочетаниями чк - чн, чт, контролировать и оценивать этапы
своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк - чн,
чт
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
23
160161
Правописание жи- ши, ча-ща, чу-щу.
2
Объяснять, почему в сочетаниях жи - ши надо запомнить написание
гласной и.
Писать слова с сочетаниями жи - ши,/ применять правила правописания
слов с сочетаниями жи - ши, контролировать и оценивать этапы своей работы
162163
Заглавная буква в именах
собственных
2
Употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах,
отечествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек,
деревень, улиц. Записывать под диктовку с комментированием слова и
предложения, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым
аккуратным письмом с учетом гигиенических требований.
Рефлексивная фаза учебного года -2 часа
164
Проект «Сказочная страничка».
1
Создавать совместно со сверстниками иллюстративную и текстовую
информацию о любимой сказке.
Участвовать в своих презентациях и проектах, обсуждать коллективные
результаты. Признавать возможность существования несколько точек
зрения и право каждого иметь свою.
Оценивать свои достижения на уроке.
165
Повторение пройденного.
1
Работать с текстовым материалом, находить в тексте орфограммы.
Писать в соответствии с правилами письма слова и предложения.
Уметь слушать собеседника и вести диалог..Понимать учебную задачу и
стремиться её выполнять. Понимать цель и задачи учебной деятельности,
овладение логическими действиями сравнения, анализа.
Формирование целостного взгляда на мир, развитие самостоятельности и
ответственности за свои поступки.
24