Краткосрочный план урока 1В Учитель Кожамжарова Г.К. Родное слово Дата Правописание жи- ши Способствовать обобщению, систематизации и закреплению знаний на орфографическое правило • Познакомиться и изучить правило: ЖИ, ШИ пиши с гласной И; • Развивать орфографическую зоркость- умение видеть изученное правило в словах и применять его на практике; • Развивать самостоятельность, активность; • Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, стремление к добрым поступкам. Дети научатся работать в группе, в команде, изучат правописание жи-ши и сумеют применять правило при Ожидаемый письме. результат компьютер, доска, карточки из цветной бумаги 3 цветов на каждого ученика, лист ватмана, стикеры, Ресурсы картинки, таблицы Урок- игра Форма урока Приемы и элементы РКМЧП, тренинги, игры, групповая работа, презентация, видео Методы и приемы НП, КМ, ИКТ, ЛО, ВО Модули Ход урока Время № Этап урока Модули, Деятельность учителя Деятельность учеников методы и приемы 1.Психологический настрой «Прогноз Приветствуют друг друга, гостей. Друг у друга 3мин 1 Оргмомент ИКТ погоды». на спине показывают прогноз погоды: Показать свое настроение в начале урока солнечно, дождь, ветер. тучкой или солнышком. Выбирают картинки – солнышко, дождь, 2.Деление на группы: ветер- рассаживаются по группам Обучение 1.-Сегодня мы будем работать в группах. Вспоминают правила работы в группе. 7мин 2 Формули тому, как О чем мы должны помнить? Работают в тетрадях, чистописание: Жж Шш ровка обучаться Пишет на доске буквы Жж, Шш, жи, ши жи, ши целей и задач 2.-Давайте вспомним, как писать буквы Ж - Они всегда твёрдые. Класс Предмет Тема урока Цель урока Задачи урока 3 4 5 6 7 Работа по теме КМ,НП, ОдО Закрепле ние ИКТ Физминут ка Работа по теме Группо вая работа ИКТ Группо вая работа Рефлексия: КМ, ВО Оценива ние НП, ЛО и Ш. Что нам известно об этих звуках? -Что обозначает буква И после согласных? 1.-А теперь отгадайте загадки и попробуйте сказать, о чем мы будем говорить на уроке, какова тема нашего урока? 2.-Правильно, сегодня мы познакомимся с правилом правописания жи- ши. -Как вы думаете, почему после этих букв пишется и, а не ы, как произносится? Я предлагаю вам послушать сказку. 3.-Мы будем строить свой неболльшой городок. Чтоб построить дома, надо выполнить задание: вставить пропущенные буквы в словах, расселить слова в дома и написать их. Давайте немного разомнемся, послушаем песенку про жирафа -Измените слова так, чтобы их стало много - Какое правило повторили? -Что узнали нового? - Пригодятся ли те знания, которые вы получили сегодня на уроке? Когда и где? - Вы довольны своей работой на уроке? -Какую оценку вы себе поставите? Почему? -Как вы себя чувствовали на уроке, покажите солнышком или тучкой. - Это шипящие звуки. (Записывают буквы) -Делает согласные мягкими 1.Мама вяжет сыну шарф, потому что сын ... 5мин (Жираф) 2.Не летает, не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука - два блестящих огонька. (Машина) 3.Ползун ползет, иголки везет. (Ежик) Дети отвечают, какую тему будут проходить на уроке и почему они так думают. 5мин Просматривают сказку «Про жи- ши», обсуждают, отвечают на вопросы. Каждая группа пишет свои слова и строит дом. Презентация работ. 5мин Дети двигаются под музыку и повторяют движения 1- группа:Ландыш, нож, шалаш, 2-группа: стриж, еж, ерш, 3-группа: уж, малыш, мышь Отвечают на вопросы Дети оценивают себя, группу, комментируют 2мин 3 мин 2мин 3мин