МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13», учитель начальных классов Васильева Светлана Ивановна

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13»,
учитель начальных классов
Васильева Светлана Ивановна
Урок русского языка во 2 классе (программа «Школа России»)
Тема Парные согласные на конце слова
Цели: познакомить с правилом правописания парных звонких - глухих согласных; развивать
умение проверять слова с парными согласными, навык правописания слов с парными
звонкими – глухими согласными на конце слов. Воспитывать культуру учебного труда.
Решаемая проблема: как писать слова с парными согласными на конце слов.
Планируемые результаты:
Предметные
Универсальные учебные
Личностные
действия
Узнают парные и непарные Регулятивные: удерживать Мотивация
учебной
согласные, звонкие и глухие учебную задачу, применять деятельности.
согласные.
установленные правила в
планировании
способа
решения.
Научатся проверять парные Познавательные: рефлексия
согласные, применять на способов
и
условий
практике
правило
о действий.
проверке слов с парными
звонкими
–
глухими
согласными на конце слов.
Коммуникативные: ставить
вопросы, обращаться за
помощью, формулировать
свои затруднения.
1. Организационный момент.
Слайд 1. Заставка
- Урок русского языка. Проверьте порядок на рабочем месте.
- На парте у каждого есть листок успехов.
Ахметова Даяна
1
2
3
4
результат
= Будете оценивать свою деятельность на уроке. (Оценивают цветом: зеленый цвет –
удовлетворены результатом, желтый – могло быть лучше, красный – не удовлетворены.)
Пользуйтесь сигнальными карточками с просьбой о помощи. (Красная – требуется
помощь).
2. Актуализация знаний.
Раздается шум (звукозапись). Слайд 2.
- Почему на уроке шум? (К нам идут гости.)
- Откуда пришли гости? (Маша и медведь пришли из современного популярного
мультфильма.)
- Оставим гостей с нами работать.
Слайд 3. Анимация.
- Какие звуки услышали? ( Жужжат пчелы. Медведь говорит: «Ш-ш-ш»)
Слайд 4. Заставка.
- Какие звуки есть в русском языке? (В русском языке есть гласные и согласные звуки.)
- Что можно сказать про звуки [ж], [ш]? (Эти звуки – согласные, парные: [ж] – звонкий,
[ш] – глухой.)
- Какие еще парные звуки знаете? (Б-п, з-с, г-к, в-ф, д-т.)
Пальчиковая гимнастика.
Минутка чистописания.
- Запишите число, классная работа, парами в строчку буквы, которые обозначают парные
звуки.
Один ученик пишет на доске.
- Проверьте написание букв по образцу. (На доске.)
2. Словарная работа. Слайд 5. Картинка.
- Маша и Медведь шли по лесу и встретили ручеек с чистой и прохладной водой, по
которому плыли листья. Маша собрала листочки и передала каждому из вас по одному,
чтобы никого не обидеть. (Ученики находят лист со словом на парте.)
- Поиграем в «Ручеек». (Каждый ряд составляет команду – ручеек. Листья-слова
«плывут» по ручейку.)
- Запишите слова, выделите орфограммы: ландыши, ворона, Маша, сорока, цветы,
воробей, еж.
Проверка в парах. Оценивание на листках успеха.
- Какие орфограммы встретились в словах? (В словарной работе встретились орфограммы:
безударная гласная в корне слова - цветы, сочетание ши - ландыши, заглавная буква в
именах людей - Маша, словарные слова – ворона, сорока, воробей.)
4. Постановка учебной задачи.
- Все орфограммы смогли объяснить? (Нет, в слове еж неизвестная орфограмма)
- Какая буква вызывает сомнение при написании? (Сомнение вызывает буква ж.)
- Почему сомневаетесь? (Слышится звук [ш], а пишется буква ж.)
- Где в слове она находится? (Буква стоит в конце слова.)
- Что можете сказать про звук на месте этой буквы? (Звук согласный, глухой, парный [ш].)
- Что нам неизвестно? (Неизвестно правописание парных согласных на конце слова.)
- Чему будем учиться на уроке? (Будем учиться правильно писать слова с парными
согласными на конце.)
Слайд 6, 7, 8. Анимационная физминутка.
5. Новый материал.
- Каким способом определите, какую букву нужно написать на конце слова? (Запомнить
правописание слов. Посмотреть в словаре правописание слов. Проверить написание слов.)
- Возможно запомнить все слова с парными согласными? (Трудно запомнить все слова с
парными согласными.)
- Эффективно каждое слово с парной согласной смотреть в словаре? (Не всегда есть под
рукой словарь, слов много, значит неэффективно.)
- Какой способ правописания используем? (Проверка – удобный способ.)
Слайд 9. Картинки со словами.
- Запишите слова. Вставьте пропущенные буквы. Подберите самостоятельно и запишите
проверочные слова.
Проверка фронтально. Оценивание на листке успеха.
- Как подбирали проверочное слово? (Изменяли слово так, чтобы парный согласный звук
произносился ясно.)
- Молодцы, вы самостоятельно нашли способ проверки парных согласных на конце слова.
Теперь ознакомьтесь с правилом в учебнике.
Чтение правила по учебнику с. 114 про себя.
- Как нужно подбирать проверочное слово? (Нужно изменять слово так, чтобы после
согласного стоял гласный звук или это же слово ставить во множественное число.)
Слайд 10. Заставка.
6. Закрепление. Перфокарты (Из корзины вынимаю «грибы, ягоды и яблоки» со словами на
обратной стороне).
- Маша принесла для вас из леса гостинцы: грибы, ягоды и яблоки. Но гостинцы не простые, а
с заданиями. Вставьте пропущенную букву. Устно подбирайте проверочные слова.
Проверка в парах по ключу на доске ( з, п, ж, г, в, б ). Оценивание в листке успеха.
7. Рефлексия. Итог.
- Чему учились на уроке? (Учились правильно писать слова с парной согласной на конце
слова.)
- Какой способ правописания вы открыли? (Проверка слов – самый удобный и эффективный
способ.)
- Как подбирали проверочное слово? (Изменяли слово так, чтобы после согласного стоял
гласный звук или это же слово ставили во множественное число.)
- Где в жизни нам пригодится правописание слов с парной согласной? (Правописание слов с
парной согласной может пригодиться при выполнении домашнего задания, если будем
писать письмо другу. …)
- На других уроках мы продолжим упражняться, как правильно писать слова с парной
согласной на конце, потому сделаем памятки – подсказки.
Заполнение памятки – подсказки. Слайд 11. Образец.
- Проставьте результат в листках успеха.
- Назовите, кто активнее всех работал на уроке?
- Ответы кого из товарищей вам понравились на уроке?
Комментирование оценок учителем.
8. Домашнее задание по выбору. Слайд 12.
- Подумайте и выберите для себя домашнее задание по своим силам:
1) Отгадать загадки, записать отгадки с проверочными словами, подобрать 3 слова
самостоятельно на орфограмму.
2) По учебнику с. 114
упр. 144
3) Карточки. Списать предложение. Картинку заменить словом, подобрать проверочное слово,
записать в скобках.
Слайд 13. Молодцы! Спасибо за работу на уроке. Успехов!