Тема:Проверочный диктант.

ТЕМА:ПРОВЕРОЧНЫЙ ДИКТАНТ. (ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.)
Тема
Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. Проверочный диктант
Цели
Создать условия для проверки усвоения правописания буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, умения
выполнять задания самостоятельно
Планируемые
результаты
(предметные)
Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; применяют
орфографические правила и правила постановки знаков препинания; овладевают умением проверять
написанное
Личностные
результаты
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности
и осознают личностный смысл учения
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические –
умеют осуществлять анализ звуков, фразеологизмов.
Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения
Основное содержание
темы, понятия
и термины
Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.
Ход урока
I.
Деятельность учащихся
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
осуществляемые
действия
формируемые
умения
1
2
3
4
5
Фронтальная.
Приветствие учащихся.
Приветствуют
Проявляют
Приемы
контроля
6
Мотивирование Словесный.
Слово учителя
к учебной
деятельности.
(Организационн
ый момент)
– Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Тихо все за парту сели,
На меня все посмотрели
И работать захотели.
– Проверим готовность к уроку
учителя. Организуют
эмоциональную
свое рабочее место,
отзывчивость на слова
проверяют наличие
учителя
индивидуальных учебных
принадлежностей на
столе
II. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Сообщение
учителя
– Вы изучали правописание
Слушают учителя
буквосочетаний жи–ши, ча–ща,
чу–щу. Проверочный диктант
и грамматические задания
помогут вам определить, как
хорошо вы усвоили тему
Принимают учебную
задачу, сформулированную учителем
III. Контроль
и самопроверка
знаний.
Проверочный
диктант
Индивидуальная.
Словесный,
практический.
Диктант,
письменные
задания
РЫБНАЯ ЛОВЛЯ
Чудесный летний день.
Мальчики бегут на речку. У
воды шумят камыши. Волны
тихо плещут
о берег. Боря Чайкин закинул
удочки. Попались две большие
щуки. Хороши рыбы!
Осуществляют письмо
текста под диктовку.
Воспринимают
на слух задания
и осмысленно их
выполняют. Выбирают
знак для обозначения
конца предложения
Пишут под диктовку
текст диктанта.
Диктант,
грамматические
задания
Продолжение табл.
1
2
Физкультминутка Коллективная.
Практический
IV. Применение
знаний и
способов
действий.
Парная, индивидуальная.
Словесный,
практический.
3
4
5
6
Грамматическое задание :
1. Подчеркнуть буквы, которые
обозначают твердые согласные:
1-й вариант.
В 1-м предложении.
2-й вариант.
Во 2-м предложении.
2. Написать по три слова:
1-й вариант.
С сочетаниями жи–ши.
2-й вариант.
С сочетаниями ча–ща.
3. Подчеркнуть подлежащее и
сказуемое
1-й вариант.
1 предложение
2-й вариант. 2 предложение
Выполняют грамматические задания
по вариантам
по интонации учителя.
Применяют правило
при написании слов с
буквосочетаниями жи,
ши, ча, чу,
ща, щу. Правильно
употребляют
заглавную букву в
начале предложения, в
правописании имени и
фамилии. Различают
твердые и мягкие
согласные.
Высказывают свое
мнение при
объяснении значений
выражений.
Осуществляют
самопроверку
Материал для
физкультминуток содержится
в рекомендуемых пособиях (см.: Литература)
Выполняют движения
по тексту под
руководством учителя
Осуществляют
профилактику
утомления
Правильное
выполнение
движений
– Составьте из рассыпанных
частичек слова с буквосочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу.
Запишите
Составляют слова
из рассыпанных
частичек, записывают
их
Понимают учебную
задачу, выполняют ее.
Применяют правило.
Умеют работать
Дидактическ
ая игра
Дидактическая
игра «Составьте
Игра, письмо
в паре, контролируют
действия партнера.
Осуществляют
взаимопроверку
слова». Работа
в рабочей тетради
(№ 12)
Фронтальная.
V. Рефлексия
Словесный.
учебной
деятельности на Беседа
уроке (итог)
VI. Домашнее
задание.
Работа в рабочей
тетради (№ 13)
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
– Закончите предложения:
• Я выполнял задания…
• Было трудно…
• Теперь я могу…
• Я понял, что…
• Я научился…
Заканчивают предложения
Открыто осмысливают Беседа по
и оценивают свою
вопросам.
деятельность на уроке Саморегуляция
Обеспечивает понимание цели,
содержания и способов выполнения домашнего задания.
Проверяет соответствующие
записи
Слушают объяснение
учителя. Делают
соответствующие
записи
Принимают учебное
задание. Понимают
цели, содержание
и способы выполнения
задания