yese-sarkisova-e

Я педагог.
«Орудием и посредником воспитания должна быть любовь»
В. Г. Белинский
Как много раз я возвращаюсь к вопросу, который задаю сама себе:
«Почему?». Почему я выбрала именно этот путь в своей жизни? Почему у
меня не возникало других идей при выборе профессии? Почему скромная,
очень стеснительная девочка с первого класса решила стать учителем? Я не
из династии учителей. Я не выделялась на фоне других учеников, хотя и
училась всегда хорошо. У меня не было качеств лидера и организатора. Но я
всегда знала, что буду работать учителем начальных классов, педагогом.
Я думаю, здесь свою роль сыграла моя первая учительница, которая
оставила свой неизгладимый след в формировании выбора моей будущей
профессии. Обучаясь в школе №7 г. Майкопа, я смотрела на нее как на
эталон для подражания. Мне нравилось буквально все: внешность, голос,
манеры, жесты. И, конечно же, я подражала ей, но уже дома, собирая всех,
кто младше меня. Скромная на уроках в школе, стесняясь отвечать перед
своими
одноклассниками,
дома
я
полностью
перевоплощалась,
раскрепощалась и превращалась в «настоящую учительницу». Я получала
истинное удовольствие от того, что я пишу мелом, показываю указкой, а
«мои ученики» меня слушают и «учатся».
Конечно, тогда я еще не осознавала, что она мне импонирует именно как
учитель, профессионал своего дела. Я думаю, она мне нравилась просто как
человек, которого мы все любили. Но и как могло быть иначе? Это ведь
Екатерина Георгиевна! Она так сказала! И только ее слова имели для меня
значение, были неоспоримы.
Так почему же столь велика роль первого учителя в формировании
личности маленького человека? В чем сила учителя? Почему она порой
превышает авторитет родителей? В любви к детям? Но ведь сильнее, чем
родители, детей никто любить не может! В любви к своей профессии? Да и
профессии все выбирают если не по любви, то, по крайней мере, по-своему
желанию. Но педагог? Почему ему достается столько любви и почитания? А
это уже зависит от личности самого учителя. Да, мы все прекрасно
понимаем, что не каждого учителя можно назвать хорошим. Учителя бывают
разные: хорошие и плохие, добрые и злые, любимые и нелюбимые. Почему
так бывает? Ведь если исходить из функций и задач, учителя должны быть
одинаковыми, и тем не менее есть учителя, к которым дети на урок идут с
удовольствием, предвкушая совместное общение и интересную работу, а есть
такие, которых ученики просто боятся и тогда урок этого учителя становится
для них настоящей мукой. Я думаю, здесь всегда переплетаются
профессиональные и личностные качества педагога. С одной стороны
профессионализм педагога должен заинтересовывать учеников. С другой учитель обязан обладать такими чертами характера, как терпение и
понимание, доброта и чуткость, умение быть другом и помощником и,
естественно, должен любить детей. И. Гёте сказал: « Учатся у тех, кого
любят». А это действительно так. Дети тянутся именно к таким педагогам.
Им не обязательно сообщать о своей любви. Они проявляют ее делами,
поступками, своим отношением к учителю и его предмету. Настоящий
педагог будет рядом с детьми, с его победами и огорчениями. Его
профессиональные качества помогают ребятам не только усваивать знания,
но и быть просто хорошими людьми. Какое счастье для детей идти по дороге
знаний вместе с учителем-другом, впитывая в себя от него все самое лучшее.
Поэтому мы и помним наших первых учителей, наших наставников и друзей.
Они смогли оставить в наших сердцах частичку своей любви к нам, своим
ученикам.
А как же быть нам, воспитателям? К нам попадают в руки малыши,
которые в силу своего возраста с трудом вспоминают своих первых
воспитателей. Останется ли в их памяти то, сколько труда, сил, любви мы в
них вкладываем? Я думаю, если не в памяти, то в сердцах наверняка. Как
вообще можно говорить о малышах, если только не с любовью? Еще вчера
они были близки только со своими родителями, а сегодня их привели и
оставили с незнакомой тетей. Какие еще другие чувства к этому ребенку
могут возникнуть, если не любовь? Кто поможет малышу в новый сложный
для него период жизни? Опять педагог, воспитатель, друг. Вы скажите: детей
много, а воспитатель один. Он не в состоянии любить всех детей. Дети
разные. Да, но и воспитатели разные! А любой ребенок уникален. Зачем идти
работать в детский сад, если ты не можешь воспринимать каждого ребенка в
отдельности, если тебя раздражают дети? Ведь именно мы, воспитатели,
первыми влияем на формирование личности маленького ребенка. Это наши
зерна будут произрастать в будущих членах нашего общества. Это мы
ответственны за то, как ребенок будет в дальнейшем воспринимать
окружающий мир, каким человеком он станет. И пусть он не вспомнит о тех,
кто ухаживал за ним, заботился, наполнял его сердце добротой и лаской,
учил азам жизни. Пусть. Нам это и не нужно. Зато мы будем уверенны, что
тот росток, который начал произрастать в малыше в дошкольном детстве,
даст свои плоды в недалеком будущем!
Наша любовь к нему сегодня отзовется в его сердце завтра. Сегодня
малыш в моих руках, он доверяет мне, играет со мной, учится у меня, любит
меня. Я тоже главный человек в его жизни. Я стараюсь помочь его маме и
папе воспитывать и любить его. Мне нравится видеть, как он из неопытного
малыша превращается в самостоятельного, умного, доброго человека. И я
знаю: что здесь и моя заслуга. Мне хочется знать, что весь тот вклад,
который я вносила на протяжении пяти лет, отразится в нем только с
положительной стороны. А как может быть иначе? Ведь дети как губка:
впитывают все, что мы им предлагаем. Мы столько вместе прошли! Сколько
песен мы спели, сколько поделок сделали, сколько игр переиграли, мы уже и
читаем, и пишем, умеем наблюдать и экспериментировать. Иногда мы
ссоримся, но и мириться мы умеем, и дружить, и помогать, и любить… Да
разве все можно перечислить?
Только воспитатель, отдающий свое сердце другим, сможет с этим
справиться. Сколько трудностей надо преодолеть и не сломаться. Сколько
знаний надо дать и самому продолжать постоянно учиться. А еще быть
красивой, веселой, доброй и, конечно же, воспитанной. «Воспитатель сам
должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника», - как сказал В. И.
Даль. А мне все это нравится. Я люблю слышать веселый смех моих детей,
видеть их радостные лица, учить их тому, что знаю сама, а порой учиться у
них. И наши праздники и экскурсии, игры и занятия – все это приносит мне
удовольствие и радость. Да, мне порой бывает нелегко. Но это все не в счёт,
когда ребенок приходит после выходных в детский сад, и говорит, как он
скучал по саду; когда ребенок дарит тебе рисунок, который он специально
дома нарисовал для тебя; как он весь светится от знаний и от желания
ответить на твой вопрос. А когда твои воспитанницы говорят, что, став
взрослыми, будут работать в детском саду, сразу вспоминаю себя, свою
первую учительницу и мой выбор на всю жизнь. Разве это не показатель
твоей работы, твоей значимости на этом месте? Да, это мое, это мне надо, я
люблю все это.
К. Вебе сказал: «Воспитателем, как и художником, нужно родиться».
Значит, я родилась воспитателем? Тогда я сделала правильный выбор своей
профессии. Мое предназначение в этой жизни - давать знания детям,
воспитывать и любить детей. И я горжусь этим.
Я горжусь, что я
воспитатель. Я горжусь, что меня ценят, уважают и любят. Я значима в этом
мире. Я на своем месте. Я педагог!