4А - Корифеи начального образования

VIII школьная научно-практическая конференция
юных исследователейМБОУ «Габишевская СОШ»
Лаишевского муниципального района
Республики Татарстан
Секция: «Учитель – это звучит гордо»
Тема: «Корифеи начального образования»
Борисова Виктория, Киямова Карима
Ученицы 4 «а» класса
МБОУ «Габишевская средняя
общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального
района РТ
Научный руководитель:
Файзуллина Регина Рашитовна,
учитель начальных классов
Село Габишево, 2015 год
Содержание
Введение………………………………………………………………………..….3
Глава 1………………………………………………………………………..……3
Учителя и корифеи - кто они?
Глава 2………………………………………………………………………….….4
Биография и заслуги учителей начального звена.
Заключение……………………………………………………………………..….6
Список литературы………………………………………………………………..7
2
Введение
Учитель — это тот, кто отдает нам частичку себя, прежде чем мы войдем
во взрослую жизнь. Труд учителя неоценим. Недаром их называют нашими
вторыми мамами и папами. Они так же за нас переживали, пытались
образумить, поддерживали в сложные жизненные моменты. И сколько бы
теплых слов мы им не говорили, все равно их будет ничтожно мало, чтобы
отблагодарить тех, кто помог нам встать на ноги, кто дал нам образование.
Учитель —
ныне
одна
из
самых
распространённых
общественных профессий, возникшая вследствие как необходимости
воспитания и обучения следующих поколений (шире — учащихся) для более
успешного и быстрого их вхождения в общественную жизнь, так и роста
общественных возможностей для содержания отдельных людей,
выполняющих эти задачи.
Конфуций пишет: «Задача учителя — открывать новую перспективу
размышлениям ученика». Тема актуальна, так как близится юбилей школы и
ученики должны знать выдающихся учителей.
Цель исследования: воспитать уважение к профессии учитель.
Задачи: - знакомство с терминологией смежной с профессией учителя;
- изучение биографии учителей начального звена ГСОШ;
- оформление исследовательской работы;
- формирование умения добывать информацию и брать интервью.
Методы исследования: - интервью;
- работа с Интернет-ресурсами.
Глава 1
Труд учителя оценивается по качеству образования детей, по их
воспитанности.
Сейчас много пишут и говорят о необходимости превратить каждый
урок в процесс активного и творческого познания, во время которого дети
открывают для себя удивительный мир духовных ценностей. Это удается
подлинным мастерам, педагогам, которые обладают не только обширными
знаниями, но и чувствуют психологию ребенка.
Из истории русской педагогики можно привести несколько примеров
педагогов-новаторов, таких как Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, В.А.
Сухомлинский, Е.И. Тихеева, А.С. Макаренко.
3
Л.Н. Толстой горячо пропагандировал необходимость самого
бережного, внимательного и любовного отношения педагогов к личности
ребенка, его потребностям и интересам, к его творчеству и
любознательности. Сам Толстой и учителя Яснополянской школы
стремились всегда учитывать индивидуальные особенности и склонности
детей, всемерно развивать их творческие силы, применяя самые
разнообразные средства воздействия, как в процессе обучения, так и во
внеурочное время. Именно эта часть педагогической теории и практики
Толстого была особенно ценной для развития русской педагогики.
К.Д. Ушинский доказывал, что система воспитания, построенная
соответственно интересам народа, развивает и укрепляет в детях ценнейшие
психологические черты и моральные качества – патриотизм и национальную
гордость, любовь к труду. Он требовал, чтобы дети, начиная с раннего
возраста, усваивали элементы народной культуры, овладевая родным
языком, знакомились с произведениями устного народного творчества.
А.С. Макаренко настойчиво искал формы организации детских
учреждений, которые соответствовали бы гуманным целям педагогики и
способствовали формированию творческой, целеустремленной личности.
Большая заслуга А.С. Макаренко заключалась в том, что он разработал
законченную теорию организации и воспитания детского коллектива и
личности в коллективе и через коллектив. Макаренко видел главную задачу
воспитательной работы в правильной организации коллектива.
Труд учителя – это ежедневная подготовка к проведению уроков,
подбор интересного материала, увлеченность своим предметом,
дополнительные знания, умение донести их до детей.
Кто же такие корифеи? Корифей - это выдающийся деятель на каком либо
поприще, в какой либо области знаний.
Глава 2
Сегодня мы бы хотели познакомить Вас с биографией двух учителей нашей
школы это – Мухаметшина Розалена Анваровна и Рыжкова Вера Николаевна.
Оба учителя работают в нашей школе очень давно. Розалена Анваровна с
1988года, а Вера Николаевна – с 1986 г. На работу их принимал Мисбахов
Марс Исхакович.
Расскажем о Вере Николаевне, закончила 8-летнию школу, затем Тетюшское
педучилище, затем
поступила в Казанский Государственный
4
Педагогический Институт. Стать учителем решила уже в 8 классе, благодаря
своей учительнице русского языка и литературы. Она была строгая и
справедливая и ей захотелось быть похожей на нее. Поэтому после
окончания института сразу в 19 лет пошла работать в школу. Самое главное
по мнению Веры Николаевны в профессии учитель – это профессионализм.
Самые любимые предметы это математика и русский язык. Единственные
трудности которые возникают во время работы – это как донести до
учеников материал, чтоб они поняли. В Габишевской школе у Веры
Николаевны было 8 выпусков.
Теперь немножко о Розалене Анваровне. Закончила Атабаевскую 8-летнюю
школу, затем поступила в Казанское Педагогическое училище, затем сразу в
университет. Перед тем как посвятить себя профессии учителя, Розалена
Анваровна работала директором Лаишевского дома пионеров. Решила стать
учителем, потому что мама была учителем и очень любила играть в школу.
Розалена Анваровна очень любит ставить сценки, участвовать во
всевозможных мероприятиях, а привила ей это ее классный руководитель –
Фарида Фахреевна. Самое главное в этой профессии, считает Розалена
Анваровна, это любить детей, как своих родных и требовать с них также.
Ученикам очень часто рассказывает примеры из своей жизни, им это очень
нравится. Хотела бы попробовать работать и в среднем звене, так как есть
вторая специальность – это история.
А теперь у нас есть такая возможность задать им вопросы и услышать в
живую ответы.
1.О чем же вы мечтаете?
2.Какие у вас будут пожелания тем, кто решил себя посвятить этой
профессии?
3. Какие у Вас были бы пожелания сегодняшним ученикам?
У наших учителей
гордится!!!
так же очень много наград! Нашей школе есть кем
5
Заключение:
У педагога, увлеченного своим делом, всегда имеется огромный запас
пособий, наглядного материала, познавательных текстов, развивающих
заданий.
Хороший учитель должен оттачивать свое мастерство, быть настоящим
профессионалом, много знать, иметь чуткое сердце, добрую душу, любить
детей.
Педагог в какой-то мере является актером. Он не имеет права
переносить «на сцену» свои личные переживания. Учителю всегда надо
входить в класс со светлой душой, улыбкой, что бы ни случилось, какие бы
ни встретились трудности в жизни.
Я считаю, что не каждый человек может быть учителем, так как эта
профессия требует колоссального труда, большого опыта работы, огромного
терпения, любви к детям, интереса к своей профессии.
Очень точно и метко об учителе написал известный писатель С.Л.
Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он
- скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко
благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему
взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в
сознании величия своего дела».
Следовательно, профессия учителя – это и труд, и призвание.
6
Список литературы
1. Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка
2. М.Лукина «Технология интервью» - М.: Аспект Пресс, 2003
3. Ожегов С.И. Толковый словарь
7