Конспект урока по истории в 8 классе по теме "Гражданская

Урок 11
8 класс
08.10.15
Тема урока «Гражданская война в США в 1861 – 1865 гг.»
Цели урока.
Образовательные: дать представление об экономическом и социальнополитическом развитии США в первой половине XIX века, показать
различия в развитии Севера и Юга, рассмотреть причины и итоги
Гражданской войны.
Воспитательные: сформировать у учащихся отношение к рабовладению как
к безнравственному явлению, противоречащему христианским нормам
морали и положениям Декларации Независимости.
Развивающие: продолжить формировать умения работать с исторической
картой, иллюстративным материалом, текстами документов, схемами,
диаграммами, составлять конспект текста учебника, оценивать исторические
явления, устанавливать причинно-следственные связи.
Основные понятия: рабовладение, расизм, сегрегация, аболиционизм,
конфедерация, гражданская война, гомстед.
Оборудование урока: карта «США в конце XVIII – первой половине XIX
вв», учебники Н.В.Загладина «Всеобщая история. История Нового времени.
XIX – начало XX века», школьные атласы, компьютеры, мультимедийная
установка, презентация Power Point, тексты документов.
План урока
Повторение темы «Образование США», пройденной в 7 классе.
Презентация, слайд №1.
Вопросы: Когда появились первые переселенцы в Америке? Каковы
результаты войны за независимость? Когда образовались США? Каковы
основные положения Декларации Независимости?
Изменение территории США к середине XIXвека в результате экспансии
США на территории Северной Америки. Рабовладельческий Юг и
свободный от рабства Север.
Презентация, слайд №2.
Вопросы: В чем заключаются различия природных условий Севера и Юга?
Как они отразились на социально-экономическом развитии Севера и Юга?
Север – семейная ферма, Юг – плантационное хозяйство, основанное на
рабском труде. Что такое плантация? Запад – неосвоенная территория,
вожделенная для всех штатов.
Различия Севера и Юга. Презентация, слайды №3 и №4. Промышленный
Север, где происходит развитие капитализма, строительство городов,
железных дорог, и аграрный Юг, где господствует крупное землевладение и
развитие капитализма затруднено.
Один ученик получает задание на контурной карте. Отметить штаты
Конфедерации, штаты, примкнувшие к Конфедерации, штаты, принявшие
сторону Севера и Союзные штаты Севера определенным цветом. Результат –
наглядное изображение раскола страны, находящейся в ситуации
гражданской войны.
Сущность рабовладения, его безнравственность. Сообщения учащихся,
подготовленные дома по эпизодам книги Г.Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».
Слайд №5.
Вопросы: Как относятся рабовладельцы к рабам? Как к дорогой
собственности. Почему рабовладение безнравственно? Т.к. противоречит не
только христианским нормам морали, но и положениям Декларации
Независимости, за которую боролись сами американцы.
Почему рабовладение неприемлемо ни в каких видах? Почему невозможен
компромисс в этом вопросе?
Учащиеся работают с текстами документов №1 и №2. Вопросы: Почему
«хороший» рабовладелец не стал благодетелем для рабов? Какое влияние
оказывает рабовладение на самих хозяев? Оно развращает их, уродует их
души, не ведет к процветанию их хозяйства. Значит, неисполнение
христианских норм физически вредит человеку, о чем писали современники
событий.
Документ №3: Как объяснить смысл высказывания писательницы-южанки?
Действительно, рабовладение оставило плохое наследство – расизм и
сегрегацию вплоть до конца XX века.
Документ №4. Какие сведения можно извлечь из газетных объявлений?
Итак, рабовладение неприемлемо. Но оно все же сохраняется. В чьих
интересах? Беседа.
Слайд №6. Диаграмма.
Вопросы: Какова доля плантаторов, которые держатся за институт рабства?
2,5%. Кто составляет основную массу населения Юга? Малоземельные и
безземельные фермеры. Могут ли они конкурировать с плантацией? Могут
ли обрести больше земли? Нет, она принадлежит плантаторам. Что они
предпринимают? Поднимают восстания (Джон Браун), убивают плантаторов,
уходят на Север или на Запад. Происходит отток населения, а это
неблагоприятно для Юга. Чего желают плантаторы? Новых земель на Западе
(почвы истощаются, экстенсивный путь развития с/х). Здесь столкновение
интересов плантаторов и фермеров, предпринимателей и рабочих Севера и
Юга. Следовательно, рабство на Юге тормозит развитие капитализма во всей
стране.
Новый, 16й президент США Авраам Линкольн видел главную опасность в
расколе страны, и борьбу за отмену рабства связывал с борьбой за единство
страны. Слайд №6. Вспоминаем, повторяем. Вопрос: В каких странах Европы
происходил процесс объединения и создания Национального государства? В
Италии и Германии. Что такое национальное самосознание? Почему
объединение страны необходимо для ее развития и процветания?
Гражданская война 1861-1865 гг. Определение понятия.
Слайд №7.
Вопрос: В чем причины войны Севера и Юга?
1.Борьба за отмену рабства.
2. Борьба за Западные земли.
3. Борьба за сохранение единства страны. Записываем определение и
причины в тетрадь.
Раскол страны. Образование Конфедерации Южных штатов.
Отделение 11 южных штатов от Союза. Вооруженные столкновения. Война
неизбежна.
Слайд №8. Главнокомандующие сторон. Потери в войне. Трагедия семей,
запустение земель, разорение фермеров и плантаторов.
Перелом в войне. Мероприятия президента А.Линкольна, явившиеся итогами
войны.
Работа с документами №5, №6, №7. Записываем итоги в тетрадь.
Слайд №9.
Вопросы: Какие последствия могли иметь эти законы? В чем их значение?
Читаем в учебнике раздел «Восстановление Юга». Стр.135-138. Продолжаем
выписывать итоги войны, составляя конспект прочитанного текста.
Закрепление. Вопросы: Что такое гражданская война? В чем состояли
причины гражданской войны в США? Каковы итоги Гражданской войны?
Какое значение для развития США имела отмена рабства?
Домашнее задание. § 13. По тексту учебника дописать итоги Гражданской
войны в США.
Список использованной литературы
Алексис де Токвиль. Рабство в окружении демократии. О положении
афроамериканцев в XIX веке. Газета «История» Издательского дома «1
сентября» №37/2003 http://his.1september.ru/article.php?ID=200303707
И.Супоницкая. Север и Юг: два общества в одной Америке. Газета
«История» Издательского дома «1 сентября» №37/2003, №38/2003
http://his.1september.ru/article.php?ID=200303706
И.Супоницкая. Почему началась Гражданская война в США? Материалы к
урокам. Библиотечка «Первого сентября». Серия «История». Выпуск 6. М.,
«Чистые пруды», 2005.
Хрестоматия документов. http://ufalaw.narod.ru/1/igpzs/xrestomatiya/10.htm
Журнал «Личности». Авраам Линкольн. Выпуск 59. 2010г.