Как помочь ребенку стать читателем или книга в жизни ребенка

ЛИТЕРАТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ.
В настоящее время наблюдается повышенный интерес родителей ко
всем вопросам воспитания и образования детей. В то же время бурные успехи
научно-технической революции порождают и противоречия, невольную
переоценку многих ценностей, когда достоинства человека определяются не
столько его нравственными качествами, духовным богатством, сколько
естественнонаучными знаниями, техническими способностями. Это
достаточно чётко проявляется в современном семейном воспитании, когда
родителей, порою, интересуют исключительно те педагогические средства,
которые стимулируют подготовку ребёнка к овладению точными науками.
Когда освящённое многовековой традицией общение с дошкольниками в
семье с помощью потешек, песенок, сказок, игр недооценивается и заменяется
просмотром
телепередач,
игр
с
компьютером,
прослушиванием
магнитофонных или DVD- записей. Средства массовой информации (особенно
телевидение) вытеснили или почти вытеснили такую традиционную форму
общения старших и младших в семье, как семейное чтение.
Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих
чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков,
характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его,
воспитывать человечность в самом себе.
Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга,
прочитанная в более зрелом возрасте. Не сопережившие в детстве, могут
остаться равнодушными к проблемам века – этическим, экологическим,
экономическим.
Огромные возможности для формирования личности ребенка таятся в
детской книге. Каждая хорошая книга не только расширяет кругозор детей и
рождает новые интересы, но и подчиняет своему влиянию их воображение и
чувства, заставляет мыслить. Детская книга пишется для воспитания, а
воспитание – велико дело: «им решается участь человека», так говорил В.Г.
Белинский.
Поэтому необходимо в полную силу использовать могучее воздействие
книги в воспитании и развитии ребенка. Но это могучее воздействие книги на
воспитание ребенка надо использовать осторожно и умело родителям и
воспитателям.
Правильное руководство детским чтением оказывает благотворное
влияние на формирование нравственного облика ребёнка: здесь нужен такт,
меньше всего должна иметь место назойливая назидательность. Белинский
говорил: «У нас есть нравственная мысль – прекрасно, не выговаривайте же ее
детям, но дайте ее почувствовать, не делайте из нее вывода в конце рассказа,
но дайте им самим вывести, если рассказ им понравился - вы сделали свое
дело».
Надо умело подбирать книги для чтения детям. Не надо читать все
подряд. Книга богата познавательным материалом: тут и природа, и жизнь
животных, и мир человека. Многое детям в книгах не понятно, что важно
довести до сознания детей. Очень важны беседы по прочитанному. Чем
понравилась книга? Кто из героев больше всего запомнился? Хотел бы ты
походить на героя, если да (нет) почему?
Попросите выполнить зарисовку. Дошкольник, да и школьник, с
большим интересом выполняют эти задания. Такие задания будят мысль
детей, влияют на личность самого ребенка, на его поведение.
Для чтения малышу надо выбирать красочные книги. Ребенок по натуре
эмоционален. Его привлекает все красивое, яркое. И надо обратить внимание
ребенка на то, кто эту книгу так красочно оформил – художник, познакомить с
другими профессиями людей участвующими в создании книги.
Очень важно чтобы ребенок давал самостоятельную оценку своему
герою. В своей беседе с детьми взрослые должны стараться подвести детей к
основной мысли, идее произведения. Ребенок, придя в школу, затрудняется в
определении главной идее произведения. Он старается подробно пересказать
весь текст рассказа, что совсем не требуется. Для того, чтобы дети правильно
осознали и оценили созданное автором, надо как писал известный русский
методист Д.И. Тихомиров – «научить маленьких наших читателей (или
слушателей) мыслить и чувствовать во время чтения». Такие возможности
создаются при выразительном чтении. Поэтому родители должны читать
детям книги очень выразительно. Именно посредством голоса, дикции
выражается детское отношение к описанным в книге событиям и фактам.
ПОДБОР КНИГ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА.
Важную роль в формировании маленького читателя играет отбор книг.
Детская литература сегодня богата по составу и содержанию. Охватить это
богатство невозможно. В педагогической науке были разработаны критерии,
которые при отборе книг для детей позволяют избежать субъективности,
вкусовщины, позволяют дать объективную оценку книгам с точки зрения их
содержания и художественных достоинств. Какие это критерии?
Проблема отбора книг для детского чтения - одна из самых важных и
сложных проблем литературоведения, психологии и педагогики. Значимость
продуманного отбора книг для детского чтения определяется тем, что он
неизбежно влияет на литературное развитие ребенка, на формирование его
литературного опыта, на важном этапе -этапе дошкольного детства, на
воспитание отношения к книге: интереса и любви или равнодушия. Интерес к
книге, возникший в ранние годы, поможет ребенку в дальнейшем, когда он
будет осваивать технику самостоятельного чтения, преодолевать все
трудности ради того, чтобы испытать радость открытия нового.
Важнейшее значение имеет художественный уровень литературного
произведения. Мерилом художественности является органическое слияние
содержания, идей произведения с такой формой их выражения, которая
наиболее точно совпадает с идеей, выражает её наилучшим образом.
Книга призвана в конкретных образах раскрывать перед ребёнком идеалы
справедливости, добра, честности, мужества, сострадания; формировать
правильное отношение к людям, к самому себе, к своим правам и
обязанностям, поступкам, к труду, к природе и др.
Литературой, приобщающей ребёнка к духовной жизни своего народа,
прежде всего являются произведения устного народного творчества во всём
его жанровом многообразии: потешки, пестушки, загадки, считалки,
перевертыши, пословицы, поговорки, скороговорки, сказки и др. произведения
фольклора своим содержанием и формой наилучшим образом отвечают
задачам воспитания и развития ребёнка, приспособлены к детским
потребностям. Исподволь, незаметно они вводят малыша в стихию народного
слова, раскрывают его богатство и красоту.
Носителем духовной культуры народа является также классическая
литература. Чтение ребёнку произведений А. С. Пушкина, Н. А. Некрасова, Л.
Н. Толстого, А. П. Чехова, С. А. Есенина, М. М. Пришвина и других русских
писателей - обязательное условие для его духовного становления.
В круг детского чтения входят также фольклор и авторские произведения
для детей народов мира. Они несут в себе большой потенциал национальных,
народных культур, делают ребёнка обладателем общечеловеческих духовных
ценностей.
Таким образом, в своём литературном развитии ребёнок должен идти от
литературы своего народа к классике детской мировой литературы.
В круг детского чтения следует включать книги, разнообразные по темам
и жанрам. Ребёнку нужно открыть богатство жанров литературы. Это
позволит, с одной стороны, формировать у дошкольника широту читательских
интересов, а с другой - избирательность, индивидуальность литературных
пристрастий.
Для детей дошкольного возраста это лучшие произведения фольклора,
стихи и сказки А. С. Пушкина, П. П. Ершова, рассказы из «Азбуки» Л. Н.
Толстого, рассказы и сказки К. Д. Ушинского, стихи для маленьких В. А.
Жуковского, А. Н.Плещеева, Н.А. Некрасова, В. В.Маяковского, А. А. Блока,
К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, С. В. Михалкова, А. Л. Барто и др. В
золотую библиотеку для дошкольника также вошла проза наших
отечественных писателей: «Воробьишко» А. М. Горького; «Поход», «Чук и
Гек», «Голубая чашка» А. П,Гайдара; «Обвал», «На льдине», «Что я видел» Б.
С.Житкова; «Золотой ключик» А. Н. Толстого; «Ребята и утята», «Золотой
луг», «Лисичкин хлеб» М. М. Пришвина; «Волчишко», «Медвежата» и др. Е.
И. Чарушина; «Лесные домишки», «Первая охота», «Хвосты», «Как
муравьишка домой спешил» В. В. Бианки и др. Традиционно включают в
детское чтение и произведения зарубежной классики: сказки Ш. Перро,
братьев Гримм, X. К. Андерсена.
Круг чтения дошкольника, однако, не ограничивается основным списком.
Он значительно шире и включает в себя огромное книжное богатство. Это как
бы второй круг детского чтения. Переход к нему требует подготовленности,
которая формируется в результате знакомства с основным минимумом - ядром
детского чтения. Второй круг детского чтения рассчитан на пополнение
литературного кругозора детей, повышение их начитанности. Он направлен
также на удовлетворение возникших литературных интересов к
произведениям определённого жанра или определённой тематики.
Библиотека современного ребёнка уже не мыслится без стихов Л. Квитко,
Е. Благининой, Д. Хармса, П. Воронько, 3. Александровой, Я. Коласа, Н.
Забилы, стихов и сказок Д. Родари, рассказов и сказок Н. Носова, рассказов В.
Драгунского, сказок А. Волкова, произведений Л. Пантелеева, Ю. Тувима, А.
Линдгрен, А. Милна и др.
В нашей отечественной детской литературе широко представлено
поколение талантливых писателей: Р. Погодин, В. Берестов, Б. Заходер, С.
Баруздин, Э. Шим, С. Капутикян, и, Токмакова, В. Витка, Э. Успенский, К.
Тангрыкулиев, С. Вангели, И. Зиедонис, Ю. Дмитриева, Э. Шим, Г.
Скребицкий, Н. Сладков, С. Сахарнов и других, без которых уже невозможно
представить себе библиотеку современного ребёнка.
ЕСЛИ ВЫ РЕШИЛИ КУПИТЬ СВОЕМУ
РЕБЁНКУ НОВУЮ КНИГУ
При выборе книг для своего ребенка обратите внимание на следующие их
качества:
 как книга иллюстрирована. Дети любят смотреть картинки не меньше,
чем слушать. Они ценят красоту, юмор и фантазию. Избегайте книг, где
стиль рисунков слишком деловой или упрощенный;
 соответствует ли книга способностям ребенка как слушателя. Не судите
по возрасту, а выбирайте истории достаточно сложные, чтобы завладеть
вниманием ребенка, но притом достаточно простые, чтобы он мог
следить за развитием событий;
 та ли это книга, которая понравилась именно вашему ребенку. Не
слишком обращайте внимание на ее учебную ценность. Любая история,
которая ребенку нравится, будет в этом смысле ценной;
 обладает ли книга силой эмоционального воздействия. Хотя детям
нравятся и те книги, которые просто содержат информацию, на долгое
время для ребенка любимыми остаются такие, которые близки ему
эмоционально;
 хорошо ли книга написана. Дети прислушиваются к звучанию речи, а не
только к ее значению;
 нравится ли книга вам. Если вы считаете то, что больше нравится вам
самим, есть большое основание ожидать, что это понравится ребенку.
КАК ОБРАЩАЕТСЯ С КНИГОЙ ВАШ
РЕБЕНОК?
По тому, как выглядят книги, принадлежащие в доме ребенку, вы можете
судить о том, достаточное ли внимание вы уделяете привитию сыну или
дочери навыков обращения с книгой. Обратите внимание, придерживается ли
ваш ребенок следующих правил обращения с книгой:
 прежде чем взять книгу, проверь, чистые ли у тебя руки;
 книгу читают и рассматривают за столом;
 бери книгу: не пачкай ее, не заминай страницы, правильно их
перелистывай, не смачивай палец слюной.
 не играй с книгой, она от этого портится;
 после того, как посмотрел и прочитал книгу, не забудь положить ее на
место;
 правильно храни книгу в специально отведенном для нее месте - в
книжном шкафу или на полке, а не среди игрушек;
 если заметил, что книга не в порядке (порвалась или отклеилась
обложка, выпала страница), почини ее сам или с помощью взрослого.
Десять "почему" детям необходимо читать
1. Благодаря чтению развивается речь ребенка и увеличивается его
словарный запас. Книга учит маленького человека выражать свои мысли
и понимать сказанное другими людьми.
2. Чтение развивает мышление. Из книг ребенок учится абстрактным
понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему
жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
3. Работа с книгой стимулирует творческое воображение, позволяет
работать фантазии и учит детей мыслить образами.
4. Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Из
книг и периодики ребенок узнает о других странах и другом образе
жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует.
5. Книги помогают ребенку познать самого себя. Для чувства собственного
достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и
реагируют так же, как он.
6. Книги помогают детям понять других. Читая книги, написанные
писателями других культур и других эпох, и, видя, что их мысли и
чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от
предрассудков.
7. Хорошую детскую книжку можно читать ребенку вслух. Процесс
совместного чтения способствует духовному общению родителей и
детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности.
Книга объединяет поколения.
8. Книги – помощники родителей в решении воспитательных задач. Они
учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают
способность к сопереживанию, помогают научиться входить в
положение других людей.
9. Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они
заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают
одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного
положения.
10.Чтение - самое доступное и полезное для интеллектуального и
эмоционально-психического развития ребенка занятие. Книгу можно
брать с собой, куда угодно. Ее можно бесплатно взять в библиотеке, и ей
не нужна электросеть.
Советы родителям
«Как помочь ребёнку стать читателем»
Если родители всерьез обеспокоены недостаточно заинтересованным
отношением ребенка к чтению, им могут пригодиться советы американского
психолога В. Уильямса. Вот некоторые из них:
 Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к
чтению как к удовольствию.
 Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте,
смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.
 Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и
получайте в качестве подарков.
 Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке,
книжном магазине и т.п.).
 На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс
ребенка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).
 Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с
полками и т.п.).
 В доме должна быть детская библиотечка.
 Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще что-то
прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических
путешествиях).
 Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по
которой поставлен фильм.
 По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории.
Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор.
 Поощряйте дружбу ребенка с детьми, которые любят читать.
 Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.
 Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы
развить их навык и уверенность в себе.
 Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.
 Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже
гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов — пусть дети читают все
что угодно!
 Детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения:
тогда у них появляется ощущение законченности и удовлетворения.
 Пусть дети каждый вечер читают в постели, перед тем как уснуть.