Проект «Книжный мир

Проект «Книжный мир»
«Испокон века книга растит человека»
Автор: воспитатель Мосеева Ольга Сергеевна.
Образовательная область: речевое развитие, социально-коммуникативное
развитие.
Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет).
Состав проектной группы: дети, родители, педагоги.
Тип проекта: познавательно - творческий.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность: краткосрочный, 21 марта 2016 – 01 апреля 2015г.
Актуальность проекта:
К сожалению, многие дети воспитываются не на книгах, а на современных
мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть и почитать с
ребенком книгу. Детские психологи считают это большим упущением
взрослых в воспитании своих детей. А, между тем, приобщение
дошкольников к художественной литературе позволяет заложить базовую
основу общей культуры. Именно литература выступает на дошкольном этапе,
как эффективное средство познавательного развития ребенка, помогает ему
познавать окружающий мир, учит перенимать нормы поведения, понимать и
любить прекрасное.
Сказки, заклички, стихотворения представляют собой одно из самых
древних средств нравственного и эстетического воспитания, формируют
поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Из сказок,
потешек дети берут множество познаний: первые представления о времени и
пространстве, о связи человека с природой и предметным миром.
Дошкольники сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как
любовь и ненависть, жизнь и смерть, измена и коварство, гнев и сострадание.
Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию
ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными,
(взрослыми).
Опрос детей нашей группы показал, что чтению детских книг дома уделяется
очень мало времени, поэтому я решила уделить немного больше времени
именно знакомству детей с книгами (литературными и народными сказками,
стихотворениями, рассказами) и через приобщение детей к книгам
воспитанию некоторых нравственных качеств.
Цель проекта: способствовать формированию у детей правильного
отношения к книгам, как к важной ценности человеческого общества.
Задачи проекта:
- познакомить детей с многообразием литературных жанров (сказки,
потешки, стихотворения, рассказы);
- способствовать развитию образного мышления, воображения, фантазии;
- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды
сказок;
- способствовать развитию коммуникативных навыков, умению высказывать
свои суждения и отвечать на вопросы;
- обогащать и расширять словарный запас детей;
- способствовать развитию индивидуальных литературных предпочтений;
- способствовать развитию творческих способностей детей в процессе
продуктивной деятельности;
- воспитывать бережное отношение к книгам;
- внести новый игровой, наглядный и дидактический материал для
обогащения предметно-развивающей среды на основе интеграции;
- активизировать работу родителей по ознакомлению детей с литературными
произведениями дома;
- способствовать развитию детско-родительских отношений через
совместную творческую деятельность.
1. Проблема.
Дети часто просят почитать книги. На вопрос «Читают ли вам книги дома?»,
многие отвечают: «Нет, иногда, редко». Воспитатель предлагает: «А вы
хотите узнать, как появились книги?».
2. Планирование:
Реализация проекта рассчитана на 3 недели и будет проходить в три этапа.
1этап – подготовка к проекту 21марта.
2этап – реализация проекта 22 марта – 31 марта.
3этап –01 апреля.
Подготовка к проекту
- подбор методической
литературы по теме проекта;
- обогащение уголка книги в
группе: подбор книг разных
литературных жанров,
иллюстраций и раскрасок;
- разработка конспектов НОД
по разным областям
программы;
- подготовка дидактических
игр;
- изготовление атрибутов для
сюжетно-ролевых игр;
- информирование родителей о
проекте.
Реализация проекта
Презентация
проекта
- беседы по теме проекта;
- рассматривание иллюстраций в
книгах, чтение, заучивание
стихотворений, драматизация
знакомых сказок;
- предложить детям принести из
дома любимую книгу;
- проведение НОД по теме;
- проведение дидактических и
сюжетно-ролевых игр;
- создание условий для
самостоятельной деятельности
детей;
- оформление выставки «Одна
сказка в разных изданиях»;
- оформление информац. листа
«Организуем книжный уголок
дома»;
- акция среди детей и родителей
«Подари книгу другу».
- рукотворная
книга «В гостях у
сказки»
Непосредственная образовательная деятельность.
1 неделя
Дата
21.03.16
22.03.16
23.03.16
24.03.16
НОД
Задачи
Рисование
Сказочный домик – теремок»
(Т. С. Комарова, стр.72)
Цель: Учить детей передавать в рисунке образ
сказки. Способствовать развитию образного
представления, воображения,
самостоятельности и творчества в
изображении и украшении сказочного домика.
Музыкальная деятельность
См. рабочую программу.
Физическая культура
См. рабочую программу.
Конструирование
«Терема» (Л. В. Куцакова, стр.28)
Цель: упражнять детей в сооружении прочных
построек с перекрытиями, сооружая
надстройки на перекрытиях, украшая крыши
различными деталями. Развивать фантазию,
творчество, умение самостоятельно
выполнять последовательность действий,
обобщать и сравнивать.
Развитие речи
Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и
лапоть» (О. С. Ушакова, стр.120)
Цель: учить детей пересказывать короткую
сказку, выразительно передавать диалог
персонажей. Способствовать развитию
монологической формы речи.
Музыкальная деятельность
См. рабочую программу.
Формирование целостной
картины мира
«Знакомство со свойствами бумаги и картона»
Цель: знакомить детей со свойствами
материалов, из которых изготавливаются
книги; помочь вспомнить и самостоятельно
определить некоторые свойства бумаги.
Развивать логическое мышление; воспитывать
любознательность.
Физическая культура
25.03.16
См. рабочую программу.
Аппликация
«Красная Шапочка» (Т. С. Комарова, стр.79)
Цель: учить детей передавать в аппликации
образ сказки. Продолжать учить изображать
человека (форму платья, головы, рук, ног),
характерные детали (шапочка), соблюдая
отношения по величине. Закреплять умение
аккуратно вырезать и наклеивать.
Физическая культура
См. рабочую программу.
2 неделя
Дата
28.03.16
НОД
Рисование
Музыкальная деятельность
29.03.16
30.03.16
31.03.16
Задачи
«Кто из сказки к нам пришел» (Г. С. Швайко,
стр.119)
Цель: учить детей самостоятельно выбирать и
изображать персонажей бабушку или внучку
из знакомых сказок; вносить в рисунок
дополнение, которое бы указывало, из какой
сказки персонаж (мышка, яичко, репка,
корзина и пр.).
См. рабочую программу.
Физическая культура
См. рабочую программу.
Конструирование
«Мордочки животных» (Л. А. Парамонова,
стр.244)
Цель: упражнять детей в складывании
квадрата по диагонали, совмещая
противоположные углы. Учить создавать
мордочки разных животных, используя
дополнительные детали (геометрические
фигуры разной формы и величины) для
создания выразительности образа.
Развитие речи
«Два жадных медвежонка»
(Л. А. Парамонова, стр.291)
Цель: развивать у детей интерес и любовь к
сказкам. Учить вслушиваться в текст,
понимать основной смысл. Приучать делиться
впечатлениями от услышанного, рассуждать,
оценивать поступки героев.
Музыкальная деятельность
См. рабочую программу.
Формирование целостной
картины мира
«Работа библиотекаря»
Цель: расширять знания детей о профессиях
людей; воспитывать интерес и уважение к
труду, к людям разных профессий.
См. рабочую программу.
01.04.16
Физическая культура
Лепка
Физическая культура
«Два жадных медвежонка»
(Л. А. Парамонова, стр.292)
Цель: учить детей лепить медвежат
конструктивным способом. Способствовать
развитию мелкой моторики рук. Развивать
глазомер, чувство формы и пропорции.
См. рабочую программу.
Интеграция образовательных областей.
Образовательная
область
Социальнокоммуникативное
развитие
Виды детской деятельности
Рассматривание иллюстраций в книгах.
Беседы: «Откуда книга пришла», «Какие бывают библиотеки»,
«Библиотекарь – есть такая профессия», «Почему рвутся
книги?». «Что значит беречь книги?», «Что такое сказка?», «Мой
любимый герой».
Дидактические игры: «Из какой я книги?», «Узнай сказку»,
«Договори фразу», «Кто это сказал?», «Я начну, а ты продолжи»,
лото «Герои сказок».
Сюжетно-ролевые игры: «Книжный магазин», «День рождение
куклы – книга в подарок», «Врач для книг».
Игровые ситуации: «Полистай книгу», «Узнай и расскажи»,
«Моя любимая книга», «Как я берегу книги», «Как помочь
книге».
Строительные игры: «Сказочные домики».
Совместный ремонт книг в своей группе и для детей младшей
группы.
Акция среди детей и родителей «Подари книгу другу».
Познавательное
развитие
НОД «Знакомство со свойствами бумаги и картона»
НОД «Работа библиотекаря»
Просмотр презентации «Откуда к нам книга пришла».
Речевое развитие
НОД пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»
НОД «Два жадных медвежонка»
Чтение произведений: С. Маршак «Книжка про книжку», А.
Лопатина «Живые книги», А. Баркова «Откуда пришла книга?»,
С. Маршак «Как печатали вашу книгу». Сказки (народные и
авторские): «Гуси – лебеди», «Муха – цокотуха», Лисичка со
скалочкой», «Федорино горе», «Три поросенка», «Приключения
Незнайки и его друзей» и др.
Прослушивание сказок К. Чуковского, С. Маршака в
аудиозаписи.
Викторины: «Что мы знаем о книге», «Отгадай-ка», «Собери
героев в одну сказку»
Загадывание загадок о литературных героях и знакомых сказках.
Чтение пословиц и поговорок о дружбе, смелости, честности.
Художественноэстетическое
развитие
НОД рисование «Сказочный домик – теремок», «Кто из сказки к
нам пришел»
НОД аппликация «Красная Шапочка»
НОД лепка «Два жадных медвежонка»
Раскрашивание картинок с изображением литературных героев.
Музыкальная деятельность. Хороводные игры – «Теремок»,
«Мы на луг ходили», «Зайцы и волк». Музыкальные игры: «Кто
танцует? », «Узнай, чья песенка? »
Слушание песен: «Хорошая книга», «Тот, кто любит читать»
Физическое
развитие
Подвижные игры: «Гуси – лебеди»,
Физкультминутки: «В гости к Винни – Пуху», «Любопытная
Варвара», «Буратино», «Колобок».
Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке», «Где
обедал воробей?»
3. Поиск информации.
1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы.
2.О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением
(средняя группа).
3.И.А.Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных
математических представлений (средняя группа).
4.Л.А.Парамонова Развивающие занятия с детьми 4-5 лет.
5.О.С.Ушакова. Развитие речи в детском саду (средняя группа).
6.Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду (средняя
группа).
7.Л.С.Куцакова. Конструирование из строительного материала.
8.Л.Ю. Павлова. Сборник дидактических игр по ознакомлению с
окружающим миром.
9.С.А.Левина, С.И.Тукачева. Физкультминутки.
10.Интернет-ресурсы.
Работа с родителями:
1.Беседы.
2.Консультации.
3.Привлечение родителей к оснащению группы новыми книгами.
4.Акция «Подари книгу другу».
5.Создание рукотворной книги «В гостях у сказки».
4. Планируемые продукты проекта:
Пополнение уголка книг в группе литературой познавательного характера,
энциклопедиями, сказками, поэтическими произведениями.
К окончанию проекта сформировать у детей знания о некоторых
литературных жанрах и способствовать развитию некоторых качеств:
- знания о работе библиотеки и профессии библиотекарь;
- развитие индивидуальных литературных предпочтений;
- желание слушать литературные произведения и рассматривать
иллюстрации в книгах;
- умение выразительно читать стихи;
- умение инсценировать знакомые сказки;
- формирование бережного отношения к книгам.
Активизировать работу родителей по «семейному чтению книг» для
формирования у детей читательского интереса.
Создание рукотворной книги «В гостях у сказки».
5. Презентация проекта:
Рукотворная книга «В гостях у сказки».