Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию детей младшей группы с

Конспект образовательной деятельности
по познавательному развитию детей младшей группы с
использованием технологии проблемного обучения
Тема: «Домашние животные»
Цель: Продолжать знакомить детей с классификацией животных ( дикие,
домашние). Закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие.
Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
ХОД
- Ребята, как называются животные, которые живут в лесу? ( дикие ).
Назовите диких животных и поселите их в лес (дети называют волка,
медведя, зайца, ежа, лису, белку, лося и расселяют их на макете «Дикие
животные» (где есть лужайка, деревья, кусты, трава и др.).
- Ребята, а где живут животные в лесу?
Предполагаемые ответы детей:
- В домиках
-Ёж живет в норке.
-Белка живет в дупле.
-Зайчик под кустиком.
-Медведь живет в берлоге.
-Лиса в норе и т.д.
-У меня есть еще животные, мы поселим их тоже в лес (воспитатель достает
фигурки животных: коровы, козы, лошади, поросенка, кошки, собаки, овцы,
барана и помещает их на макет).
-Хорошо в лесу, просторно. Дует свежий ветер, много сочной травы,
молодых веточек на деревьях. Есть чем полакомиться, где порезвиться. Но
вот солнце опускается всё ниже и ниже, стало темно. Пора животным
прятаться в домики.
-Помогите животным. Поселите их в домики. (Воспитатель предлагает детям
подойти к макету и расселить животных)
-Всех животных удалось расселить? (Дети быстро расселили диких
животных, а фигурки домашних животных остались стоять на траве).
-Как же нам быть? Надо всех животных скорее спрятать. Скоро ночь. Они
могут погибнуть.
Предполагаемые ответы:
-Надо их в норки спрятать.
-Завалить их ветками.
-Построить берлогу.
-Сделать домики из бревен.
-А вы уверены, ребята, что это животные? Ведь они ничего не могут сделать
для себя сами.
-Какие особенности у животных? (ответы детей).
-Давайте разберемся по схеме: лапы - хвост- морда- шерсть (работа с
мнемотаблицей, где схематически изображены особенности животных. Дети
рассказывают про каждого животного, убеждаются, что это животные).
-Это животные. А вот какие они? Где вы их видели? Где они живут?
(предполагаемые ответы детей: у бабушки в деревне; они в лесу не живут,
живут рядом с людьми).
-Правильно, ребята, эти животные(дети перечисляют хором) живут рядом с
домом человека, и поэтому их называют «домашние животные».
-Давайте их поселим рядом с домом человека, ведь человек в лесу тоже не
может жить. Для этого построим новый макет, где будет лужайка
(воспитатель выставляет пустой макет), дом человека и хозяйственные
постройки – домики для животных (все выставляется на макете).
-Кто построит домики для домашних животных? (человек, люди):
для коровы - коровник;
-для свиньи - свинарник;
-для лошади – конюшню;
-для собаки – будку или просто большой сарай.
-Давайте поселим животных в их новые домики.
Дети расставляют животных около их домиков.
-В этих домиках есть все необходимое для их жизни. Хозяин приготовил для
них кормушки с едой, поилки, расстелил солому, чтобы им было тепло.
-Хозяин любит своих животных, ухаживает за ними: кормит, поит,
расчесывает, моет, убирает в сарае отходы, лечит их.
-Давайте поставим макеты «Дикие животные» и «Домашние животные» у
нас в уголке. И будем присматривать, и ухаживать за животными.
-У кого, ребята, есть дома кошка или собака?
-Как вы помогаете маме ухаживать за своими животными? (ответы детей).
-Что вы можете сделать самостоятельно для своих животных? (ответы детей).
-Молодцы! Спасибо!