Методические рекомендации Праздник «Здравствуй музыка» для детей подготовительной группы. Аннотация

Методические рекомендации
Праздник «Здравствуй музыка» для детей подготовительной группы.
Аннотация
Данные методические рекомендации посвящены методике организации праздника для детей
подготовительной группы в системе дополнительного образования детей.
Данные методические рекомендации предназначены педагогам дополнительного
образования. В основу рекомендаций положена авторская программа Т. Э. Тютюнниковой
«Элементарное музицирование».
Данные методические рекомендации могут быть использованы для проведения школьного
праздника в ДШИ или в ДМШ.
Пояснительная записка
Каждая школьная четверть по учебному плану заканчивается детским праздником.
Это организует детей и педагогов, даёт возможность показать родителям, чему научились
их дети в течение четверти. Праздник должен быть весёлым, всем нравиться, в нём
должны участвовать все дети в разных видах деятельности: игра на детских музыкальных
инструментах, пение, музыкально – ритмические игры, танцы, чтение стихов.
Сценарий должен быть составлен таким образом, чтобы действия – игры, пение,
оркестр, без суеты и лишней беготни детей переходили и дополняли друг друга.
Для этого необходимо педагогу и концертмейстеру заранее наглядно
прорепитировать весь праздник (без детей). Очень важно определить, где будут
разложены детские инструменты, наглядные пособия. Для удобства детей, инструменты
должны лежать на разных столах по видам: шумовые, деревянные, металлические. Дети
должны знать в каких пьесах они играют и на каких инструментах. В случае болезни
ребёнка, по необходимости, дети должны уметь заменять друг друга в оркестре или игре.
Все дети читают стихи и поют песни, но организованный выход для чтения и пения (если
это нужно по сценарию), должен поручаться активным детям. Застенчивые дети могут
пока участвовать в массовых играх, в оркестре.
Лучше до праздника оговаривать с детьми их действия, особенно это касается
музыкальной, танцевальной импровизации, ведь не все дети могут придумать свои
движения. Детей не надо заставлять на празднике, если ребёнок растерялся, забыл, его
обязательно надо поддержать, ведь праздник должен приносить радость.
Педагог
должен чувствовать настрой детей, улавливать настроения, уметь спокойно
перестроиться в разных ситуациях.
А ситуации могут быть разные: ребёнок забыл слова, взял не тот инструмент, пошёл
не в ту сторону и т.д. Педагог должен доброжелательно исправлять, подсказывать, уметь
выходить из любой ситуации на празднике.
Большое внимание для подготовки праздника должно уделяться оформлению зала.
Зал должен быть празднично украшен, лучше это пусть сделает педагог художник.
Наглядные пособия должны быть яркими, красочными, грамотные и удобные. В своё
время я отказалась от шапочек для нот, так как они плохо держатся на головах детей. Я
придумала, что когда выходят дети на стихи про ноты – я им раздаю листы с
нарисованными нотами. А после прочтения стихов – собираю листы.
Каждый выход и уход детей должен сопровождаться весёлой музыкой.
Для данного праздника «Здравствуй музыка» надо иметь: игрушки – кузнечик,
божью коровку, рисунки на лады, рисунки на ритмический аккомпанемент (простые
размеры), бумажные журавлики, детские музыкальные, шумовые инструменты.
Надо постараться, чтобы все дети участвовали и не сидели в сторонке, но на
празднике иногда ребёнок по - другому себя ведёт, чем обычно. Это бывает неожиданно
для педагога и родителей. Все ситуации должны контролироваться педагогом, ведь такой
ребёнок не должен мешать остальным детям. Все ситуации нельзя предусмотреть, и всё
же надо постараться, чтобы праздник проходил весело, в простой, тёплой обстановке, и
после праздника обязательно одаривать детей небольшими подарками (это могут быть
книги, карандаши, конфеты). Дети всегда рады подаркам, с удовольствием встают для
общей фотографии.
Цель составления методических рекомендаций:
Оказать методическую помощь педагогам, организаторам воспитательной работы с
детьми дошкольного возраста.
От использования данных методических рекомендаций можно ожидать хорошего
результата в подготовке и проведения школьного праздника для детей дошкольного
возраста.
Особенность методических рекомендаций является то, что они выходят из
многолетнего опыта проведения различных детских праздников: календарных,
православных, народных, с применением сюжетных игр, оркестра детских инструментов,
народные игры, праздники с применением различных технологий и различных форм:
игровые, концертные.
Содержание методических рекомендаций.
В сценарии праздника «Здравствуй музыка» присутствуют следующие музыкально
– ритмические пьесы по авторской программе Т.Тютюнниковой:
Игры типа «Музыкальная карусель» развивают у детей внимание
на начало музыки, окончание, паузы. А так же быстроту реакции: после паузы надо
быстро пересесть на другой стул, взять другой инструмент и быстро включиться в
оркестр. Немало важно, что подобные игры проходят в весёлой, творческой атмосфере.
Стулья надо ставить по кругу, а инструменты раскладывать на стульях. После игры
стулья быстро ставятся на место. Здесь можно попросить помочь и родителей, только без
суеты.
Творческое музицирование.
Важно из урока в урок учить ребёнка навыкам правильной игры на детских
инструментах. Для этого существуют речевые упражнения (типа: «Совершенно
непонятно») в разных размерах. Дети учатся играть разными длительностями, в разных
направлениях. И при этом необязательно учить слова. Слова проговаривает педагог.
Удобнее использовать ксилофоны, заранее положенные на стулья.
Цель этих речевых упражнений - обучать ребёнка навыкам правильной игры на детских
инструментах.
Маленькие песенки – бусинки (типа: «Кузнечик») выучиваются желательно детьми
наизусть, чтобы во время пения - аккомпанировать себе на шумовых инструментах.
Выбирается простой ритм – четверти и восьмые, это ритмический аккомпанемент должен
легко запоминаться. Песенки соединяют пение, ритм и движение. Дети делятся на группы
и исполняют свои действия, потом меняются ролями. Сначала песенка поётся всеми
детьми в кругу, а за вторым пением дети делятся на группы: пение в кругу, маракасы,
металлофоны.
Ритмодекламация на музыку (типа: «Тишина») очень хорошо развивает у детей
чувство коллективной игры, внимания. Ведь участвуют много разных шумовых
инструментов. Их надо выбрать по смыслу текста песни, слушать текст во время игры.
Инструменты подходят: маракасы, треугольники, колокольчики.
Цель этих упражнений – развитие творческих способностей детей.
Следующая речевая игра «Божия коровка», которая поётся (или проговаривается)
каноном в два и в три хоровода. В каждом хороводе должен быть педагог, который
подсказывает слова и показывает движения.
Цель этой игры – научить ребёнка слушать пение других, приобретать навыки пения
двухголосия.
«Мексиканский танец» с бубнами имеет свою цель: научить детей слушать музыку,
её выразительные средства и выполнять определённые задачи: отметить сильную долю,
акценты, движение коротких длительностей и.т.д., а также свободно ориентироваться в
пространстве, освобождать руки от зажатости.
Можно применять различные шумовые инструменты: маракасы, бубны, колокольчики.
Дети свободно двигаются по залу и отмечают акцент словами «привет», они должны
хорошо знать свою пару с одинаковым инструментом.
Вокально – ритмические пьесы (типа: «Паучок и гамачок») разучиваются отдельно:
текст, пение, ритм, игра на металлофоне или ксилофоне. Затем поём и играем вместе,
меняемся ролями. Здесь много вариантов: одна группа детей двигается по кругу с пением,
другая – оркестр.
Цель пьес – развитие навыков пения, ритма, игры на инструментах.
Музыкально – двигательная импровизация «Вальс» Майкапара (кукольный танец)
Музыку можно подбирать разную, удобную для импровизации кукольного танца. Дети
придумывают свои движения, отдыхают от конкретных заданий. Другая группа детей
играет в оркестре.
В празднике могут быть использованы следующие пьесы:
1. Ритмические упражнения по типу «Эхо»:
«Тюшки» сл. Т.Тютюнниковой.
«Хлопай – топай» муз.С.Перкио.
«Раз, два, три»
2. Ритмическая игра «Божия коровка» (проговаривается каноном)
3. Творческое музицирование. (Дети приобретают навыки игры на металлофоне и
ксилофоне):
«Совершенно непонятно» сл.Р.Софа. (размер 4/4)
«Сосны» сл. И. Токмаковой. (размер 6/8)
4. Ритмодекламация на музыку Я.Медыни. Сл. Н Матвеевой «Тишина»
Сл. А. Милна «Пик, пак, пок».
5. Игра «Музыкальная карусель»
Дети с инструментами садятся по кругу. Педагог исполняет музыкальную пьесу, дети
подыгрывают. После окончания музыки дети меняются местами. Игра повторяется с
начала.
6. Речевое музицирование со звучащими жестами:
«Молоток» сл.А. Лифшица.
«Мячик» сл.Л.Керн.
«Сапожник» - немецкая народная песня.
7. Вокально – ритмические пьесы.
«Лифт» - пение и игра на металлофоне.
«Паучок и гамачок» сл.В.Орлова.
«Джон – зайчик» сл.Ю.Тенфьюрд.
«Кошачий ответ» сл.А.Усачёв.
«Сонная песенка» сл.А.Введенского.
«Белая гамма»сл.Т.Тютюнниковой.
8. Музыкально – двигательная импровизация «Вальс» (кукольный танец)
9. Маленькие песенки – бусинки.
«Лунный кораблик» сл.П.Синявского.
«Мышиный хоровод» (детская песенка)
«Кузнечик» сл.И.Кузнецовой.
10. Танец с бубнами. «Мексиканский вальс»
Ритмическое «эхо».
Самое трудное для детей – сначала выслушать ритм, а потом повторить. В этих
играх участвуют элементарные жесты: хлопки, шлепки, притопы, щелчки и т.д.
Цель этих упражнений – научить ребёнка быть внимательным, развивать свои творческие
способности.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
На последующих занятиях ребёнок сам становится в роли ведущего и придумывает свои
ритмы. Детям очень нравится эта игра, и они с удовольствием всегда в неё играют. Есть
много разновидностей этого упражнения.
На празднике можно использовать эту игру, если на уроках дети приобрели
достаточный опыт. Практика показывает, что дети могут растеряться, заплакать, а этого
нельзя допускать на праздниках.
Так же можно на празднике использовать игру познавательного характера «Два
лада». Например:
Ведущая: Нота «Ре» хочет с вами поиграть, загадку детям загадать.
Нота «Ре»: В музыке есть два лада: мажор и минор (показываем рисунки)
Ведущая: Ребята! Давайте споём о них:
«Вот мы дружно встали в ряд, получился звукоряд.
Светлый и просторный – это лад мажорный.
Мы минорный звукоряд, грустных звуков длинный ряд.
Песню грустную споём, погрустим с тобой вдвоём»
Дети хором поют песенки по звукоряду, а солисты играют звукоряд на
металлофонах. Для минорного звукоряда необходим хроматический металлофон. Затем в
движении закрепляется понятие мажор и минор.
Звучит пьеса «Весело – грустно» Л. Бетховен.(2х ч. Форма)
Дети стоят по кругу. В первой мажорной части дети делают «пружинки» на сильную
долю, во второй части бегают по кругу.
А также, дети хором или солисты могут исполнить «Песенку про двух утят» муз. Е.
Попляновой, сл. Н. Пикулевой. Сборник «Хрестоматия» Тарасова К.В. (к программе
«Гармония» для детей 6 лет)
ЛИТЕРАТУРА:
Агапова И.А. Лучшие музыкальные игры для детей. – М.: ООО ИКТЦ «Лада», 2006.
Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: «ВАКО», 2006.
Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
Картушина М.Ю. Народные праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Тарасова Т., Хрестоматия (по программе Гармония). – М.: Центр «Гармония», 2002.
Тютюнникова Т., Элементарное музицирование.– М.: «Музыкальная палитра» СанктПетербург, 2008.
Тютюнникова Т., Сборник «Уроки без мороки». – М.: «Музыкальная палитра» СанктПетербург, 2008.
Тютюнникова Т., Сборник «Бим! Бам! Бом!». – М.: «Музыкальная палитра»
Санкт-Петербург, 2003.
Приложения
Сценарий праздника «Здравствуй музыка» для детей 6-и лет
Ведущая: Сегодня мы собрались с вами на не обычный, а волшебный
праздник – праздник музыки. Мы надеемся, что он подарит нам улыбку, радость
и хорошее настроение.
( Звучит музыка. Выходят дети на стихи.)
1. Мы дружим с музыкой давно,
То в вальсе кружимся легко
То польку озорную
Без устали танцуем.
2. Едва заслышав чёткий марш –
Шагает детский садик наш.
3. Труба походная зовёт
И бодро мы идём вперёд.
4. Ещё откроем мы секрет
Без песни настроенья нет.
5. И чтоб для вас её сложить,
Хотим мы нотки пригласить.
( Звучит музыка. Входят дети – ноты.)
Мы – нотки весёлые,
Нас – ровно семь.
И спутать нельзя нас,
Поверьте, ни с кем!
Поём, веселимся,
Танцуем, играем,
И с праздником Музыки
Всех поздравляем.
Ведущая: Ну что же, праздник мы начнём,
И песню мы для вас споём.
Осенняя песня по выбору.
(Все сели. Дети - нотки построились)
Ноты: Кто очень любит музыку,
Тот встретит нас везде.
Мы – ноты, звуки музыки
Расскажем о себе.
Я – нота « до»,
Я – нота «ре»,
Я – нота «ми»,
Я – нота «фа»,
Я – нота «соль»,
Я – нота «ля»,
Я – нота «си».
Песня « Звуки музыки» Муз. Р. Роджерса, сл. М. Цейтлиной.
До – воробышка гнездо,
Ре – деревья во дворе.
Ми – котёнка покорми.
Фа – в лесу кричит сова.
Соль – играет детвора.
Ля - запела вся земля.
Си – поём мы для того,
Чтобы вновь вернуться к До.
До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.
Ведущая: Молодцы, ребята! А теперь познакомимся поближе с нашими
очаровательными гостями – весёлыми нотками.
Нота «До»: Начало я всему как дом, давайте поиграем.
Ведущая: Игра «Музыкальная карусель»
Дети с инструментами садятся по кругу. Педагог исполняет музыкальную пьесу, дети
подыгрывают. После окончания музыки дети меняются местами. Игра повторяется
сначала.
Ведущая: Нота «Ре» хочет с вами поиграть и принесла…ксилофон.
Речевое упражнение «Совершенно непонятно» сл. Р.Софа.
Нота «Ми»: Вот кузнечик! Прыг да скок! Встали все скорей в кружок!
Музыкально – ритмическая песня «Кузнечик» сл.И.Кузнецовой.
Ведущая: Пришла к нам в гости нота «Фа».
Нота «Фа»: Много разных звуков окружают нас, даже если тихо в комнате сейчас. Ранним –
ранним утром всюду тишина, но её послушай – звуками полна.
Оркестр «Тишина» Муз. Я. Медынь, сл. Н. Матвеевой.
Ведущая: Молодцы ребята! Следующая нота – соль.
Нота «Соль»: Божья коровка - чёрная головка:
Села на подсолнушек, думала, что солнышко.
Песня – игра «Божия коровка» (поётся каноном)
Ведущая: Прошу внимания друзья
Перед вами нота «Ля»,
Любит петь и веселиться,
В пляске в парах покружиться.
Нота – Ля: Вы готовы танцевать?
( Дети – « Да»)
Нота «Ля»: Можно танец начинать.
Танец по выбору
(В празднике можно использовать работу по карточкам. Ритмический аккомпанемент.
Карточки с рисунками. Например: листок, грибок – размер 2/ 4; солнышко, туча, туча –
размер 3/ 4; цветок, грибок, грибок, грибок – размер 4/ 4. Музыка должна быть простой,
яркой,с выделением сильной доли ( один период или куплет)
Ведущая: Последняя в звукоряде – нота « Си».
Нота «Си»: Живу я очень высоко,
Пою я весело, легко.
А вот моя загадка:
Вот пластинки из металла
На дощечке их немало.
Из пластинок, тех, что много,
Убегает вдаль дорога.
Слышите чудесный звон?
Что звучит? … металлофон.
Песня «Паучок и гамачок»
Строил домик паучок: комнатку и чердачок.
( играет металлофон)
Их повесил на сучок – получился гамачок.
Покачался, покачался и по воздуху помчался.
Ведущая: Молодцы! А теперь берите инструменты для оркестра.
Ребёнок: Мы для вас сыграем дружно,
Вам лишь только хлопать нужно!
Музыкально – двигательная импровизация.
«Вальс» С.Майкапар. (кукольный танец) Оркестр (бубны, ложки, бубенцы).
(Девочки с удовольствием придумывают свои движения под музыку. Девочки нарядные, с
большими бантами на головках)
Ведущая: Крик печальный журавлиный
И прощальный взмах крылом.
Улетают птицы клином,
Покидая милый дом.
( раздаём бумажные журавлики)
Стихотворение «Небесные паломники».
Чтец: Повеяло прохладой,
Начался листопад,
Над опустевшим садом
Журавлики летят.
(Танец с журавликами)
Чтец: Летят, и всё сильнее –
Слышна в их кликах грусть:
Да есть ли где роднее
для них земля, чем Русь?
Чтец: Уж их не видно в тучах,
Закрывших небосвод,
Паломников летучих,
Кто за морями ждёт?
Чтец: Быть может им готовы
Прекрасные сады
До сей поры Христовы
Хранящие следы
Не высказать словами
Что на сердце лежит
Журавлики! за вами
Душа моя летит.
Ведущая: Ровно семь цветов у радуги,
А у музыки семь нот.
На земле для нашей радости
Вечно музыка живёт.
Вот и закончился наш праздник. Всего доброго.