ПРОЕКТ «Вот мы взяли краски в руки…» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №7 « СОЛНЫШКО»
ПРОЕКТ
«Вот мы взяли краски в руки…»
ЧИСТООЗЕРНОЕ 2012
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА: «Вот мы взяли краски в руки…»
ИСПОЛНИТЕЛЬ ПРОЕКТА: Котова Елена Васильевна, воспитатель второй
квалификационной категории
ОРГАНИЗАЦИЯ – ИСПОЛНИТЕЛЬ:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 7 « Солнышко»
АДРЕС ОРГАНИЗАЦИИ – ИСПОЛНИТЕЛЯ:
Адрес: 632720 Новосибирская обл., Чистоозерный р-н., р.п. Чистоозерное,
ул. Маяковского 83 «а», МКДОУ детский сад №7 « Солнышко»
Телефон: 8(38368)91831
ВИД ПРОЕКТА: исследовательско–творческий
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА: долгосрочный
СРОК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА: октябрь 2012г. – март 2013г.
ГЕОГРАФИЯ ПРОЕКТА: Новосибирская обл., Чистоозерный р-н.,
р.п. Чистоозерное, ул.Маяковского 83 «а», МКДОУ детский сад №7
«Солнышко»
Руководитель проекта: ______________________/Котова Е.В./
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и
развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной
практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у
ребенка совершенствуются: наблюдательность, эстетическое восприятие,
эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.
Нужно отметить, что почти все дети рисуют. А это значит, что в
дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством
познания окружающего мира. Рисуя, ребенок развивает определенные
способности: зрительную оценку формы, умение ориентироваться в
пространстве, чувствовать цвета. Развиваются также специальные умения и
навыки: зрительно-моторная координация, свободное владение кистью руки,
что очень поможет будущему школьнику. Кроме того, изодеятельность
доставляет детям радость, дает положительный настрой.
Несформированность графических навыков и умений мешает
ребенку выражать в рисунках задуманное. И как следствие, у детей гаснет
интерес к изобразительному искусству, пропадает желание рисовать. Я
заметила, что на занятиях, где использовались нетрадиционные техники
рисования, интерес детей явно возрастал. Потому что использование
нетрадиционных
способов изображения позволяет разнообразить
способности ребенка в рисовании, пробуждает интерес к исследованию
изобразительных возможностей материалов.
ЦЕЛЬ:
Развитие творческих способностей детей через использование
нетрадиционных приемов рисования.
ЗАДАЧИ:
 Познакомить дошкольников с нетрадиционными способами рисования,
учить активно и творчески применять усвоенные способы в
изодеятельности.
 Учить детей получать новые оттенки путем осветления краски, новые
цвета путем смешивания.
 Развивать умение планировать свою деятельность, организовывать
рабочее пространство.
 Развивать опытно – экспериментальные способности дошкольников,
умение делать выводы.
 Развивать чувство композиции,
цветовосприятие, зрительно –
двигательную координацию, воображение детей; поддерживать
проявление фантазии и смелости в изложении собственных замыслов.
 Воспитать самостоятельность, инициативность, аккуратность и
взаимовыручку при выполнении заданий.
 Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками
рисования, воодушевить их на совместное творчество с детьми.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
 Дети 4 – 5 лет (участники проекта).
 Воспитатель (организатор проекта).
 Родители (помощники в реализации проекта).
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:
6 месяцев (с 1.10.2012 по 29.03.2013)
ВИД ПРОЕКТА:
Исследовательско - творческий
ПРОБЛЕМА:
Снижение интереса к рисованию у некоторых
уровень фантазии
детей, низкий
.СТРАТЕГИЯ И МЕХАНИЗМ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ:
 Воспитатель обращает внимание детей на способность некоторых
предметов оставлять отпечатки (колпачками от фломастеров печатает
глазки). Ставит перед детьми вопрос: « А что же еще может оставлять
свои следы на бумаге?»
 В течение 6 месяцев ведется работа по реализации проекта, который
предполагает, прежде всего, решение в процессе исследования тех или
иных задач и выстроен с учетом интегрированного подхода. Так в
процессе исследования дети ведут наблюдения, играют, рисуют,
слушают музыку, рассматривают картины, знакомятся с литературой.
 Создаются комфортные психологические условия, способствующие
формированию творческой раскованности и свободы.
 Использование
игровых приемов, сказочных образов помогают
заинтересовать ребенка, настроить его на творчество.
 Проводится информирование родителей о проекте. Помещается
информация в родительском уголке.
 Объявляется конкурс для родителей « Неповторимый след», в
результате которого, каждая семья презентует свой нетрадиционный
способ рисования.
 Предметно
- развивающая среда пополняется различными
материалами для творчества, художественными произведениями,
иллюстрациями, аудио и видеозаписями при помощи родителей.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОРГАНИЗ
АЦИЯ
ВЫСТАВО
К
НАБЛЮДЕ
НИЯ
ПРОСЛУ
ЭКСПЕРЕ
ШИВАНИЕ
МУЗЫКИ
ИГРА
МЕНТИРОВ
АНИЕ
БЕСЕДЫ
ПРОДУКТИ
ВНАЯ
ДЕЯТЕЛЬ
совместная
деятельность
воспитателя с
детьми
ЧТЕНИЕ
ХУДОЖЕС
ТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТ
УРЫ
НОСТЬ
ПРОДУК
самостоя
тель
ная деятель
ность
детей
ТИВНАЯ
ДЕЯТЕЛЬ
НОСТЬ
ИГРЫ
ОПЫТЫ И
ЭКСПЕРИ
МЕНТЫ
ИССЛЕДО
ВАНИЯ
РАССМАТ
РИВАНИЕ
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
РАССМАТР
ИВАНИЕ
 Словесный метод (беседа; чтение рассказов, загадок; использование
образцов
педагога;
физминутки;
пальчиковые
гимнастики;
проговаривание последовательности работы).
 Информационно – рецептивный метод (рассматривание картин,
иллюстраций; наблюдения; экскурсии; образец воспитателя; показ
воспитателя; объяснения).
 Репродуктивный метод (повтор; работа с эскизами; выполнение
формообразующих движений рукой; сравнение двух техник).
 Исследовательский метод (постановка практических задач; постановка
познавательных задач; побуждение к самостоятельным творческим
решениям).
ЭТАПЫ ПРОЕКТА:
1 ЭТАП Подготовительный
 Выяснить уровень художественно – творческого развития детей при
помощи методики Комаровой Т.С.(приложение 1)
 Выяснить уровень креативности мышления детей при помощи
методики «Дорисовывание фигур» О.М.Дьяченко.( приложение 1)
 Изучение
научно
–
методической
литературы
с
целью
самообразования.
 Создание предметно – развивающей среды в соответствии с
возрастными психологическими особенностями детей.
 Коллективное и индивидуальное консультирование родителей и
привлечение их к сбору различных материалов для рисования
нетрадиционными способами.
 Оценка собственных возможностей и материально – технической базы.
2ЭТАП Практический
 Составление перспективного плана и конспекта изодеятельности.
 Постановка перед детьми проблемного вопроса или вопроса,
требующего рассуждения с
целью мотивации детей на
исследовательскую деятельность.
 Совместное с воспитателем целеполагание предстоящей деятельности.
 Демонстрация
альбомов
с
произведениями,
выполненными
нетрадиционными техниками изображения.
 Совместный поиск материалов для создания нетрадиционных способов
изображения.
 Изучение свойств красок (смешивание, осветление, размывание,
насыщенность и т.д.).
 Привлечение родителей к созданию условий в семье способствующих
наиболее полному усвоению знаний, умений, навыков, полученных
детьми.
 Выставки детских работ.
3 ЭТАП Заключительный
 Диагностика уровня творческих способностей при помощи методики
Комаровой Т.С. и методики О.М.Дьяченко.
 Анкетирование родителей с целью выявления условий для
художественной деятельности ребенка
в семье и отношения
родителей к этой деятельности. А так же для оценки родителями
проделанной работы по проекту и их отношения к этой работе.
 Презентация проекта «Вот мы взяли краски в руки…» для родителей и
педагогов.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
 Дошкольники
будут
активно
и
творчески
применять
нетрадиционные способы и приемы рисования в изодеятельности.
 Дети научатся планировать свою деятельность, организовывать
рабочее место.
 У детей будет развито чувство композиции, цветовосприятие,
зрительно – двигательная координация, воображение.
 Появится смелость в выражении собственных фантазий и замыслов.
 Дети станут более самостоятельными, инициативными и
отзывчивыми при выполнении заданий.
 Родители познакомятся с нетрадиционными техниками рисования.
ПРОДУКТ ПРОЕКТА:
 Выставка детских работ внутри детского сада.
 Изготовление буклетов «Нетрадиционные способы рисования».
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Тех
ник
а
нет
рад
ици
он
ного
рис
ова
ния
Вид деятельности
Задачи
Сроки
Ответствен
проведе ные
ния
Октябрь
Диагностика.
Диагностика.
Рассматривание ветки
рябины.
Кляксография
Раздувание краски
Рисование
пальчиками
«Ветка рябины»
Разучивание стихотворения
Н.Некрасова «Говорила
рябина рябинке…»
Выставка «Рябинка».
« Цветик - разноцветик»
«Осенние мотивы»
Чтение сказки «Осень» из
книги «Четыре художника»
Г.Скребицкого.
«Веселые кляксы»
« Рыбы –кляксы»
Выяснить уровень художественно
– творческого развития при
помощи методики
Т.С.Комаровой.
Выяснить уровень креативности
мышления детей при помощи
методики «Дорисовывание
фигур» О.М.Дьяченко.
Учить анализировать натуру,
выделять её признаки и
особенности.
Учить технике пальчикового
рисования, отработка приёма
выполнения листочков.
Обратить внимание детей на
красоту родного языка;
обсуждение способов выполнения
работы.
Закрепить представления детей о
цветовом многообразии, освоение
способов получения новых
оттенков.
Помочь детям освоить новый
способ спонтанного рисования,
развивать воображение.
Развитие воображения, фантазии.
01.10.
2012
Котова
Е.В.
02.10.
2012
Котова
Е.В.
03.10.
2012
Котова
Е.В.
04.10.
2012
Котова
Е.В.
08.10.
2012
Котова
Е.В.
11.10.
2012
Котова
Е.В.
17.10.
2012
Котова
Е.В.
19.10.
2012
Котова
Е.В.
Показать выразительные
возможности кляксографии, учить
дорисовывать детали объектов.
Учить придавать законченность
объектам и сходство с
реальными образами.
23.10.
2012
Котова
Е.В.
26.10.
2012
Котова
Е.В.
Экспериментирование с
кляксами.
Прослушивание песни «Дети
любят рисовать!»
(Э.Успенский, В.Шаинский)
Развивать воображение,
фантазию, интерес к творческой
деятельности.
30.10.
2012
Котова
Е.В.
Витражи
Рисование свечой
Монотипия
Ноябрь
Рассматривание
фотоиллюстраций с
пейзажами, отраженными в
озере.
« Пейзаж у озера»
Познакомить детей с пейзажем
как жанром изобразительного
искусства.
01.11.
2012
Котова
Е.В.
Показать изобразительные
особенности монотипии, дать
понятие о симметрии.
06.11.
2012
Котова
Е.В.
Чтение сказки Л.Муур
«Крошка Енот и тот, кто
сидит в пруду».
Воспитание доброго отношения к
окружающим, закрепление
понятия о симметрии.
09.11.
2012
Котова
Е.В.
Наблюдения за морозными
узорами на окнах.
Развивать зрительную
наблюдательность, способность
замечать необычное в
окружающем мире.
12.11.
2012
Котова
Е.В.
«Морозный узор»
Совершенствовать умения и
навыки детей в свободном
экспериментировании с
изобразительным материалом.
15.11.
2012
Котова
Е.В.
Игра «Заклинания зимы»
Развивать у детей интерес к
зимним явлениям природы.
20.11.
2012
Котова
Е.В.
Рассматривание
репродукций с зимними
пейзажами.
Прослушивание песни
«Зима» (Э.Ханк,
С.Островский)
Формировать у детей интерес к
зимней природе, помочь увидеть
и почувствовать её красоту в
художественных образах поэзии.
22.11.
2012
Котова
Е.В.
Смешивание красок.
Закрепить умение смешивать на
палитре краску разбеливая
основной тон.
26.11.
2012
Котова
Е.В.
«Витражи для окошек в
избушке Зимушки –Зимы»
Познакомить детей со словом
«витраж» и техникой его
выполнения. Вырабатывать навык
проведения пересекающихся
линий в разных направлениях.
29.11.
2012
Котова
Е.В.
Рисование солью
Декабрь
Тренировочный приём рисование фигуры Деда
Мороза.
Закрепить умение рисовать
фигуру изображаемого
персонажа, передавая форму
частей, их расположение,
относительную величину.
03.12.
2012
Котова
Е.В.
«Дед Мороз»
Научить новому приёму
оформления изображения:
присыпание солью по мокрой
краске для создания объёмности
изображения.
Закрепить навыки рисования
гуашью, умение смешивать на
палитре краску, разбеливая
основной тон для получения
более светлого оттенка.
Помочь почувствовать красоту
зимней природы посредством
музыки, живописи и поэзии.
06.12.
2012
Котова
Е.В.
11.12.
2012
Котова
Е.В.
17.12.
2012
Котова
Е.В.
Познакомить с новым способом
изображения снега – «набрызги».
Учить детей самостоятельно
придумывать композицию
рисунка.
18.12.
2012
Котова
Е.В.
Чтение отрывка из рассказа
«Четыре художника»
Г.Скребицкого под музыку
А.Вивальди «Зима».
Рассматривание работ детей.
Рисование по замыслу одной
из усвоенных техник.
Обогащать речь детей
эмоционально окрашенной
лексикой, эстетическими
терминами.
20.12.
2012
Котова
Е.В.
Закрепление знаний о способах
нетрадиционного рисования.
24.12.
2012
Котова
Е.В.
Рисование по замыслу с
использованием нескольких
усвоенных техник.
Закрепление знаний о способах
нетрадиционного рисования.
Учить сочетать разные способы
рисования. Развитие фантазии,
воображения.
26.12.
2012
Котова
Е.В.
Выставка рисунков «Зимние
пейзажи»
Побуждать детей делиться
собственным опытом восприятия
зимней природы.
27.12.
2012
Котова
Е.В.
Создание фоновых страниц
при помощи соли.
Творческая мастерская
Набрызг
Чтение стихотворения
«Волшебница – Зима»
А.Пушкина под музыку
С.Прокофьева «Утро»
одновременно с просмотром
репродукций зимних
пейзажей.
«Зимние напевы»
Рисование поролоном
«Расчёсывание» краски
Январь
Беседа и рассматривание
репродукций с
изображением животных и
природы пустыни.
Освоение нового
графического знака –
волнистая линия.
«Верблюд в пустыне»
Учить детей различать колорит,
характерный для пустыни,
выделять основные цвета.
11.01.
2013
Котова
Е.В.
Отработка плавного,
непрерывного движения руки.
15.01.
2013
Котова
Е.В.
Ознакомление с новым приёмом
рисования – «расчёсывание»
краски.
18.01.
2013
Котова
Е.В.
Создание фоновых страниц
при помощи поролона.
Помочь детям освоить новый
способ изображения – рисование
поролоном волнистых линий.
Учить рисовать фон цветами
неба.
Побуждать детей передавать в
рисунке знакомый образ, рисовать
крупно, располагать изображение
в соответствии с размером листа.
Отрабатывать технику
отпечатывания поролоном.
Обращать внимание на то что
«правильный» отпечаток должен
быть с воздушно – окрашенной
поверхностью.
Февраль
23.01.
2013
Котова
Е.В.
25.01.
2013
Котова
Е.В.
30.01.
2013
Котова
Е.В.
Развивать умение детей наносить
длинные и короткие штрихи в
одном и разных направлениях.
Учить изображать качественные
признаки рисуемых объектов –
«колючесть.
Обучение ритмичному нанесению
штриховки, отработка лёгкости
движения и свободного
перемещения руки по всему
листу.
Научить выкладывать нить точно
по нарисованному контуру,
развивать координацию
движений, мелкую моторику
кистей рук.
Развивать цветовосприятие,
умение подбирать для своей
композиции соответствующие
цветовые сочетания.
Воспитание аккуратности,
усидчивости, терпения.
05.02.
2013
Котова
Е.В.
07.02.
2013
Котова
Е.В.
13.02.
2013
Котова
Е.В.
15.02.
2013
Котова
Е.В.
18.02.
2013
Котова
Е.В.
20.02.
2013
Котова
Е.В.
«Плюшевый медвежонок»
«Пушистые зверюшки»
Рисование нитками
Рисование штрихом
Тренировочный приём.
«Колючая сказка»
Создание фоновых страниц
при помощи штриховки.
Тренировочный приём по
выкладыванию рисунка
цветными нитками на
бархатной бумаге.
«Красивые картинки из
разноцветных ниток»
Раскрашивание нитяных
картинок.
Тренировочный приём.
Шаблонография
«Рисуем по шаблону»
«Невиданный зверь»
Учить создавать разные объекты
из геометрических фигур.
Обучать способам изображения
разных объектов приёмом
обрисовывания готовых шаблонов
разных геометрических форм.
22.02.
2013
25.02.
2013
Котова
Е.В.
Котова
Е.В.
Научить детей смотреть на одну и
ту же форму с разных сторон,
помочь увидеть многообразие
предметов, развивать
воображение.
28.02.
2013
Котова
Е.В.
Март
Формировать наблюдательность,
любознательность, желание
отразить свои впечатления в
рисунке.
05.03.
2013
Котова
Е.В.
«Берёзка»
Познакомить детей с техникой
рисования – батиком, с разными
способами создания рисунка на
ткани.
11.03.
2013
Котова
Е.В.
Выставка работ «Берёзка».
Прививать любовь к символу
Русская народная хороводная России – берёзе. Воспитание
игра « Ай да берёзка!»
патриотических чувств.
13.03.
2013
Котова
Е.В.
Выставка детских работ
выполненных
нетрадиционными способами
изображения.
20.03.
2013
Котова
Е.В.
25.03.
2013
Котова
Е.В.
28.03.
2013
Котова
Е.В.
29.03.
2013
Котова
Е.В.
Творческая мастерская
Батик
Рассматривание
репродукции картины
И.Левитана «Берёзовая
роща»,чтение стихотворения
А.Прокофьева «Берёзка».
Развлекательно –
познавательный досуг с
родителями «Город
Мастеров».
Диагностика.
Диагностика.
Развивать, совершенствовать,
закреплять полученные навыки и
умения изобразительного и
оформительского творчества,
внесение его результатов в
художественное оформление
окружающей среды.
Доставить детям радость,
уверенность в своих силах через
развлекательный досуг,
посвящённый изобразительному
искусству.
Выяснить уровень художественно
– творческого развития при
помощи методики
Т.С.Комаровой.
Выяснить уровень креативности
мышления детей при помощи
методики «Дорисовывание
фигур» О.М.Дьяченко.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
Уровень художественно-творческого развития детей оценивался при помощи
методики Т.С.Комаровой (приложение1).
На начальной стадии проекта:
высокий уровень – 5,5%
средний уровень –44,3%
низкий уровень – 50,2%
Уровень креативности мышления детей оценивался при помощи методики
«Дорисовывание фигур» О.М.Дьяченко (приложение 1).
На начальной стадии проекта:
высокий уровень – 5,5%
средний уровень – 28,5%
низкий уровень - 66%
ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
 Проведение мастер – классов детьми для воспитанников других групп
детского сада.
 В дальнейшем планируется более глубокое изучение нетрадиционных
способов рисования в декоративно – прикладном искусстве.
БЮДЖЕТ ПРОЕКТА:
Данный проект направлен на развитие творческих способностей детей через
использование нетрадиционных приёмов рисования.
Смета расходов на исполнение проекта
№
п/п
Основные прямые расходы
Всего
(руб.)
Имеется(
руб.)
1.
2.
Принтер, ксерокс
мультимедийное
оборудование
Цифровой фотоаппарат
Проигрыватель CD и DVD
дисков
5000
28700
5000
28700
3500
5000
3500
5000
3.
4.
Количество
(шт.)
оборудование
1
1
1
1
Требуется
(руб.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
офисные принадлежности
бумага листовая для офисной 500
техники
краски акварельные
18
гуашь
18
альбом для рисования
18
палитра
18
кисти
18
карандаши цветные
18
услуги
компьютерный центр «Зевс»
распечатка иллюстраций,
картин, фотографий
300
300
900
1500
800
400
360
400
900
1500
800
400
360
400
500
Полная стоимость проекта: 47360 рублей
Имеется: 46860 рублей
требуется: 500 рублей
500
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
 Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в
детском саду».
 Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста».
 Ведякова Н.А. «Развитие творческих способностей через
использование нетрадиционных приёмов рисования».
 Лыкова И.А. «Стратегия формирования эстетического
отношения к миру в изобразительной деятельности
дошкольников».
 Лыкова И.А. «Художественное воспитание в дошкольном
учреждении».
 http://www.games-for-kids.ru «Нетрадиционные техники
рисования».
 http://www.psyoffice.ru «Методика дорисовывания фигур
О.М.Дьяченко».
 http://www.vseodetishkax.ru «Дидактические игры по
изобразительной деятельности».
 http://izodou.ucoz.ru «Методика Комаровой Т.С.»