Результаты оценки в сфере сенсо-моторной

Центр комплексной реабилитации на основе поведенческого подхода (ABA)
г. Кацрин, Израиль
www.abacenter-israel.com
Результаты оценки в сфере сенсо-моторной коррекции
(эрготерапия)
Имя ребенка: Андрей
Возраст: 3,5 года
Общая информация
Андрей посещал обычный детский сад, который, по словам мамы, был для Андрея неприятным
местом. У Андрея не сформирован навык пользоваться туалетом, а также у него не сформированы
навыки самопомощи - он не умеет одеваться и раздеваться. Не надевает шапку.
Процесс оценки
Андрей присутствовал на двух встречах, посвященных оценке в сфере сенсо-моторной
коррекции. Ему понравилось играть в машинки, и в кабинет он зашел, держась за маму, и не
выпуская из рук машинки. Большую часть времени Андрей играл с мамой и отказывался играть с
терапистом. Иногда даже просил ее отойти с помощью жеста.
Коммуникативная сфера
Андрей говорит на "своем" языке, искажая произносимые им слова. Также в речи
присутствуют эхолалии. Андрей отвечает на вопросы, если их задает мама и обращается к ней с
просьбами. Андрей умеет указывать на себя, и говорить о себе "Андрей".
В процессе оценки демонстрировал неуверенность, ему было сложно справляться с
новыми заданиями, он пытался вернуться к выполнению знакомых ему видов деятельности (игра в
поезд).
Зрительный контакт у Андрея наблюдался с мамой и терапистом, но не всегда был
продолжительным. Инициативы Андрея ограничены играми с мамой, в которых присутствуют
повторяющиеся сценарии. В процессе игры Андрей получал удовольствие от громких звуков
(стучал кубиками, бросал бусины на пол). Между первой и второй встречей произошел
значительный прогресс - игра Андрея стала более вариативной, он стал следовать новым
сценариям, предложенным мамой.
В процессе оценки Андрей затруднялся действовать самостоятельно, требовал от мамы
выполнять задания вместо него, и сотрудничал только в интересных для него заданиях. В процессе
игры с мамой, как только предоставлялись требования и правила, вставал и уходил,
манипулировал предметами, обнимал маму.
Моторные навыки:
Деятельность в пространстве - Андрей затрудняется сотрудничать при выполнении
деятельности в пространстве. Согласился прыгать с мамой и залазил на горку. Особых сложностей
с выполнениями деятельности в пространстве не наблюдалось.
Мелкая моторика - У Андрея наблюдается хорошо развитая мелкая моторика и
координация мелких движений. Затрудняется выполнять графо-моторные задания, и требует от
мамы рисовать вместо него. В процессе игры Андрею удалось провести линию с помощью
имитации, а также нарисовать точки. Вследствие сложностей с сотрудничеством не удалось
протестировать эту сферу развития.
Центр комплексной реабилитации на основе поведенческого подхода (ABA)
г. Кацрин, Израиль
www.abacenter-israel.com
Когнитивная сфера:
Андрей может сопоставлять цвета и формы, а также называть их. Ему удалось собрать
пазл, используя только одну руку (во второй держал машинку). Во время игры в лото часто
пытался выйти из-за стола. Затрудняется соблюдать очередность в игре, и хочет играть только
вместе с мамой. Сопоставляет без затруднений.
Сенсорика:
На основании анкеты, заполненной мамой, наблюдаются сложности с восприятием
тактильных стимулов, возможно повышенная чувствительность в полости рта. Очевидно,
существуют также сложности с обработкой стимулов, которые влияют на эмоциональные реакции.
Выводы:
Андрей - замечательный ребенок, участвовал в процессе оценки в течение двух встреч. У
Андрея наблюдались сложности зайти в кабинет, ему потребовалась помощь мамы, и в
дальнейших действиях он часто прибегал к ее помощи. У Андрея неплохо развиты базовые
навыки - в соответствии с его возрастом. Он успешно сопоставляет формы и цвета и называет их,
сопоставляет предметы. В игре с воображением предлагает идеи (иногда повторяющиеся),
получает удовольствие от игры с мамой. Справляется с новыми сценариями, предложенными
мамой, хоть и не без трудностей.
Уровень навыков самостоятельности Андрея очень низкий, пока навык пользоваться
туалетом не сформирован.
В сфере развития речевых навыков - Андрей использует грамматически неправильные
речевые обороты, говорит на своем "жаргоне", наблюдаются эхолалии.
В сфере коммуникации наблюдаются сложности со зрительным контактом и социальным
взаимодействием, наблюдаются повторяющиеся действия и узкий круг интересов (игра в
машинки).
Основные сложности Андрея на данном этапе, заключаются в эмоциональной сфере Андрей ведет себя как ребенок более младшего возраста, зависит от мамы, и не чувствует себя
уверенно, отстраняясь от нее или без нее. Таким же образом у Андрея наблюдаются сложности во
взаимодействии в игре (в игре просит, чтобы его спасли и оберегали от опасностей). В течение
всего процесса оценки Андрей требовал от мамы делать вместо него, и затруднялся сотрудничать
с терапистом, с которой знаком, и которая говорит на его языке. Каждый раз, когда уровень
требиваний увеличивался, Андрей затруднялся сотрудничать.
На основе анкеты обработки сенсорных стимулов, существуют сложности с обработкой
тактильных стимулов, сложности в эмоциональной сфере. Эти затруднения оказывают влияние на
темп продвижения и формирования навыков, а также на получение опыта в новых учебных
условиях, на развитие когнитивных и моторных навыков.
Центр комплексной реабилитации на основе поведенческого подхода (ABA)
г. Кацрин, Израиль
www.abacenter-israel.com
Рекомендации:
 Коррекционная работа и эмоциональная поддержка, а также профессиональное
сопровождение мамы и помощь в работе над навыками самостоятельности и оказании
эмоциональной поддержки.
 Включение домашних обязанностей и работа над формированием навыков в домашней
среде.
 Обучение мамы включаться в игру Андрея и формирование навыков социального
взаимодействия и сотрудничества в игре, расширение круга интересов.
 Совместная игра - формирование навыка соблюдать очередность.
Успехов и дальнейшего продвижения!
Эфрат Бен Невет
Сертифицированный эрготерапевт
Перевод:
Юлия Эрц (ВСВА)
Руководитель центра комплексной реабилитации на основе поведенческого подхода (ABA), г.
Кацрин, Израиль