1 Fedorova

Конспект открытого урока по теме «Сильные и слабые позиции для гласных звуков»
(5 класс)
УМК Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко..
Подготовила: учитель русского языка и литературы Федорова О. М
Этапы урока
Проверка Словарная Определение Изучение
д/з
работа
темы и цели
нового
(5 мин)
(5-7 мин)
урока
(10 мин)
(5 мин)
1. Проверка домашнего задания
Игра
(3 мин)
Закрепление Подведение Задание
Изученного итогов
на дом
(10 мин.)
(3 мин.)
(2 мин.)
Зад. 235.
Дети читают предложения со словами, в состав которых входят «опасные»
согласные звуки.
- Вспомним, чему мы научились на прошлом уроке? (Определять сильную и
слабую позицию согласных звуков ).
- С какими волшебниками мы познакомились? (гласные звуки, сонорные звуки, вв' )
2. Словарная работа
2 ученика работают у доски, остальные в тетрадях.
Чередоваться, пассажир, мотор, орфограмма, пьедестал, инъекция, адъютант,
дрожжи..
Проверим правописание слов: соседи по парте поменяйтесь тетрадями. Оцените
работу соседа : 0 ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3», больше – «2»
Зафиксируем свои ошибки в орфографических словариках, не забудьте указать
дату и сделанную ошибку.
3. Определение темы и цели урока
Посмотрите на доску, вы видите название темы сегодняшнего урока (Добрый
волшебник - ударение).
- Каким звукам помогают знакомые нам добрые волшебники?(согласным)
- Как вы думаете, каким звукам помогает ударение? (гласным).
- В каких случаях звуки становятся опасными? (в слабой позиции).
- Определим научное название темы урока: «Сильные и слабые позиции гласных
звуков», запишем ее в рабочий листок.
- Чему мы сегодня должны с вами научиться? (Различать сильные и слабые
позиции гласных букв).
4. Изучение нового
- Являются ли сами гласные буквы волшебниками? (Да, для согласных звуков).
- Почему же гласным буквам нужны помощники? (Они могут быть опасными,
когда находятся в безударной позиции).
- Посмотрите на слайд (слово «нарезка»), определим сколько опасных мест есть в
этом слове? (сочетание зк, 2 гласных звука в безударной позиции).
- Как вы думаете, существуют ли гласные, которые являются неопасными
независимо от позиции? (ы, у, так как они не редуцируются).
- Сформулируем правило, относящееся к нашей теме:
Под ударением гласные звуки находятся в сильной позиции. Звуки –ы, -у,
являются неопасными независимо от позиции, если только они не стоят после
шипящих.
Обратимся к рабочим листкам. Перед вами ряд слов. Подчеркните все
ошибкоопасные места для гласных звуков. Сколько их в каждом слове?
5. Игра
- А теперь поиграем в игру: если я назову слово, в котором есть ошибкоопасное
место для гласных звуков, вы делаете хлопок.
Дом, кусок, вечер (хлопок), сыр, класс, крысы, лотос (хлопок), плот, канат
(хлопок), берег (хлопок), груз, сундук, образование (хлопок), пирог (хлопок), сыр, окно
(хлопок), конституция (хлопок), кукурузы, собака (хлопок), внимание (хлопок), удача
(хлопок), молодец (хлопок).
6. Закрепление изученного
-Выполним в рабочих листках упражнение. Перед вами текст. Найдите
предложение, в котором выражена его основная мысль. (последнее). Обратимся к
выделенному предложению. Расставьте правильно знаки препинания. Объясните их
расстановку. (предложение сложное). Продолжите схему предложения. Подчеркните все
ошибкоопасные места в словах данного предложения.
7. Подведение итогов
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Кто является добрым волшебником для гласных букв?
- В каких позициях гласный звук становится опасным?
- Какие гласные звуки могут быть неопасными независимо от позиции?
8. Задание на дом
Упр. 245 (3), стр. 201