Тема: «Волшебное перо Жар-птицы» Цели: развивать воображение и творчество детей; Закреплять знания о холодных и тёплых цветах; Продолжать учить детей смешивать краски для получения других оттенков; Воспитывать эмоционально-положительное отношение к занятиям по изо. Задание: расписать силуэт пера. Литературный ряд: А.С. Пушкин «Конёк-горбунок» Зрительный ряд: картинки с изображением птицы павлина. Материал: гуашь, кисти, вода, силуэты пера, силуэт сказочной птицы, клей. Методика проведения занятия: П.- Здравствуйте, ребята. Мы все, взрослые и дети, любим сказки. Читая или слушая их мы попадаем в сказочный мир, где животные и птицы разговаривают, лягушка превращается в царевну, а царевич сражается со ЗмеемГорынычем. А я вам предлагаю вспомнить сказку про Иванушку, в которой он со своим коньком находит перо Жар-птицы. Дети называют сказку «Конёк-горбунок» П.- Конечно же, это сказка П. Ершова «Конёк-горбунок». Послушайте отрывок: «Огонёк горит светлее, Горбунок бежит скорее. Вот уж он перед огнём. Светит поле словно днём; Чудный свет кругом струится, Но не греет, не дымится, Диву дался тут Иван: «Что ,-сказал он,- за шайтан! Шапок с пять найдётся свету, А тепла и дыму нету; Эко чудо огонёк!» Говорит ему конёк: «Вот уж есть чему дивиться! Тут лежит перо Жар-птицы, Но для счастья своего Не бери себе его. Много, много непокою Принесёт оно с собою».«Говори ты! Как не так!»Про себя ворчит дурак; И, подняв перо Жар-птицы, Завернул его в тряпицы, Тряпки в шапку положил И конька поворотил. П.- От одного пера Жар-птицы так много света! Опишите, какое оно? Ответы детей: красивое, яркое, разноцветное и др. П.- Царь послал Иванушку за Жар-птицей. Но поймать и привезти её царю не так просто. Мы можем Ивану помочь. Давайте все вместе создадим Жарптицу – нарисуем её. У вас на столах лежат вырезанные из бумаги белые пёрышки. Их нужно раскрасить так, чтобы они, как жар горели. Но прежде я вам хочу показать картинки с изображением другой птицы – павлина. Показ иллюстраций с изображением павлинов разной окраски. П.- Какими цветами раскрашены пёрышки у павлинов? Д.- Красным, жёлтым, зелёным, синим и др. П.- Давайте вспомним, какие цвета мы называем тёплыми? Д.- Красный, жёлтый, оранжевый. П.- Какие цвета называем холодными? Д.- Синий, голубой, фиолетовый. П.- Молодцы, правильно. И у павлина и у Жар-птицы перья похожи. На пере есть как бы глазок, он может быть или красным, или синим, или зелёным. Пед.рисунок. Показать способы раскрашивания пера, как один цвет плавно вливается в другой. Обратить внимание на то, как красиво выглядит раскрашенное таким образом перышко. П.- когда все пёрышки будут раскрашены, мы из них составим хвост и крылья Жар-птицы. Дети приступают к самостоятельной работе. Следует напомнить, что раскрашивать пёрышки нужно цветами тёплых и холодных тонов. Силуэт волшебной птицы заранее приготовлен. Во время самостоятельной работы помочь тем детям, которые затрудняются в выборе цвета и в раскрашивании. По окончании работы, пока подсыхают раскрашенные пёрышки, предложить детям поиграть в игру. Игра «Что это за птица» Игровые действия: - отгадывание загадки - имитация движений. 1. Красноногий, длинношеий, Шипеть умеет, Щиплет за пяткиБеги без оглядки ( гусь ) После отгадывания, по желанию какой-либо ребёнок имитирует движение гуся. 2. Всюду я летаю, Всё на свете знаю. Знаю каждый куст в лесу. Может быть, меня за это И зовут лесной газетой. ( сорока ) 3. Длинноногий, длинношеий, Длинноклювый, телом серый, А затылок голый красный Бродит по болотам грязным. Ловит в них лягушек, Бестолковых попрыгушек. ( аист, цапля ) По окончании игры завершить начатую работу по Жар-птице. Каждый ребёнок подходит к изображению птицы на мольберте и наклеивает перо в определённой последовательности. Когда изображение будет готово, любуясь вместе с детьми созданным, отметить, что все вместе дети смогли быстро и красиво нарисовать сказочную птицу и помочь Иванушке выполнить приказ царя.