10 кл экономика

Рабочая программа по экономике
10 класс. Базовый уровень.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по экономике для 10 класса разработана: в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; на основе Примерной программы
среднего(полного) общего образования на базовом уровне по экономике-Сборник нормативных документов. Обществознание. /сост. Э.Д. Днепров,
А.Г.Аркадьев / - М., «Дрофа», 2008 и ориентирована на использование учебника, вошедшего в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный
год:
Экономика. Липсиц И.В. Кн.1,2-М.:Вита-пресс,2009г.
Цели и задачи

развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к
изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических
знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике,
минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике
семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:
 человек и фирма;
 человек и государство;
 экономика домашнего хозяйства.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо
знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.
2
Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то
же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной шк оле путем углубленного изучения
прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необ ходимо
современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами
математики, истории, географии, литературы и др.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования
являются:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в
различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной,
критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно,
выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать
на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз
данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и
правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной
деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
3
Согласно учебного плану МБОУ «Гимназия» на изучение экономики в 10 классе отводится 1 час в учебную неделю, то есть 35 часов за учебный
год, из них 34 часов относятся к учебной деятельности и 1 час на промежуточную аттестацию.
В соответствии с письмом МО и Н РФ от7.08.14г.№08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования»
включены дополнительные темы за счёт резервных часов в рабочую программу: «Электронные деньги» «Потребительское кредитование.
Ипотечный кредит.», «Кредитование: его роль в современной экономике домохозяйств, фирм, государств. Плюс и минусы (риски) кредитования
граждан.», «Бюджетная система Российской Федерации. Доходы и расходы: навыки планирования.», «Формирование государственного бюджета в
Российской Федерации и его исполнение.»
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (35 час)
Экономика и экономическая наука (2 час)
Что изучает экономическая наука. Потребности. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Выбор и альтернативная
стоимость. Факторы производства и факторные доходы.
Экономические системы (2 час)
Главные вопросы экономики. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция.
Экономическая свобода.
Семейная экономика (3 час+1 резерв)
Рациональный потребитель. Реклама. Защита прав потребителя. Потребительское кредитование. Ипотечный кредит. Семейный бюджет.
Источники доходов. Расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Неравенство доходов и его причины. Меры социальной поддержки. Сбережения.
Страхование.
Рынок (3 час)
Рынок одного товара. Спрос. Кривая спроса. Факторы спроса и сдвиги кривых спроса. Кривая предложения. Закон предложения. Факторы
предложения и сдвиги кривых и предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры.
Фирма (4 час+1 резерв)
Роль и цели фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России.
Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Менеджмент. Маркетинг. Кредитование: его роль в
современной экономике домохозяйств, фирм, государств. Плюс и минусы (риски) кредитования граждан.
Роль государства в экономике (3 час+2 резерв)
4
Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Бюджетная система Российской
Федерации. Доходы и расходы: навыки планирования. Формирование государственного бюджета в Российской Федерации и его исполнение.
Государственный долг. Основы фискальной политики государства.
ВВП, его структура и динамика (2 час)
Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
Рынок труда и безработица (2 час)
Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий
капитал.
Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.
Деньги, банки, инфляция (4 час)
Деньги и их функции. Электронные деньги. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Процент.
Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.
Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства.
Элементы международной экономики (2 час)
Экономические причины международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные
экономические проблемы.
Основные проблемы экономики России (3 час+1 резерв)
Эволюция экономических систем. Становление современной рыночной экономики России. Основные проблемы экономики России и
экономическое развитие регионов. Экономическая политика России. Россия в мировой экономике.
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и
практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
5

освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в
школе, общественных местах и т.п.);

применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;

аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных
социальных проблемах;

написание творческих работ по экономическим вопросам.
Распределение часов по разделам(темам)по предмету «Экономика» на уровне среднего(полного) общего образования на базовом уровне
№
Разделы(темы) по
примерной программе
1
Экономика и
экономическая наука
Экономические системы
Семейная экономика
Рынок
Фирма
Роль государства в
экономике
ВВП, его структура и
динамика
Рынок труда и безработица
Деньги, банки, инфляция
Элементы международной
экономики
Основные проблемы
экономики России
Резерв учебного времени
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
11
Итого
Часы по
примерной
программе
2
Часы по
Корректировка на укрупнение
рабочей
дидактических единиц(или)
программе дополнительные часы
2
2
3
3
4
3
2
3
3
4
3
2
2
2
4
2
2
4
2
3
3
5
1резерв
1
1
2
1для промежуточной аттестации
35
35
Всего 35 часов
6
Требования к уровню подготовки
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать

функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы
предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.
Уметь



приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных
организационных форм, глобальных экономических проблем;
описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России,
экономический рост, глобализацию мировой экономики;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:



получения и оценки экономической информации;
составления семейного бюджета;
оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
.
Система оценивания.
Формы контроля уровня достижений и критерии оценки по экономике
Проверка и оценка результатов обучения: будет проводиться по следующему плану:
- Текущий контроль.
7
В ходе текущего контроля оценивается любое, особенно успешное действие обучающегося, а фиксируется отметкой только решение полноценной
задачи, выполнение теста, устного ответа, выполнение лабораторной работы. Данные виды работ оцениваются по пятибалльной системе
- Тематические проверочные работы – проверяющие усвоение соответствующего тематического блока (раздела).
Проверка знаний будет осуществляться в форме:
разноуровневого тестирования, в том числе в формате ЕГЭ;
устных опросов;
разноуровневых письменных проверочных работ, включающих задания на соотнесение, обоснование правильного ответа, аргументацию,
прослеживание причинно-следственных связей;
выполнения творческих работ (, написания эссе, компьютерных презентаций, схем, таблиц).
Формы промежуточной аттестации: устые и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.
Промежуточная аттестация обучающихся 11 класса проводится в конце учебного года в форме ЕГЭ
В классе контрольно-обобщающие уроки проводятся в виде решения задач, решения тестов.
Нормы оценки знаний учащихся по экономике (устный):
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания
и умения: логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или
процесс; сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности
развития; делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук; сопоставлять различные точки зрения, выдвигать
аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам; применять полученные знания при анализе
конкретных ситуаций и планировать практические действия; оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности; раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся
продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего
правильного смысла; верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл; продемонстрировал знание причинно-следственных связей,
основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами; не смог самостоятельно дать
необходимые поправки и дополнения; дал определения прозвучавшим при ответе понятиям; дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с
помощью конкретных примеров; делает элементарные выводы; путается в терминах; не может сравнить несколько социальных объектов или точек
зрения; не может аргументировать собственную позицию; затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не увидел проблему, но не смог ее сформулировать; не раскрыл проблему; собственную
точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с автором); или информацию представил не в контексте задания
Или отказался отвечать.
8
Нормы оценки письменной работы (источник социальной информации, оригинальный текст по экономике)
Отметка «5» (соответствует 3 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполнил
предъявляемые задания (объем ЗУНов составляет 90-100% содержания):
осуществил поиск социальной и иной информации и извлек знания из источника по заданной теме;
сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;
увидел и сформулировал главную мысль, идею текста;
сумел сравнить разные авторские позиции и назвать критерий сравнения;
представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответах на вопросы текста;
аргументировал свою позицию с опорой на теоретический материал базового курса;
продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей при ответах на вопросы текста (естествознание, искусство и т.д.);
предъявил письменную работу в соответствии с требованиями оформления (реферат, доклад, сообщение, конспект и т. д.)
Отметка «4» (соответствует 2 баллам по критериям проверки ЕГЭ, объем ЗУНов составляет 70-89% содержания) и выставляется в том случае,
если учащийся осуществил поиск социальной или иной информации и извлек знания из источника по заданной теме; увидел и сформулировал идею,
главную мысль текста; при сравнении разных авторских позиций не назвал критерий сравнения; представил собственную точку зрения (позицию,
отношение) при ответе на вопросы текста; аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса; обнаружил затруднения в
применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, искусство и т. д.);не сумел интерпретировать полученную информацию и
представить ее в различных знаковых системах; в оформлении работы допустил неточности.
Отметка «3» (соответствует 1 баллу по критериям проверки ЕГЭ, объем ЗУНов составляет 50-69%) и выставляется в том случае, если учащийся
не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме;
почувствовал основную идею, тему текста, но не смог ее сформулировать;
попытался сравнить источники информации, но не сумел их классифицировать;
представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания текста;
не выполнил более трети требований к оформлению работы в полном объеме.
Отметка «2» (соответствует 0 баллам, выставляемым по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащийся
выполнил менее одной четвертой части предлагаемых заданий;
не смог определить основную идею, мысль текста;
не раскрыл проблему;
собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора)
аргументация отсутствует;
или информация дана не в контексте задания, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).
Критерии оценивания письменных ответов:
Оценка «5» - 100-90 %
Оценка «4» - 89-70 %
Оценка «3» - 69-50 %
9
Оценка «2» - 49-20 %
Оценка «1» - 19- 0 %
Нормы оценки эссе по экономике
Отметка «5» (соответствует 5 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном
объеме выполнил предъявляемые задания:
увидел и сформулировал проблему, поднимаемую автором цитаты, раскрыл проблему на теоретическом уровне (в связях и с обоснованием) с
использованием научной терминологии в контексте задания;
представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы;
аргументировал свою позицию с опорой на факты общественной жизни или на социальный личный опыт;
продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.).
Отметка «4» (соответствует 3 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
осуществил поиск социальной информации и извлек знания по заданной теме; увидел и сформулировал идею, главную мысль текста; представил
собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста; аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания
базового курса; обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, искусство и т. д.); не сумел
интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах.
Отметка «3» (соответствует 1-2 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме; увидел проблему, но не смог ее
сформулировать; попытался раскрыть проблему при формальном использовании обществоведческих терминов на бытовом уровне; представил
собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы; аргументация слабо связана с раскрытием проблемы, хотя приведены
аргументы с опорой на факты личного социального опыта.
Отметка «2» (соответствует 0 баллам, выставляемым по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащийся или
экзаменующийся выполнил менее одной третьей части предлагаемых заданий;
не увидел проблему, не смог определить основную идею, мысль текста; не раскрыл проблему;
собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора);
аргументация отсутствует; или информация дана не в контексте задания.
Критерии оценивания творческой работы в форме защиты проекта (презентации)
"Отлично" - структура, содержание и оформление проекта полностью отвечают требованиям к осуществлению проектной деятельности, при
защите проекта работа получила полное представление, продемонстрированы аргументированность, свободное владение материалом, четкость и
точность ответов на вопросы, культура речи.
"Хорошо" - незначительные неточности при оформлении проекта, при защите проекта проявилось недостаточная аргументированность и
представление работы, нечеткие ответы на вопросы.
10
"Удовлетворительно" - в содержательной части проекта неполно раскрыта тема проекта, при защите слабая аргументированность и неполное
представление работы, недочеты при ответах на вопросы.
"Неудовлетворительно" – проекты, не отвечающие основным требованиям к проектной деятельности, до защиты на уроке не допускаются.
Критерии оценивания творческой работы в форме защиты реферата
"Отлично" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, сформулированы выводы,
имеющие теоретическую и (или) практическую направленность для современного общества.
"Хорошо" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, однако, выводы
сформулированы не четко, недостаточно раскрыто теоретическое и, – или практическое значение выполненной работы.
"Удовлетворительно"- работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней не достаточно четко сформулирована проблема,
выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто ее теоретическое иили практическое значение.
"Неудовлетворительно"- работа не выполнена в соответствии с вышеназванными требованиями
Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение.
Учебник.
Экономика. Липсиц И.В. Кн.1,2-М.:Вита-пресс,2009г
Дополнительная литература для учителя и учащихся:
1.Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008. Обществознание.
2. Полный экспресс-репетитор. Баранов П.А .Воронцов А.В.,Шевченко С.В.-М., «АСТ.Астрель», 2013.
3.Школьный словарь по обществознанию / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2010.
4.Махоткин А.В., Махоткина Н.В. . Обществознание в схемах и таблицах. М. Эксмо, 2010
5.Обществознание в таблицах. 10-11 классы. Баранов П.А. М. Астрель, 2012
Источники контрольно-измерительных материалов
2. http://www.alleng.ru/d/soc/soc_ege-tr.htm Диагностические и тренировачные работы СтатГрад
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие экономике:
http://interneturok.ru/ru - видеоуроки 1-11 класс
11
http://prezentacii.com – портал готовых презентаций.
Информациоонно-компьютерная поддержка
Федеральный портал «Российское образование»:
http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.73.5 Единый каталог образовательных Интернет-русурсов
http://catalog.iot.ru/ Образовательные ресурсы сети Интернет для общего (среднего) образования
Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:
http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.1.8 – история
Методические материалы:
http://www.km-school.ru/ Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
http://www.uchportal.ru/ Учительский портал методических разработок
http://www.proshkolu.ru/ Интернет-портал Pro Школу.ru
www.uroki.net - Сайт «Uroki.net». Для учителя истории и обществознания: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные
работы, методические разработки, конспекты уроков
http://www.ug.ru –«Учительская газета»
http://www.1september.ru –Газета «Первое сентября»
12
Учебно-тематическое планнрование по экономике
Классы
Учитель
10 класс
Гайфутдинова Танзиля Исрафиловна
Количество часов:
всего 35часов, в неделю 1 ч. ;
Плановых контрольных -1
Планирование составлено на основе
Примерной программы среднего (полного)общего образования по экономике-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004 – М.: Дрофа, 2004,
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников:
Экономика. Липсиц И.В. Кн.1,2-М.:Вита-пресс,2009г
дополнительных пособий для учителя:
1.Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008. 1.Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское
слово.2008. Обществознание.
2. Полный экспресс-репетитор. Баранов П.А .Воронцов А.В.,Шевченко С.В.-М., «АСТ.Астрель», 2013.
3.Школьный словарь по обществознанию / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2010.
4.Махоткин А.В., Махоткина Н.В. . Обществознание в схемах и таблицах. М. Эксмо, 2010
5.Обществознание в таблицах. 10-11 классы. Баранов П.А. М. Астрель, 2012
13
Календарно-тематическое планирование по экономике10 класс.
№
Тема урока и элементы Тип урока
содержания
Требования к уровню
подготовленности учащихся
Вид контроля
Вид деятельности Дата проведения
учащихся
План
Факт
Экономика и экономическая
наука (2 час)
1
2
Что изучает
Урок изуче- Знать тенденции развития
экономическая наука. ния нового важнейших социальных
Потребности.
материала
институтов. Раскрывать на
Ограниченность
примерах изученные
ресурсов. Свободные и
теоретические положения «
экономические блага.
Потребности. Ограниченность
ресурсов. Свободные и
экономические блага. Выбор и
альтернативная стоимость.»
Выбор и
Комбиниро- Осуществлять поиск соальтернативная
ванный урок циальной информации,
стоимость Факторы
представленной в различных
производства и
знаковых системах
факторные доходы.
Запись основных Выполнение
положений лек- творческого
ции, выполнение задания
индивидуальных
заданий, таблица
«Разделы экономической науки»
2.09
Беседа, фрон- Работа в группах
тальный опрос, по пунктам
развёрнутые мо- параграфа
нологические ответы, выполнение дифференцированных заданий
9.09
Экономика и экономическая
наука. Экономические
14
системы (2 час)
3
Главные вопросы
экономики.
Разделение труда,
специализация и
обмен.
Комбинированный урок
Характеризовать
экономическую политику РФ
Знать особенности
современной экономики
России
Мини-прект
4
Типы экономических
систем.
Собственность.
Конкуренция.
Экономическая
свобода1.
Урок изуче- Знать о распоряжении
Срез знаний
ния нового результатом своего труда,
материала
предпринимательства,
заключения сделок, правовое
закрепление права
собственности, слабости
рынка, монополизация
рынка, общественные блага
внешние эффекты
Выполнение
творческого
задания
16.09
Срез знаний
Решение
практических
задач Запись
основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий, таблица
«Разделы экономической науки»
23.09
Семейная экономика (3
час+1 резерв)
15
5
6
7
8
Рациональный
потребитель. Защита
прав потребителя.
Реклама
Комбинированный урок
Потребительское
кредитование.
Ипотечный кредит.
Уроки
изучения
нового
материала
Комбинированный урок
Семейный бюджет.
Источники доходов.
Расходы семьи.
Реальный и
номинальный доход.
Личное подсобное
хозяйство
Неравенство
доходов и его
причины. Меры
социальной
поддержки.
Сбережения.
Страхование.
Комбинированный урок
Знать что представляет
защита прав потребителя.
Уметь анализировать
основные черты рыночной
экономики и их влияние на
развитие человечества
Знать понятия
потребительское
кредитование, ипотечный
кредит.
Знать понятия номинальный
доход, реальный доход,
страхование, закон Энгеля
Решение
проблемных
задач.
Решение
проблемных
задач.
Опрос, карточки
Выполнение
творческого
задания
14.10
Богатство семьи, завещание,
прогрессивное
налогообложение,
социальный трансферт
Опрос, карточки
Работа в группах
по пунктам
параграфа, срез
знаний
« Экономика и
экономическая
наука.
Экономические
системы.
Семейная
экономика»
21.10
Устный опрос
Ответы на
вопросы по
теме? Срез
знаний группы
детей по теме
урока.
Вопросы, работа
с источником
30.09
7.10
Рынок (3час)
16
9
10
11
Кривая спроса.
Кривая предложения.
Рыночный механизм
Комбинированный урок
Рынок одного товара.
Спрос. Факторы
спроса и сдвиги
кривых спроса.
Закон предложения.
Факторы
предложения и
сдвиги кривых и
предложения
Комбинированный урок
Рыночное
равновесие
Основные рыночные
структуры
Урок изучения
нового
материала
Объяснить экономические
развития рыночной
экономики. Знать основные
этапы развития капитализма,
особенности его
современного периода.
Уметь сравнивать
особенности
капиталистических
отношений
Сообщения
учащихся Запись
основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий,таблица
«Разделы экономической науки»
Составление
конспекта темы
урока
Работают в
парах
Запись основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий, таблица
«Разделы экономической науки»
Работа в группах
по пунктам
параграфа
Выполнение
творческого
задания
28.10
11.11
18.11
Фирма -4 час+1резерв
17
12
13
14
15
Роль и цели фирм в
экономике.
Основные
организационные
формы бизнеса в
России. Основные
источники
финансирования
бизнеса
Кредитование: его
роль в современной
экономике
домохозяйств, фирм,
государств. Плюс и
минусы (риски)
кредитования
граждан.
Урок
изучения
нового
материала
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Беседа, фронтальный опрос,
развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий
Задание на
определение
основных
направлений
государственной
политики в области занятости.
Комбинированный урок
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Сочинение-эссе
по выбранной
теме
Индивидуальные
Производство,
производительность
труда и факторы,
влияющие на
производительность
труда.
Комбинированный урок
Роль и цели фирм в
экономике
Издержки, выручка,
прибыль. Реклама.
Основные принципы
менеджмента.
Акции и облигации.
Фондовый рынок.
Комбинированный урок
25.11
2.12
Применять социальноэкономические знания в
процессе решения познавательных задач по
актуальным социальным
проблемам Знать что такое
производство и
производительность труда ,
что составляет его основу.
Беседа, фронтальный опрос,
выполнение
дифференцированных заданий
Задание на
составление
схемы
Выполнение
творческого
задания
Знать особенности
организации малого бизнеса
и его роль в экономике
Уметь осуществлять
комплексный поиск,
систематизацию социальной
информации по теме,
сравнивать, анализировать,
Опрос.
Схема «
Основные
организационны
е формы
бизнеса»
9.12
16.12
18
Менеджмент.
Маркетинг
16
Рынок.
Фирма.
Урок
повторения
и
обобщения.
делать выводы, рационально
решать познавательные и
проблемные задания;
участвовать в эвристической
беседе, дискуссии
Характеризовать разные виды рынков.
Запись основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий, таблица
«Разделы экономической науки»
Тестирование,
опрос
23.12
Выполнение
творческого
задания
Запись основных
положений лекции, выполнение
индивидуальных
заданий
Работают в
группах
13.01
Самостоятельная
работа
тесты
Беседа, фронтальный опрос,
развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий
20.01
Роль государства в
экономике (3час+2 резерв)
17
Роль государства в
экономике.
Общественные блага.
Внешние эффекты.
Комбинированный урок
18
Функции государства
в экономике.
Экономика и её роль в
жизни общества.
Комбинированный урок
Знать, в чем заключается
деятельность государства как
экономического субъекта.
Знать, какие существуют способы воздействия государства
на экономику Понимать
необходимость
регулирования
общественных отношений,
сущность социальных норм,
механизмы правового
регулирования
Знать понятия и термины
курса
19
19
Виды налогов.
Государственный
долг. Основы
фискальной
политики
государства.
Комбинированный урок
Знать понятия финансы,
налогообложение,
Косвенный налог, акциз,
пошлина, бюджет, гос. долг,
гос. ценные бумаги
Письменный
опрос
Запись основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий, таблица
«Разделы экономической науки»
Беседа, фронтальный опрос,
развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий
Работа в парах
27.01
20
Бюджетная система
Российской
Федерации. Доходы
и расходы: навыки
планирования.
Комбинированный урок
Знать:
понятия
определения темы.
и Задание на
составление
схемы
21
Формирование
государственного
бюджета в
Российской
Федерации и его
исполнение
Комбинированный
урок
Знать:
понятия
определения темы.
и Задание на
составление
схемы
Беседа, фрон- Работа в группах
тальный опрос, по пунктам
развёрнутые мо- параграфа
нологические
ответы,
выполнение
дифференцированных заданий
17.02
3.02
10.02
Понятие ВВП и его
структура.-2ч.
22
Понятие ВВП и его
структура
Комбинированный урок
Знать понятия товары
конечного и
промежуточного
потребления, ВВП,
макроэкономическое
равновесие, экономич. цикл
20
23
Экономический рост и
развитие.
Экономические циклы.
Комбинированные урок
Знать понятия эконом. рост,
капиталовооруженность
труда, человеческий
капитал, экстенсивный,
интенсивный рост, эконом.
Развитие геоэкономики,
«ножницы неравенства»
Запись основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий, таблица
Беседа, фронтальный опрос,
развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий
24.02
Беседа, фронтальный опрос,
развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий
тест
Выполнение
творческого
задания
2.03
Заполнение
таблицы, срез
знаний
«Роль
государства в
экономике.
Понятие ВВП и
его структура.
Рынок труда и
безработица»
9.03
Рынок труда и безработица
(2час)
24
Спрос на труд и его
факторы.
Предложение труда.
Факторы
предложения труда
Комбинированный урок
Знать что такое
безработица, рабочая
сила, фрикционная
безработица,
структурная,
циклическая
25
Роль профсоюзов и
государства на
рынках труда.
Человеческий
капитал.
Понятие
безработицы, ее
причины и
экономические
последствия.
Урок изуче- Знать о роли профсоюзов и
ния нового государства на рынках
материала
труда.
Деньги,банки,инфляция.-4ч.
21
Инфляция. Виды,
причины и
последствия
инфляции.
Антиинфляционные
меры.
Деньги и их
функции. Банковская
система. Роль
центрального банка.
Основные операции
коммерческих
банков. Процент.
Электронные деньги
Урок изуче- Знать:
понятия
ния нового определения темы.
материала
28
Другие финансовые
институты: паевые и
пенсионные фонды,
страховые
компании.
Комбинированный урок
29
Основы денежной
политики
государства.
Комбинированный урок
26
27
Урок изуче- Знать что такое полная
ния нового занятость, анализировать
материала
условия сокращения
безработицы
и Запись основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий, таблица
Беседа, фронтальный опрос,
развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий
Уметь осуществлять
комплексный поиск,
систематизацию социальной
информации по теме,
сравнивать, анализировать,
делать выводы, рационально
решать познавательные и
проблемные задания;
участвовать в эвристической
беседе, дискуссии
Уметь осуществлять
комплексный поиск,
систематизацию социальной
информации по теме,
сравнивать, анализировать,
делать выводы, рационально
решать познавательные и
проблемные задания;
участвовать в эвристической
беседе, дискуссии
Беседа, фронтальный опрос,
развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий
Запись
основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальны
х заданий,
таблица
Работа в группах
по пунктам
параграфа
16.03
Заполнение
таблицы
30.03
Работа в группах
по пунктам
параграфа
6.04
Заполнение
таблицы
13.04
22
Экономика международной
экономики 2ч.
30
Экономические
причины
международной
торговли.
Государственная
политика в области
международной
торговли. Курсы
валют
31
Глобальные
экономические
проблемы.
32
Основные проблемы
экономики России и
экономическое
развитие регионов.
Урок изуче- Знать понятия импорт,
ния нового экспорт, принцип
материала
абсолютного преимущества,
относит. преимущества,
протекционизм,
внешнеторговая лицензия,
импортная квота Знать
понятия валютный курс,
«золотой стандарт»,
девальвация,
Урок
Уметь осуществлять
повторения
комплексный поиск,
и
систематизацию социальной
обобщения
информации по теме,
сравнивать, анализировать,
делать выводы, рационально
решать познавательные и
проблемные задания;
участвовать в эвристической
беседе, дискуссии
Основные проблемы
экономики России
(3 час+1 резерв
Беседа, фронтальный
опрос,
развёрнутые монологические
ответы,
выполнение
дифференцированных
заданий
Запись
основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальны
х заданий,
таблица
Комбинированный урок
Беседа,
фронтальный
опрос,
развёрнутые
монологические
ответы,
выполнение
дифференцированных
Знать понятия
либерализация экономики,
экономика переходного типа
Работа в группах
по пунктам
параграфа
20.04
Работа в группах
по пунктам
параграфа, срез
знаний
« Экономика
международной
экономики.
Деньги, банки,
инфляция»
27.04
Работа в группах
по пунктам
параграфа
4.05
23
заданий
33
Эволюция
экономических
систем. Становление
современной
рыночной экономики
. России.
Комбинированный урок
34
Промежуточная
аттестация в форме
контрольной работы.
Урок
контроля и
коррекции
знаний
35
Экономическая
политика России.
Россия в мировой
экономике.
Урок
повторения
и
обобщения
Уметь осуществлять
комплексный поиск,
систематизацию социальной
информации по теме,
сравнивать, анализировать,
делать выводы, рационально
решать познавательные и
проблемные задания;
участвовать в эвристической
беседе, дискуссии
Знать понятия курса
Запись
основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальны
х заданий,
таблица
Работа в группах
по пунктам
параграфа
11.05
Контрольная
индивидуальные
18.05
Знать понятия курса
тестирование
индивидуальные
25.05
24