Интергированное занятие с использованием здоровьесберегающих технологий «Наш друг Снеговичок» Средняя группа 4 – 5 лет. Цель: Создание условий для развития музыкально-творческих способностей и художественно - эстетического развития детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики и рисования". Задачи: Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение; Знакомить детей с новыми элементами артикуляционной гимнастики, движениями оздоровительных упражнений; Развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмичных движений; Развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики; соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх, самомассажах; Развивать диалогическую речь; Совершенствовать навык самостоятельного слежение за осанкой во время выполнения танцевальных движений; Подводить детей к умению передавать элементарные игровые образы и их характеры мимикой, движениями, интонацией. Интегрированные области: «Художетсвнно-эстетическое развитие» и «Речевое развитие». Технологии: 1. Здововьесберегающие Сказкотерапия - развивает у детей познавательную активность, творческие способности, умение вести себя в различных ситуациях, применяя положительный опыт на примере поведения сказочных героев. 1 Логоритмика - способствуют развитию двигательных функции, речи и музыкальности, формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками. Оздоровительный массаж, игровой массаж - расширяет капилляры кожи, улучшая циркуляцию крови, активно влияет на обменные процессы организма, тонизирует центральную нервную систему. Кроме того, поднимает настроение и улучшает самочувствие человека. Музыкотерапия - помогает создать психологический комфорт на занятии, вызвать чувство радости у детей. 2. Информационно-коммуникативные Показ слайдов – помогает детям создать образ. 3. Игровая Игровая ситуация – развивает воображение, память, внимание, способствует развитию мышления. Рефлексия: Использование современных образовательных технологий, несомненно, дало положительный результат. Повысился уровень развития музыкальных и творческих способностей детей. У детей есть сильное желание заниматься музыкальной деятельностью. Обогатилась речь воспитанников. Они достаточно умело высказывались о характере, жанре произведения. Чувствовали ритм, точно выполняли музыкально-ритмические движения, смело предлагали игровые образы. На занятии активизировались вялые, малоподвижные дети. Активные, бойкие дети вели себя непринужденно и весело. Дети самостоятельно следили за своей осанкой во время занятия. Дети были активны во время игр и упражнений. Дети получили заряд бодрости. Занятие вызвало у них чувство удовлетворенности, радости и психологического комфорта. Сюрприз от Снеговичка вызвал бурю положительных эмоций, все побежали обниматься. И Потом с удовольствием раскрашивали сюрприз от Снеговичка и хвастались шедеврами , сделанными в новой предложенной технике. План занятия: 1. Приветствие гостей 2. Приветствие детей - исполнение валеологической песенкираспевки«мяу,мяу» 3. Танец с фонариками 2 4. Громкие и тихие звуки ( стол и бубен) 5. Оздоровительная гимнастика «Снеговик» 6. Громкие и тихие звуки (бубен, бубенчики, металлофон, дер.ложки) 7. Песня-игра «Снеговик» 8. Дидактическая игра «Зимние слова» 9. Загадки от Снеговичка 10. Танец «Новогодние игрушки» 11.Активное слушание музыки 12.Рисование 13. Прощание - исполнение валеологической песенки-распевки «До свидания» 14. Выход из зала под музыку Муз.р.: здравствуйте, ребята, сегодня у нас не простое музыкальное занятие, ведь к нам пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними "здравствуйте гости", а теперь давайте поздороваемся вместе с вами, вставайте около своих стульчиков! Приветствие детей: исполнение валеологической песенки-распевки «мяу,мяу» - Здравствуйте, котята! - Мяу, мяу, мяу! (мягкие движения руками перед грудью) - Здравствуйте утята! - Кря, кря, кря! ( как утки переваливаются с бока набок) - Здравствуйте, собачки! - Гав, гав, гав! ( показывают хвостики) - Здравствуйте лягушки! - Ква, ква, ква! (прыжки, руки как уши у лягушки) - Здравствуйте коровки! - Му, му, му! (рога) - Здравствуйте барашки! – Бе-бе-бе ! (кулачками крутим рожки) - Здравствуйте, ребята!- Здравст-вуй-те! (хлопки в ладоши) Муз.р. ребята, пока на улице ещё совсем темно, давайте осветим наш зал как маленькие звездочки и станцуем танец «Звездный дождь». Выбирайте себе фонарики. танец с фонариками «Звездный дождь» Муз.р.: какая зимняя сказочная атмосфера царит в нашем зале, и сегодня мы с вами будем настоящими волшебниками, музыкальными волшебниками! Как вы думаете мой стол сможет нам помочь сделать музыку? Смогу ли я постучать по столу и издавать разные звуки? ( ответы детей – да, нет ) Давайте послушаем! 3 Муз.рук. (стучу по столу кулачком.) Громче, еще громче, очень громко. Когда звук получился самым громким?( Ответ детей: Когда мы очень сильно ударяли по столу.) Муз.рук: Значит для того чтобы звук был громче, нужно что сделать?? (Дети: сильно ударить - нужно применить силу.) Муз рук. Перед вами музыкальный инструмент ( показываю бубен)- как он называется? дети: бубен. муз.рук. Послушайте его звучание. (Демонстрируется громкая и тихая игра на бубне). муз.рук. Что вы заметили? Как звучал бубен? ( Дети: бубен сначала звучал громко, затем тихо.) муз.рук. а когда громче звучал бубен? ( Дети:Когда сильнее его встряхивали.) муз.рук. Интересно. Все ли инструменты умеют звучать громко и тихо. Давайте проверим. Нам нужна коробка с другими музыкальными инструментами, и я точно знаю, что такая коробка есть у моего друга снеговика она. нам осталось только слепить Снеговика оздоровительная гимнастика «Снеговик» Раз – рука, раз – рука (по очереди вытягивают руки вперед) Лепим мы снеговика («лепят снежки») Три-четыре, три-четыре (поглаживают шею ладонями) Нарисуем рот пошире (прижимают уголки губ указат. пальцами) Пять – найдем морковь для носа (кулачками растирают крылья носа) Угольки найдем для глаз (прижимают уголки глаз указат. пальцами) Шесть - наденем шляпу косо (ведут по лбу вправо и влево ладони – т. е. растирают 4 пальцами лоб) Пусть смеется он у нас - (Поглаживают колени ладошками круговыми движениями) Семь и восемь, семь и восемь. (то же) Поплясать его попросим. Под музыку входит Снеговик с коробкой с музыкальными инструментами. муз.рук. Здравствуй Снеговик, какая у тебя замечательная коробочка, в ней твои любимые муз.инструменты? Снеговик : здравствуйте ребята, педагоги и гости! да, в моей коробочке разные музыкальные инструменты, но я вам их не покажу,. муз.рук.: Снеговичок , ну пожалуйста, мы с ребятами очень хотим поиграть! Снеговик : ну ладно, но я вам их отдам, только если вы отгадаете по звуку, 4 что это за инструмент. муз. рук.: хорошо, мы попробуем! ( за ширмой Снеговик по очереди достает инструмент и играет на нём, дети отгадывают, после ответа детей ответ дублируется крупным изображением инструмента на большом экране)) Снеговик : какие вы внимательные, все отгадали, возьмите пожалуйста мои инструменты и играйте на здоровье! муз.рук. Спасибо, снеговичок, мы любим экспериментировать с музыкальными инструментами. муз.рук. Ребята, выбирайте на чем сегодня вы хотите поиграть. отлично, у всех есть инструмент ! теперь давайте сыграем: сначала играем громко громко!!! теперь попробуем тихо, ещё раз громко, теперь тихо! (Дети выбирают себе инструмент и играют, ударяя по инструментам с разной силой) Педагог: давайте повторим, отчего зависят громкие и тихие звуки? (Дети: оттого как сильно мы ударяем по инструменту) муз.рук. Совершенно верно! Снеговик, спасибо тебе, что принес такую замечательную коробочку инструментов, а мы с ребятками знаем одну песенку-игру про тебя, хочешь мы тебе ее споем? Песня-игра «Снеговик» муз.рук. Снеговик, мы тебя песенку спели, а ты теперь поиграй с нами! Снеговик:словесная игра «Зимние слова» Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой. (Снежинка, тепло, Новый год, санки, лёд, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, снегопад, лыжи). Снеговик :молодцы,а ещё я знаю несколько загадок ! Муз.рук. Ой, снеговичок, давай скорее загадывай, мы очень любим загадки! Все его зимой боятся – Больно может он кусаться. Прячьте уши, щёки, нос, Ведь на улице ...(мороз) Он из снега одного, Из морковки нос его. Чуть тепло, заплачет вмиг И растает ...(снеговик) 5 Он когда-то был водой, Но сменил вдруг облик свой. И теперь под Новый год На реке мы видим ...(лед) Посмотри в дверную щёлку Ты увидишь нашу ёлку. Наша ёлка высока, Достаёт до потолка. От подставки до макушки На ветвях висят … (Игрушки) Муз.рук.:спасибо Снеговичок, какие замечательные загадки, мы с ребятами как раз для новогоднего праздника учим танец про новогодние игрушки! Давайте станцуем! Ребята берите цветные «шуршунчики». Выбирайте любого цвета и ищите удобное местечко для танца. Танец «Новогодние игрушки» Снеговик: спасибо ребята, какой веселый танец, Муз.рук: да, мы очень старались! Мы с ребятами очень любим танцевать и слушать музыку. Снеговик: я тоже очень люблю слушать музыку, мой любимый композитор Петр Ильич Чайковский. Муз.рук: как же замечательно, мы как раз начали знакомство с творчеством это великого русского композитора. Снеговик: больше всего на свете я люблю «танец Феи Драже». Муз. Рук.: ребята, мы ещё не слушали эту прекрасную музыку, давайте послушаем внимательно, выпрямите спинки, закройте ротики на замочки. Слушание П.И. Чайковский «Танец Феи Драже» Муз. Рук.:ребята, вам понравилась эта музыка? Какая она была? Опишите, пожалуйста! ( ответы детей: красивая, тихая, сказочная, зимняя) Снеговик: Да, это сказочная, просто хрустальная музыка, как же я ее люблю! Ребята, а я для вас приготовил сюрприз! Я принес вам волшебные листочки, и если мы возьмем кисточки и краски, то превратимся в настоящих волшебников! Давайте пройдем к столикам. рисование 6 Снеговик: молодцы ребята, вам понравилось?! Муз.рук. Да, вы сегодня настоящие волшебники ! но нам пора прощаться! «Прощание – распевка «До свидания»» Выход из зала под музыку, под П.И.Чайковского «Танец Феи Драже» 7