Урок русского языка, 1 класс

Урок русского языка. 1 класс.
(«Начальная школа XXI век»)
Тема: Речевая ситуация:
уточнение значения незнакомых слов по теме «Театр».
Знакомство с правилом правописания сочетаний – чк -, - чн -.
Цель: Развивать умение формулировать правило и писать слова с
сочетаниями – чк -, чн -.
Задачи: 1) Речевые:
 продолжить знакомить с особенностями объявлений, повторить
реплики приветствия.
 Повторить ситуацию рассказа о театре.
 Наблюдать за словами, значение которых неизвестно.
2) Языковые:
 учить рассуждать при выявлении места возможной ошибки в
написании слова.
 Знакомить с правописаниями сочетаний – чк -, - чн -. Помочь
усвоить, что [ч , ] – всегда мягкий, поэтому его мягкость не
нужно обозначать.
 Отрабатывать умение каллиграфического письма. Развивать
внимание, мышление, воображение. Воспитывать любовь к
Родине, уважение к друг другу.
I
 Давайте подарим друг другу хорошее настроение и улыбнемся.
 Прозвенел звонок.
Начинается урок!
Наши ушки на макушке
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем!
II
 А с чего мы начнем урок?





Ч Н М
Р Ч К
Щ Ч П
( с чистописания)
Посмотрите на табличку.
Какая буква чаще встречается? (буква – ч – )
Вспомните, какой звук обозначает буква – ч - ? (звук [ч])
Охарактеризуйте этот звук. Выберите нужное обозначение на
доске. (1 у доски: Этот звук согласный, мягкий, глухой)

 А парный или непарный? (непарный) – Почему? (не имеет
твердой пары)
 Пишем заглавную букву Ч и маленькую – ч – строчную
(чередуя)
Ч ч Ч ч
чашка
часы
туча
 Карандашом обведите в овал самую красивую букву большую и
маленькую.
 В следующей строке запишем слова (чашка, часы, туча).
(записано на доске)
 Какое правило их объединяет?
Хором! (-Ча- пиши с гласной буквой –а-)
- А почему с – а - ? (звук [ч] – всегда мягкий,
мягкость гласной буквой – я – не нужно обозначать)
 Запись с комментированием
- Оцените себя. (Закрасить кружок простым карандашом –
очень хорошо, не полностью – могу еще лучше, не закрашивать
кружок – не постарался.)
- Кто закрасил кружок полностью? Молодцы!
III
- Как вы думаете, что мы будем делать? (знакомство с новым)
- Слово рассыпалось,
А
Е
Т
Р
Т
- Помогите его восстановить. (Это театр!)
- Какая будет тема урока?
- А как вы думаете, что узнаем по этой теме? (новые слова)
- А что такое – театр - ? (мнение детей)
Объяснение слова учеником. (Театр – это зрелище, или иначе
представление)
1) – А где происходит действие в театре? ( на сцене)
- А кто показывает представление? (актеры)
- А сейчас внимание на экран!
- Угадайте героя.
- Кто он?
- А что же это за театр, куда отправился Буратино? (кукольный
театр)
- А кто показывает представление? (куклы)
- Правильно ли Буратино обратился к продавцу билетов? (нет)
- А как нужно? Как бы вы? (……., пожалуйста)
- Поднимается настроение.
 Игра – танец. «Если нравится тебе»
- А сейчас с чем будем работать? (с учебником)
- Посмотрите на иллюстрацию.
- Знаете ли вы как это называется? Прочитай
- А что это? (это афиша) (объяснения учеником)
2) АФИША
Афиша – это объявление о спектакле или концерте, вывешивается на
видном месте
- А почему здесь так много восклицательным знаков?
(Звучит призыв. Нужно торопиться, т.к. всего лишь одно
представление)
- А как вы объясните, чем спектакль в театре отличается от
кинофильма?
Спектакль актеры показывают (где?) на сцене, руководит ими
режиссер.
- А фильм где мы видим обычно? (на экране телевизора, в
кинотеатре)
(Иначе, фильм – это последовательность кадров.)
В нашей стране есть прекрасные театры: Большой и Малый театры в
Москве. Самый первый драматический театр в г. Ярославле.
- А какие бывают виды театров? (драматический, кукольный,
детский, оперный, пантомима)
А вот сейчас мы узнаем какая история п роизошла с ребятами в
театре. с. 139 упр. 2.
- А вы как думаете, ребята узнали, что такое партер и бельэтаж.
- А как еще можно узнать значение неизвестных слов? Вы как
думаете?
- А вот что ответили дети.
- А теперь прочитайте, что предлагают авторы учебни ка.
- Объяснение слов: 1) Партер - нижний этаж зрительного зала.
2) Бельэтаж - балкон над партером.
Итог: Где можно узнать значение неизвестных слов? (в толковом
словаре)
IV
- Ребята, а вот девочка Ира побывала в театре и решила написать
письмо подруге.
В черновике письма она поставила (посмотрите: ? в тех местах, где
сомневалась в правильности написания.)
- Прочитайте про себя начало письма.
- С каким правилом сейчас познакомимся?
- Это новое на уроке. (Слова с – чк- и – чн -)
Слова с сочетаниями – чк – и – чн - Что мы должны усвоить? (запомнить правило написания)
- Как бы вы помогли девочке?
- Как вы будете рассуждать: писать или не писать – ь – ?
- Обратитесь к первому этапу урока, посмотрите на опоры.
(Звук [ч , ] – всегда мягкий, а еще непарный, не имеет твердой пары .
Значит, обозначать его мягкость не нужно. )
- Как сформулируем правило? (объяснение ученика)
Посмотрите как предлагают вам авторы учебника. (Читаем про себя.)
- Читаем правило хором.
- Найдем в этом письме слова на это правило.
Назовите слова с сочетанием: - чк –
Назовите слова с сочетанием: - чн –
- Как их нужно писать? С – ь – или без – ь – знака? (без –ь-)
Почему? ([ч] – мягкий, не имеет твердой пары)
V

Учебники закрыты.
- С чем будем работать? (с тетрадью)
стр. 37, упр. 5
Поработаем с полуготовым
правилом (допишем его)
Самостоятельная работа.
Проверка: Зачитайте, какое правило получилось . (читает ученик)
Нарисуйте кружок, закрасить если все правильно, если неточности –
половину, не справились – не закрашивайте.
- Поднимите руку, кто закрасил кружок?
VI
Гимнастика для глаз.
Назовите этих животных, за которыми следили глазами. (Козочка,
бабочка, собачка, синичка)
- Что скажете про эти слова?
(В этих словах – чк – нужно писать без – ь - , потому что звук [ч] –
мягкий, не имеет твердой пары.)
VII
Работа в парах.
У вас на партах – считалочка. Прочитаем ее хором. Подчеркнуть
только слова на наше правило. Найти все слова. (11 слов)
- Как записаны слова? (без – ь –) (Оценить работу в паре.)
VIII
Работа в группах.
5 групп – карточки (цепочки)
Вспомним правила работы в группе.
Проверка: какие слова нашли в цепочках. (Оценить работу в
группах.)
IX
Хором еще раз повторим правило. (Слова с сочетаниями –чк- и –чнпишутся без мягкого знака, потому что звук [ч] – мягкий, не имеет
твердой пары.)
Домашнее задание: выяснить значение слов.
ФОЙЕ
КУЛИСЫ
АНТРАКТ
Итог: - Поднимите руку, кто понял как писать сочетания – чк - ,
- чн-.
- А как можно узнать значение новых неизвестных слов? (спросить у
взрослых, посмотреть в толковом словаре)
- Достиг цели урок? Запомнили правило? Какие новые слова по теме
«Театр» вы запомнили?
- Какой этап урока понравился?
- Что было трудным?
- Какое у вас настроение? (показать смайликами)
Приложение:
Схема театрального зала
театр им. Волкова в г. Ярославле.
Первый профессиональный театр в России. Основан Федором Волковым в 1750
году.
Малый театр в г. Москве
Большой театр в г. Москве
СПЕКТАКЛЬ
БЕЛЬЭТАЖ
Теа́тр
ПАРТЕР
АФИША
ФОЙЕ
КУЛИСЫ
АНТРАКТ
Понятия:
Спектакль (фр. spectacle, из лат. spectaculum «зрелище») — произведение
сценического искусства.
В создании спектакля участвует театральный коллектив (актёры,
художник-декоратор, композитор, гримёры и другие), под руководством
режиссёра-постановщика.
По видам действий актёра во время представления различают следующие
виды театров:
абсурда
авторский
балет
детский
драматический
зверей
инвалидов
крепостной
кукольный
мюзикл
одного актёра
оперный
оперетта
пантомима
пародии
песни
поэзии
сатиры
танца
света
теней
уличный
эстрады
Самый распространённый и популярный вид - драматический театр.
Главное выразительное средство - слово (не случайно этот театр иногда
называют разговорным). Смысл происходящих на сцене событий, характеры
действующих лиц раскрываются с помощью слов, которые складываются в
текст (он может быть прозаическим или стихотворным).
Ещё один вид театрального искусства – опера. В опере условность театра
особенно очевидна - ведь в жизни люди не поют, чтобы рассказать о своих
чувствах. Главное в опере - музыка. Однако партитура (нотная запись музыки)
должна быть представлена, разыграна на сцене: содержание произведения
раскроется полностью только в сценическом пространстве. Такой спектакль
требует особого мастерства от исполнителей: они должны не только уметь петь,
но и обладать актёрскими способностями. При помощи звуков актёр певец
способен выразить самые сложные чувства. Воздействие музыкального
спектакля - при сильном составе певцов, хорошем оркестре, профессиональной
режиссуре - может быть мощным, даже опьяняющим. Оно подчиняет зрителя,
уводит его в мир божественных звуков.
В XVI в. на основе придворных и народных танцев начал формироваться
балетный театр. Само слово "балет" происходит от позднелатинского ballare "танцевать". В балете о событиях и взаимоотношениях персонажей
рассказывают движения и танцы, которые артисты исполняют под музыку,
сочинённую на основе либретто. В конце XX в. стали распространёнными
бессюжетные спектакли, созданные на музыку симфонических произведений.
Ставит подобные представления хореограф. "Хорея" в переводе с
древнегреческого значит "пляска", а "графо" - "пишу". Следовательно,
хореограф "пишет спектакль" при помощи танца, строит пластические
композиции в соответствии с музыкой и сюжетом. В балетных спектаклях, как
правило, заняты солисты, а также корифеи - именно так в русском театре
называли главного артиста кордебалета, танцевавшего на первой линии, ближе
к зрителям. Кордебалетом именуют участников массовых сцен.
История оперетты насчитывает чуть больше полутора веков. В науке
существуют две точки зрения на оперетту. Некоторые учёные считают её
самостоятельным видом театрального искусства, другие - жанром (то же можно
сказать о мюзикле). Первые спектакли, преимущественно комического
содержания, по явились во второй половине XIX в. в парижском театре "Буфф
Паризьен". Сюжеты оперетт обычно комедийные, разговорные диалоги
чередуются с пением и танцами. Иногда музыкальные номера не связаны с
сюжетом, являются интермедиями (см. статью "Жак Оффенбах, Иоганн Штраус
и лёгкая музыка второй половины XIX века" в разделе "Музыка").
В конце XIX столетия в США появился мюзикл. Это сценическое
произведение (как комическое, так и драматическое по сюжету), в котором
используются формы эстрадного искусства, драматического театра, бале та и
оперы, бытового танца. В оперетте музыкальные фрагменты могут быть
вставными, в мюзикле -. никогда, они "растворены" в действии. Мюзикл искусство для всех. Сюжеты, как правило, просты, а мелодии часто становятся
шлягерами. История мюзикла началась в 1866 г. - тогда в Нью-Йорке было
показано музыкально драматическое представление "Чёрный плут" (в другом
переводе "Злодей мошенник"). Успех был ошеломляющим и неожиданным.
Однако полноправное место среди других видов театрального искусства
мюзикл занял только в 20х гг. XX столетия. Подобные спектакли стали
появляться сначала в США, а после Второй мировой войны - на сценах Англии,
Австрии, Франции. Наиболее удачные мюзиклы были экранизированы
("Кабаре", "Шербурские зонтики", "Звуки музыки").
Самый древний вид театральных представлений - пантомима (от греч.
"пантбмимос" - "всё воспроизводящий подражанием"). Это искусство
зародилось ещё в античности. Современная пантомима - спектакли без слов: это
или короткие номера, или развёрнутое сценическое действие с сюжетом. В XIX
столетии искусство пантомимы прославили английский клоун Джозеф
Гримальди (1778-1837) и французский Пьеро - Жан Гаспар Дебюро (1796-1846).
Традиция была продолжена Этьеном Декру (1898- 1985) и Жаном Луи Барро (19
10- 1994). Декру основал школу так называемой чистой пантомимы - чтобы
делать на сцене "только то, что не под силу другому искусству". Сторонники
таких представлений считали, что жест правдивее и ярче слова. Традиции Барро
и Декру про должил знаменитый французский мим Марсель Марсо (родился в
1923 г.). В Москве Генрих Мацкявичюс организовал Театр пластической драмы,
репертуар которого включает сложные и глубокие спектакли на
мифологические и библейские темы.
В последнюю четверть XIX в. по всей Европе, но в первую очередь во
Франции, стали создаваться театры кабаре, в которых соединились формы
театра, эстрады, ресторанного пения. Наиболее знаменитыми и популярными
были "Чёрная кошка" в Париже, "Одиннадцать палачей" в Мюнхене, "Пропади
всё пропадом" в Берлине, "Кривое зеркало" в Петербурге. В помещениях кафе
собирались люди искусства, и это создавало особую атмосферу. Пространство
таких представлений могло быть самым необычным, но чаще всего выбирался
подвал - как нечто обыкновенное, но в то же время таинственное, немного
запретное, подпольное. С кабаретными представлениями (короткими сценками,
пародиями или песнями) и для публики, и для исполнителей было связано
особое переживание - чувство ничем не скованной свободы. Ощущение тайны
обычно усиливалось тем, что такие представления давались поздно, иногда
ночью. По сей день в разных городах мира встречаются настоящие кабаре.
Особый вид театрального представления - кукольный театр. В Европе он
появился в эпоху античности. В Древней Греции и Риме игрались домашние
спектакли. С того времени театр, конечно, изменился, но осталось главное - в
таких представлениях участвуют только куклы. Впрочем, в последние годы
куклы часто "делят" сцену с актёрами. У каждого народа свои кукольные герои,
в чём то похожие, а чем то разные. Но всех их объединяет одно: на сцене они
шутят, озорничают, высмеивают недостатки людей. Куклы отличаются друг от
друга, и по "внешности", и по устройству. Наиболее распространены куклы,
управляемые при помощи ниток, перча точные и тростевые куклы.
Представления кукольного театра требуют специального оборудования и
особой сцены. На первых порах это был просто ящик с проделанными снизу
(или сверху) отверстиями. В Средние века спектакли устраивались на площади тогда между двух столбов натягивалась занавеска, за которой прятались
кукловоды. В XIX в. представления стали играть в специально выстроенных
помещениях.
Особая форма кукольного театра - театр марионеток, деревянных кукол.
Для кукольного театра сочинялись специальные сценарии. История мирового
театра кукол знает много известных имён. Огромным успехом пользовались
спектакли С. В. Образцова. Новые решения предлагает в своих фантазиях Реваз
Леванович Габриадзе (родился в 1936 г.), грузинский кукольник и драматург.
Бельэта́ж (фр. bel étage «прекрасный этаж»):
первый ярус зрительного зала в театре,
Афи́ша
Афиша — объявление о спектакле, концерте, лекции и т. п., вывешиваемое
на видном месте.
КУЛИСЫ театральные (французское единственное число> coulisse, от
couler - скользить), плоские части декорации, однотонные или расписанные
полотнища, которые попарно располагаются по бокам сцены, параллельно или
под углом к рампе. Впервые применены в 1619 в театре Фарнезе в Парме для
создания пейзажных декораций с применением перспективы.
Теа́тр (греч. θέατρον — основное значение — место для зрелищ, затем —
зрелище, от θεάομαι — смотрю, вижу) — форма исполнительского искусства.
Театр — это синтез всех искусств, он включает в себя музыку, архитектуру,
живопись, кинематограф, фотографию и т. д. Основным средством
выразительности является актёр, который через действие, используя разные
театральные приёмы и формы существования, доносит до зрителя суть
происходящего на сцене. При этом актёром не обязательно должен быть живой
человек. Это может быть кукла или какой-либо предмет, управляемый
человеком. Театр считается самым сильным средством влияния на человека,
поскольку, видя происходящее на сцене, зритель ассоциирует себя с тем или
иным персонажем, и через катарсис (очищение через страдание) внутри него
происходят изменения.
Фильм (англ. Film — плёнка), кино/теле/мульт-фильм, кинокартина —
отдельное произведение киноискусства. В технологическом плане, обычно,
фильм — это последовательность фотографических изображений (кадров),
связанных единым сюжетом. Фильм, как правило, включает в себя звуковое
сопровождение.
АНТРА́КТ — перерыв между актами театрального представления или
отделениями концерта (от французского entre — между, acte — акт, действие).
Антрактом называется также оркестровое вступление к одному из актов (кроме
I акта) в любом виде театрального представления — опере, драме, балете и др.
(оркестровое вступление к 1 акту носит разные названия — увертюра,
прелюдия, интродукция, вступление).
Фойе - помещение, расположенное рядом с залом и служащее для
пребывания зрителей во время антракта или для отдыха артистов
(артистическое фойе).
Ч Н М
Р Ч К
Щ Ч П









А Е
Т Р Т
1)
АМПАМАМОЧКАДЕНГЕ
КДОЧКАМИПФРПТЛМ
РЕНКТКОШЕЧКАФПР
АПЛПТИЧКАМЛКОС
2)
СРПАНЕЧКАГФХПОР
КВАНЕЧКАДРФШOЫВ
ДЩШОМЛЕНОЧКАКРЫВ
СШЩИРОЧКАПМОЫСФП
3)
ШЩФКУСОЧКИПРДВХ
ДХЧЕРВЯЧКИШЩМПР
ДФПЛСЫГОРОЧКАМЮЯ
ЮЯФХРЕЧКАПЛШЩТУК
4)
ПЛМСРОЧНЫЙПТКЛД
ДРНОЧНОЙПЛТДШЩA
ЮЯШУТОЧНЫЙДХМК
ПЛШФТОЧНЫЙРДКЮ
5)
ДТСНИТОЧКАШЩПС
ДКРФИГОЛОЧКАШХСЮ
ПФШУДОЧКАДРЩМПР
КАШФЛШАПОЧКАЩРСП
Чики-чики-чикалочка,
Едет гусь на палочке,
Уточка – на дудочке,
Курочка – на чурочке.
Зайчики – на тачке,
Мальчик – на собачке.
Чики-чики-чикалочка –
Вот и вся считалочка!