Игра «Не спутай кармашки»

Игра «Не спутай
кармашки»
На карточках, которые лежат на столе,
написано по одному примеру. На доске
прикреплены кармашки с теми или
иными обозначениями. В игре участвуют
две команды. Участники игры (по очереди
от каждой команды) выходят к столу,
берут карточку, на которой написано
слово,
словосочетание
или
предложение. Ученик решает задачу и
кладет карточку в соответствующий
кармашек. Если допущена ошибка, право
ответа передается другой команде. Темы
для игры могут быть самыми разнообразными. Покажем это на конкретных
примерах.
Тема «Разряды вводных слов по
значению»
Название кармашков
Указание
Указание
на приемы
на
и способы
источник
оформления сообщения
мыслей
6
3, 16
Указание на Выражение
степень
экспресобычности
сивности
того, о чем высказыван
говорится
ия
9, 12
7,10
Выражени I Призыв к
е чувств собеседник
говорящего у
или
с целью
причитателю
влечь его
внимание к
сообщаемо
1, 11
му 4
Оценка
меры
того,
о чем
говорится
8,14
Оценка
говорящим
степени
достоверности
сообщаемог
о 15
2, 13,
Указание
на связь
мыслей,
последовательность
изложения
их
5, 15
Карточки с предложениями
( предложения даны без знаков
препинания)
Ученик находит вводные слова, определяет их значение, объясняет знаки
препинания, затем карточку вставляет в
соответствующий кармашек.
1) Тут, к неописуемому восхищению Пети,
на старом кухонном столе устроена целая
слесарная мастерская. (Катаев.)
2) Героиней этого романа, само собой ра
зумеется, была Маша. (Л. Т о л с т о и.)
3) Я присмотрелся, попривык к окружа
ющим меня явлениям или, вернее сказать,
чудесам природы. (К. Аксаков.)
4) Струсил ты, признайся, когда молод
цы мои накинули тебе веревку на шею?
(Пушкин.)
5) Стало быть, бережет себя. (Чехов.)
6) По словам капитана, до ближайшего
порта остается два дня пути. (Гончаров.)
7) Честно говоря, устал после лекции.
(Симонов.)
8) Я, без всяких преувеличений, глядел
на вас как на существо высшее... (Турге
нев.)
9) Муму, по обыкновению, осталась его
дожидаться. (Тургенев.)
10) А Булычев, надо прямо сказать, в пло
хом виде! (М. Г о р ь к и й . )
11) Не ровен час, грудь продует. (С. Ми
халков.)
12) А матушка-то, бывало, прикроет си
ние глаза да так заведет песню на великую
высоту. (М. Г о р ь к и й . )
13) А мечтал он, может статься, подойти
путем другим, у окошка постучаться ждан
ным гостем, дорогим. (Твардовский.)
14) Разговаривал со мной, по крайней
мере, как командующий армией. (Симо
нов.)
15) Между прочим, хотя рискую вас огор
чить, но должен сознаться - кажется, один
и ваш мост взорвал. (Симонов.)
16) Мы познакомились с соседями или,
вернее, с соседками. (Каверин.)
Тема «Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении»
На доске прикреплены 2 кармашка:
3, 4, 5, 7, 8,
11, 12, 14, 15
1, 2, 6, 9, 10,
13, 16
Тема «Запятая и ее отсутствие в
сложносочиненном предложении»
На доске прикреплены кармашки:
Запятая
ставится
1, 2, 8, 13, 16
Карточки с предложениями
(предложения даны
без знаков препинания)
Получивший карточку должен обосновать свой ответ.
1) Страшная мысль мелькнула в уме
моем: я вообразил ее в руках разбойников.
(П уш кин.)
2) Одно было несомненно: назад он не
вернется. (Тургенев.)
3) Сыр выпал - с ним была плутовка та
кова. (Крылов.)
4) Иван Иванович подошел к воротам,
загремел щеколдой - изнутри поднялся со
бачий лай. (Гоголь.)
5) Дуб держится - к земле тростиночка
припала. (Крылов.)
6) С беспокойством я выпрыгнул из ки
битки и вижу: матушка встречает меня на
крыльце с видом глубокого огорчения.
(П ушкин.)
7) Вы раздвинете мокрый куст — вас так и
обдаст накопившимся теплым запахом ночи.
(Тургенев.)
8) Пашню пашут - руками не машут. (По
словица.)
9) Я проснулся: заря уже занималась.
(Тургенев.)
10) Одного только я не понимаю: как она
могла тебя укусить? (Чехов.)
11) Глубже пахать - больше хлеба видать.
(Пословица. )
12) Иногда мне думается - надо убежать.
(М. Горький.)
13) Однако пора вставать: уже без четвер
ти шесть. (Пушкин.)
14) Приказ есть приказ - так его воспи
тал фронт. (Воробьев.)
15) На стене ни одного образа - дурной
знак. (Лермонтов.)
16) Птиц не было слышно: они не поют в
часы зноя. (Тургенев.)
Запятая не
ставится
3, 4, 5, 6, 7, 9, 10,
11, 12, 14, 15
Карточки с
предложениями
(предложения даны
без знаков препинания)
Учащийся объясняет свое решение.
1) Наташа говорила шепотом, да и дед и
лесничий тоже говорили вполголоса. (Пау
стовский.)
2) Уймись, или худо будет. (Пушкин.)
3) Вскоре после восхода набежала туча и
брызнул короткий дождь. (Пушкин.)
4) Глаза у всех устремились и носы вытя
нулись по направлению к письму. (Гонча
ров.)
5) От долгого сиденья у него затекли ноги
и заболела спина. (Куприн.)
6) Он чувствовал себя нехорошо: тело
было слабо и в глазах ощущалась тупая
боль. (Куприн.)
7) По словам охотников, зверь в этих ле
сах вывелся и птица исчезла.
8) Странный старичок заговорил очень
протяжно, звук его голоса также изумил
меня. (Тургенев.)
9) Это кто такие и что им надобно? (Пуш
кин.)
10) Пусть кончится холод и наступит теп
ло.
11) Как он смешон и как глупы его вы
ходки!
12) Подсудимых тоже куда-то выводили
и только что ввели назад. (Л. Толстой.)
13) Оглянитесь вокруг, и увидите столько
нового и интересного!
14) Хриплый стон и скрежет ярый. (Пуш
кин.)
15) Необходимо рассмотреть авторские
заявки и срочно составить по ним заключе
ния.
16) Между тем совсем рассвело, и надо
было опять выходить в море. (Катаев.)
Тема «Удвоенные согласные»
На доске прикреплены такие кармашки:
л, с, м, р
4, 5, 6, 8, 9
12, 13, 17
лл, сс, мм, рр
1,2,3,7,10
11,14,15,16
Карточки со словами
1) Огромная те..итория, 2) резиновый ба..он, 3) водный ба..ейн, 4)
остроумная ка..икатура, 5) воздушный де..ант, 6) картинная
га..ерея, 7) стойкий и..уни-тет, 8) глубокая дра..а, 9) узкий ко..идор,
10)
су..огат кофе, 11) свободная диску..ия, 12) алюминиевая
посуда, 13) криста..ьная форма, 14) интересная ба..ада, 15) а..истент
кафедры; 16) подробный ко..ентарий, 17) и..итация кожи.
Игра «Пустое место»
Тема «Приставки при- и пре-»
Задание: Запишите слова с приставкой пре-, место слов с приставкой
при- оставьте пустым. Примеры пронумеруйте.
1) Пр..бить, 2) пр..высокий, 3) Пр..ара-лье, 4) пр..сыщение, 5)
приукрашивать, 6) пр..брежный, 7) прикармливать; 8) пр..успеть,
9) пр..града, 10) пр..встать,
11) преобладать, 12) пр..урочить,
13) преодоление, 14) прикосновение,
15) пр..мешать, 16) примирение,
17) презабавный.
Запись в тетрадях учащихся выглядят следующим образом:
1)
2) превысокий
3)
4) пресыщение
5)
6)
7)
8) преуспеть
9) преграда
10)
11)преобладать
12)
13)преодоление
14)
15)
16)
17)презабавный
Тема «Правописание сложных прилагательных»
Задание: Запишите прилагательные, которые пишутся через дефис
(примеры диктуются). Примеры пронумеруйте. Ответ обоснуйте.
1) Водопроводный, 2) пустоголовый, 3) северо-западный, 4)
отчетно-выборный, 5) вагоноремонтный, 6) сорокаведерный, 7) поллитровый, 8) общественно-исторический, 9) дикорастущий, 10)
вице-президентский,
11)
желтовато-к о р и ч н е в ы й ,
12)
з а д н е я з ы ч н ы й , 13) древнеегипетский, 14) смугло-веснушчатый.
Запись в тетради:
1)
2)
9) 9)
10) вице-президентский
3) северо-западный
4) отчетно-выборный
11)желтовато-коричневый
5)
6)
12)
7) пол-литровый
13)
8) общественно14) смугло-веснушчатый
исторический
Тема «Тире между подлежащим и сказуемым»
Задание: Запишите в тетрадь только те предложения, в которых
между подлежащим и сказуемым тире не ставится (предложения даются под диктовку). Предложения пронумеруйте. Выбор предложений
обоснуйте.
1) Пятью восемь — сорок. 2) Чай пить — не дрова рубить. 3) Наш двор
будто сад. 4) Сердце не камень. 5) Моя сестра инженер. 6) Книга —
источник знаний. 7) Наша задача — хорошо учиться. 8) Катя тоже
непоседа. 9) Какой хвастунишка твой брат. 10) Она моя сестра.
Запись в тетради:
1)
2)
3) Наш двор будто сад.
4) Сердце не камень.
5) Моя сестра инженер.
6)
7)
8) Катя тоже непоседа.
9) Какой хвастунишка твой брат!
10 ) Она моя сестра.
Как видно из приведенных примеров, игра «Пустое место» основана
на сопоставлении. А такие игры достаточно хорошо развивают аналитические способности детей. Участие в игре может носить как индивидуальный, так и коллективный характер.