Открытый урок русского языка в 3 классе 19 декабря (ГМО) Тема. Состав слова. Закрепление. Цель и задачи. Проверить сформированность понятий: состав слова, корень, основа, приставка, суффикс, окончание, основа; умение разбирать слова по составу. Учить детей наблюдать, сравнивать и делать выводы. Развивать речь, ум, сообразительность, логическое мышление; прививать любовь к русскому языку. Оборудование. Картинки снеговиков (+две лишние картинки), снежинки, деформированные предложения, части слов, стикеры, конверты с домашним заданием, тесты (+и -), слова (снеговичка, снеговята, снеговой (дед). Оформление доски. Схемы слов, тема урока, план работы над деформированными предложениями, самооценка. Ход урока. 1.Орг. момент. -Здравствуйте, садитесь. У нас сегодня на уроке впервые так много гостей, давайте своими улыбками поприветствуем их. - Звенит, заливается школьный звонок, Вас ждёт интересный, полезный урок. Хорошим пусть будет у вас настроение, Легко вам дается сегодня учение. - Нам с вами предстоит интересная и серьёзная работа. Будьте внимательными, на мои вопросы поднимайте руки, я жду от вас полных ответов. И ещё, внимательно следите за ответами своих товарищей. 2. Сообщение темы и цели урока. (на доске прикреплены части слов, три схемы ) -еньк-, -а, зим-, -ий, снеж-, бел-, -ушк-, по-, -дар-, -к-, -и, -ок- Как вы думаете, какая работа вам предстоит? (ответы 3 учеников) -Чтобы составлять слова, что нужно вспомнить? (части слова) -Покажите, сколько частей слова вы знаете? (работа в парах – руки объединить). -Назовите их. - Какую роль играет в слове корень? Приставка? Суффикс? - Что такое основа? -Что такое окончание? - Соберите слова (один ученик у доски, остальные работают в тетрадях –в соответствии со схемами). Разберите их по составу. (снежок, подарки, беленький, зимушка) - Что вы делали? (составляли слова и разбирали их по составу) Вывод (все вместе) - Окончанье и основу Первым делом находи. После корня будет суффикс, А приставка впереди. - Над чем работали? (над составом слова) - Давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока. (- Состав слова. Закрепление.) - Какова цель сегодняшнего урока? (- Повторить части слова.) (тема урока записана на доске) 3. Повторение изученного. - Какой темой можно объединить записанные вами слова? (темой зимы) -Стало вдруг белым-бело, Земля притихла и смирилась. Очарование пришло, Снег выпал. Чудо совершилось. -Какое чудо совершилось? - Пришла зимушка. Какая она белоснежная! Она любит чистоту. Посмотрите, какой порядок она навела на улице –всё белым –бело. Я думаю, что и в ваших тетрадях тоже будет полный порядок. картинки на зимнюю тему и 2 лишние, не по теме зимы) (снеговик, дети играют в снежки, лыжник, санки, …….. - У меня на доске картинки тоже по теме «Зима». Вы согласны со мной? Почему? -А в какие зимние игры любите играть вы? (ответы детей) Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нём, Нос приделали и в миг Получился…снеговик. -Снеговику одному скучно, давайте подберём ему родственников. -А вообще, кто такие родственники? (те люди, у которых общие корни: прадедушки, прабабушки, бабушки, дедушки,… родные люди, которые живут рядом с вами, заботятся о вас, помогают вам) - Какие родственники у снеговика? (снежок, снежинки, Снегурочка, подснежник, снежная, снегоход, заснежило) - Запишите. Выделите корень. - Послушайте стихотворение о том, откуда взялись снежные слова. (1 столбик читает учитель, остальные- ученица) -Допишите новые слова с корнем снег. Вслед за снегопадом. Много лет назад, когда –то, Нам и не узнать, ребята, Кто сказал, в какой там век, Самым первым слово СНЕГ… «Это слово, слово – корень, Разрастаться стало вскоре!» Вот из снега вам снежок, Получи его, дружок! Вот в заснеженной аллее Снеговик в ведре белеет… Снегоход летит навстречу, В круговерти снежной сад, Снегопад пришёл под вечер, Не уйдёт никак назад. Без Снегурки Дед Мороз Зол, хватает всех за нос! Вот Снегурочка, снежинка… Новогодняя картинка! И повсюду корень – слово «СНЕГ» нас повстречать готово! -Как можем назвать эти слова? (родственные или однокоренные) - Послушайте стихотворение Лидии Слуцкой. Она придумала новые слова с корнем снег- . Снежная семейка Снеговик скучает Около скамейки. Для него я вылеплю Дружную семейку. Ожерелье ягодное, Длинные ресничкиОчень симпатичная Вышла снеговичка. Детки- снеговята Тут же, под бочком, Весело играют Снеговым мячом. Снег ещё не стойкий,Я после обеда Нашёл лишь снеговушку И снегового деда. (снеговым, снегового – формы слова)! -Опишите, как бы выглядели на ваших рисунках герои этого стихотворения. Какой у каждого из них характер? Чем отличаются снеговичка и снеговушка? - Если кому –то из вас понравилось это стихотворение и захотелось нарисовать картинку к нему, то можете считать это одним из вариантов домашнего задания. -Ребята, а вы знаете, откуда к нам пришли снеговики? -Снеговик (Снежная баба) –снежная скульптура, создаваемая из снега зимой – в основном детьми. Лепка снеговиков –дошедшая до нас с древних времён детская зимняя игра. Простейший снеговик состоит из 3 снежных шаров. 18 января празднуют день снеговика. -На Руси снеговиков лепили с древних времен и почитали как духов зимы. К ним относились с уважением и обращались с просьбами. Интересно то, что снежные бабы и Снегурочки – это наше, русское достояние. В других странах есть только снеговики. В Европе считается , что снеговики – это ангелы. Их лепили и тихонечко шептали им свои желания. Снеговиков стали изображать на поздравительных новогодних открытках, им посвящены замечательные детские сказки (Г.Х.Андерсен «Снеговик»). По всему миру проводятся конкурсы по лепке снеговиков. В Москве в усадьбе Деда Мороза проводится ежегодный парад снеговиков. - А вот ещё снеговичок. - Нос-морковка. Это раз! Уголёчки вместо глаз. Ноги –кеды, в руки – палки. Снеговик заулыбался И на лыжах в лес помчался. Физминутка - Лыжник –снеговик умчался, а нам оставил вот такие следы. - Посмотрите и скажите, какую работу нужно будет вам выполнить? (работа в парах) (деформированные предложения –напечатаны на листе : один на парту) Двор, на, ковёр, лежит, снег, пышный. Крыша, дом, покрыл, он, земля. Сверкают, серебро, всё, вокруг. - Работаем по плану. План на доске. План. 1. 2. 3. 4. Прочитать слова. Составить предложения. Записать предложения в тетрадь. Заявить об окончании работы. О конце работы, заявить только тогда, когда сделали оба. Ждем своего друга. -Проверка. На дворе пышным ковром лежит снег. Он покрыл крыши домов и землю. Всё вокруг сверкает серебром. - Выбрать в первом предложении одно любое слово и разобрать его по составу. - Посмотрите, как интересно: вы сейчас составляли предложения, на уроках мы изучали состав слов. Можем ли мы сделать вывод об этих двух словах? Какие они? (состав слова, составить предложение –родственные или однокоренные) -Из чего состоят слова? - А предложения из чего состоят? Вывод: всё из чего-то стоит, всё на чем-то строится. - Вот ещё один снеговичок. - Он не мал и не велик, Снежно-белый снеговик. У него морковкой нос, Очень любит он мороз. В стужу он не замерзает… Он веселит ребят весь день, Ведро, напялив набекрень. (значение слов –напялив, набекрень) - Этот снеговик предлагает вам поиграть в игру « плюсики-минусики». (самостоятельная работа на листочках) 4.Домашнее задание . - Снеговик письмо шлёт другу: «Я тебе желаю вьюгу… Чтоб метель весь год мела… Льда, сугробов, снежных горок, И морозов «минус сорок»… И душевного тепла!» - Домашнее задание по выбору детей и по уровню сложности.(в конвертах) 1. Придумать свой рассказ о зиме, используя однокоренные слова. (устно) 2. Придумать загадку или стихотворение о зиме. 3. Написать сочинение –миниатюру на зимнюю тему. Например: Зимний день. Зимние забавы. И др. (4. Нарисовать картинку к стихотворению о снеговиках.) 5. Самооценка (стикеры двух цветов: красный – я знаю состав слова, но есть затруднения; зеленый – я хорошо знаю состав слова) 6. Итог урока. - Что важного для себя узнали на уроке?