ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Разработал: Идентификационный номер: 48 (24)-

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 1 из 125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Направление - 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа – Экологическое образование
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
курс 1, семестр 2
лекции 8 (час).
практические занятия 26 (час.)
семинарские занятия не предусмотрены
лабораторные занятия не предусмотрены
консультации не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки (34)час.
самостоятельная работа - 74 (час.)
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет – 2 семестр
экзамен не предусмотрен
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14 января 2010 г. № 35).
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры русского языка, литературы и
методики преподавания 27.06.2012 г. Протокол №10.
Заведующий кафедрой Калмыкова С.А. 2012г.
Составитель: к.ф.н., доцент Бирюкова О. А.
27.06.2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 2 из 125
Содержание
Аннотация…………………………………………………………………………3
Рабочая программа учебной дисциплины (РПУД)……………………………..7
Конспекты лекций………………………………………………………………22
Материалы практических занятий……………………………………………..25
Материалы для организации самостоятельной работы студентов………... . 29
Контрольно-измерительные материалы………………………………………33
Список литературы……………………………………………………………. 81
Глоссарий……………………………………………………………………… 84
Дополнительные материалы………………………………………………….. 124
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 3 из 125
Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины
«Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» разработан для студентов I курса
магистратуры по направлению 050100.68 «Педагогическое образование»
(профиль подготовки - «Экологическое образование») в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению и положением об учебнометодических комплексах дисциплин образовательных программ высшего
профессионального образования (утверждено приказом и.о. ректора ДВФУ
от 17.04.2012 № 12-13-87).
Дисциплина «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» входит в вариативную часть общенаучного цикла.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (8 часов), семинары (26 часов), самостоятельная работа студента (74 часа). Дисциплина реализуется на I курсе во II семестре.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с особенностями риторики и культуры речи как наук об эффективном, результативном общении. Центром их является общающийся человек, который в процессе деятельности вступает во взаимодействие с людьми в различных коммуникативных ситуациях. Специфика этих ситуаций требует от человека
адекватного речевого поведения, что и обеспечивает, в конечном счете, решение социально значимых, жизненно важных задач. Знание законов риторики – это общественная потребность, связанная с практической, в том числе
и профессиональной деятельностью человека.
В риторике как области гуманитарного знания разработаны законы и
принципы речевого поведения. В культуре речи описаны практические воз-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 4 из 125
можности их использования, что позволяет достичь главной цели общения –
обеспечения взаимопонимания между людьми, гармонизации отношений
коммуникантов.
Категория риторического идеала позволяет рассматривать риторику и
культуру речи не только как способ овладения речью, не только как способ
решения коммуникативно-речевых задач, но и как способ познания явлений
более высокого уровня – системы ценностей определенной культуры, ее общеэстетических и этических моделей.
Дисциплина «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» логически и содержательно связана с такими курсами, как «Риторика», «Логика», «Психология», «Культура речи», «Современный русский
язык», «Стилистика русского языка».
Дисциплина направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций выпускника магистратуры.
Учебно-методический комплекс включает в себя:
 рабочую программу учебной дисциплины;
 развернутый план лекций, включающий проблемные вопросы;
 материалы для практических занятий (темы и задания для практических занятий);
 материалы для организации самостоятельной работы студентов (содержание самостоятельной работы, тексты заданий, методические указания
по их выполнению);
 контрольно-измерительные материалы;
 список литературы (в том числе интернет-ресурсов);
 дополнительные материалы: законодательные и нормативные акты,
образовательные интернет-ресурсы.
Достоинством данного учебно-методического комплекса является раздел «Качества хорошей речи».
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 5 из 125
Автор-составитель учебно-методического комплекса:
к. филол. н., доцент кафедры русского языка, литературы и методики
преподавания Школы педагогики ДВФУ Бирюкова О. А.
Зав. кафедрой русского языка, литературы
и методики преподавания:
Калмыкова С.А.
ABSTRACT
The teaching materials on the course "Rhetoric and Speech in modern society
and education" are designed to train students in the program Environmental Education educational program. Field of study – 050100.68 “Pedagogical education”.
(degree) to be earned – Master of Arts in Pedagogical education. Full-time program. Language of the program – Russian. The teaching materials are written in
Russian.
These teaching materials on the course are developed in accordance with the
curriculum of the educational program under the Federal State Educational
Standard of Higher Professional Education (FSES HPE) 050100.68 “Pedagogical
education” (Master's degree), approved by the Ministry of Education and Science
of the Russian Federation (January 14, 2010, № 35).
The content of the teaching materials on the course are based on modern science and educational practice and reflects the author's approach to the subject matter.
Contents covers the range of issues related to the peculiarities of rhetoric and
culture of speech sciences as effectively, efficiently communicating. Communicating is the center of their people, who in the course of activity interact with peo-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 6 из 125
ple in different communicative situations. The specifics of these situations requires
adequate human verbal behavior, and ensures that, ultimately, the decision of socially important and vital tasks. Knowledge of the laws of rhetoric - it is a public
demand associated with the practice, including professional and human activities.
The teaching materials on the course provide extensive use of active, creative
and interactive lessons, combined with private study in order to create and develop
the professional skills of the students.
The total number of the course’s credits – 3 credits (108 hours).
These teaching materials on the course include the following materials:
1. Course syllabus;
2. Lectures notes;
3. Materials for practical training lessons;
4. Materials for students’ private study;
5. Test and examination materials;
6. Reading list;
7. Glossary;
8. Additional materials.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 7 из 125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Направление - 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа – Экологическое образование
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
курс 1, семестр 2
лекции 8 (час).
практические занятия 26 (час.)
семинарские занятия не предусмотрены
лабораторные занятия не предусмотрены
консультации не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки (34)час.
самостоятельная работа - 74 (час.)
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет – 2 семестр
экзамен не предусмотрен
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14 января 2010 г. № 35).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка, литературы и методики преподавания
27.06.2012 г. Протокол №10.
Заведующий кафедрой Калмыкова С.А.
Составитель: к.ф.н., доцент Бирюкова О. А.
27.06.2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ С.А. Калмыкова
Изменений нет.
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20
г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________
С.А. Калмыкова
Страница 8 из 125
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 9 из 125
АННОТАЦИЯ
Курс «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» разработан для студентов I курса магистратуры по направлению
050100.68 «Педагогическое образование» / «Экологическое образование»,
очная форма обучения. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. На аудиторную и самостоятельную работу отводится 108 часов. Изучение курса заканчивается зачетом во 2 семестре.
Цель курса «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» – формирование коммуникативной компетентности педагога, навыков публичных выступлений. Курс профессионально-ориентированной риторики и культуры речи имеет практическую направленность. Теоретические
положения курса направлены на решение реальных задач, связанных с жизнедеятельностью человека.
Изучение данной дисциплины способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
- овладение нормами и правилами речевого поведения учителя, составляющими суть педагогического общения;
- овладение навыками правильной, точной, логичной, выразительной,
богатой, чистой, уместной и доступной речи;
- развитие образного мышления, мнемоники, креативных возможностей личности в системе сотворческой коммуникации на уровне «учитель –
ученик»;
- работа над созданием действенного, убедительного высказывания;
- выработка навыков публичного выступления и одного из родов публичного выступления – академического красноречия;
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 10 из 125
- овладение основными профессиональными жанрами, связанными с
педагогической деятельностью.
В результате освоения дисциплины студенты должны знать:
- правила и нормы общения;
- правила создания текста для публичного выступления;
- требования к речевому поведению в различных коммуникативных ситуациях;
- требования к созданию текста с учетом ситуации общения;
- нормы речевого поведения учителя;
- специфику педагогического общения, особенности коммуникативноречевых ситуаций, характерных для профессионального общения;
- приемы анализа речевого поведения, в том числе и речевого поведения учителя;
- жанры педагогического общения;
- приемы их создания, специфику их использования в реальной педагогической деятельности.
В результате освоения дисциплины студенты должны уметь:
- ориентироваться в ситуации общения;
- анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе
общения тексты;
- формулировать и реализовывать коммуникативное намерение (цель
высказывания);
- анализировать и создавать профессионально значимые типы высказываний;
- реализовывать созданное высказывание в речевой практике;
- определять свои коммуникативные удачи, неудачи, промахи.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 11 из 125
В результате освоения дисциплины «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» формируются три вида компетенций:
общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные:
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности
(ОК-3);
-готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
- в области культурно-просветительской деятельностихпособностью
изучать и формировать культурные потребности и повышать культурнообразовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности
(ПК-18);
- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК21).
Дисциплина «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» входит в вариативную часть общенаучного цикла подготовки магистрантов.
Современные требования к профессиональной подготовке специалистов ставят перед высшей школой новые задачи, одной из которых является
формирование коммуникативной компетентности учителя.
Коммуникативная компетентность предполагает владение навыками
общения в определенном профессиональном коллективе, умениями, которые
обеспечивают решение задач, составляющих суть той или иной профессиональной деятельности.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 12 из 125
Основные аспекты профессиональной подготовки учителя разрабатываются преимущественно в дидактике и методике. При этом не в полной мере учитывается немаловажная особенность профессиональной деятельности
учителя: достижение целей обучения, успешное решение разнообразных
учебно-методических и воспитательных задач возможно лишь в том случае,
если учитель знает специфику педагогического общения, владеет профессиональной речью, нормами речевого поведения, которые обеспечивают результативность и эффективность деятельности педагога.
В результате освоения дисциплины студенты должны овладеть навыками публичного общения в определенном профессиональном коллективе.
I.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА (8 ч.)
Тема 1. Риторика и культура речи как речеведческие дисциплины.
(1 ч.)
Риторика и культура речи: их связь и специфика. Общая риторика.
Частные риторики. Неориторика. Риторический идеал. Отечественный риторический идеал.
Тема 2. Общение и коммуникация. (1 ч.)
Общение и коммуникация: общее и различное. Виды и стили общения.
Постулаты общения. Средства общения: голос, невербалика. Коммуникативная ситуация. Коммуникативные намерения. Специфика педагогического
общения.
Тема 3. Речевая деятельность. (2 ч.)
Содержание понятия "речевая деятельность". Структура речевой деятельности. Этапы. Механизмы речи. Речевая стратегия и тактика. Виды речевой деятельности. Текст – продукт речевой деятельности.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 13 из 125
Тема 4. Речевое произведение и текст. (2 ч.)
Содержание понятий "текст" и "речевое произведение". Этапы создания речевого произведения. Риторический канон. Структура текста (речевого
произведения). Функционально-стилевая и жанровая отнесенность текста.
Формы речи.
Тема 5. Жанры речи. (2 ч.)
Определение жанра. Специфика жанра. Жанры устной и письменной
форм речи. Многообразие жанров речи: жанры педагогической речи. Обусловленность выбора жанра речи коммуникативными намерениями автора.
II.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ЧАСТИ КУРСА
Практические занятия (26 ч.)
Занятие 1. Качества хорошей речи. Точность и логичность (2 ч.). Точность как коммуникативное качество речи. Причины, приводящие к нарушению точности речи. Логичность как коммуникативное качество речи. Основные условия создания логичной речи. Упражнения.
Занятие 2-3. Качества хорошей речи. Правильность (4 ч.).
Правильность речи как соблюдение норм современного русского литературного языка. Правильность речи и нормы грамматики. Анализ причин,
приводящих к возникновению грамматических ошибок. Упражнения.
Занятие 4. Качества хорошей речи. Уместность и выразительность (2
ч.).
Уместность как качество хорошей речи. Стилевая уместность. Контекстуальная уместность. Ситуативная уместность. Личностно-психологическая
уместность. Условия, способствующие созданию выразительной речи.
Упражнения.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 14 из 125
Занятие 5. Формы, типы и виды речевой деятельности (2 ч.).
Устная и письменная формы речевой деятельности. Функциональносмысловые типы речи. Говорение, слушание, письмо и чтение как виды речевой деятельности. Упражнения.
Занятие 6. Совершенствование навыков устной и письменной речи.
Особенности составления письменных и устных научных текстов (2 ч.).
Признаки научного текста. Языковые особенности письменных научных текстов. Устная научная речь. Упражнения.
Занятие 7. Совершенствование навыков устной и письменной речи.
Особенности составления официально-деловых текстов (2 ч.). Признаки
официально-делового текста. Языковые особенности официально-деловых
текстов. Заявление. Характеристика. Резюме. Упражнения.
Занятие 8. Функционально-смысловые типы речи (2 ч.). Особенности
текстов-описаний,
повествований
и
рассуждений.
Структурно-
содержательный анализ текстов, принадлежащих к разным типам речи.
Занятие 9. Слушание как вид речевой деятельности (2 ч.).
Содержание понятия "слушание". Факторы, определяющие эффективность слухового восприятия. Слушание публичного выступления. Слушание
в ситуации диалога. Принципы конспектирования лекции. Техника записи.
Упражнения.
Занятие 10. Чтение как вид речевой деятельности (2 ч.).
Недостатки традиционного чтения: регрессии, артикуляция, малое поле
зрения, слабое развитие механизма смыслового прогнозирования, низкий
уровень организации внимания, отсутствие гибкой стратегии чтения. Способы чтения. Техники рационального чтения.
Занятие 11. Совершенствование навыков слушания и чтения (2 ч.).
Конспектирование прочитанного текста. Составление аннотации. Составление реферата. Методика составления аннотации и реферата-резюме с исполь-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 15 из 125
зованием дифференциального алгоритма чтения.
Занятие 12. Культура речевого общения (2 ч.).
Понятие успешного и неуспешного речевого общения. Условия, способствующие достижению успеха в общении: психологические и социальные. Принципы эффективности общения: принцип кооперации, принцип последовательности, принцип предпочтительной структуры, принцип вежливости. Причины появления деструктивных элементов в процессе общения.
Языковая агрессия. Коммуникативная неудача. Лингвистические и нелингвистические причины коммуникативных неудач. Упражнения.
Занятие 13. Обобщающее занятие (2 ч.).
Обобщение изученного в ходе лекционных и практических занятий.
Тестирование.
Содержание практических занятий включает в себя:
- рассмотрение теоретических вопросов по указанным выше темам;
- выполнение упражнений, формирующих практические навыки характеристики языковых явлений;
- комментарий языковым явлениям на материале текстов;
- выступления студентов с сообщениями.
III.
КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Самостоятельная работа по курсу «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» включает в себя такие виды, как:
- самостоятельное изучение отдельных тем;
- подготовка выступлений по темам сообщений;
- выполнение заданий к практическим занятиям (изучение теоретического материала, выполнение упражнений, чтение и анализ текстов, выявление форм и слов из текстов художественных произведений);
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 16 из 125
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение: «Искусство красноречия как способ воздействия на людей и как способ их взаимодействия в
процессе познания явлений действительности», «Основные этапы развития
ораторского искусства», «Роль ораторского искусства в современном мире»,
«Становление отечественного риторического идеала», «Специфика публичного выступления», «Публичное выступление в профессиональной деятельности учителя», «Требования к поведению говорящего», «Информирующая
речь и ее особенности», «Аргументирующая речь», «Дискуссионная речь»,
«Устные профессионально значимые высказывания учителя».
Тематика сообщений и докладов:
Основные условия создания логичной речи.
Уместность как качество хорошей речи.
Понятие коммуникативной целесообразности.
Устная и письменная формы речевой деятельности.
Говорение, слушание, письмо и чтение как виды речевой деятельности.
Языковые особенности письменных научных текстов.
Языковые особенности официально-деловых текстов.
Особенности текстов-описаний, повествований и рассуждений.
Слушание в ситуации диалога.
Принципы конспектирования лекции.
Техника записи.
Недостатки традиционного чтения: регрессии, артикуляция, малое поле
зрения, слабое развитие механизма смыслового прогнозирования, низкий
уровень организации внимания, отсутствие гибкой стратегии чтения.
Способы чтения.
Конспектирование прочитанного текста.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 17 из 125
Составление аннотации.
Составление реферата.
Принципы эффективности общения: принцип кооперации, принцип последовательности, принцип предпочтительной структуры, принцип вежливости.
Причины появления деструктивных элементов в процессе общения.
Языковая агрессия.
Лингвистические причины коммуникативных неудач.
Нелингвистические причины коммуникативных неудач.
Содержание текущего и промежуточного контроля. Текущий контроль
осуществляется через устный опрос, выступления с докладами и сообщениями, выполнение письменных заданий, составление конспектов лекций, учебной и научной литературы, тестирование (см. тестовые вопросы и задания в
разделе
«Контрольно-измерительные
материалы»
настоящего
методического комплекса).
Основным средством промежуточного контроля является зачет.
Вопросы к зачету:
1. Риторика и культура речи как речеведческие дисциплины.
2. Общая риторика и частные риторики.
3. Неориторика.
4. Риторический идеал.
5. Отечественный риторический идеал.
6. Общение и коммуникация: общее и различное.
7. Виды и стили общения.
8. Постулаты общения.
9. Вербальные и невербальные средства общения.
10.Коммуникативная ситуация.
учебно-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 18 из 125
11.Коммуникативные намерения.
12.Специфика педагогического общения.
13.Структура речевой деятельности.
14.Этапы речевой деятельности.
15.Механизмы речи.
16.Речевая стратегия и тактика.
17.Виды речевой деятельности.
18.Текст и речевое произведение.
19.Этапы создания речевого произведения.
20.Риторический канон.
21.Структура текста (речевого произведения).
22.Функционально-стилевая и жанровая отнесенность текста.
23.Формы речи.
24.Определение и специфика жанра речи.
25.Жанры устной и письменной форм речи.
26.Многообразие жанров речи: жанры педагогической речи.
27.Обусловленность выбора жанра речи коммуникативными намерениями автора.
28.Качества хорошей речи.
29.Говорение как вид речевой деятельности.
30.Слушание как вид речевой деятельности.
31.Чтение как вид речевой деятельности.
32.Особенности составления письменных и устных научных текстов
33.Особенности составления официально-деловых текстов
34.Функционально-смысловые типы речи
35.Условия, способствующие достижению успеха в общении.
36.Причины появления деструктивных элементов в процессе общения.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 19 из 125
37.Языковая агрессия.
38.Коммуникативная неудача.
39.Лингвистические и нелингвистические причины коммуникативных неудач.
IV.
ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
Курсовые работы и рефераты не предусмотрены учебным планом.
Темы докладов
Тема 1. Нравственный долг оратора
Тема 2. Риторика и этика
Тема 3. Личность говорящего (образ автора)
Тема 4. Свойства личности оратора, обеспечивающие эффективность
речи: увлеченность, заинтересованность; искренность; дружелюбие; обаяние и
артистизм; объективность; уверенность. Способы проявления этих свойств в
речи
Тема 5. Учет "фактора адресата" в публичном выступлении
Тема 6. Соотношение "говорящий-слушающий" и специфика его проявления в публичном выступлении»,
Тема 7. Принцип "гармонизирующего диалога" и средства его реализации
Тема 8. Принципы коммуникативного сотрудничества и формы их
проявления
Тема 9. Индивидуальный речевой стиль оратора
Тема 10. Чувство аудитории и особенности его проявления в речи оратора (зрительный контакт, голосовой контакт, устность, импровизационность
речи)
Тема 11. Основные приемы управления вниманием аудитории
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 20 из 125
Тема 12. Три основные категории риторики: этос, пафос, логос; их
роль в создании публичного высказывания
V.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Аннушкин В. И. Риторика. - М.: Флинта, 2007. – 291 с.
2. Бредемайер К.Искусство словесной атаки: практическое руководство. - М.:Альпина Бизнес Букс, 2006. – 187 с.
3. Граудина Л.К., Ширяев Е.Н.Культура русской речи. - М.: Норма,
2006. – 549 с.
4. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Курс лекций. - М.: Проспект, 2007. – 176 с.
Дополнительная литература
1. Александров Д.Н. Основы ораторского мастерства, или в погоне за
Цицероном. - М.: Флинта, 2003. – 487 с.
2. Аннушкин В. И. Русская риторика. - М.: Высшая школа, 2003. – 397
с.
3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. - Ростовна-Дону: Феникс, 2003. – 538 с.
4.
Волков А.А. Основы риторики. - М.: Академический проект,
2003; М., 2005. – 303 с.
5. Голуб И.Б. Риторика. - М.: Эксмо, 2005. – 383 с.
6. Введенская Л.А., Павлова Л.Г.Деловая риторика. Ростов-на-Дону:
Феникс, 1995. – 510 с.
7. Далецкий Ч.Б. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты. - М.: ОМЕГАЛ, 2005. – 217 с.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 21 из 125
8. Ивин А.А.Риторика: искусство убеждать. - М.: ФАИР-ПРЕСС:
Гранд, 2002. – 300 с.
9. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р.Русский язык и культура речи: Практикум. - М.: Проспект, 2006. – 176 с.
10.Кохтев Н. Н. Риторика: Учебное пособие для 8-9 кл. - М.: Просвещение, 2001. – 240 с.
11.Львов М. Р. Основы теории речи. - М.: Академия, 2002. – 247 с.
12.Львов М. Р. Риторика. Культура речи. - М.: Академия, 2002. – 272 с.
13.Львов М.Р. Риторика. Культура речи. - М.: Академия, 2004. – 272 с.
14.Михальская А.К. Основы риторики. – М.: Дрофа, 2001. – 220 с.
Риторика. / Под ред. Н. А. Ипполитовой. - М.: Проспект, 2006. –
15.
448 с.
16.Рождественский Ю.В. Практическая риторика. - М.: Академия,
2003. – 269 с.
17.Скворцов Л.И.Культура русской речи: словарь-справочник. - М.:
Академия, 2006. – 220 с.
18.Стернин И.А. Практическая риторика. - М.: Академия, 2003. – 269 с.
19.Филиппова О.В.Профессиональная речь учителя. Интонация. - М.:
Флинта: Наука, 2001. – 188 с.
Хрестоматии:
1. Аннушкин В. И. История русской риторики. М.: Академия,1998. – 413
с.
2. Граудина Л.К.Русская риторика. - М.: Просвещение: Учеб. Лит.,
1996. – 558 с.Михневич А.Е.Ораторское искусство. - М.: Знание,
1986. – 256 с.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 22 из 125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа педагогики
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
по дисциплине «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»
050100.68 Педагогическое образование/Экологическое образование
г.Уссурийск
2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 23 из 125
Тема 1. Введение в курс. Риторика и культура речи как речеведческие дисциплины
Вопросы:
1. Риторика и культура речи: их связь и специфика.
2. Общая риторика.
3. Частные риторики.
4. Неориторика.
5. Риторический идеал.
6. Отечественный риторический идеал.
Литература:
Александров Д. Н. Логика. Риторика. Этика. – М.: Флинта: Наука, 2004. – С.28-56
Виноградов В. В. О художественной прозе. – М.-Л., 1930. – С. 19-45
Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. / Под ред. Ю.
Иванова. – М., 2003. – С.4-34
Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 1996. – С.8-67
Тема 2. Общение и коммуникация
Вопросы:
1. Общение и коммуникация: общее и различное.
2. Виды и стили общения.
3. Постулаты общения.
4. Средства общения: голос, невербалика.
5. Коммуникативная ситуация. Коммуникативные намерения.
6. Специфика педагогического общения.
Литература:
Вельц Р. Я. и др. Основы риторики. – Уфа, 1997. – С.12-32
Ипполитова Н. А. Педагогическая риторика. / Под ред. Н. А. Ипполитовой. – М.:
МПГУ, 2001. – С.46-59
Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. / Под ред. Ю.
Иванова. – М., 2003. – С.19-28
Львов М. Р. Основы теории речи. – М.: Академия, 2000. – С.23-37
Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 1996. – С.56-62
Соколова В. В. Культура речи и культура общения. – М.: Просвещение, 1995. –
С.14
Формановская Н. И. Вы сказали «Здравствуйте». - М., 1989. – С.23-31
Тема 3. Речевая деятельность
Вопросы:
1. Содержание понятия "речевая деятельность".
2. Структура речевой деятельности.
3. Этапы речевой деятельности.
4. Механизмы речи.
5. Речевая стратегия и тактика.
6. Виды речевой деятельности.
7. Текст – продукт речевой деятельности.
Литература:
Жинкин Н. И. Психологические основы развития мышления и речи // Русский язык
в школе. – 1985 – № 1. – С.34
Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. – М., 1982. – С.34-56
Культура русской речи. / Под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. – М.: Норма,
2004. – С.45-77
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 24 из 125
Матвеев Т. В. Учебный словарь: Русский язык. Культура речи. Стилистика. Риторика. – М.: Флинта: Наука, 2003. – С.13-21
Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 1996. – С.45-49
Николаева Т. М. Лингвистика текста. Современное состояние и перспективы // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1978. – Вып. 8. – С. 6-42.
Тема 4. Речевое произведение и текст
Вопросы:
1. Содержание понятий "текст" и "речевое произведение".
2. Этапы создания речевого произведения.
3. Риторический канон.
4. Структура текста (речевого произведения).
5. Функционально-стилевая и жанровая отнесенность текста.
6. Формы речи.
Литература:
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. – С.23-34
Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. – М., 1963. –
С.15
Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981. –
С.62-68
Кожин А. Н., Крылова О. А., Одинцов В. В. Функциональные типы русской речи. –
М., 1982. – С.45-87
Лосев Л. М. Как строится текст. – М., 1980. – С.11-34
Тема 5. Жанры речи
Вопросы:
1. Определение жанра.
2. Специфика жанра.
3. Жанры устной и письменной форм речи.
4. Многообразие жанров речи: жанры педагогической речи.
5. Обусловленность выбора жанра речи коммуникативными намерениями автора.
Литература:
Арутюнова Н. Д. Жанры общения // Человеческий фактор в языке. Коммуникация,
модальность, дейксис. – М., 1992. – С.34-36
Бахтин М. М. Проблема речевых жанров // Литер. учеба. – 1978. - № 1. – С.19-21
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979; М., 1986. – С.46-56
Дементьев В. В. Изучение речевых жанров: обзор работ в современной русистике //
Вопросы языкознания. – 1997. - № 1. – С. 109-121.
Капанадзе Л. А. О жанрах неофициальной речи // Разновидности городской устной
речи. – М., 1988. – С.20-31
Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. – М.: Наука,
2001; 2004.
Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ф. П. Филин. – М.: Сов. энциклопедия,
1979. – С.16-17
Федосюк М. Ю. Нерешенные вопросы теории речевых жанров // Вопросы языкознания. – 1997. - № 5. – С.123
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 25 из 125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа педагогики
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»
050100.68 Педагогическое образование/Экологическое образование
г.Уссурийск
2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 26 из 125
Практические занятия (26 часов)
Содержание практических занятий включает в себя:
- рассмотрение теоретических вопросов по указанным выше темам;
- выполнение упражнений, формирующих практические навыки характеристики изучаемых явлений и их анализа;
- анализ классических и современных текстов;
- комментарий изучаемым явлениям на материале анализируемых текстов;
- выступления с докладами и сообщениями.
Занятие 1. Качества хорошей речи. Точность и логичность (2 ч.).
Точность как коммуникативное качество речи. Причины, приводящие к
нарушению точности речи. Логичность как коммуникативное качество речи.
Основные условия создания логичной речи. Упражнения.
Занятие 2. Качества хорошей речи. Правильность речи (4 ч.). Правильность речи как соблюдение норм современного русского литературного
языка. Правильность речи и нормы грамматики. Анализ причин, приводящих
к возникновению грамматических ошибок. Упражнения.
Занятие 3. Качества хорошей речи. Уместность и выразительность
речи (2 ч.). Уместность как качество хорошей речи. Стилевая уместность.
Контекстуальная
уместность.
Ситуативная
уместность.
Личностно-
психологическая уместность. Условия создания выразительной речи. Упражнения.
Занятие 4. Формы, типы и виды речевой деятельности (2 ч.). Устная
и письменная формы речевой деятельности. Функционально-смысловые типы речи. Говорение, слушание, письмо и чтение как виды речевой деятельности. Упражнения.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 27 из 125
Занятие 5. Особенности составления письменных и устных научных
текстов (2 ч.). Признаки научного текста. Языковые особенности письменных научных текстов. Устная научная речь. Упражнения.
Занятие 6. Особенности составления письменных официальноделовых текстов (2 ч.). Признаки официально-делового текста. Языковые
особенности официально-деловых текстов. Заявление. Характеристика. Резюме. Упражнения.
Занятие 7. Функционально-смысловые типы речи (2 ч.). Особенности
текстов-описаний,
повествований
и
рассуждений.
Структурно-
содержательный анализ текстов, принадлежащих к разным типам речи.
Занятие 8. Слушание как вид речевой деятельности (2 ч.). Содержание понятия "слушание". Факторы, определяющие эффективность слухового
восприятия. Слушание публичного выступления. Слушание в ситуации диалога. Принципы конспектирования лекции. Техника записи. Упражнения.
Занятие 9. Чтение как вид речевой деятельности (2 ч.). Недостатки
традиционного чтения: регрессии, артикуляция, малое поле зрения, слабое
развитие механизма смыслового прогнозирования, низкий уровень организации внимания, отсутствие гибкой стратегии чтения. Способы чтения. Техники рационального чтения.
Занятие 10. Совершенствование навыков слушания и чтения (2 ч.).
Конспектирование прочитанного текста. Составление аннотации. Составление реферата. Методика составления аннотации и реферата-резюме с использованием дифференциального алгоритма чтения.
Занятие 11. Культура речевого общения (2 ч.). Понятия успешного и
неуспешного речевого общения. Условия, способствующие достижению
успеха в общении: психологические и социальные. Принципы эффективности общения: принцип кооперации, принцип последовательности, принцип
предпочтительной структуры, принцип вежливости. Причины появления де-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 28 из 125
структивных элементов в процессе общения. Языковая агрессия. Коммуникативная неудача. Лингвистические и нелингвистические причины коммуникативных неудач. Упражнения.
Занятие 12. Обобщающее занятие (2 ч.). Обобщение всего изученного в
ходе лекционных и практических занятий. Тестирование.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 29 из 125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа педагогики
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»
050100.68 Педагогическое образование/Экологическое образование
г.Уссурийск
2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 30 из 125
Самостоятельная работа по курсу «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» включает в себя такие виды, как:
- самостоятельное изучение отдельных тем;
- подготовка выступлений по темам сообщений;
- выполнение заданий к практическим занятиям (изучение теоретического материала, выполнение упражнений, чтение и анализ текстов, выявление форм и слов из текстов художественных произведений);
- выполнение рефератов.
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение:
Искусство красноречия как способ воздействия на людей и как способ
их взаимодействия в процессе познания явлений действительности.
Основные этапы развития ораторского искусства.
Роль ораторского искусства в современном мире.
Становление отечественного риторического идеала.
Специфика публичного выступления.
Публичное выступление в профессиональной деятельности учителя.
Требования к поведению говорящего.
Информирующая речь и ее особенности.
Аргументирующая речь.
Дискуссионная речь.
Устные профессионально значимые высказывания учителя.
Тематика сообщений и докладов:
Основные условия создания логичной речи.
Уместность как качество хорошей речи.
Понятие коммуникативной целесообразности.
Устная и письменная формы речевой деятельности.
Говорение, слушание, письмо и чтение как виды речевой деятельности.
Языковые особенности письменных научных текстов.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 31 из 125
Языковые особенности официально-деловых текстов.
Особенности текстов-описаний, повествований и рассуждений.
Слушание в ситуации диалога.
Принципы конспектирования лекции.
Техника записи.
Недостатки традиционного чтения: регрессии, артикуляция, малое поле
зрения, слабое развитие механизма смыслового прогнозирования, низкий
уровень организации внимания, отсутствие гибкой стратегии чтения.
Способы чтения.
Конспектирование прочитанного текста.
Составление аннотации.
Составление реферата.
Принципы эффективности общения: принцип кооперации, принцип последовательности, принцип предпочтительной структуры, принцип вежливости.
Причины появления деструктивных элементов в процессе общения.
Языковая агрессия.
Лингвистические причины коммуникативных неудач.
Нелингвистические причины коммуникативных неудач.
Тематика рефератов:
Нравственный долг оратора.
Риторика и этика.
Личность говорящего (образ автора).
Свойства личности оратора, обеспечивающие эффективность речи:
увлеченность, заинтересованность, искренность, дружелюбие, обаяние, артистизм, объективность, уверенность. Способы проявления этих свойств в речи.
Учет "фактора адресата" в публичном выступлении.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 32 из 125
Соотношение "говорящий-слушающий" и специфика его проявления в
публичном выступлении.
Принцип "гармонизирующего диалога" и средства его реализации.
Принципы коммуникативного сотрудничества и формы их проявления.
Индивидуальный речевой стиль оратора.
Чувство аудитории и особенности его проявления в речи оратора (зрительный контакт, голосовой контакт, устность, импровизационность речи).
Основные приемы управления вниманием аудитории.
Три основные категории риторики: этос, пафос, логос; их роль в создании публичного высказывания.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 33 из 125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа педагогики
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»
050100.68 Педагогическое образование/Экологическое образование
г.Уссурийск
2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 34 из 125
Тестовые задания для промежуточного контроля знаний
1. Вставьте пропущенное слово.
Риторика – филологическая наука, обозначающая отношение … к слову.
2. К основным законам риторики не относится закон
а) гармонизирующего диалога
б) удовольствия
в) эмоциональности речи
г) краткости
3. Риторика относится к … наукам
а) философским
б) гуманитарным
в) лингвистическим
г) филологическим
4. Наиболее полно соответствует современным научным взглядам следующее
определение риторики
а) наука о речи, об ораторском искусстве
б) наука об искусной, витиеватой, украшенной речи
в) филологическая наука, изучающая отношение мысли к слову
г) филологическая дисциплина, объектом которой является теория красноречия, ораторское искусство, способы построения выразительной речи во всех
областях речевой деятельности (прежде всего в разных жанрах письменной и
устной речи); близко соприкасается с поэтикой, стилистикой и культурой речи
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 35 из 125
5. Общая риторика отличается от частной тем, что
а) общая риторика рассматривает общие законы речи, а частная – частные
б) законы и принципы общей риторики распространяются на все страны и
народности, а частная изучает речевые особенности только конкретной
нации
в) общая риторика изучает универсальные законы любой речи, а частная конкретные разновидности речи
г) законы общей риторики универсальны, всеобщи, не имеют временных и
пространственных границ, законы частной риторики – ограничены в пространстве и во времени
6. Частная риторика делится на:
а) педагогическую, дипломатическую, экономическую, юридическую
б) политическую, академическую, судебную, социально-бытовую, духовную
в) социально-политическую, педагогическую, торговую, судебную
г) педагогическую, юридическую, церковно-богословскую, торжественную
7. Риторика считалась царицей всех наук в древнем государстве
а) Египет
б) Греция
в) Китай
г) Рим
8. Основоположником теории риторической науки считается
а) Аристотель
б) Квинтилиан
в) Сократ
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 36 из 125
г) Горгий
9. Мнение о том, что оратор должен четко определить предмет речи, познать
о нем истину, познать души людей, для которых предназначена речь, принадлежит
а) Платону
б) Аристотелю
в) Демосфену
г) Цицерону
10. Выражение «Достоинство стиля заключается в ясности: доказательством
этого служит то, что раз речь не ясна, она не достигает своей цели» принадлежат
а) Лисию
б) Цицерону
в) Аристотелю
г) Сократу
11. Впервые провозгласил культ слова в Древней Греции и сказал о том, что
«слово есть великий властелин, который, обладая малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела…»
а) Сократ
б) Платон
в) Цицерон
г) Горгий
12. Установите соответствие между утверждениями и их авторами
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
1. Квинтилиан
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 37 из 125
1. Красноречие есть искусство о всякой данной материи
красно говорить и тем преклонять других к своему об
оной мнению
2. Н. Ф. Кошан-
2. Красноречие есть дар потрясать души, переливать в
ский
них свои страсти и тем самым сообщать образ своих понятий
3. Аристотель
3. Риторика – искусство говорить хорошо
4. М. В. Ломо-
4. Риторика есть искусство находить способы убеждения
носов
относительно каждого данного предмета
13. Автором афоризма Истина всегда торжествует! является
а) Сенека
б) Цицерон
в) Квинтилиан
г) Сократ
14. Автором первого русского учебника по риторике был
а) И. С. Рижский
б) М. В. Ломоносов
в) А. Ф. Мерзляков
г) М. М. Сперанский
15. Труд «Красное руководство к красноречию» принадлежит перу
а) Н. Ф. Кошанского
б) А. И. Галича
в) М. М. Сперанского
г) М. В. Ломоносова
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 38 из 125
16. Кризис риторики, связанный с ее исчезновением как науки и учебного
предмета в лицеях, гимназиях и университетах, произошел
а) во второй половине XVIII в.
б) в первой половине XIX в.
в) в первой половине XX в.
г) во второй половине XX в.
17. Основной заслугой М. В. Ломоносова в теории риторики считается
а) светская направленность его книг по красноречию
б) систематизированность и широта обобщения риторики
в) популяризация в риторике научного знания и просвещения
г) опора на традиции и черты античного красноречия
18. Ренессанс риторики в современной России связан с именами
а) А. К. Михальской, А. А. Волкова
б) Ю. М. Лотмана, Ю. В. Рождественского, В. П. Вомперского
в) В. В. Виноградова
г) И. А. Стернина
19. Вставьте пропущенное слово.
Риторический идеал – это совокупность наиболее общих требований к …,
определяемых социокультурными и конкретно-историческими условиями.
20. Риторический идеал может быть описан с помощью оппозиций (по А. К.
Михальской)
а) агональный/гармонизирующий, релятивистский/онтологический, монологический/диалогический
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 39 из 125
б) конструктивный/деструктивный, абсолютный/относительный, монологический/диалогический
в) синхронический/диахронический, пространственный/временной, релятивистский/онтологический
г) устный/письменный, контактный/дистантный, опосредованный/непосредственный
21. Установите соответствие между направлением в античной риторике и
чертами его риторического идеала.
1. Софистическая рито-
1. Гармонизирующий, диалогический, смысло-
рика
вой
2. Диалектическая ри-
2. Агональный, монологический, манипулирую-
торика
щий
22. Основные черты риторического идеала софистов воплощены сегодня в
принципах
а) русской риторики
б) французской риторики
в) американской риторики
г) немецкой риторики
23. Идеал речевого воздействия, по … , - умиротворение внутренней жизни
слушателя, успокоение бушующих страстей (страсти – болезнь души, требующая исцеления)
а) Сократу
б) Аристотелю
в) Цицерону
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 40 из 125
г) Квинлитиану
1. Вставьте пропущенное слово.
Коммуникация – это специфический обмен …, процесс передачи эмоционального и интеллектуального содержания.
2. Основными типами коммуникации по установочной задаче являются
а) информационная, дискутивная, письменная
б) информационная, убеждающая, фатическая (контактоустанавливающая)
в) непосредственная – опосредованная
г) межличностная, групповая, массовая
26. Коммуникативную ситуацию можно описать с помощью следующих признаков
а) коммуниканты (адресат-адресант), коммуникативный код, предмет речи,
условия общения
б) предмет речи, условия общения, канал сообщения, коммуникативный код,
форма сообщения, цель речи
в) коммуниканты (адресант-адресат), коммуникативный код, предмет речи,
цель речевого события
г) коммуниканты (адресант-адресат), предмет речи, канал сообщения, коммуникативный код, речевая интенция, условия общения
27. Впервые описание коммуникативной ситуации в определении «Речь слагается из трех элементов – из самого оратора, из предмета, о котором он говорит, и из лица, к которому он обращается» предложил
а) Ю. В. Рождественский
б) Цицерон
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 41 из 125
в) П. Грайс
г) Аристотель
28. Описание стилей речевого общения - дистантный, дружеский и неопределенный - предложил
а) Дж. Сирл
б) Х. Грайс
в) Р. Лакофф
г) Дж. Остин
29. Наиболее оптимальным в коммуникации является
а) авторитарный стиль
б) демократический стиль
в) общение – заигрывание
г) общение на основе совместной деятельности
30. Вставьте пропущенное слово.
Успешность речевого общения - это осуществление коммуникативной цели
инициатора общения и достижение собеседниками …
31. К экстралингвистическим факторам общения относится
а) способность говорящего варьировать способ языкового представления
б) знание формул и правил речевого этикета
в) условия (обстоятельства) общения
г) коммуникативная заинтересованность
32. К интралингвистическим факторам общения относится
а) настроенность на мир собеседника
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 42 из 125
б) умение слушателя проникнуть в коммуникативный замысел говорящего
в) коммуникативная компетенция
г) соответствие планов и схем речевого поведения собеседников
33. Теорию речевых актов, одним из направлений которой является разработка постулатов (максим) общения создал(и)
а) М. М. Бахтин
б) Дж. Остин, Дж. Серл, П. Грайс, П. Р. Стросон
в) А. К. Михальская
г) А. А. Леонтьев, Л. С. Выготский
34. В коммуникативном акте-диалоге между матерью и дочерью, приехавшими в Москву из пригорода: Дочь: Даже хорошо, что я не поступила в
техникум в Москве, а то бы каждый день ездила туда-сюда. Мать: А вечером приезжала бы на бровях. Дочь: А почему на бровях? Мать: Так говорят…- нарушен постулат
а) коммуникативная заинтересованность
б) настроенность на мир собеседника
в) коммуникативная компетенция
г) умение проникнуть в коммуникативный замысел говорящего
35. К невербальным средствам общения не относится
а) дистанция между партнерами по общению
б) голос
в) улыбка
г) внешний вид
36. Установите соответствие между типом и значением жеста
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Тип жеста
Страница 43 из 125
Значение жеста
1. Эмблематические же- 1. Управляют ходом коммуникативного процесса,
сты
т. е. устанавливают, поддерживают и завершают
коммуникацию
2. Иллюстративные же- 2. Выделяют какой-либо речевой или иной фрагсты
мент коммуникации
3. Регулятивные жесты
3. Имеют самостоятельное лексическое значение
и способны передавать смысл независимо от вербального контекста
37. Покачивание головой слева направо имеет значение согласия в стране
а) Болгария
б) Англия
в) Китай
г) Япония
38. Установите соответствие между типом расстояния и его значением
1. Интимное расстояние
1. 45-120 см
2. Публичное расстояние
2. 120-400 см
3. Социальное расстояние
3. 400-750 см
4. Персональное расстояние
4. 0-45 см
39. Проксемика как наука изучает
а) зрительный контакт между собеседниками
б) язык жестов
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 44 из 125
в) дистанцию, расстояние между партнерами для комфортного речевого общения в различных сферах
г) коммуникативно-значимые движения и позы участников речевого события
40. К кооперативным речевым стратегиям не относится
а) сообщение о положении дел
б) выяснение межличностных отношений
в) претензии
г) ирония
41. К некооперативным стратегиям не относятся
а) споры
б) ссоры
в) убеждения
г) уклонение от ответа
42. В речевом акте: А. - Людей на каждом шагу подстерегают неприятности, случаи там всякие… А они усложняют себе жизнь, портят друг другу
кровь…
Б. - Каким образом?
А. - Не надо было, я тебе говорю, так рьяно критиковать Анну Дмитриевну
на собрании - использован намек через
а) посылку
б) апелляцию к интересам
в) двусмысленность
г) иносказание
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 45 из 125
43. В первой беседе с незнакомым или малознакомым человеком не следует
использовать тактику
а) представления
б) просьбы о помощи
в) предложения собственной помощи
г) личных вопросов собеседнику
44. Искусство комплимента, намека, шутки связывают со следующими тактиками речевого воздействия
а) прямые
б) косвенные
в) непосредственные
г) опосредованные
45. Работа «Как совершать поступки с помощью слов», в которой автор приходит к выводу, что произнесение некоторых высказываний в определенных
условиях равнозначно совершению поступка, принадлежит
а) Х. Грайсу
б) Дж. Сирлу
в) В. В. Виноградову
г) Дж. Остину
46. Речевой акт включает в себя действия следующих типов
а) произнесение высказывания, осуществление пропозиции, иллокутивное
действие, перлокутивное действие
б) планирование высказывания, подбор языковых единиц, произнесение высказывания, контроль за произнесением высказывания
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 46 из 125
в) подготовка высказывания, произнесение высказывания, контроль за его
произнесением
г) определение цели высказывания, планирование высказывания, произнесение высказывания, реакция на высказывание
47. Произнесение высказывания «Нельзя ли погромче?» с просьбой об изменении поведения является примером
а) метасообщения
б) прямого речевого акта
в) косвенного речевого акта
г) речевой ситуации
48. К видам речевой деятельности не относится
а) чтение
б) говорение
в) размышление
г) слушание
49. Вид речевой деятельности, направленный на продуцирование высказывания и осуществляемый без участия непосредственного собеседника, – это
а) письмо
б) слушание
в) чтение
г) говорение
50. Вставьте пропущенное слово.
«Текст - это … речетворческого процесса, обладающее завершенностью,
объективированное в виде письменного документа, литературно обработан-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 47 из 125
ного в соответствии с типом этого документа, произведение, состоящее из
названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых) единств, объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную целенаправленность и прагматическую установку» (И.Р. Гальперин).
51. Текст «Сегодня – рубеж. История близко приблизилась к нам и с надеждой заглядывает нам в глаза: не ошибись, не струсь, не испугайся! Человек,
сегодня ты еще многое можешь сделать, завтра может быть поздно! Будь
умным, и не чужой дядя будет за нас решать, а мы сами должны отстоять
и укрепить демократию и народовластие, другой силы нет» (М.Ульянов)
принадлежит к функционально-смысловому типу речи
а) описание
б) рассуждение
в) повествование
г) повествованием с элементами описания
52. Для текста не характерна
а) связность
б) целостность
в) логичность
г) лаконичность
53. В этом типе текста излагаются события, развиваются действия, есть сюжет, персонажи, диалоги
а) описание
б) повествование
в) рассуждение
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 48 из 125
г) повествование с элементами описания
54. В этом типе речевых сообщений преобладает эмоциональный материал
а) научный текст
б) листовка
в) контракт
г) рекламный текст
55. В этом функционально-смысловом типе речи преобладает перечисление
деталей обстановки
а) рассуждение
б) описание
в) повествование
г) описание с элементами рассуждения
56. В этих типах речевых сообщений используется кодифицированная речь
а) лекция
б) телефонный разговор
в) разговор в семье
г) политическая речь
57. В этом жанре письменного сообщения преобладает функциональносмысловой тип речи – описание
а) деловая переписка
б) доверенность
в) рецепт приготовления торта
г) любовная записка
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 49 из 125
58. Определите жанр диалогической речи
а) проповедь
б) интервью
в) лекция
г) адвокатская речь
59. Первое четкое разделение форм речевого общения (речевых жанров) принадлежит
а) Аристотелю
б) Гомеру
в) Цицерону
г) М. В. Ломоносову
60. Определение речевого жанра как «относительно устойчивой и нормативной формы высказывания, в которой каждое высказывание подчиняется законам целостной композиции и типам связи между предложениямивысказываниями» принадлежит
а) В. В. Виноградову
б) В. В. Одинцову
в) Ю. В. Рождественскому
г) М. М. Бахтину
61. Жанр разговора отличается от жанра беседы
а) краткостью
б) фрагментарностью
в) целенаправленностью
г) целостностью
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 50 из 125
62. Жанр истории отличает от жанра рассказа
а) монологический характер изложения
б) целостность передаваемой информации
в) большая степень краткости, лаконичности изложения
г) опора на память
63. Текст «Я понял, что одурь, которая вчера напала на меня, от сознания,
что «Саша» (живой, на физическом плане) – часть меня самого. Как же
так? Я – жив, а содержание, живое содержание души моей умерло? Бессмыслица?! Тут я понял, что какой-то огромный этап моей жизни кончен»
(А. Белый) принадлежит к жанру
а) рассказа
б) дневника
в) письма
г) истории
64. Элементы риторического канона располагаются в следующей последовательности
а) инвенция, диспозиция, элокуция, мемориа, акцио
б) диспозиция, инвенция, элокуция, меморио, акцио
в) инвенция, диспозиция, элокуция, акцио, меморио
г) инвенция, элокуция, диспозиция, мероя, акцио
65. Инвенция – это раздел риторического канона, в котором осуществляется
… речи
а) расположение
б) выражение
в) изобретение
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 51 из 125
г) произнесение (исполнение) речи
66. Факты играют важнейшую роль в следующем типе выступлений
а) Как устроить домашний уют?
б) Серебряный век русской поэзии
в) Что случилось с динозавром?
г) Мое отношение к детективной литературе
67. Практические советы по сбору материала даются в разделе риторики
а) элокуция
б) меморио
в) диспозиция
г) инвенция
68. Этому этапу риторического канона соответствуют следующие виды деятельности: выбор темы (если дана такая возможность), определение основной цели сообщения, формулирование названия речи, продумывание эскизного
плана)
а) диспозиция
б) инвенция
в) элокуция
г) акцио
69. Самым неудачным названием темы выступления является
а) Ваши домашние питомцы
б) Забота о здоровье
в) Как прожить сто лет… и оставаться здоровым, сильным, молодым
г) Кобель вместо мужа (речь о домашних животных в доме)
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 52 из 125
70. Диспозиция – это раздел риторического канона, в котором происходит …
речи
а) изобретение
б) выражение
в) украшение
г) расположение
71. Речевое сообщение включает следующие компоненты
а) вступление, основная часть, заключение
б) зачин, введение, основная часть заключение, концовка
в) вступление, сообщение темы, доказательство, заключение
г) вступление, сообщение темы, сообщение цели речи, развитие темы, доказательство, опровержение, заключение
72. Речевое сообщение ставится в перспективу в следующем типе заключения
а) типологизирующем
б) суммирующем
в) апеллирующем
г) резюмирующем
73. Заключению речевого сообщения не свойственна задача
а) обобщение сказанного
б) указание перспектив
в) краткое повторение основных проблем
г) изложение цели выступления
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 53 из 125
74. Для основной части речевого сообщения не характерно
а) сообщение информации
б) призыв к непосредственным действиям
в) обоснование собственной точки зрения
г) убеждение аудитории
75. Приемы обращения, обзора главных моментов, парадоксальности ситуации, юмористического замечания характерны для следующих частей ораторского выступления
а) заключение
б) вступление
в) основная часть
г) концовка
76. Параллельный, хронологический, логический способы организации материала свойственны такой части выступления как
а) заключение
б) основная часть
в) вступление
г) концовка
77. В приведенном фрагменте речевого сообщения: «Из житейского опыта
я убежден, что если вложены в человека добрые инстинктивные качества,
то как бы ложная сознательная мысль ни сводила его в сторону, в кривые
дорожки, натура возьмет свое и выведет человека на прямую дорогу» - использован тип аргумента
а) к суждению
б) от абсурдного
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 54 из 125
в) из опыта
г) к уступке
78. В следующем фрагменте речи: «И вы называете это законом? Нет, нет!
Это никак не закон, и такой документ никогда не станет законом моей
страны – порукой тому порядочность людей, к которым я сейчас обращаюсь!» - использован тип некорректного аргумента
а) к публике
б) к тщеславию
в) к жалости
г) из народного единодушия
79. Ниже представлен следующий вид плана
Предисловие
Что такое риторика?
Кому нужна риторика?
Учебная дисциплина «Риторика»
Введение
Часть 1. Теория
Эрудиция
Чтение
Деловые игры
Часть 2. Хрестоматия
Классика
Аристотель
Демосфен
Цицерон
Часть 3. Экзерсисы
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 55 из 125
Подражание образцам
Тесты
Цитоны
а) микротемный
б) простой
в) сложный
г) смешанный
80. Элокуция – это раздел речевого сообщения, в котором осуществляется …
речи
а) выражение
б) изобретение
в) расположение
г) исполнение
81. Стилистические ресурсы языка изучаются в разделе риторики
а) акцио
б) инвенция
в) диспозиция
г) элокуция
82. Исключите избыточный элемент в списке метафор
а) газета ошибается
б) молоко берез
в) мысли текут
г) совесть грызет
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 56 из 125
83. Найдите пример метонимии
а) царь зверей
б) если бы молодость знала, если бы старость могла
в) туманный Альбион
г) все флаги в гости будут к нам
84. Устраните из списка название риторической фигуры – разновидности повтора
а) эпифора
б) градация
в) антитеза
г) оксюморон
85. Найдите соответствие между названием риторического приема и его описанием
1. Антонома- 1. Замена множественного числа единственным, употреблезия
ние части вместо целого, целого вместо общего
2. Синекдоха
2. Употребление собственного имени в значении нарицательного
3. Перифраза
3. Перенос наименования с одного предмета на другой на
основании их сходства
4. Метафора
4. Описательный оборот, употребляемый, употребляемый
вместо слова или словосочетания
86. В тексте: «И на русского солдата Брат француз, британец брат, брат
поляк и все подряд…» (А. Твардовский) - применяется троп
а) метафора
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 57 из 125
б) аллегория
в) аллюзия
г) метонимия
87. В тексте: «Мы все глядим в Наполеоны» (А. Пушкин) - применяется троп
а) аллегория
б) метафора
в) оксюморон
г) антономазия
88. В тексте: «Пусть всегда будет солнце!» - используется троп
а) аллюзия
б) метонимия
в) аллегория
г) олицетворение
89. В тексте: «Гомер был слеп, но это был всевидящий слепец» - представлена
риторическая фигура
а) антитеза
б) каламбур
в) оксюморон
г) перифраза
90. Акцио – раздел риторического канона, в котором изучается … речи
а) исполнение
б) расположение
в) выражение
г) запоминание
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 58 из 125
91. Назовите избыточный элемент характеристики ораторского мастерства,
рассматриваемый в разделе акцио
а) манера держаться
б) соответствие содержания теме сообщения
в) звучание голоса
г) внешний вид
92. Наилучшим способом выступления признается
а) запоминание речи наизусть
б) чтение с листа
в) выступление с опорой на текст
г) выступление-импровизация
93. Вставьте пропущенное слово.
… является основным инструментом оратора
94. Оптимальным темпом речи является
а) 80-90 слов в минуту
б) 170-180 слов в минуту
в) 120-150 слов в минуту
г) 200-250 слов в минуту
95. Исключите данное качество из списка коммуникативных качеств хорошей речи
а) чистота речи
б) логичность речи
в) уместность речи
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 59 из 125
г) краткость речи
96. Одним из первых учение о коммуникативных качествах речи предложил
а) М. В. Ломоносов
б) Аристотель
в) А. С. Пушкин
г) Гомер
97. Основными аспектами культуры речи являются
а) нормативный, этический, эмоциональный
б) нормативный, коммуникативный, этический
в) нормативный, логический, этический
г) нормативный, креативный, эстетический
98. В тексте: «Для повышения качества воспроизведения мелких деталей при
приеме черно-белого изображения в схему телевизора введено автоматическое отключение резекторных фильтров в яркостном канале. Уменьшение
влияния помех достигается применением схемы автоматической подстройки частоты и фазы строчной разверстки» (Руководство по эксплуатации
телевизионного приемника) - нарушено коммуникативное качество
а) правильность речи
б) ясность речи
в) точность речи
г) уместность речи
99. В тексте: «Мы с ним пошли в дождик ну рыбу ловить / вообще обхохочешься / стоим там под дождем мокрые/ и это самое/ рыбу ну ловим / такие деловые ушли / короче ничего не поймали / я вообще рыбу не умею ловить
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 60 из 125
/ смотрю короче на крючок / у меня все в шарах-то стоит / это самое мигает / и я так вытаскиваю лихорадочно / только ну червяков меняю» (устная
речь подростка) - нарушено коммуникативное качество речи
а) точность, ясность
б) правильность
в) логичность
г) краткость
100. По целям общения беседы делятся на
а) информационные, убеждающие, развлекательные
б) убеждающие, нравоучительные, эмоциональные
в) информационные, межличностные, фатические
г) информационные, аксиологические, фатические беседа
101. Разговор двух дам о губернаторской дочке в «Мертвых душах» Н.В. Гоголя относится к типу беседы
а) информативная
б) праздноречевая
в) убеждающая
г) аксиологическая
102. В зависимости от особенностей и типа собеседника беседы делятся на
а) бытовые – деловые
б) с незнакомым человеком – светские
в) бытовые, светские, деловые
г) бытовые, деловые, научные
103. Основной особенностью светской беседы является
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 61 из 125
а) неподготовленность
б) условность
в) этикетность
г) нормативность
104. Определение светской беседы как типа разговоров, «которые говорятся
оттого, что неприлично было бы не говорить, как неприлично было бы быть
без галстука…» принадлежит
А) А. С. Пушкину
Б) А. Моруа
В) Л. Н. Толстому
Г) Вольтеру
105. Наиболее оптимальной является следующая структура деловой беседы
а) начало, основная часть, завершение
б) начало, изложение своей позиции и ее обоснование, выяснение позиции
собеседника, совместный анализ проблемы, принятие решения
в) изложение своей позиции, вопросы к собеседнику, принятие решения, благодарность г) начало, обсуждение темы, вопросы к собеседнику, окончание
106. Мнение о том, что лучше два часа ходить перед конторой делового
партнера, чем войти туда без ясного представления то том, что вы хотите
сказать своему собеседнику, высказал
а) П. Сопер
б) О. Эрнст
в) Д. Карнеги
г) Ли Якокка
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 62 из 125
107. Классификацию типов делового собеседника: вздорный человек, «нигилист»; «позитивный» человек; «всезнайка»; «болтун»; «трусишка»; «хладнокровный, неприступный собеседник; «важная птица» предложил
а) Д. Карнеги
б) П. Сопер
в) О. Эрнст
г) П. Мицич
108. Самым негативным типом делового собеседника считается
а) «всезнайка»
б) «болтун»
в) «важная птица»
г) «трусишка»
109. Самой «страшной» ошибкой в проведении деловой беседы можно считать
а) неподготовленность
б) проявление авторитарности
в) игнорирование собеседника
г) робость, неуверенность в своих силах
110. Вопрос «Какие меры Вы могли бы предложить для урегулирования данной ситуации?» является
а) закрытым
б) открытым
в) наводящим
г) уточняющим
111. Вопрос «Вы согласны с данным решением?» является
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 63 из 125
а) открытым
б) закрытым
в) уточняющим
г) наводящим
112. Оптимальным временем для деловой беседы является
а) 5 минут
б) 10-15 минут
в) 15-20 минут
г) 20-30 минут
113. Книгу «Как уцелеть среди акул», в которой есть фраза «Сделку всегда
можно совершить, если стороны считают ее взаимовыгодной. Девять из
десяти судебных исков обычно завершаются до рассмотрения в суде, поскольку даже самые ожесточенные противники сядут за один стол, если их
удастся убедить, что для них самих переговоры выгоднее, чем схватка»
написал
а) Д. Карнеги
б) Х. Маккей
в) Ли Якокка
г) О. Эрнст
114. К структурным элементам деловых переговоров не относится
а) изложение проблем и целей переговоров
б) обсуждение взаимных интересов
в) подведение итогов и принятие решение
г) спор в позициях участников
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 64 из 125
115. По характеру взаимоотношений между сторонами переговоры бывают
а) партнерские, конкурентные, конфронтационные
б) политические, экономические, производственно-технические
в) о заключении соглашения, и выполнении соглашения, о нормализации соглашения
г) о продлении договоренности, о координации совместных действий, об изменении в договоре
116. Этот недостаток переговоров, предложенный О. Эрнстом в книге «Слово
предоставлено Вам», можно считать «смертельным»
а) «холодный запуск»
б) отсутствие программы
в) пускать все на самотек
г) «коммуникативные заморыши»
117. Найдите соответствие между этапом собрания и его характеристикой.
1. Поисковый
1. Оцениваются и интерпретируются собранные данные, высказываются различные мнения и точки зрения
2. Принятие решения 2. Подведение итогов
3. Диагностический
3. Собираются факты, данные по обсуждаемой проблеме
4. Фактографический 4. Поиск решений на основе учтенных фактов
118. Наиболее эффективной формой размещения участников собраний, совещаний, переговоров является
а) прямоугольное с ведущим во главе
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 65 из 125
б) круглый стол
в) горизонтальное размещение «рядами»
г) свободное
119. П. Сопер предложил классификацию выступлений по цели, среди которых он выделил
а) информационное, убеждающее, развлекательное
б) информационное, агитационное, убеждающее
в) информационное, убеждающее, внушающее
г) информационное, агитационное, комментирующее
120. Вставьте пропущенное слово.
Юбилейная речь относится к … красноречию
121. Определите, к какому роду красноречия относятся перечисленные виды
(жанры) публичных выступлений: доклад на съезде, парламентское выступление, дебаты, политическое обозрение
а) академическое
б) социально-бытовое
в) социально - политическое
г) духовное (церковно-богословское)
122. Определите, к какому роду красноречия относятся следующие виды речевых сообщений: тост, надгробное слово, SMS-сообщение, речь на приеме,
письмо родственникам
а) судебное
б) социально-бытовое
в) социально-политическое
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 66 из 125
г) духовное
123. Найдите ошибку в перечне жанров академического красноречия
а) лекция
б) научный доклад
в) приветственная речь
г) научный обзор
124. Найдите лишнюю фамилию в перечне ораторов, представляющих академическое красноречие в России
а) Т. Н. Грановский
б) Д. И. Менделеев
в) А. В. Луначарский
г) П. Ф. Лесгафт
125. Выступления А. Ф. Кони, В. Д Спасовича, Ф. Н. Плевако представляют
вид красноречия
а) социально-политическое
б) судебное
в) академическое
г) духовное
126. В следующей характеристике: лаконичная, присутствует один тезис, не
повторяются уже известные аргументы, присутствует критика позвучавшего уже выступления, но не личность оратора, ясная, динамичная, доступная, произнесена без листа - представлена
а) академическая речь
б) митинговая речь
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 67 из 125
в) прокурорская речь
г) пятничная проповедь имама
127. Установите, кому из теоретиков риторики принадлежит следующая
классификация речевых сообщений
 развлекательная речь
 воодушевляющая речь
 убеждающая речь
 призывающая речь
а) Д. Карнеги
б) П. Сопер
в) Л. А. Введенская
г) А. З. Апресян
128. В информационной речи может быть предложена тема
а) События за рубежом
б) Зачем нужно изучать риторику
в) Позвоните родителям
г) Я люблю «русское кино»
129. К жанрам информационной речи не относится
а) вузовская лекция
б) митинговое выступление
в) речь на собрании
г) рекламная речь
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 68 из 125
130. Фрагмент публичного выступления: «Перейдем к следующему качеству
ума. Это свобода, абсолютная свобода мысли, свобода, доходящая прямо до
абсурдных вещей, до того, чтобы сметь отвергнуть то, что установлено в
науке как непреложное. Если я такой смелости, такой свободы не допущу, я
нового никогда не увижу» (И.П. Павлов) -относится к жанру информирующей речи
а) отчет
б) научный доклад
в) научное сообщение
г) лекция
131. Для информационной речи, как правило, нехарактерно качество
а) содержательность
б) лаконичность
в) страстность
г) логичность
132. К этому типу информационной коммуникации предъявляются следующие требования: лаконичность, логичность, отсутствии повторов и длиннот, предельно дружелюбный тон, четкое произношение слов, особенно фамилий и чисел, средний темп речи, обычная громкость голоса
а) выступление на производственном совещании
б) общение педагога с учениками
в) допрос свидетеля преступления
г) деловой телефонный разговор
133. К избыточным элементам в классификации активных приемов аргументирующей речи можно отнести
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 69 из 125
а) довод к фактам
б) довод к логике
в) довод к публике
г) вопросы к оппоненту
134. Предложенная схема: тезис, гипотеза – развитие тезиса – выводы,
предложения характерна для
а) дедуктивного типа рассуждения
б) индуктивного типа рассуждения
в) восходящей аргументации
г) нисходящей аргументации
135. К жанрам агитационной речи не относится
а) рекламная речь
б) проповедь
в) парламентская речь
г) судебная речь
136. Апелляция к авторитетным источникам является … аргументом
а) рациональным
б) эмоциональным
в) исчерпывающим
г) сильным
137. Апелляция к публике является … аргументом
а) сильным
б) рациональным
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 70 из 125
в) эмоциональным
г) достаточным
138. Темой агитационной речи может быть
а) Финансовый кризис
б) События культурной жизни города
в) Почему не растут Ваши цветы?
г) Как добиться успеха?
139. Найдите ошибку в перечне эпидейктического вида красноречия
а) приветствие
б) отчет
в) благодарственное слово
г) презентация
140. Чертой эпидейктического красноречия не является
а) краткость
б) выразительность
в) объективность
г) благозвучие
141. Причиной коммуникативной неудачи во фрагменте приветственной речи: «Дорогие товарищи дети! Ваш неустанный, упорный труд только тогда
снискает то, что он должно снискивать, если вы с полной отдачей, с беззаветной работоспособностью, тягой к знаниям, так характерной лучшим
представителям нашей интеллигенции…», обращенной к первоклассникам
(М. Жванецкий), - является
а) неуместность речи
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 71 из 125
б) неоправданное использование штампов
в) нарушение языковой нормы
г) использование терминологии
142. К эпидейктическому красноречию не относится
а) юбилейная речь
б) поминальная речь
в) воодушевляющая речь
г) рекламная речь
143. Вставьте пропущенное слово.
Этикет – совокупность устойчивых … формул, регламентирующих отношения между людьми.
144. Слово этикет в переводе с французского обозначает
а) ярлык
б) приличие
в) вежливость
г) воспитанность
145. Один из первых памятников русского речевого этикета «Домострой»
написал
а) Феофан Прокопович
б) Симеон Полоцкий
в) М. В. Ломоносов
г) Петр 1
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 72 из 125
146. Фраза: «Когда родители или кто другой их спросят или позовут, то
должны они к ним отозваться и отвечать только, как голос послышат. И
потом сказать: что изволите, государь батюшко, или государыня матушка,
или что мне прикажете, государь; а не так: что, чего, што, как ты говоришь, чего хочешь» - взята из книги
а) «Домострой»
б) «Юности честное зерцало»
в) «Эрмитажный устав» Екатерины Великой
г) «Показания к житейскому обхождению»
147. Речевому этикету не свойственна … функция
а) коммуникативная
б) социорегулирующая
в) апеллятивная
г) гедонистическая
148. Слова «Ничто не дается нам так дешево и не ценится так дорого, как
вежливость» принадлежат
а) А. С. Пушкину
б) Дж. Локку
в) Сервантесу
г) Антуану де Сент-Экзюпери
149. Приветствие «Здравия желаю» уместно в речи
а) работников милиции
б) военных
в) служащих
г) любой социально-профессиональной сфере
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 73 из 125
150. Установите соответствие между формулами речевого этикета и их стилистической характеристикой.
1. До свидания! Всего доброго
1. Стилистически возвышенное
2. Пока! Чао! Салют! Адью
2. Стилистически сниженное, разговорно-фамильярное
3. Мое почтение! Позвольте откла- 3. Стилистически нейтральное
няться!
151. Вставьте пропущенное слово.
«От … слов язык не отсохнет» (пословица)
152. Этикетная формула разрешите представиться обычно используется в
… ситуации
а) полуофициальной
б) неофициальной
в) официально-деловой
г) любой
153. Этикетные формулы «Ваш покорный слуга», «Покорнейше благодарю»
чаще всего используются в речи
а) старшего поколения
б) изысканно-вежливой
в) официальной при подчеркнуто вежливом общении
г) любой
154. Важной чертой английского речевого этикета является
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 74 из 125
а) немногословие
б) постоянные обращения к собеседнику
в) негромкость речи
г) молчание
155. Для этой речевой культуры характерна ситуация, описанная в анекдоте:
«На необитаемом острове нашли трех человек, каждый из которых провел
на острове 20 лет, выстроил там себе дом в отдельном месте острова, но
эти люди друг с другом не разговаривали. На вопрос спасателей «А почему
вы не разговариваете друг с другом?» все трое ответили: «Но ведь нас друг
другу никто не представил!»
а) японская
б) китайская
в) английская
г) немецкая
156. Для данной речевой культуры возможна подчеркнутая, исключительная
вежливость к знакомым, но абсолютное безразличие и даже грубое отношение к людям незнакомым
а) русская
б) английская
в) китайская
г) японская
157. Вставьте пропущенное слово в отрывке из книги В. Овчинникова «Сакура и дуб»: «Пылкая влюбленность, с которой смотрит на … новичок,
неизбежно омрачается первой размолвкой, как только он сталкивается с
изнанкой … вежливости. Ничто так не гипнотизирует в … на первых порах,
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 75 из 125
как экзотическая учтивость. В разговорах все поддакивают друг другу, при
встречах отвешивают церемоннейшие поклоны, уместные, казалось бы,
лишь в исторических фильмах да на театральной сцене».
158. Наиболее удачным обращением к незнакомому человеку пожилого возраста будет
а) скажите пожалуйста
б) женщина (мужчина)
в) извините, Вы не подскажете
г) гражданин (гражданка)
159. Вставьте пропущенное слово.
Обращения водитель, доктор, профессор, коллега являются обращениями-…
160. Вставьте пропущенное слово.
Обращения голубчик, сынок, дочка, зайка, солнышко являются обращениями…
161. Слово товарищ сегодня используется при обращении к
а) незнакомому человеку на улице
б) коллеге в официальной обстановке общения
в) члену партии
г) близкому человеку, другу
162. При обращении к группе лиц в официально-деловой ситуации лучше
использовать обращение
а) товарищи
б) уважаемые коллеги
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 76 из 125
в) граждане
г) дорогие друзья
Ключи к тестовым заданиям
№
Ответ
вопроса
№
Ответ
вопроса
№
во- Ответ
проса
1
мысли
55
б
109
а, в
2
г
56
а, г
110
б
3
г
57
в
111
б
4
в, г
58
б
112
б
5
а
59
а
113
б
6
б
60
г
114
г
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 77 из 125
7
б
61
в
115
а
8
а
62
г
116
в
9
а
63
б
117
1-4, 2-2, 3-1, 43
10
б
64
а
118
а
11
г
65
в
119
а
12
1-3, 2-2, 3-4, 4- 66
в
120
соц.бытовому
1
13
б
67
г
121
в
14
б
68
б
122
б
15
г
69
б, г
123
в
16
г
70
г
124
в
17
а, в
71
б
125
а
18
б
72
в
126
б
19
речи
73
г
127
б
20
а
74
б
128
а
21
1-2, 2-1
75
б
129
б, г
22
в
76
б
130
г
23
в
77
в
131
в
24
информацией
78
г
132
г
25
б
79
в
133
г
26
г
80
а
134
а
27
г
81
г
135
в
28
в
82
а
136
б
29
б, г
83
б
137
в
30
согласия
84
а
138
г
31
г, в
85
1-2, 2-1, 3-4, 139
б
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 78 из 125
4-3
32
в, г
86
г
140
в
33
б
87
г
141
а, б, в
34
в
88
в
142
г
35
б, г
89
б
143
речевых
36
1-3, 2-2, 3-1
90
а
144
а
37
а
91
б
145
б
38
1-4, 2-3, 3-2, 4- 92
в
146
б
1
39
в
93
голос
147
г
40
в, г
94
а
148
в
41
в, г
95
г
149
б
42
б
96
б
150
1-3, 2-2, 3-1
43
г
97
б
151
учтивых
44
б
98
б, г
152
в
45
г
99
а, в
153
а, б
46
а
100
г
154
а, в
47
в
101
б
155
в
48
в
102
в
156
г
49
а
103
б, в
157
Япония
50
произведение
104
в
158
а
51
в
105
б
159
индексами
52
г
106
в
160
регулятивами
53
б
107
г
161
в
54
г
108
а, б, в
162
б
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Вопросы к зачету
1. Риторика и культура речи как речеведческие дисциплины.
2. Общая риторика и частные риторики.
3. Неориторика.
4. Риторический идеал.
5. Отечественный риторический идеал.
6. Общение и коммуникация: общее и различное.
7. Виды и стили общения.
8. Постулаты общения.
9. Вербальные и невербальные средства общения.
10. Коммуникативная ситуация.
11. Коммуникативные намерения.
12. Специфика педагогического общения.
13. Структура речевой деятельности.
14. Этапы речевой деятельности.
15. Механизмы речи.
16. Речевая стратегия и тактика.
17. Виды речевой деятельности.
18. Текст и речевое произведение.
19. Этапы создания речевого произведения.
20. Риторический канон.
21. Структура текста (речевого произведения).
22. Функционально-стилевая и жанровая отнесенность текста.
23. Формы речи.
24. Определение и специфика жанра речи.
25. Жанры устной и письменной форм речи.
26. Многообразие жанров речи: жанры педагогической речи.
Страница 79 из 125
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 80 из 125
27. Обусловленность выбора жанра речи коммуникативными намерениями
автора.
28. Качества хорошей речи.
29. Говорение как вид речевой деятельности.
30. Слушание как вид речевой деятельности.
31. Чтение как вид речевой деятельности.
32. Особенности составления письменных и устных научных текстов
33. Особенности составления официально-деловых текстов
34. Функционально-смысловые типы речи
35. Условия, способствующие достижению успеха в общении.
36. Причины появления деструктивных элементов в процессе общения.
37. Языковая агрессия и коммуникативная неудача.
38. Лингвистические и нелингвистические причины коммуникативных неудач.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 81 из 125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа педагогики
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
по дисциплине «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»
050100.68 Педагогическое образование/Экологическое образование
г.Уссурийск
2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 82 из 125
Основная
1. Волков А. А. Основы риторики. - М., 2003. – 176 с.
2. Далецкий Чеслав. Риторика. - М.: Омега-Л, 2003. – 220 с.
3. Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. Курс лекций. – М.: Проспект, 2007. – 234 с.
4. Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. Практикум. – М.: Проспект, 2006. – 285 с.
Дополнительная
1. Акишина А. А., Формановская Н. И. Этикет русского письма. - М.,
1989. – 182 с.
2. Акишина А. А. и др. Жесты и мимика в русской речи. - М., 1991. – 199
с.
3. Алексеев А. П. Аргументация. Познание. Общение. - М., 1991. – 246 с.
4. Андреев В. И. Деловая риторика. - Казань, 1993. – 135 с.
5. Андреев О. А., Хромов Л. Н. Учимся быстро читать: Книга для учащихся старших классов. - М., 1991. – 76 с.
6. Аннушкин В. И. История русской риторики. Хрестоматия. - М., 1998. –
212 с.
7. Аннушкин В. И. Первая русская «Риторика» (Из истории риторической
мысли). - М., 1989. – 326 с.
8. Антонова Л. Г. Письменные жанры речи учителя: Учебное пособие к
спецкурсу. - Ярославль, 1998. – 134 с.
9. Аристотель. Этика. Политика. Риторика. Поэтика. Категории. - Минск,
1998 (Риторика. Кн. 1-ая, гл. I - II; Кн. 2-ая, гл. I). – 645 с.
10. Безменова Н. А. Очерки по истории и теории риторики. - М., 1991. -238
с.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 83 из 125
11. Богин Г. И. Субстанциальная сторона понимания текста. - Тверь, 1993.
–с.276 с.
12. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Чихачев В. П. Культура и техника речи. – Ростов-на-Дону, 1994. – 242 с.
13. Веселов П. В. Аксиомы делового письма: Культура делового общения
и официальной переписки. - М., 1993. – 288 с.
14. Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения. - М., 1993. – 144 с.
15. Винокур Т. Г. Разговорная речь, разговорный стиль, устная форма //
Разновидности городской устной речи. - М., 1988. – 136 с.
16. Волков А. А. Основы русской риторики. - М., 1995. – 176 с.
17. Гольдин В. Е., Сиротинина О. Б. Внутринациональные Речевые культуры и их взаимодействие // Вопросы стилистики. - Саратов, 1993. Вып. 25. – С.22
18.Головин Б. Н. Основы культуры речи. - М., 1988. – 304 с.
19. Головин Б. Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи. - М., 1988. – 130 с.
Электронные ресурсы
1. Национальный корпус русского языка// Электронный журнал [Электронный ресурс]: Режим доступа: www.ruscorpora.ru –;
2. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ. [Электронный ресурс]: Режим доступа: www.gramota.ru –
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 84 из 125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа педагогики
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
ГЛОССАРИЙ
по дисциплине «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»
050100.68 Педагогическое образование/Экологическое образование
г.Уссурийск
2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 85 из 125
Абзац — часть текста, ограниченная смыслом, интервалом.
Абстрагировать — образовывать отвлеченные понятия, переходить от конкретного к общему (абстрактному).
Абсурд — бессмысленность, нелепость, нонсенс.
Авторитет — лицо, пользующееся признанием, влиянием.
Агент — лицо или группа лиц, проводящая чьи-либо идеи; оратор, высказывающий чужую точку зрения или агитирующий за нее.
Агностик — сторонник агностицизма, т.е. теории, согласно которой человек не
может познать истину.
Агрессивный — нападающий, захватнический, совершающий насильственные
действия различного рода, в том числе в процессе публичного выступления.
Адепт — посвященный в тайны, ярый сторонник, последователь, приверженец
учения, теории, идеи. Адекватный — равный, тождественный.
Алиби — доказательство непричастности к преступлению, факт нахождения
подозреваемого в это время в другом месте, что засвидетельствовано соответствующими документами, например свидетельскими показаниями.
Аллюзия — намек, выражение, являющееся намеком на известные события.
Алтарь — у древних — жертвенник, у православных — часть храма, отде-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 86 из 125
ленная иконостасом, в русском красноречии нередко употребляется в переносном смысле.
Альков — углубление в стене для кровати, спальня; в красноречии употребляется выражение «альковные тайны» — намек на тайную сексуальную распущенность кого-нибудь.
Альма-матер — старинное название университета, дающего духовную пищу,
употребляется в разных смыслах: ласкательном, шутливом, ироничном, буквально — «кормящая мать».
Альтернатива — каждая из возможностей, исключающих друг друга, несовместимых друг с другом.
Амбиция — самолюбие, спесь, чванство, самомнение.
Амикошонство — чрезмерная, бесцеремонная фамильярность.
Амимия — понижение или полное отсутствие мимики лица, как говорится в таких случаях: «лицо на замке», «на лице ничего не написано».
Аморфно — бесформенно, без четкого деления на части и без границ. Амфора
— у древних — яйцеобразный сосуд (с двумя вертикальными ручками) для
хранения зерна, масла, вина и пр., сейчас — дорогой предмет (явление, личность и т.п.) с ценным содержанием (знаниями и пр.), нередко с оттенком иронии.
Анализ — метод научного исследования путем разложения предмета, явления
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 87 из 125
на его составные части, мысленного расчленения объекта на основе логической
абстракции. Противоположное явление — синтез.
Анализаторы — органы чувств, позволяющие понимать речь, для риторики в
первую очередь — слух и зрение.
Аналог — нечто, представляющее собой соответствие, сходство или подобие
другому предмету, явлению, дающее основание для аналогии — сходства, подобия между предметами, явлениями или понятиями, которые в целом могут
являться различными по своей сущности.
Анахронизм — пережиток прошлого, символ старины, нечто устаревшее.
Анекдот — короткий шуточный рассказ, нередко вымышленный, о смешном,
забавном происшествии, вымысел, шутка о том, что было или якобы было на
самом деле, с непременным неожиданным комичным концом (концовкой), чаще всего контрастирующим с его основным содержанием.
Анналы — летопись, перечень наиболее важных событий за прошлые годы.
Аннотация — краткое изложение содержания статьи, книги, речи, нередко с
выявлением ее положительных и/или отрицательных сторон.
Аннулировать — упразднять, объявлять недействительным, сообщать об отказе
от ранее сделанного, запланированного.
Аномальный — неправильный, отклоняющийся от общего правила.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 88 из 125
Аноним — автор, скрывающий свое имя.
Анонс — объявление о будущем событии, мероприятии.
Антагонизм — противоречия в широком значении и по серьезному поводу.
Антипатия — чувство неприязни, отвращения. Противоположное значение —
чувство симпатии.
Антураж — окружение, среда, обстановка, обслуживающая команда.
Апатичный — вялый, бесстрастный, равнодушный.
Апеллировать — обращаться к мнению знатока, авторитета, специалиста.
Апломб — излишняя самоуверенность, особенно в личных отношениях, в речи,
у оратора во время выступления.
Апокалипсис — откровение, пророчество о «конце света».
Апологет — защитник учения, идеи, теории, позиции.
Апостериорный — основанный на опыте, на прошлой деятельности, на практике.
Апория — неразрешимое противоречие, непреодолимое разногласие. Апофеоз
— прославление лица или события, торжественный конец события. Априори —
заранее, наперед (соглашаясь, отрицая, утверждая что-либо в ходе выступле-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 89 из 125
ния).
Апробировать — одобрять, утверждать, соглашаться на основе проверки,
испытания. Арбитр — судья в споре, третья сторона.
Арго, или жаргон (#.), или сленг (англ.) — речь людей, принадлежащих к определенной социальной группе, не имеет своего грамматического строя и основного словарного фонда (в отличие от диалектов).
Аргумент — логический довод, который служит основанием для доказательства тезиса.
Аргументация — совокупность аргументов в пользу какой-нибудь точки зрения.
Арсенал — большой и разнообразный запас чего-нибудь, например оружия,
снаряжения.
Архаизм — старинное слово, оборот речи, вышедший из употребления. Архетип — прообраз, идея; письменный вариант выступления оратора. Архи... —
приставка, означающая старшинство, высшую степень признака. Ассоциация
— перенос связей по сходству, смежности или противоположности.
Аттракцион — эффектный номер, притягивающий к себе внимание, яркая манера речи и поведения оратора на трибуне.
Аудиенция — официальный прием, прием у высокого лица, может исполь-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 90 из 125
зоваться с ироничным оттенком.
Аудитория — зал для лекций и группа слушателей в нем; в формальной логике
— третий (кроме пропонента и оппонента) участник обсуждения тезиса.
Аура — в первоначальном значении «дуновение ветерка», в целом — эмоциональные, слуховые или зрительные переживания.
Аутентичный — соответствующий подлинному, действительный, верный, основанный на первоисточнике, заверенный подписями и печатями.
Афоризм — изречение, выражающее какую-нибудь общую мысль, для которой
одинаково обязательны и законченность мысли, и отточенность формы.
Афронт — неожиданная неприятность, оскорбление, резкий отпор, неудача,
например при ответах на вопросы.
Банальность — избитое мнение, пошлое выражение.
Бравировать — пренебрегать опасностью, рисоваться своей храбростью.
Брифинг — краткое инструктивное совещание, информация о таком совещании, краткое изложение взглядов на проблему.
Будировать — дуться, быть в плохом расположении духа, нередко неверно употребляется в значении «побуждать», «возбуждать», «стимулировать», что свидетельствует о недостаточной подготовленности говорящего.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 91 из 125
Бурлеск — чрезвычайно комичное изложение, изображение, преувеличенное
представление комизма положения.
Бутафория — мишура, поддельная роскошь, изложение нереальных сюжетов в
ходе ораторского выступления.
Вариант — иная разработка плана выступления, иной прием, другой подбор
фактов, примеров и пр.
Введение — часть ораторского выступления, в которой объясняется причина
появления на трибуне, вскрывается значение темы, ее важность для аудитории,
для общества, для страны в целом.
Вербальный — устный, словесный, выраженный в речи.
Версия — одно из нескольких объяснений, положенных в основу ораторского
выступления, в основу тезиса, теории.
Виртуальный — возможный, который может появиться в результате сочетания
определенных явлений, событий. Принцип виртуальности широко используется
в современных телевизионных программах, фильмах под названием «виртуальная реальность».
Вульгаризм — грубое слово или выражение, не принятое в литературном языке; вывод, последняя часть выступления оратора, в которой он подводит краткий итог всему сказанному.
Гармония — согласие, единодушие, стройная согласованность между частями
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 92 из 125
целого.
Гнома — краткое мудрое изречение, чаще всего в стихах. Грациозный — изящный, стройный, например: «грациозная походка». Грация — изящество, особенно в позах и телодвижениях. Гривуазный — игривый, легкомысленный,
ветреный.
Гротеск — изображение людей или предметов, описание событий, явлений в
фантастическом или уродливо-комическом виде.
Гуманность — человечность, уважение к личности, к человеческому достоинству.
Дебаты — обмен мнениями, ученое обсуждение. Дебютировать — впервые выступать на каком-нибудь поприще. Девиз — краткое изречение, в котором
сформулирована главная мысль, руководящая идея.
Декларация — заявление оратора от имени организации, от имени государства.
Деликатный — чуткий, вежливый; в телосложении: хрупкий, нежный, слабый.
Демагог — политикан, опирающийся на ложную популярность посредством
ложных обещаний, несбыточных проектов и примитивной (а может быть, и
изощренной) лести, лжи.
Демарш — выступление, действие, мероприятие.
Дефиниция — логическое определение понятия, установление основного
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 93 из 125
содержания понятия. Дизартрия — расстройство речи, выраженное в затруднении произношения
отдельных слов, слогов, звуков (главным образом согласных звуков). Дилетант
— любитель в какой-нибудь профессии, непрофессионал,
занимающийся профессией без достаточной подготовки. Дилогия — двойное
значение, двусмысленность, общее, состоящее из двух
частей.
Дискредитация — лишение доверия, подрыв уважения, умаление авторитета.
Дискурсивный — рассудочный, основанный на логике. Дискуссия — обсуждение на собрании, в речах, в печати. Диспут — ученый спор, обсуждение теоретического вопроса, темы лекции, ее содержания.
Диссонанс — отсутствие гармонии, несоответствие мнений, убеждений, наличие разных точек зрения.
Дифирамб — первоначальное значение — гимн в честь бога Диониса (Вакха),
сейчас — преувеличенная, восторженная похвала, в ироничном смысле: «петь
дифирамбы».
Дифференцировать — различать, анализировать факты, разлагать сложное на
простое для лучшего понимания.
Дихотомия — последовательное деление целого на два, затем половинок — на
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 94 из 125
два и четвертинок — на два и т.д.
Догма — положение, признаваемое неизменным, всегда верным, не подлежащим развитию или пересмотру.
Заключение — заключительная часть речи с широкими обобщениями, прогнозами относительно будущего развития.
Игнорировать — намеренно не замечать, не желать знать, нарочно не принимать во внимание.
Иллюстрировать — приводить наглядные примеры для пояснения или доказательства своей мысли (тезиса).
Имидж — вид, изображение, образ, впечатление от человека, желаемый образ
важной персоны.
Имитация — подражание манерам, голосу и прочему другого человека, другого
оратора.
Импозантный — внушительный с виду, представительный, с плавными движениями, с красивым голосом.
Импонировать — внушать уважение, производить достойное впечатление.
Интервью — беседа с персонажем, предназначенная для печати, передачи • по
радио или по телевидению.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 95 из 125
Интерпретация — толкование, раскрытие смысла трудных мест в речи, в тексте, объяснение сложных понятий.
Интриган — любитель интриг, т.е. происков, скрытых действий, направленных
на нечистые цели.
Казуист — оратор, опытный в споре, «тертый калач».
Казуистика — изворотливость в доказательствах ложных или сомнительных
положений, хитросплетения в споре, крючкотворство.
Канон — всеобщее правило, не допускающее никаких отклонений.
Квази... — приставка, означающая «якобы», «мнимый».
Квалификация — определение качества, степень пригодности, уровень подготовленности.
Классический — 1) относящийся к древнегреческому или к древнеримскому
миру; 2) признанный образец, образцовый, годный для использования в учебных заведениях.
Коллизия — столкновение противоположных мнений, стремлений, интересов.
Коллоквиум — беседа со слушателями с целью выявления их знаний по теме,
по вопросу темы.
Компрометировать — вредить кому-нибудь, подрывать репутацию, доброе имя,
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 96 из 125
в том числе посредством ораторского выступления.
Конкретизировать — придавать наглядный, предметный характер, конкретное
выражение чему-нибудь. Консенсус — общее согласие, единая точка зрения.
Констатировать — устанавливать факт, несомненность явления, подтверждать,
свидетельствовать.
Контакт — связь, согласованность, взаимодействие в работе.
Контекст — общее содержание законченной речи, сумма поднятых в ней вопросов.
Контроверза — разногласия, спорный вопрос, неясный момент в ученом споре,
сам ученькй спор.
Контры — враждебные отношения, пререкания, выпады.
Конференция — совещание с серьезной повесткой дня.
Конфуз — замешательство, смущение, неловкое положение для оратора,
например при ответах на вопросы.
Концентрировать — сгущать, обогащать, сосредоточивать внимание на вопросе, на теме.
Концепция — система взглядов, общий замысел выступления.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 97 из 125
Котурны — род сандалмй на очень толстой подошве, в которых играли на
сцене актеры в театре древнего мира с целью придания персонажу большей величественности (роли бога или героя), сейчас о напыщенном человеке с иронией говорят: «Он стоит на котурнах».
Кредо — вера, система взглядов, убеждения, путеводная мысль, фраза, зовущая
вперед.
Критерий — отличительный признак, мерило, пробный камень.
Культура — воспитание:, обучение. Имеет несколько значений, включает в себя предметные результаты деятельности людей, человеческие силы и способности, реализуемые в деятельности, в другом смысле — сфера духовной жизни
людей; можно говорить о культуре человека, общества, государства, отношений.
Лавировать — увертываться, уклоняться от заданной темы, вопроса, например
не зная ответа на этот вопрос.
Лакуна — пропуск, пробел в тексте речи.
Лейтмотив — руководящая, основная идея, мысль, которая подлежит неоднократному подчеркиванию и повторению.
Лексика — весь словарный запас какого-нибудь языка.
Лектор — в древнем мире раб, который был приставлен к чтению текстов, сейчас — выступающий с научной или учебной лекцией.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 98 из 125
Лекция — публичное выступление оратора в форме монолога, после которого
ему могут быть заданы вопросы.
Литания — длинный и скучный перечень чего-нибудь.
Лозунг — призыв, кратко и четко выраженная идея, не требующая доказательств.
Макаронический — стиль, шуточный стиль, насыщение речи искаженными
иностранными словами или выдуманными словами, измененными в духе иностранного языка, иностранного произношения.
Максима — логический или этический принцип, выраженный в краткой
формуле, правило поведения. Маневр — ловкий обходной прием в речи, прием
при ответе на сложный,
острый вопрос.
Манипуляция — ловкая проделка с системой доказательств, подмена одних доказательств другими.
Мимика — искусство выражать свои чувства и мысли посредством движения
лицевых мышц, не последнее для опытного оратора.
Мифический — баснословный, сказочный, легендарными, вымышленный.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 99 из 125
Монотонный — однозвучный, однообразный, скучный.
Мотто — остроумное изречение, краткий эпиграф в начале книги, главы.
Нивелировать — приводить к одному уровню, сглаживать особенности, различия.
Нота бене — примечание, отметка в тексте, часто обозначаемая буквами полатыни: NB.
Обструкция — род протеста, попытка срыва выступления оратора шумом, топотом, аплодисментами, другим длинным выступлением, не относящимся к делу.
Ораторская проза — живая речь, получившая художественную обработку. Издавна различаются несколько форм красноречия: речи торжественные, судебные, политические, проповеди.1 поучения, бытовые и пр. С развитием радио и
телевидения появилась новые формы бесед, интервью, диспутов и т.п.
Остроумие — ум легкий, цепкий, избирательный, быстро находящий нужное
слово в ответ на реплику, тот, кто «за словом в карман не полезет».
Памфлет — выступление на злободневную тему, в котором в резкой обличительной форме осмеивается какое-нибудь ли|цо или явление в общественной
или политической жизни.
Панегирик — патриотическая речь у древних греков и римлян, в которой восхвалялись подвиги богов, героев, народа, предков.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 100 из
125
Пародия — шуточное или насмешливое подражание внешней форме чегонибудь, например речи, манере произносить слова, задавать вопросы, использовать междометия и пр.
Пасквиль — речь, произведение оскорбительного или клеветнического характера.
Пасовать — признавать себя побежденным, сдаваться в споре, при обсуждении
проблемы.
Патетика — страстность, полнота чувств, приводящая в волнение.
Пафос — чувство, страсть, подъем, речь со страстным воодушевлением.
Перл — нечто единственное в своем роде, образцовое:, нередко употребляется
в ироничном смысле.
Пикировка — обмен колкостями при споре, обсуждении.
План — плоский, ровный; сейчас — наметка содержания предполагаемого выступления, речи, определение ее темы, формулирование основных разделов,
подбор примеров, подготовка речевым фигур, подбор литературы, определение содержания введения и заключения. Верный
план — более чем половина успеха. Плюрализм — наличие у людей разных
взглядов на одну проблему. Позер — оратор, озабоченный внешним эффектом
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 101 из
125
своего поведения на
кафедре, внешней красивостью своих речей. Позиция — точка зрения, отношение к проблеме. Полемист — любитель споров, умеющий защищать свою точку
зрения. Полиглот — человек, владеющий многими языками.
Постулат — предпосылка, допущение, позволяющее построить систему доказательств.
Презентация — торжественное предъявление, представление чего-нибудь (книги и пр.).
Презентовать — подарить, преподнести в дар. Прелюдия — вступление, введение.
Прозелит — новый приверженец чего-нибудь, вновь примкнувший к какойнибудь новой точке зрения; новый защитник теории.
Пролог — событие, бывшее до того, о чем рассказывается в основной части речи (произведения).
Пропедевтический — вводный курс в учебный предмет.
Пропонент — в формальной логике — участник обсуждения, выдвигающий и
обосновывающий свой тезис.
Резон — довод, разумное основание для решения, смысл предложения.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 102 из
125
Резюме — краткое изложение сути речи, статьи, краткий вывод из сказанного.
Рема — то новое, что содержится в речи, в предложении, новая информация,
сообщение ранее неизвестных фактов.
Ремарка — пояснения к тексту, речи, замечания к ним.
Реноме — репутация, слава, известность.
Реферат — публичный доклад, изложение сути вопроса.
Рецензия — отзыв, критическая оценка выступления (более или менее подробная, устная или письменная).
Риторика — теория красноречия, наука об ораторском искусстве.
Риторический — относящийся к риторике, риторический вопрос — ораторский
прием, при котором на заданный вопрос отвечает сам оратор, чтобы привлечь к
нему внимание аудитории.
Рутина — действия по шаблону, отсутствие чувства нового.
Сарказм — злобная, едкая и язвительная насмешка.
Сентенция — высказывание или речь нравоучительного, морального характера.
Силлогистика — часть формальной логики, учение о силлогизмах; в ироничном
смысле для риторики — пустые, беспредметные, общие абстрактные рассужде-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 103 из
125
ния (то же, что схоластика).
Синопсис — общее обозрение, сборник материалов по одному вопросу.
Система — правильное расположение частей в целом, совокупность правил для
продуманного расположения таких частей, способ устройства чего-нибудь.
Ситуация — совокупная обстановка, обстоятельства.
Спикер — основное значение — оратор, председатель заседания, собрания.
Спич — краткая речь, торжественная, застольная.
Спонтанный — непроизвольный выкрик, неожиданный вопрос, краткий ответ
во время ораторского выступления.
Стереотипный — неизменный, повторяющийся без изменения, избитый, ходовой, надоевший.
Структура — строение, устройство, внутреннее положение чего-нибудь относительно друг друга.
Супер — приставка, означающая «сверх», «над», например: суперобложка.
Суфлер — подсказчик, тайный руководитель, определяющий содержание выступления.
Сфера — область владения, влияния, область интересов.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 104 из
125
Схема — предварительный набросок, абстрактное упрощение проблемы,
графическое изображение вопроса. Схематизм — упрощенное изложение вопроса, неглубокое содержание
ораторского выступления. Схолии — примечания к тексту, которые сделал
комментатор, по-гречески
— «схолиаст».
Тезаурус — одноязычный толковый словарь, охватывающий всю лексику языка.
Текст — подлинные слова оратора, записанные до или после выступления.
Тема — главная мысль речи, доклада, беседы, разговора.
Тембр — особая окраска голоса, характерная для каждого оратора, человека.
Теория — в риторике — логическое обобщение опыта выдающихся риторов и
ораторов, закономерности ораторской деятельности, принципы подготовки
оратора к выступлению, система познаний о правилах подготовки ораторов.
Термин — слово, дающее точное определение понятия или явления; в древней
мифологии — бог, охраняющий границы, почитался в народе в виде межевого
камня.
Тип — образец, модель, обобщенный образ.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 105 из
125
Типичный — характерный, обобщенный.
Тождество — полное сходство, абсолютное совпадение, «одно и то же». Трибун — оратор, защищающий интересы трудящихся (со времен древнего мира).
Триумф — блестящий успех, торжество по этому поводу.
Убеждение — прочное, сложившееся мнение, уверенный взгляд на что-нибудь,
непоколебимая точка зрения.
Ультра... — приставка, означающая все выходящее «за пределы», например:
ультрасложный, ультрапримитивный.
Универсал — оратор с широкими познаниями.
Утрировать — преувеличивать, впадать в крайность.
Фабула — краткое содержание сюжета, речи, выступления.
Фамильярность — преувеличенная развязность (в том числе в ходе выступления), бесцеремонность.
Фантазировать — предаваться словесным мечтаниям, не имея на то реальных
оснований.
Фанфарон — хвастун, бахвал, не очень серьезный человек.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 106 из
125
Фарисей — в Древней Иудее сторонник лицемерного соблюдения правил
внешнего благочестия, сейчас — лицемер, ханжа, обманщик.
Фарс — грубая шутка, непристойное высказывание.
Фикция — выдумка, вымысел, неосуществимое обещание.
Финал — заключительная часть речи, произведения.
Формулировать — кратко и четко выразить свою мысль, решение.
Фрагмент — отрывок речи, выступления.
Фурор — шумный успех, восторженное одобрение.
Харизма — «божья милость», человек, одаренный свыше, имеющий исключительные, редкие личные качества, харизматический лидер.
Хиазм — перестановка частей чего-нибудь в виде греческой буквы «X», которая называется «хи», зависит от творческого отношения автора к своему произведению, но части «хи» должны быть уравновешены.
Хрестоматия — сборник каких-либо материалов, подобранных в учебных целях, например лучших образцов ораторского искусства.
Цитата — дословная выдержка из чужих слов, текста в подтверждение собственных соображений, доводов, выводов.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 107 из
125
Шокировать — смущать кого-нибудь словами или действиями.
Эйфория — повышенно радостное настроение.
Эксклюзив — журналистский материал, предназначенный исключительно
для данного журнала, студии, газеты. Эксцентричный — выходящий из ряда
вон, странный, причудливый. Эмоция — чувство, переживание, волнение,
страх, гнев, радость. Энтимема — сокращенный силлогизм, в котором пропущены или посылка,
или заключение.
Энциклопедизм — многосторонние, всеохватывающие знания, глубокие познания во всех областях человеческой деятельности.
Эпатировать — поражать, удивлять содержанием или формой речи, выступления.
Эпигон — жалкий последователь какой-нибудь школы, не сказавший в ней
своего слова, не создавший ничего нового, яркого. Эпиграф — фраза, цитата,
помещенная перед сочинением, речью или перед
их частью.
Эпизод — часть сюжета, отдельное событие в повествовании.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 108 из
125
Эпилог — заключение, действие которого происходит через некоторое время
после основных событий.
Эрудит — человек, обладающий большими знаниями во многих областях человеческой деятельности.
Этика — система норм нравственного поведения людей.
Этикет — строго установленные нормы отношений между людьми при дворах
монархов, у дипломатов, на приемах и пр.
Эффект — сильное впечатление от выступления кого-нибудь.
Юмор — изображение смешного, выставление событий, недостатков в комическом виде.
Юморист — человек, обладающий юмором, изображающий смешные сюжеты,
оратор, вызывающий смех в зале.
^ 2. Техника речи
Аббревиатура — сокращение, употребительное в устной речи.
Абракадабра — непонятный набор слов, бессмыслица.
Ад либитум — по желанию, на выбор, свободно, т.е. такая манера речи, когда
оратор свободно пользуется всеми ее богатствами.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 109 из
125
Акцент — ударение в слове, во фразе, выделение какой-нибудь части речи, обращение внимания аудитории.
Аллегория — иносказание, выражение отвлеченного понятия при помощи конкретного образа.
Аллитерация — повторение одинаковых или похожих звуков.
Алогизм — нелогичность речи, высказывания.
Амплификация — скопление нескольких сходных определений, усиливающих
характеристику явления (личности).
Амплуа — роль, род занятий; для оратора — та особенность облика, которую
он берет на себя перед аудиторией.
Анаграмма — перестановка букв в слове для образования другого слова.
Анадиплосис — стилистическая фигура, смысл которой в том, что отрезок речи
начинается словами, которыми заканчивается предыдущий.
Анаколуф — стилистическая фигура, состоящая в нарушении грамматической
или логической правильности речи.
Анафора — повторение в начале фраз одних и тех же слов, звуков; противоположный оборот называется «эпифора» — повторение конечных частей фраз.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 110 из
125
Антитеза — противопоставление понятий, схем, точек зрения, событий и пр.
Антономазия — замена имен собственных на нарицательные (или наоборот).
Апострофа — ораторский прием (фигура), представляющий собой обращение к
лицу отсутствующему как к присутствующему или к неодушевленному предмету как к одушевленному.
Артикуляция — работа органов речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок), необходимая для произнесения определенного звука, слова.
Асиндетон — бессоюзие, стилистическая фигура, заключающаяся в опущении
союзов для усиления речи.
Аттицизм — утонченность и образность речи, свойственная жителям Аттики (в
Древней Греции) в период ее наибольшего расцвета. Отсюда выражение «аттическая соль» — тонкая насмешка, образная острота, желательная в любом ораторском выступлении.
Гипербатон — стилистическая фигура, которая состоит в изменении естественного порядка слов и отдалении их друг от друга некоторыми вставными
словами.
Гипербола — оборот речи, состоящий в чрезмерном преувеличении, для создания более полного (сильного) впечатления.
Голос — совокупность звуков, различных по силе, высоте, тембру, — основное
ораторское средство достижения цели в процессе риторического (ораторского)
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 111 из
125
выступления. Мужские голоса: тенор (самый высокий), бас (низкий), баритон
(средний между ними); женские: сопрано (высокий), контральто (низкий), меццо-сопрано (средний между ними).
Градация, или нанизывание — постепенный переход от одного состояния к
другому при нарастании качества (или наоборот) для усиления эффекта речи.
Грассировать — невыговаривание звука «р», непривычное для русской речи
произнесение его картаво, «картавить».
Декламация — упражнение в ораторском произношении, искусство выразительного чтения (речи) вслух или малосодержательная, напыщенная речь, выступление оратора и пр.
Диалог — беседа между двумя лицами, основная форма ораторской деятельности при ответах на вопросы.
Дигрессия — отступление, отклонение от темы выступления.
Дикция — произношение, манера, с которой оратор произносит звуки, слоги,
слова и фразы в ходе выступления.
Идиома — словосочетание, свойственное данному языку.
Импровизировать — произносить речь без видимой подготовки, как правило,
опираясь на свой предыдущий ораторский опыт.
Инвектива — речь с бранью, с оскорблениями в чей-нибудь адрес.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 112 из
125
Инверсия — перестановка слов в предложении с целью изменить оттенки
смысла фразы.
Интонация — тон речи, повышение и понижение голоса оратора (для выражения просьбы, гнева, жалости, усталости, радости и пр.).
Ирония — тонкая скрытая насмешка; в стилистике — речевой оборот, в котором слова противоречат смыслу.
Какофония — звучание, неприятное для слуха, иногда может использоваться
для исправления ошибок в речи оратора с учетом недостатков, выявленных в
примерах какофонии, по принципу: «так делать не нужно!»
Каламбур — игра слов, основанная на их сходном звучании.
Катахреза — соединение противоречивых или несовместимых понятий.
Клаузула — конец речевого отрезка, звуковой или стилистической форме которого оратор придает особо важное значение исходя из собственных творческих
замыслов, желая придать клаузуле наиболее эффектную форму.
Контаминация — включение подробностей одного события в изложение другого, «лирическое отступление» от основной темы выступления.
Контрадикция — противоречие в суждении, противоречивое высказывание,
противоречие вообще.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 113 из
125
Копировать — подражать, стараться не отступить от образца, сделать копию
(копия — запас, множество).
Кульминация — наиболее напряженный момент речи, сравнения, доказательства, связанный с ее содержанием, с логикой изложения.
Лексикон — словарь, запас слов, которым владеет отдельный человек; принято
считать, что для туриста нужно знание около полутора тысяч слов на языке
страны пребывания, для чтения газеты — до 4—5 тыс. слов, для чтения художественной литературы — 10 тыс. и более. Если средний словарь содержит в
себе около 100 тыс. слов, то мало читающий человек оперирует, как правило, в
повседневной жизни примерно 2—4 процентами лексикона.
Литота (литотес) — оборот речи, обратный гиперболе, — преуменьшение значения явления, события и пр.
Логогриф — игра, в ходе которой получается несколько слов при перестановке
или при выбрасывании отдельных букв из данного слова.
Логопатия — пороки речи, например заикание, шепелявость, картавость и пр.
Логопедия — наука и приемы для исправления логопатии.
Манера — отличительная черта стиля оратора, его особенности при говорении,
в умении держаться на трибуне.
Медитативная речь — речь, способствующая раздумию, размышлениям.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 114 из
125
Метабазис — софистический прием в споре, связанный с отклонением от обсуждаемого вопроса и подменой его другим вопросом (тезисом).
Металепсис — перенос значения слова по части на целое.
Метафора — всякое иносказание, употребление слова или выражения в переносном смысле по сходству или по контрасту.
Метонимия — оборот речи (троп), основанный на замене одного слова другим
при обыгрывании смежности двух понятий.
Монолог — речь одного лица, выступление оратора перед аудиторией, процесс
речи одного человека, непрерывное выступление по данной теме.
Мультилог — беседа между несколькими людьми, групповое обсуждение проблемы, круговое высказывание по теме (тезису), выявление различных точек
зрения.
Нюанс — оттенок, едва заметный переход в интонациях, в темпе, в тембре и
т.п., который может быть заметен понимающему человеку, сведущему в риторике, специалисту.
Нюансировать — оттенять деталями, делать в речи едва заметные переходы,
отступления, пояснения, ценимые знатоками, оттачивать тончайшие особенности (детали).
Оксиморон — стилистический оборот, состоящий в подчеркнутом соединении
противоположностей, несоединимых слов.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 115 из
125
Омонимы — слова с одинаковым звучанием, но разным значением, например:
«коса» (для сенокоса) и «коса» (из волос).
Омофоны — слова с одинаковым звучанием, но с разным написанием и разным
значением.
Оратор — умеющий говорить «красно», влияющий на аудиторию, умеющий
убедить ее.
Ос (род. пад. — Орис) — рот, от этого слова (лат.) происходят слова «оратор»,
«ораторский», «оранта» и др.
Орфоэпия — образцовое литературное произношение, изучение правил и практики правильного произношения.
Парадигма — в языкознании система форм одного слова по присущим ему категориям, образец типа склонения или спряжения, например: «я хочу», но «мы
хотим» или «я могу», но «мы можем».
Параллелизм — сходное расположение двух действий, двух сюжетов.
Паралогизм — ложное умозаключение в результате непреднамеренной логической ошибки, случайное (досадное) нарушение законов мышления.
Парировать — отражать доводы противника при обсуждении проблемы, при
ответах на вопросы для успешного решения такой задачи нужно заранее определять возможные выпады противника и готовить наиболее удачные ответы.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 116 из
125
Параномазия — стилистическая фигура обыгрывания нескольких созвучных
слов, но разных по значению.
Парцелляция — деление фразы на самые краткие отрезки, отделяемые голосом,
паузами друг от друга.
Пассаж — отдельное яркое место в тексте, в речи.
Парафраза — адаптация, сокращенное изложение больших художественных
произведений.
Перифраз — передача смысла другими словами, замена прямого названия описанием для большей наглядности, эмоциональности, точности.
Плеоназм — многословие, стилистический прием, содержащий однозначные и
как бы излишние слова.
Полемика — спор в печати, на собрании по проблеме, по теме, по вопросу
между двумя или несколькими ораторами.
Полисиндетон — многосоюзие, т.е. стремление к многократному использованию союзов.
Проклитика — безударное слово, стоящее перед ударным.
Резонер — человек, любящий вести длинные речи, рассуждения, преимущественно нравоучительного характера, говорить нудно и неинтересно.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 117 из
125
Реплика — краткое возражение, быстрый ответ, замечание с места по ходу выступления оратора.
Рефрен — повторяющаяся несколько раз мысль, фраза, строчка, стремление
вернуться к чему-нибудь.
Речь — речевая деятельность, средство общения между людьми, результат этой
деятельности (произведения).
Ритм — чередование более быстрых и более медленных мест в ораторской речи, скорость формулирования отдельной мысли, абзаца, доказательства, примера — это темп. Как правило, в риторике используется термин «темпо-ритм». У
опытного оратора темпо-ритм бывает индивидуальным, характерным для него.
Риторика — теория красноречия, наука об ораторском искусстве.
Симплока — стилистическая фигура повторения, состоящая в том, что два отрезка речи имеют сходные начала и окончания, например: «или ты меня не
знал, или я тебя не знал».
Синекдоха — стилистический оборот использования части (меньшего) вместо
целого (большего), или наоборот.
Синонимы — слова, разные по звучанию, но близкие по значению.
Скандировать — громко и отчетливо произносить слово, слова, фразы, разделяя
их на слоги, можно использовать как тренировочное упражнение для совер-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 118 из
125
шенствования техники ораторской речи.
Солецизм — неправильный языковый оборот, не нарушающий смысла высказывания, иногда используется для создания стилистического эффекта, характеристики действующего лица.
Софизм — умышленно ложное построение умозаключения, основанное на двусмысленности понятий, на выхватывании отдельных сторон рассматриваемого
явления. Случайная, непредумышленная логическая ошибка — паралогизм.
Софист — оратор, пользующийся софистикой, не стремящийся к постижению
истины.
Софистика — рассуждение, основанное на преднамеренном нарушении законов
логики (употребление софизмов).
Стиль — совокупность основных отличительных особенностей в манерах, в
приемах, в логике оратора во время его выступления.
Сравнение — ораторский прием, слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета (явления, события, персонажа и пр.) другому, одной ситуации — другой, нередко связывающее их словами «как», «как будто», «вроде» и т.п.
Схоластика — абстрактные бесплодные рассуждения, формальные высказывания, оторванные от жизни, в ораторской практике — сухое, неинтересное выступление лектора.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 119 из
125
Сюжет — совокупность явлений, фактов, характеров, которые в сумме своей
могут быть темой для выступления оратора, послужить основой при подготовке
плана выступления.
Тавтология — сочетание и повторение одних и тех же близких по смыслу слов.
Иногда используется как ораторский прием для объяснения трудного доказательства, сложного теоретического материала в надежде на то, что аудитория
лучше усвоит излагаемое.
Тезис — положение, утверждение, которое ритор или оратор намерен доказать,
защитить или опровергнуть. Темп — см. Ритм.
Техника речи — совокупность приемов, применяемых в ходе устного выступления, практическое владение этими приемами.
Тирада — часть речи, длинная фраза, произнесенная в приподнятом тоне, яркая
реплика, запоминающееся место в выступлении.
Тон — степень напряженности голоса оратора, его оттенки и особенности, присущие только данному человеку.
Топика — общее место в речи, избитое место в системе доказательств. В риторике древнего мира — учение о разработке общих закономерностей, основных
положений при подготовке выступления, общих приемов подхода к теме. Этим
термином называется один из логических трактатов Аристотеля.
Трактовать — толковать, обсуждать, излагать тему, вопрос, проблему, тезис.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 120 из
125
Троп — слово или фраза в переносном значении, например метафора, синекдоха, аллегория, гипербола, литота и др.
Факт — твердо установленное основание, на котором строятся доказательство,
рассуждение, теория.
Фактор — причина, движущая сила, лежащая в основе события, явления, ставшая сюжетом для оратора
Фигура — необычайный оборот речи, усиливающий ее эмоциональное воздействие, например инверсия, анафора, анаколуф и др.
Филиппика — серия обличительных гневных речей Демосфена против царя
Македонии Филиппа, позднее — любая гневная речь, направленная против известной личности.
Фонетика — наука, изучающая звуковую сторону языка.
Фраза (греч.) — законченный оборот речи, предложение, из суммы которых состоит публичное выступление оратора.
Фразерство — пустословие, болтовня, пристрастие к громким, но бессодержательным словам, фразам, выражениям.
Хрия — нравоучение, выражение нравоучения посредством специальной организованной фразы.
Эвфемизм — употребление выражения более мягкого вместо грубого или не-
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 121 из
125
пристойного, например: «не сочиняйте», «не выдумывайте» вместо «не врите».
Эвфония — благозвучие речи, отсутствие в ней грубых слов, выражений,
неприличных словосочетаний. Эвфуизм — напыщенность, вычурность речи,
жеманный, манерный стиль
выступления.
Экзегеза — толкование трудных, малопонятных фраз, текстов, сокрытых мыслей.
Экскурс — отступление от главной темы выступления, освещение второстепенного вопроса, вопросов.
Экспрессия — выразительность в самом широком смысле, живость и яркость
выступления.
Экспромт — короткая речь, произнесенная без видимой подготовки, вдруг,
внезапно, т.е. экспромтом. Экстраполяция — распространение определенных
понятий, относящихся к
одной области знаний (одному отрезку времени), на другую область
(время).
Эллипс(ис) — стилистическая фигура, опущение слов, которые могут легко
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 122 из
125
подразумеваться в речи. Элоквенция — красноречие, само ораторское искусство. Сейчас этот термин
употребляется довольно редко, ранее — постоянно. Элокуция — учение о стилях: высоком, низком и среднем, о том, как подойти к формированию такого
стиля. Эмфаза — напряжение речи с целью ее большей экспрессии, оптимальное
использование в выступлении риторических приемов. Энклитика — слово,
утратившее собственное ударение и стоящее позади ударного слова, к которому
оно примыкает, образуя с ним единое целое. Противоположное явление —
проклитика. Эпистрофа — риторическая фигура, состоящая из повторения одного и того же слова, сочетания слов, оборота. Использование этой фигуры требует от оратора осторожности. Эпитет — определение, которое прибавляется к
названию предмета (лица) с целью подчеркнуть его наиболее характерные
свойства (особенности). Эпифора — совпадение конечных частей нескольких
фраз, строк. Противоположное явление, единоначалие, называется анафорой.Эристика — искусство вести спор, заниматься полемикой, энергично и эффективно отстаивать свою точку зрения.
Язык важнейшее средство человеческого общения, неразрывно связанное с
мышлением, реализуется и существует в речи. Ярлык — жалованная грамота
татарского хана, в целом — любое клеймо, «навешивание ярлыков» - обвинения в адрес оппонента, сбор сведений, порочащих оппонента, нередко обвинений голословных, не подтвержденных документами.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 123 из
125
Список литературы:

П. А. Семенов Терминологический словарь: Русский язык. Стилистика.
Культура речи Санкт-Петербург

Институт образования взрослых Лаборатория медицинского просвещения нравственное развитие. Содержание разделов и тем дисциплины
Русский язык и культура речи
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 124 из
125
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа педагогики
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»
050100.68 Педагогическое образование/Экологическое образование
г.Уссурийск
2012
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины Риторика и культура речи в современном обществе и образовании
Разработал:
Бирюкова О. А.
Идентификационный номер: 48 (24)050100.68-М1.В.ОД.1-2012г.
Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания
Страница 125 из
125
В процессе работы над данным учебно-методическим комплексом автор опирался на следующие нормативные документы:
- Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании»;
- Федеральный закон от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование», утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от «____»__________200__ г. № ____;
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№ 71;
- Устав ДВФУ;
- локальные нормативные акты ДВФУ («Положение об учебнометодических комплексах дисциплин основных образовательных программ
высшего профессионального образования»; «Макет образовательного стандарта, самостоятельно устанавливаемый федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования "Дальневосточный федеральный университет" для реализуемых образовательных программ магистратуры»).