Ударные инструменты Цель урока:

Ударные инструменты
Цель урока:
Закрепить и обобщить знания учащихся о струнных смычковых, деревянных
и медных духовых инструментах, познакомить с группой
ударных
инструментов симфонического оркестра.
Задачи урока:
-Различать инструменты симфонического оркестра
-способствовать развитию общей и мелкой моторики,
-воспитывать доброжелательные отношения и партнёрские качества
- побуждать учащихся к адекватной самооценке на уроке
Используемое оборудование:
- Мультимедиа проектор
- Компьютер
- Презентация;
- Диск «Энциклопедия классической музыки»
-Текст песни «Про оркестр» С. Важов;
- Мозаика инструментов; Карточки-раскраски ;
- Картинки различных инструментов
- Аудиозаписи записи:
- фрагменты- примеры звучания инструментов симфонического оркестра;
- минусовая и плюсовая фонограммы песни С.Важова «Про оркестр».
План урока:
1. Орг. момент. Музыкальное приветствие. Вхождение в урок.
2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока.
3. Открытие новых знаний.
4. Проверка усвоения нового материала
5.Закрепление знаний и умений учащихся по изучаемому материалу.
6. Подведение итогов урока.
Ударные инструменты
Ход урока
1. Орг. момент.
Музыкальное приветствие.
Здравствуйте, ребята, здравствуйте!
Здравствуйте Любовь Анатольевна.
Слайд №1
Вхождение в урок. Звучит симфонический оркестр.
Дети, чему вы сегодня удивлялись? А моё удивление вызвало солнышко.
Оказывается, оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково
здороваться.
А вот как это было:
Утром ранним кто-то странный
1
Заглянул в моё окно.
На ладони появилось
Ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло.
Тонкий лучик золотой.
И, как с первым лучшим другом,
Поздоровалось со мной. Давайте же и мы обнимемся и поприветствуем друг
друга. На фоне музыки:
- Доброе утро, мои родные! Я желаю вам дружно и весело провести этот
день, увидеть много удивительного в природе и получить самые яркие
впечатления от той красоты, что окружает нас.
Дети приветствуют друг друга и говорят слова пожеланий.
2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока.
Учитель: Кто нам аккомпанировал, когда мы разговаривали?
Ученики: Много инструментов (Оркестр)
Учитель: Правильно. А кто мне может сказать, что такое оркестр?
Ученики: Оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на различных
музыкальных инструментах. Какие оркестры вы знаете? (Дети называют)
Слайд №2
Учитель: Мы раскрываем тайны симфонического оркестра. Какие
инструменты входят в состав этого оркестра?
Ученики: Струнно-смычковая группа инструментов
Учитель. Совершенно верно. Кто помнит, какие инструменты входят в
состав этой группы?
Ученики: Струнная группа инструментов – скрипка, альт, виолончель и
контрабас. Эти инструменты называются струнные смычковые, т.к. звук у
них извлекают при помощи смычка ударом по струнам.
Слайд №3
Учитель: Ребята, а ещё какая группа инструментов входит в состав
симфонического оркестра?
Ученики: Вторая группа – это духовые деревянные инструменты. Духовыми
инструментами их называют потому, что звук извлекают путем выдувания из
них воздуха.
Учитель: Ребята, какие деревянные духовые инструменты вы можете
назвать?
Слайд №4
Ученики: К деревянным духовым инструментам относятся – флейта, кларнет,
фагот, гобой. (Показываю внешний вид каждого инструмента и прикрепляю
картинки на доске).
2
Учитель: А к медным какие инструменты отосятся?
Ученики: К медным духовым инструментам относятся: труба, тромбон,
валторна, туба.
Слайд №5
Учитель: Ребята, как вы думаете, чтобы был порядок в симфоническом
оркестре, какой группы инструментов не хватает?
Ученики:????????????
3. Открытие новых знаний.
Учитель: Итак, ребята, мы с вами знакомимся с тайнами симфонического
оркестра. Сегодня мы узнаем ещё одну тайну симфонического оркестра.
Мы познакомимся с ударными инструментами. Ребята, почему эти
инструменты называются ударными?
Ученики: Потому, что по ним ударяют?
Работа с диском «Музыкальный класс»
Учитель: К ударным инструментам относятся:
( Показываю внешний вид каждого инструмента на открытке и их звучание
на компьютере).
Рассказ об ударных инструментах.
Слайд №6
Первые представители этой большой семьи появились в незапамятные
времена, когда первобытный человек только-только начинал производить
всевозможные орудия производства.
Слайд №7
В течение многих веков складывалась группа ударных инструментов - самая
неустойчивая по составу, но и самая разнообразная в современном
симфоническом оркестре.
Семейство ударных инструментов очень многочисленное: Большой и
малый барабаны, литавры, треугольники, бубен,
тарелки, ксилофон, колокольчики, колокола...
На некоторых из таких инструментов можно играть мелодии. Например,
нежный голосок колокольчика звенит и переливается в оркестре.
Волшебный голосок его завораживает, и слушаешь, слушаешь его, а
наслушаться не можешь.
И даже челесту и рояль причисляют к семейству Ударных, только называют
их не просто ударные, а клавишно-ударные.
Слайд №8
Челеста (по-итальянски небесная, прозрачная)
3
похожа на очень маленькое пианино. Это тоже клавишный инструмент, но
вместо струн в нем металлические пластинки, по которым и ударяют
молоточки. Диапазон челесты четыре октавы, начиная от до первой. Челеста
- совсем молодой инструмент. Она появилась в 1788 году, а в оркестр
пришла позднее. Одним из первых, в 1891 году, ее применил Чайковский Во
время своего визита в Париж челесту услышал Пётр Ильич Чайковский и
был так очарован её волшебным звучанием, что ввёл партию этого
инструмента в свои сочинения: балладу «Воевода» (1891) ,а в балете
«Щелкунчик» он поручил челесте сопровождать танец феи Драже.
Еще о челесте. В отличие от остальных инструментов семейства Ударных
она появилась на свет совсем недавно. В 1860-х годах французский мастер
Виктор Мюстель создал похожий инструмент под названием «дульситон», а
его сын Огюст позднее заменил камертоны на металлические пластины с
резонаторами и в 1886 году получил патент на новый инструмент под
названием «челеста»..
Челеста сродни роялю и даже немного похожа на него. Во всяком случае
белые и черные клавиши она заимствовала у него. Правда, у челесты их
намного меньше. И молоточки, обтянутые сукном или войлоком тоже очень
схожи с молоточками рояля. Но вот струн, как у рояля, из которых эти
молоточки извлекают звук, челеста не имеет. Вместо них у нее
металлические пластинки.
Слайд №9
На ксилофоне или похожем на него металлофоне, только игрушечном,
вы вероятно играли, когда был совсем маленьким.
Надо полагать, это самый древний инструмент. Появился, очевидно,
тогда, когда первобытный человек впервые ударил палкой по сухому
деревянному полену и услышал поющий звук. Взял полено поменьше,
ударил, и услышал другой звук...
В Южной Америке, Африке и Азии еще до недавнего времени находили
множество таких ксилофонов. Они были настолько распространены —
деревянные брусочки разной величины, связанные жгутами, что долгое
время оставались неизменными. Для бродячих музыкантов ксилофон был
удобен своей компактностью: для игры разложил на столе, кончил играть,
свернул и пошел дальше. Лишь в XIX веке ксилофон приобретает
современный вид.
Играют на нем деревянными палочками — «козьими ножками».
Слайд №10
А вот литавры издают грозный гул, который может длиться очень
долго — до тех пор, пока не приглушишь его. В старину о них говорили, что
«это — огромные грохочущие бочки, которые беспокоят честных стариков и
старух, больных и немощных, и что сам дьявол изобрел и смастерил их».
Звук литавр, мощный, гудящий, действительно может напугать человека и
создать, конечно, соответствующее грозное настроение.
На доске размещаются картинки инструментов с названиями (Записываем в
словарь. Ударные инструменты…………………………………………)
4
Слайд №11
Учитель: Как видно ударные инструменты очень разнообразны по своим
голосам. Все они и внешне совершенно не схожи друг с другом.
Пузатая литавра похожа на огромный медный котел, а большой
барабан скорее на железное колесо с натянутыми по бокам кожаными
перепонками,треугольник же — это стальная толстая проволока, изогнутая в
виде треугольника.
Но всех их объединяет одно: звук извлекается у них ударом по
инструменту. Поэтому и называются они Ударные.
Проводится физ.минутка.
4.Проверка усвоения нового материала
Учитель: А сейчас предлагаю вам несколько заданий по теме сегодняшнего
урока. Работа в парах
Детям раздаются рисунки, в которых спрятаны ударные инструменты
симфонического оркестра .
Задача: Найти на рисунке изображения ударных инструментов
симфонического оркестра и раскрасить их.
Рассматриваем и оцениваем задания
А теперь задание сложней «Третий лишний»
Учитель. Молодцы, ребята!
5.Закрепление знаний и умений учащихся по изучаемому материалу.
Загадки об Ударных инструментах
Инструменты многочисленные эти не случайно все ударными зовут.
Чтобы звуком нам могли они ответить – музыканты обязательно их бьют.
Слайд №12
Сверху кожа, снизу тоже, зазвучать так громко сможет.
Деревянные подружки пляшут на его макушке.
Бьют его, а он гремит, в ногу всем идти велит… (барабан)
Слайд №13
Слайд №14
Меня не каждая включает партитура,
Но в геометрии я важная фигура… (треугольник)
Слайд №15
Слайд №16
Обтяни котел ты кожей – будет на меня похоже.
Можем тремоло играть, грома звук изображать… (литавры)
Слайд №17
Слайд №18
5
Нас увидишь за обедом – и в оркестре тут же следом.
Сделаны из звонкой меди, древности седой наследье… (тарелки)
Слайд №19
Игра «Склад музыкальных инструментов»
Учитель: – На склад привезли целую партию музыкальных инструментов –
только что с фабрики, все в коробках и ящиках. Но туда забрался
шаловливый котенок, который изорвал в клочья все этикетки с названиями
инструментов. Ребята, нужно помочь кладовщику разобраться. Давайте
сложим названия инструментов, поставив буквы в нужном порядке. Детям
даются наборы букв, из которых надо составить названия инструментов,
например:
БРАУТ, ПИКРАС, ГРАНО, ТРЫВЛИА,
Учитель. Ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием, а по тембру
вы сможете узнать инструменты симфонического оркестра?
Учитель. А сейчас мы будем исполнять песенку про оркестр
Сели удобнее и… Исполняем песню 1,2, 3 куплета, а затем разучиваем 4
куплет об ударных инструментах.
Слайд №20
4.Заглушает песни птичьи с самого утра
На футбольном поле нынче началась игра
И трибуны неустанно гол победный ждут
Как грохочут барабаны и тарелки бьют(литавры бьют)
Припев:
Могут инструменты эти рассказать про всё на свете
И уже звучит окрест весь большой оркестр – 2 раза
Учитель. Молодцы, ребята!
6. Подведение итогов.
Учитель: Какую тайну симфонического оркестра мы сегодня раскрыли?
Ответы детей…(ударные инструменты)
Учитель: Ребята, вы хотите узнать, какие ещё тайны таит в себе
симфонический оркестр? Об этом мы узнаем на следующем уроке.
А сейчас оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.
Слайд №21
Молодцы ребята! Вы сегодня хорошо работали. Кому-то нужно лучше
стараться. Выставляю оценки с комментариями.
Учитель: Сегодня мы с вами узнали много нового о симфоническом
оркестре. Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык
6
музыки. Сегодня все ребята хорошо работали. На следующем уроке мы
продолжим говорить о симфоническом оркестре.
Слайд №22
Звучит «Песенка про оркестр» в сопровождении симфонического оркестра.
7