"Звук и буква Б, б".

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Кулебакская
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Урок обучения грамоте в 1
классе на тему:
«Звук и буква Б, б»
Подготовила: Самсонова Ж. А.
учитель начальных классов
Кулебаки 2015г
Урок обучения грамоте в 1 классе школы VIII вида
Тема: Звук и буква Б, б.
Цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами Б, б; учить читать
слоги и слова с новой буквой; продолжить работу по развитию
артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развивать
воображение, память, логическое мышление; уточнять и обогащать
словарный запас; воспитывать аккуратное отношение к работе, усидчивость,
доброе отношение к животным; интерес и желание читать.
Оборудование: буквари, презентация, предметные картинки (бабочка, бык,
барабан, бусы, бочка, Буратино), иллюстрированная буква «Б», таблицы со
слогами, нитки, карандаши, буквы алфавита, слоги.
Ход урока
1. Орг. момент.
Придумано кем – то просто и мудро,
При встречи здороваться « Доброе утро»
«Доброе утро»- солнцу и птицам
«Доброе утро» -приветливым лицам .
И каждый становится добрым ,доверчивым.
И «Доброе утро длится до вечера.
Всем, всем – «Доброе утро».
Время года- ?
Месяц- ?
Число-?
День недели-?
2.Артикуляционная гимнастика.
А теперь откройте ротик,
Приготовьте язычок,
Упражнения помогут
Нам слова произносить.
«Наш весёлый язычок»
Упражнения:
«Улыбочка»
«Заборчик»
«Трубочка»
«Грибочек»
«Часики»
«Качели»
«Лошадка»
3. Актуализация опорных знаний
Встали буковки. «Ура!»
За работу нам пора!
А) «Путаница»
- Назовите буквы?
- Какая буква лишняя? (А, о, и, т, у. Р, п, ы, л, ж.)
Б) «Узнайте букву в узоре»
4. Формирование представлений о звуке.
Интересные вопросы ожидают смельчаков.
Пожелаем им удачи.
Выходите!
Кто готов?
А) Выделение звука.
- Посмотрите на рисунки. Назовите предметы (бабочка, бочка, барабан, бусы)
- Произнесите слово. Сколько слогов? Произнесите первый слог. Определите
первый звук?
- С какого звука начинаются эти слова?
Б) Учимся произносить звук.
- поучимся произносить звук, посмотрим на соседа, как он произносит звук.
Надо сомкнуть губы и опустить нижнюю челюсть. Губы плотно сомкнуты.
Язык свободно лежит в нижней части полости рта. Мягкое небо поднято,
воздух с силой прорывает плотно сомкнутые губы. Голосовые связки
вибрируют.
В) Характеристика звука.
- Расскажите о звуке Б. - (Не поется, согласный. Обозначается, синим
кружочком, живёт в синем домике.)
Г) Упражнения в выделении звука Б из потока речи
- Немного устали. Положите голову на парту, опустите плечи, закройте глаза.
Послушайте рассказ. Запомните слова, в которых есть новый звук Б.
«Лесные музыканты»
Купил баран на базаре барабан, сел на бревно под березой и ну лупить:
бум! бум! бум!
Подошел барсук с баяном:
- Можно с тобой вместе поиграть?
- Конечно, можно! – обрадовался баран.
Тут еще бобер с балалайкой и бурундук с бубном подоспели. Уселись
рядком на бревно, и давай играть, кто громче. Такой тарарам подняли –
все звери сбежались.
-Нельзя ли потише?! – просят звери.
А музыканты еще громче заиграли.
Тут вышла белочка:
- Если вы не будете играть, мы вам бубликов дадим.
Вот так баран, барсук, бобер и бурундук стали по лесам ходить и со всех
бублики да баранки требовать.
(Г.Юдин)
- Поднимите голову. Какие слова запомнили со звуком Б?
5. Формирование представления о буквах Б, б.
- Звук «Б» обозначается буквами, их две. (Показываю)
Для чего нужна большая буква? А маленькая?
Сравните их.
- На что похожа буква «Б»?
Буква «Б» с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
Вот посмотрите – кто такой,
Загородив дорогу,
Стоит с протянутой рукой,
Согнув баранкой ногу.
б) Конструирование буквы
- Соорудите буквы из ниток. Встаньте и посмотрите, у кого какая
получилась.
- Соедините точки так, чтобы получилась буква Б.
в) Определение места новой буквы в алфавите.
- Посмотрите на алфавит, назовите соседей буквы «Б».
6. Чтение слогов текста.
- Ребята, кто – то к нам спешит в гости. Давайте попробуем отгадать загадку.
Человечек деревянный.
На воде и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует свой длинный.
Кто же это? (Буратино)
- Ребята в сказке Буратино в школу так и не попал и букв не знает, а читать
ему очень хочется. Давайте ему поможем прочитать слоги.
Ба – ба –ба
Бо- бо - бо
Бу - бу- бу
Бы-бы-бы
Физминутка.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Что бы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Б) Упражнения в составлении и чтении слов.
- Как вы думаете, кто к нам еще спешит на урок? Давайте попробуем узнать.
Встал он прямо у дорожки:
Не идут со страха ножки.
И мычит бедняга: «Му!
Шаг я сделать не могу» (бычок)
(выставляется картинка)
- Кто видел быка? Что вы можете рассказать об этом животном?
( Анализ и составление рассказа)
7. Работа по учебнику с.84.
А) Работа с рисунком
- Какое животное нарисовано? С какого звука начинается это слово? Какая
буква? В каком домике живет? Почему?
Рассмотрите большую картинку. Кого нарисовал художник? Составьте
предложение по картинке.
Б) Чтение – разведка
- Возьмите карандаши. Прочитайте рассказ. Подчеркните букву «Б» в тех
словах, где она есть. Сколько встретилось букв «Б» в тексте? А теперь
давайте прочитаем текст.
(Чтение текста)
- О ком прочитали рассказ? Где был бык? Кто пас быка?
8. Рефлексия.
- Чем вы занимались на уроке?
- Что вам понравилось на уроке?
- С каким звуком и буквой познакомились?
- Какие слова запомнили со звуком Б?
- Посмотрите на картинку и найдите слова, которые начинаются со звука Б.
Раскрасьте картинки.
9. Домашнее задание.
Придумать слова со звуком Б.
Прощаться нам пришла пора
И азбуку закрыть пора!
С ней узнали много слов
И много всяких всячин,
И если ты запомнил их.
Не зря урок потрачен.