Конспект НОД по ОО "Музыка" в старшей группе по теме: «Тембр в музыке» или «Гармошечка-говорушечка». Подготовила и провела музыкальный руководитель ДОУ № 92 Семёнова Ольга Викторовна. Цель: развитие у детей музыкально-ритмических способностей. Задачи: 1) Развитие способностей определения эмоционально-образного содержания музыкальных произведений. 2) Уточнить с детьми представление о звучании русских народных инструментов (гармонь, балалайка и др.). 3) Закрепить с детьми понятие тембр. 4)Развивать творческое воображение. 5) Развитие понятийного словаря по музыкальному искусству. 6) Продолжать формировать певческие навыки, передавать в пении плясовой и игровой характер песни. 7) Продолжать учить детей передавать ритмический рисунок песни и игры. Предварительная работа: 1) Беседы о русских народных музыкальных инструментах, об особенностях их звучания. 2) Многократное прослушивание записей русской народной музыки. Материалы: 1) Иллюстрации времени года весна, весенних праздниках и развлечений. 2) Записи звучания народных музыкальных инструментов. 3) Народные инструменты: гармонь, балалайка, свистульки, трещотки, ложки. 4) ) Модель двух яблок (красного и розового цвета). 5) Музыкально-дидактическая игра «Составь танец» 6) Мольберт. 7) Фланелеграф. (Звучит народная музыка, дети входят в зал, встают полукругом, лицом к гостям). Музыкальный руководитель: - Ребята, давайте с вами поздороваемся, приветствие наше будет музыкальным. Дети: - Зд-рав-ст-вуй-те! М.Р.: - Ребята, а посмотрите сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними. Дети: - Зд-рав-ст-вуй-те до-ро-гие гос-ти! М.Р.: - Ребята подойдите пожалуйста поближе. Скажите какое время сейчас у нас на дворе? Дети: - Весна. М.Р.: - Ребята, а за что вы любите это время года – весна? Дети: - Весной становится теплее, ярко пригревает солнышко, прилетают птицы, вьют гнёзда для будущих птенцов., бегут ручьи, можно пускать кораблики, набухают почки на деревьях. М.Р.: - Сейчас нам Алёша расскажет о том, как мы ждали весну. Алёша: - Мы весну всю зиму ждали, Всё глядели - не она ли? А когда она пришла – Сразу речка потекла! М.Р.: - Так вот за что вы любите весну-красну, посмотрите на эти иллюстрации, как раз на них можно увидеть, то за что вы любите весну. Лера: - Она приходит с ласкою, И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт – В лесу подснежник расцветёт! М.Р.: - Да весна – самое долгожданное время года уходит зима с морозами, снегами да с лютыми ветрами. Наступает тепло и у русского народа начинается время трудов и забот в поле, в саду и огородах. Нужно вспахивать землю, сеять, обрабатывать. О труде складывал русский народ пословицы и поговорки. Вы тоже знаете их, назовите, пожалуйста? Дети: - «Землю красит солнце, а человека труд», «Весной постараешься – зимой поешь», «Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится», «Весенний день - год кормит» и др. М.Р. – Да, ребята совершенно верно, весна для старания, а зима для гуляния. Да, много было забот весной, но русский народ никогда не унывал и не жаловался на тяжёлую работу, а чтобы было легче, он напевал песни, они так и назывались – трудовые. Вот, например: «А мы просо сеяли», «Я на горку шла», «Вейся капустка», «Уж мы сеяли, сеяли ленок». А по вечерам, после работы, все собирались за околицей, пели песни, играли да плясали, хороводы водили. А какая же пляска да частушка без гармошечки. Давайте мы с вами ребята, присядем на стульчики и послушаем, какой музыкальный инструмент звучит в этом музыкальном произведении (звучит запись музыкального произведения «Барыня). Дети: - Мы слышим, как звучит народная гармонь. М.Р.: - Правильно вы услышали и угадали, это гармонь: «Ты гармонь – гармошечка, Развей тоску малёшенько! Развей работу тяжелу По дорожке, по песку!» Давайте вспомним с вами как она выглядит (воспитатель показывает детям инструмент – гармонь). Ребята, а скажите, какое настроение у вас было, когда вы слушали гармонь? Почему? Дети: - Было радостно, весело, задорно, захотелось пуститься в пляс. М.Р.: - А какие русские народные музыкальные инструменты вы ещё знаете? Дети: - Балалайка, трещотки, ложки, колокольчики, рожок (воспитатель в это время, показывает настоящие, названные детьми инструменты) . М.Р. – Молодцы какие, вспомнили и назвали так много народных инструментов, которыми тешил себя народ. А не поиграть ли нам оркестром? (дети берут инструменты и играют мелодию «Барыня»). - А сейчас я предлагаю послушать вам другую мелодию (звучит инструмент балалайка). Ребята, какую мелодию вы слышите, какая она по характеру? Скажи Маша? Маша: - Мы услышали в этом произведении балалайку, её звучание более мягкое, лиричное, напевное, игривое. М.Р.: - Правильно ребята вы услышали балалайку у этого инструмента звучание более спокойное, потому что балалайка инструмент – деревянный, а дерево – это материал тёплый, мягкий и самое главное он хорошо проводит звук. А теперь посмотрите сюда (воспитатель показывает детям на мольберте изображение двух яблок – красное и розовое). Здесь ребята изображены два яблока, скажите, чем они отличаются? Ребёнок: - одно яблоко цветное, красное, яркое, сочное, другое нежное, розовое. М.Р.: - Правильно вы заметили, так же бывает и в музыке. Все инструменты имеют свое звучание, свою окраску. С каким инструментом вы бы сравнили красное яблоко? (С гармошкой). А розовое? (С балалайкой). Правильно, молодцы а кто вспомнит как называется окраска звучания инструмента? Дети: - Тембр. М.Р.: - А какую музыку мы сейчас слушали по характеру, по настроению, что под неё хотелось делать? (плясать). А теперь назовите, какие плясовые движения вы знаете, кто затрудняется, смотрите на картинки. Дети: - кренделёк, полочка, присядка, кружения, топотушки. М.Р.: - Выходите дети, на задорный, озорной танец, во время пляски используйте движения, которые вы назвали.( Дети пляшут). Ну молодцы, устали наверно, предлагаю вам отдохнуть (дети садятся на стульчики) и немного распеться (распевка «На зелёном лугу» (дети пропевают и простукивают ритм ладошками и по коленям). А ещё у меня для вас есть музыкальная загадка, я проиграю вам её, а вы послушайте и угадайте, как она называется? Дети: - «Ах, улица, улица широкая» М.Р.: - Правильно, внимательные вы у меня давайте её споём. Ребята, а как вы думаете, какая это песня? Хороводная, колыбельная или плясовая? Дети: - Плясовая. М.Р.: - А какой же праздник без игры? Любите играть? Предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Плетень», мы уже в неё играли с вами, давайте вспомним правила и поделимся. Молодцы весело играли, с задоринкой Вот и подошло наше занятие к концу. Пора нам прощаться, понравилось вам ребята на занятии? Что понравилось больше всего? С какими народными инструментами мы познакомились? До свиданья дети! Дети: - Досвидания!