Конструкт для урока математики №1

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области
«Северный педагогический колледж»
Конструкт урока математики на тему
«Приемы вычисления вида 26+4»
2 класс
Разработчик:
Кропотина Ирина
Сергеевна,
студентка 346 группы.
Спец. «Преподавание
в начальных классах»
Педагог-наставник ________ /Самкова Т.Ю./
Методист __________ /Минуллина Г.Г./
Руководитель практики _________ /Поздеева Э.Б./
Серов
2014
Тема урока: Приемы вычисления вида 26+4
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: ознакомление с приемом вычислений вида 26+4
Задачи:
1. Развивать внимание и логическое мышление.
2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
3. Воспитывать аккуратность, навыки культуры речи и взаимоотношений.
Ключевые понятия урока: Десятки, единицы.
Оборудование учителя: мультимедийная презентация, М.И. Моро «Математика»
Оборудование учащихся: М.И. Моро «Математика» 2 класс, тетрадь
1.
Личностные:
 развитие мотивов учебной деятельности;
 развитие самостоятельности.
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
2.
Метапредметные (УУД):
- регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
оценивание качества и уровня усвоения; целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
- познавательные: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
- коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формирование умения
работать с информацией.
3.
Предметные:
 Формирование умений применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях;
 умение планировать, контролировать и оценивать учебные действий в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее выполнения;
 Умение выбирать способы действий, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнять.
Этапы
Организационный
момент
Ход урока
Деятельность учителя
Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
Вот прозвенел звонок –
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Мотивация
учебной
деятельности.
к Задания в презентации, слайды №1, 2.
№1. Сосчитай по цепочке
5+4 = 9 – 7 = 2 + 8 = 10 + 6 = 16 + 4 = 20 +
6 = 26 + 4 = 30
№2. Кто больше собрал бананов?
9 +1 + 10 = 20 (1 обезьяна)
10 + 18 + 2 = 30 (2 обезьяна)
Ответ: 2 обезьяна собрала больше
бананов.
Актуализация
знаний.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12(слайд №3)
- Я задумала 2 числа из этих цифр,
Сложила их и получила 20. Каких два
числа я задумала? (11 и 9, 12 и 8)
- Из числа 20, я вычла одно из данных
УУД
Деятельность
учащихся
Регулятивные:
волевая саморегуляция
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Личностные: действие
смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с учителем и
со сверстниками.
Познавательные:
общеучебные: умение
структурировать знания,
контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
чисел и получила 12. Какое число я
вычла? (8)
Игра: «Молчанка» (слайд №4)
(записаны примеры. Вместо некоторых
чисел- звездочки. Учитель показывает
звездочку, учащиеся- карточку с
пропущенным числом(карточки с числами
лежат на партах детей, заранее
приготовленные))
●+30=40
●-20=30
67-●=7
●-40=8
90+●=91
●+80=84
- Математик принес на урок таблицу.
Заполни ее, и вы узнаете, какие знания
нам понадобятся при изучении нового
материала.
1 3 5 7 9
10 – это
2 4 6 8
- Итак, что же нам надо будет помнить
сегодня на уроке, чтобы разобраться в
новом материале?
логические: анализ, синтез,
выбор оснований для
сравнения.
Регулятивные:
контроль, коррекция.
прогнозирование (при анализе
пробного действия перед его
выполнением).
Состав числа 10
Изучение
материала
нового
На доске пример 26 + 4
Ребята, как к числу 26 прибавить число 4?
Чем будет являться число 4? Правильно.
Что с чем нужно складывать?
26 + 4 = 20 + (6 + 4) = 20 + 10 = 30
Запись можно выполнить короче
26+4=30
Откройте учебник на станице 60.
Посмотрите на примеры сверху. Первый
пример мы с вами только что разобрали.
Может кто – ни будь объяснить решение
второго примера
Нужно 26 разложить
на десятки и единицы.
В числе 26, 2 десятка и
6 единиц.
Единицы
Десятки складываем с
десятками, единицы с
единицами.
95+5=90+(5+5)=10
90+10=100
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества со
сверстниками, инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации;
управление поведением
партнера; умение выражать
свои мысли.
Познавательные:
общеучебные: поиск и
выделение необходимой
информации, применение
методов информационного
поиска; смысловое чтение и
выбор чтения в зависимости
от цели; умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание;
логические: построение
логической цепи рассуждений,
анализ, синтез.
УУД постановки и решения
проблем:
самостоятельное
создание способов решения
проблем
поискового
характера.
Физминутка
Первичное
закрепление
Включение
в
систему знаний и
повторение.
Самостоятельная
работа
с
самопроверкой по
эталону.
Раз – на цыпочки подняться.
Надо всем, друзья, размяться.
2 – нагнулись до земли
И не раз, а раза три.
3 – руками помахали.
Наши рученьки устали.
На 4 – руки в боки.
Дружно делаем подскоки.
5 – присели раза два.
6 – за парты нам пора.
Познавательные:
Проговаривают вместе умение структурировать
с учителем
знания;
постановка и формулирование
проблемы;
умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание.
№ 2 (первый столбик выполняется
Регулятивные: контроль в
коллективно с комментированием и
форме сличения способа
записью на доске, остальные
действия и его результата с
самостоятельно. Коллективная проверка)
заданным эталоном;
коррекция; оценка –
№ 3 Задача
оценивание качества и уровня
Девочки участвовали в игре «Угадай
усвоения.
мелодию». Лена из 12 песен узнала
только 5, а Света узнала не только те ,
Познавательные:
общеучебные: умение
что и лена, но и еще 4 песни. Сколько
Работа по учебнику с. 60, №2
№ 1(Устно)
12+8=10+(2+8)=20
43 + 7= 40+(3+7)=40+10 =50
81+9=80+(1+9)=80+10=90
92+8=90+(2+8)=90+10=10
песен не узнала Света?
Прочитайте условие задачи
Что нужно сделать?
осознанно и произвольно
строить речевое
Найти, сколько песен высказывание.
узнала Света.
Сколько песен было предложено в игре?
Сколько песен узнала Лена?
Сколько песен узнала Света?
Что сказано о песнях, которые узнала
Света?
12
5
Неизвестно
Она узнала не только
те песни, что и Лена,
но и еще 4.
Света узнала Ленины
песни – 5.
Больше
На 4
Что значит «не только те, что и Лена»?
Света узнала песен меньше или больше?
На сколько больше?
Запишем кратко задачу
Узнала - ?, 5 и 4 п.
12 песен
Не узнала - ?
Выполним схематический чертеж.
Что примем за длину отрезка?
12 песен
Отложим пять песен, которые узнали и
Лена и Света, и еще 4 песни, которые
узнала Света.
И еще у нас останутся песни, которые не
узнала Света, и обозначим их знаком
вопроса.
Ребята, а мы знаем, сколько песен узнала Нет
света?
Обозначим знаком вопроса.
Каким будет первое действие? Что мы с
вами узнаем?
5+4 сколько всего
Каким будет второе действие? Что мы песен узнала Света.
узнаем?
12-9 сколько песен
угадала Лена
Легче решать задачу по схеме?
Как записать решение задачи одним
действием?
12-(5+4)=3 п.
№ 6 сравни
50 мин * 1 ч
70 мин * 1 ч 10 мин
1 см 2 мм * 14 мм
2 м 6 дм * 30 дм
(На доске памятки, заранее
приготовленные учителем)
1м =10дм=100см
1ч=60м
Рефлексия учебной «Проверь себя» с. 60.
деятельности
на Самостоятельное выполнение. Проверка
по образцу на доске.
уроке.
63+7=60+(3+7)=60+10=70
34+6=30+(4+6)=30+10=40
42+8=40+(2+8)=40+10=50
15+50=
Оцените свою работу на уроке.
Чему вы научились сегодня на уроке?
Домашнее задание.
Познавательные:
общенаучные: умение
структурировать знания;
оценка процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая
саморегуляция; оценка –
выделение и осознание
учащимися того, что уже
усвоено и что еще подлежит
усвоению, прогнозирование.
10 50 60 48 1 4
10 50 60 48 1 4
10 50 60 48 1 4
10 50 60 48 1 4
10 50 60 48 1 4
10 50 60 48 1 4
10 50 60 48 1 4
10 50 60 48 1 4
1м=10дм=100см
1см = 10мм
1 ч = 60 мин
10 это
1
10 это
1
10 это
1
10 это
1
10 это
1
3
2
5
4
3
2
5
3
2
9
8
7
6
5
4
8
6
4
9
7
5
3
8
6
4
9
7
5
3
2
6
4
2
7
9
8
7
6
9
8
10 это
1
10 это
1
10 это
1
3
2
5
4
3
2
6
5
4
3
2
7
8
7
6
5
4
9
9
8
7
6
9
8