Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 г. Николаевска – на – Амуре Хабаровского края Урок окружающего мира. Учитель: Тимошенко Анна Николаевна. Тема: «Домашние питомцы». 1 класс. Образовательная модель « Гармония». Цели для ученика: 1. Исследовать группу домашних животных. 2. Исследовать отличительные признаки группы домашних животных. 3. Узнать: почему их называют домашними? Цели учителя: 1. Помочь определить проблему исследования данного урока. 2. Направить деятельность учащихся на решение задач урока. 3. Дать советы в поиске нужного информационного материала. Тип урока: комбинированный, с элементами исследования Форма урока: исследовательско - проектная Опорные понятия, термины: породы, млекопитающие, питомцы. Формы контроля: самоконтроль. Оборудование: Учительский компьютер, проектор, экран, цифровой фотоаппарат. Новые понятия: домашние питомцы, предметы ухода за домашними животными. О пользе домашних животных. Домашнее задание: наметить проект исследования, составить интеллектуальную карту; таблицы – наблюдения за ростом, развитием домашних питомцев. Этапы урока. Деятельность учителя. Деятельность учащихся. Стадия вызова. Песня о котенке. Ребята смотрят слайды и слушают песню о котенке. Все это вызывает нужный настрой и положительные эмоции. Определение темы урока, постановка учебных задач. Презентация с домашними животными: просмотр слайдов с домашними животными. В какую группу их можно объединить? - Выберите название к слайдам: дикие животные, пернатые, насекомые, домашние животные. Дети, просмотрев слайды, определяют свое название темы: домашние животные 1 слайд: «Домашние питомцы». Диалог с автором: - Почему автор назвал тему: «Домашние питомцы»? - Какие варианты названия вы бы предложили автору для этой темы? Сравнивают с названием в учебнике «Домашние питомцы». Доказывают обоснованность своих суждений. Обосновывают соответствие названия темы автора с научным определением: домашние животные Создание коллизии - Какие задачи мы должны с вами определить для себя, чтобы исследовать эту тему? Дети определяют задачи: 1. Исследовать группу домашних животных. 2. Исследовать отличительные признаки группы домашних животных. 3. Узнать: почему их называют домашними. Ученик читает стихотворение Алексея Шалыгина «Я притащил домой котят» стр. 64. - Подумай, как связать стихотворение с названием темы? Ученики обоснованно доказывают связь темы и содержание текста стихотворения. 2 слайд: *Подумай, что тебе надо пообещать маме, чтобы она разрешила взять котенка домой. *Расскажи, как ты будешь ухаживать за своим питомцем. *Объясни, для чего нужны эти предметы. Стр. 64 учебника. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 слайды: дети дома, со своими питомцами - О своих питомцах расскажут нам ребята, с которыми наши фотокорреспонденты провели встречи у них дома… - Чьи рассказы на вас произвели впечатление? Что бы вы хотели дополнить сами, какие дать советы по уходу за домашними питомцами? Звучит песня «Пропала собака». - Какие чувства у вас вызвала эта песня? - Когда вам хотелось помочь собаке? Вспомните случаи несправедливого отношения к этим животным со стороны человека. - Автор нам хочет помочь научиться правильно ухаживать за своими питомцами. Давайте прочитаем его советы. Работаем по группам: Задания для каждой группы записаны на интерактивной доске. Дети делятся впечатлениями и отвечают на вопросы слайда. Презентация: наши одноклассники со своими питомцами. Фотоснимки подготовлены накануне урока, обработаны в программе Office Manager, собраны в одну презентацию на учительском компьютере. Рассказывают о своих домашних питомцах, читают стихи, заметки, рефераты о домашних питомцах, остальные дополняют. Дети делятся впечатлениями, осуждают поступки людей. Дети определяют для себя группу: 1группа: подготовить информацию по заданиям учебника. стр. 65, 67. 1. Есть ли у тебя домашний питомец? 2.Как ты о нем заботишься? 3. Какие его повадки тебя радуют, какие огорчают? 2 группа: ответить на задание в учебнике: «Что ты можешь Тренинг. Презентация: исследовательский проект Гозенберг Лизы. - Проведем тренинг на лучшее сообщение, как начало вашего проекта: подбор информации из разных источников по данной теме. Самоконтроль Проверим свои знания и поделимся опытом. - .Почему их так называют: дикие и домашние животные? - Почему автор назвал тему «Домашние питомцы»? - О чем нас могут попросить домашние питомцы? - Какую пользу они приносит человекуНайди предложения на страницах учебника, которые помогут обосновать правильность твоих суждений: проверь свои знания и умения. Стр.67, 68 - Работайте, согласно заданиям учебника. Самопроверка. - Проверим свою работу, посмотрев верные ответы на доске (интерактивная доска).Можете дополнять мои ответы своими сообщениями. дополнить». С. 66 3 группа: Составить интеллектуальную карту по опорному плану: 1.Каких животных называют домашними? 2. Какую пользу для человека приносят домашние животные? Дети наблюдают исследовательский проект Гозенберг Лизы. Просмотр презентации о том, как девочка в течение длительного времени отслеживала рост, значимость ухода и правильного питания за своим домашним питомцем. Делятся своими впечатлениями по просмотренным слайдам презентации. Дети накануне самостоятельно готовили рефераты, стихи, заметки о домашних питомцах. Работа в парах спикеры. Вопросы выбирают сами, советуются с «соседом» по парте, пользуются материалом энциклопедии, или опорными таблицами. Самооценка. - Оцените свою деятельность, выбрав «лучик» или «тучку» на нашем небе. Проверяют себя, сравнивая свои сообщения с другими; дополняют. В итоге: совместная игра: «Назови одним словом то, что изображено в каждой рамке». Стр. 68 Оценивают свою деятельность, выбрав как правило «лучик». Рефлексия - Достаточно ли того, что мы узнали о наших «домашних питомцах»? Дети готовы продолжить или начать практическую деятельность по уходу за домашними питомцами.