Конспект урока М.Мусоргский Опера «Хованщина», «Исходила младёшенька

Конспект урока «М.Мусоргский
Опера «Хованщина», «Исходила младёшенька»
Данный урок проводится в 4 классе, в III четверти, является 3-им
уроком раздела « В музыкальном театре»
Цель урока:
Сформировать представление о роли
произведениях русский композиторов
русской
народной
песни
в
Задачи урока:
-Информационная – познакомить с творчеством русского композитора М, П.
Мусоргского, опера «Хованщина», песня – ария Марфы.
-Научить определять русский народный стиль в музыке М.П, Мусоргского.
-Обучить умению коллективно размышлять о роли русской народной песни в
произведениях русских композиторов.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
- Учебник "Музыка. 4 класс,
- фонохрестоматия : Вступление к опере «Хованщина» М.П.Мусоргский.
«Рассвет на Москве реке», Песня Марфы «Исходила младёшенька» из
оперы «Хованщина»
Используемое оборудование:
- Компьютер,
- мультимедийная установка, слайды,
- инструмент фортепиано.
Жанр урока : Тематический.
Проблема урока: Почему русские композиторы обращались в своих
произведениях к русской народной песне.
Вид урока: Исследование.
Методы урока: словесные, наглядные, практические, проблемно –
поисковые.
Ход урока.
( дети входят в класс под музыку П.И.Чайковского «Симфония № 4»)
I.
II.
Организационный момент.
Изложение нового материала.
Ребята, прослушайте ещё раз музыкальное произведение, которое звучало,
когда вы входили в класс.
( слушание произведения)
Музыка, которая сейчас прозвучала вам знакома ? (Прозвучала
Симфония № 4 П.И. Чайковского)
Интонацию какой песни знакомой вы услышали ? («Во поле береза
стояла»)
А как вы думаете, почему П.И, Чайковский часто в своих
произведениях обращался к русским народным песням?
Не только П. И. Чайковский, но и другие русские композиторы
обращались к русской народной песне, сочиняли музыку в народном стиле.
Почему же композиторы, обращались к истокам русской народной
музыки мы попытаемся сегодня выяснить.
Чтобы ответить на этот вопрос, давайте вспомним, с какими
видами русской народной песни мы уже с вами знакомы. (хороводные,
былины, плясовые, протяжные, обрядовые, маршевые ит.д.)
Из уст в уста передавались русские народные песни, а позже
музыкально грамотные люди, чтобы сберечь фольклор, стали записывать
песни, чтоб они не исчезли. Семь нот, но сколько они сохранили нам песен.
( Распевание и исполнение хороводной песни «Во поле береза стояла»)
Ребята, что характерно для народной песни? (многоголосие,
подголоски, сольное пение)
Прослушайте песню и определите её вид.
( звучит песня «Ты река ль, моя реченька», вид песни - обрядовая)
Во время какого обряда исполняется песня? Кто исполняет её?
(свадебная песня)
В песне звучит одноголосие или многоголосие?
Если мы с вами говорим о том, что для русской народной песни
характерно
многоголосие,
подголоски,
то
давайте прослушаем
песню «Милый мой, хоровод».
(прослушивание произведения, его характеристика)
«В песне душа народа»- слова великого просветителя А.И.Радищева
«Песня – живой голос народа, говорящий о его жизни, о всех радостях и
печалях». Песня - это настоящий друг, который разделит радость и печаль.
Как вы понимаете смысл этих слов? (Ответы ребят)
Прослушайте русскую народную песню «Исходила младёшенька».
( прослушивание произведения)
Какие чувства отражает песня?
(Чувство горести, печали, одиночества,
обиды)
Охарактеризуйте песню с точки зрения средств музыкальной
выразительности: мелодия, тембр, регистр, темп, лад, звуковедение, ритм,
динамика.
А теперь внимательно
«Рассвет на Москве реке»
М.П.Мусоргского.
прослушайте музыкальное произведение
- вступление к опере «Хованщина»
( прослушивание произведения)
Определите, какая это музыка - народная или композиторская?
Какой звучит оркестр – народный
или симфонический?
(Симфонический)
Есть ли в музыке что – то общее с народной песней?
Если прислушаться, то симфонический оркестр подражает народным
инструментам.
Какое время дня изобразил в музыке композитор? (Утро)
«Рассвет на Москве реке» так назвал композитор данное музыкальное
произведение
М.П.Мусоргский, вступление к опере «Хованщина».Его
музыку называют гениальной. Родился он 150 лет назад, в детстве любил
слушать колокольные звоны.
Вы прослушали произведение, на душе у вас от рассвета легко или
тревожно? Если тревожно, то почему? (Ответы ребят)
Композитор здесь не только изображает пейзаж, но и изображает
переломный момент в Российском Государстве. Отражает исторические
события 17 века: уходящая феодальная Русь и начало славных дел Петра 1 .
Главная героиня оперы – Марфа.
Какой судьбы эта девушка, попробуйте определить сами.
(Звучит фрагмент из оперы «Хованщина» песня Марфы)
Почему композитор взял для Марфы подлинную русскую песню?
Что он хотел сказать этим, что хотел показать? Какая музыка глубже
покажет душу русского народа, народная или композиторская?
III. Домашнее задание
Домашнее задание будет следующим: нарисовать
произведению « Рассвет на Москве – реке»
рисунок
к
IV. Итог урока.
На уроке прозвучали произведения: р.н.п. «Во поле береза стояла»,
р.н.п. «Милый мой, хоровод», р.н.п. «Ой, река ль моя,реченька», р.н.п.
«Исходила младешенька», «Рассвет на Москве реке» М,П,Мусоргского.
- Что объединяет эти произведения?
Не только М.П.Мусоргский сочинял музыку в народном стиле. С
какими операми русских композиторов мы с вами уже знакомы?
(Исполнение хора «Уж как по мосту, мосточку» П.И.Чайковский, опера
«Евгений Онегин», «Прощай. зимушка», опера «Снегурочка» Н.А.Римский –
Корсаков)
Композиторская музыка в народном стиле также разнообразна, как и
русская народная песня.
Русская народна песня - бездонный кладезь для композиторов.
Спасибо за урок! Вы – молодцы!
( ребята выходят под музыку)