Патриотическое воспитание на уроках музыки

Выступление учителя музыки Федий М.И.
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ МУЗЫКИ
Патриотизм - сложное духовное качество человека. Проявляется оно в
отношении к другим людям, обществу. Включает в себя знания о Родине , о
её прошлом и настоящему о природе, культуру традициях и обычаях/
Ребенок может и должен искать и находить в своём сознании, в своей душе те
струны, которые связывают его крепкими узами с родным, домом, родителями,
друзьями, школой, с его «малой родиной». И этому посвящена тема в 1 классе:
«Край, в котором ты живешь».
Я записываю на доске три слова:
Родина - природа – народ
и ребята видят общность этих слов, затем мы обсуждаем смысл таких понятий
как: «родные места», «родительских дом», «откуда ты родом?» Говорим о том,
что музыка о «родимой сторонушке» помогала человеку на чужбине, утешала в
минуты горя и отчаяния.
Разучиваем с ребятами песни о Родине, о своём крае («Здравствуй, Родина
моя»), обсуждаем какие чувства у них возникают, когда они поют об Отчизне.
Вспоминаем хороводную песню «Во поле берёза стояла».
Слушаем в записи «Гимн РФ», подводим итог этой темы словами из
стихотворения 3. Александровой
«Родина бывает разная,
Но у всех она одна»,
С направлением национально-патриотического воспитания
встречаемся и при изучении темы «У каждого свой музыкальный инструмент»,
где вспоминаем различные музыкальные инструменты. Дети учат песню с таким
же названием, в ходе исполнения которой имитируют игру на воображаемых
инструментах. И, конечно же, вспоминаем русские народные инструменты такие
как гудок, трещотка, бубен, рожок, бубенцы, гусли. И затем я читаю детям
отрывок из русского былинного сказа «Садко».
Есть в программе 1 класса тема, которую можно отнести к направлению
героико-патриотичекого воспитания. Она называется «Музы не молчали».
Подвиги народа всегда привлекали внимание художников, скульпторов, поэтов,
композиторов. Обращаю внимание детей на зрительный ряд разворота в рабочей
тетради: скульптурные памятники великим полководцам России - Петру 1 и
А.В.Суворову, а также изображение участников Бородинского сражения.
Слушаем в записи отрывок из «Богатырской симфонии» Мусоргского, песни о
русских воинах и говорим о том, что в словах память и памятник много
общего, а своеобразным музыкальным памятником являются народные песни и
произведения, посвященные защитникам Отечества.
И в теме «Дом, который звучит» мы также касаемся вопросов национального
патриотизма. На развороте учебника дети ищут русские народные инструменты,
раскрашивают их, а я рассказываю ребятам, что в нашей стране, в Москве, в
1964 году был создан 1-й в мире детский музыкальный театр, который сейчас
известен во всех странах мира. Эмблема театра - синяя птица на золотой арфе символ мечты о счастье.
Темы 2 - 4 кл. - сквозные, они носят одно и то же название.
Одна из тем называется «Россия - Родина моя». Мы слушаем в записи
вступление к опере «Хованщина» М.Мусоргского «Рассвет на Москве- реке»,
рисуем эту музыку, обсуждаем « какому народу близка эта музыка?» Разучиваем
песни о родном крае, о Родине, «Гимн РФ», говорим о чем поётся в главной
песне страны, поём всегда стоя, чтобы показать уважение к своей Родине,
величие, торжественность.
В 3-м классе по этой теме идёт обращение к музыке П.И.Чайковского.
мелодия предстаёт перед ребятами как любовь человека к жизни, к природе,
другим людям.
Большая часть материала раздела «Россия - Родина моя» посвящена
раскрытию патриотической темы. На уроках дети «листают» страницы русской
истории, отраженные в музыке разных жанров.
Подтема «Виват, Россия!» знакомит детей с жанром канта, рождение
которого связано с эпохой Петра 1. канты были элементом различного рода
торжеств. Специально для празднования дня победы в Полтавской битве (1709)
было сооружено 7 триумфальных ворот, наверху которых размещались
музыканты-инструменталисты и певцы, которые исполняли специально
сочиненные стихи и канты.
Подтема «Наша слава — русская держава» знакомит с великими
полководцами М.И.Кутузовым и А.В.Суворовым.Дети учат русскую народную
песню «Славны были наши деды».
Далее идет знакомство с кантатой «Александр Невский» о защитниках
Новгородской земли 13 века. И запись хора «Вставайте, люди русские».
И далее знакомство с оперой М.И.Глинки «Иван Сусанин» «Родина моя!
Русская земля...» музыка оперы предстает как характеристика русского народа,
Русской земли. Дети выполняют задания в рабочей тетради. Анализируем ответ
Сусанина полякам музыкальный М.Глинки и поэтический К.Рылеева
Каждый отчизну с младенчества любит
И душу изменой свою не погубит.
Затем в записи слушаем финальный хор «Славься». Я рассказываю о том, что
под звуки именно этого хора 24 июня 1945 года из Спасских ворот Кремля
выехал на белом коне маршал Г.К.Жуков, командующий Парадом Победы. И
обращаю внимание ребят, что эта музыка напоминает звучание канта, гимна.
Сравниваем ее с Гимном РФ.
В 4 классе тема «Россия - Родина моя» начинается со знакомства с музыкой
С.В.Рахманинова и рассказа «Русь» на уроке вспоминаем музыку М.Мусоргского
и П.Чайковского. В рабочей тетради есть задание подобрать к этим мелодиям
свой цвет. Найти стихи русских поэтов, созвучные этой музыке. На следующих
уроках знакомимся с русскими народными песнями и рассказом М.Горького
«Как сложили песню». В 4 классе продолжается знакомство с кантатой
«Александр Невский» - «Въезд Александра во Псков». В хоровом финале,
который прославляет Русь - победительницу, звучат знакомые детям мелодии.
Далее говорим о том, что более 8 веков живет народная память о святом
благоверном князе Александре Невском - национальном герое и народном
заступнике. Рассказываю ребятам о том, что образ Александра Невского
вдохновлял русских бойцов и в годы Великой Отечественной войны. Когда
Новгород был освобожден от фашистов, бойцами-художниками при въезде в
него был установлен огромный щит с изображением копии картины Павла
Корина «Александр Невский» и словами: «Кто с мечом к нам придет, тот от меча
и погибнет».
Первостепенная роль в направлении национально-патриотического
воспитания отводится освоению жанров русской народной песни: детский
фольклор, колыбельные, трудовые, исторические песни, былины.
Во 2 классе это тема в рабочей тетради «Русские народные инструменты» и
стихотворение Г,Серебрякова
«Ты откуда, русская,
Зародилась музыка?»
Слушаем плясовые наигрыши, «Светит месяц» в записи, а дети
осуществляют ритмическое сопровождение. Разучивание игровой русской
народной песни «Бояре, а мы к вам пришли».
Также ребята знакомятся с некоторыми чертами и приметами народных
праздников - разучивание масленичных песен и весенних закличек.
В 3 классе продолжается знакомство детей с жанрами песенного фольклора и
с подлинными и стилизованнными народными напевами в творчестве русских
композиторов. Дети отвечают на вопросы:
•
О чём рассказывают былины?
•
Какие черты русских богатырей - защитников Отечества прославляются в
былинах?
•
Какой инструмент сопровождает пение былин?
Вспоминаем «Былину о Садко и Морском царе», в основу которой положен
сюжет северной былины (старины).
В 3 классе также проходит тема народного праздника проводов зимы Масленицы, где мы обращаемся к картинам русского художника Б.Кустодиева, и
подтема называется «Звучащие картины».
В 4 классе продолжается тема народного фольклора, где ребята продолжают
знакомство с музыкальными инструментами России, рисуют их, а также с
оркестром русских народных инструментов. Слушают исполнение оркестра в
записи. И здесь важно пробудить интерес к истории их возникновения, к красоте
их звучания. В рабочей тетради также есть разворот «Традиции русского народа»
и задания, которые необходимо выполнить ребятам. Также учим игровую
народную песню «А мы просо сеяли».
И завершает фольклорный раздел «Обращение к народному празднику Троицы
и прочтение его в иконописных образах «Троицы» Андрея Рублева. Разучиваем, а
некоторые вспоминаем, песни «Как у бабушки козел», «Во поле береза стояла»
Таким образом, работа по патриотическому воспитанию на уроках
музыки проходит через восприятие художественных и музыкальных
произведений.