urok.doc - Всероссийский фестиваль педагогического

ГБОУДОД Г.МОСКВЫ "ДЕТСКАЯ
МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ Н.П. ОСИПОВА"
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Номинация: "ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ШКОЛЬНИКОВ".
Открытый урок с использованием инновационных технологий:
Разучивание ансамблевых (оркестровых) партий с
помощью нотного редактора.
Выполнил: Касюхин Сергей Викторович.
Преподаватель по классу гитары
2015
Открытый урок:
Педагог Касюхин С.В.
Тема:
Разучивание ансамблевых (оркестровых) партий с помощью нотного редактора.
Урок проводится с учеником IV5 класса Смирновым Даниилом.
Цель урока: разбор ансамблевых партий двух произведений с помощью нотного
редактора.
Задачи урока:
- визуальный разбор ансамблевой партии
- разбор сложных ритмических рисунков
- проигрывание партии в медленном темпе в унисон с нотным редактором
- проигрывание партии в медленном темпе с другими партиями
Технические средства:
ноутбук
Нотные примеры:
- М.Джексон "Билли Джинн"
- Ян Френкель "Погоня"
Видео примеры:
- Запись с концерта М.Джексона, песня " Билли Джинн"
- Фрагмент фильма "Неуловимые мстители"
План конспект урока.
Наиболее серьезной проблемой в ансамблевой игре, считается синхронность
звучания, то есть точное совпадение во времени сильных и слабых долей такта,
всех длительностей участников ансамбля. В ансамбле гитаристов я , как дирижёр,
кивком головы показываю начало пьесы, замедление, снятия аккорда, окончание
произведения. При игре в ансамбле , от ученика требуется предельная
концентрация внимания, так как нужно точно играть со всеми участниками
коллектива.
Начинаем урок с просмотра записи с концерта М. Джексона. Ученик знакомится
с музыкой, которую ему предстоит исполнять в ансамбле гитаристов. Такой
просмотр даёт определённый настрой для дальнейшего исполнения. С помощью
моих объяснений у ученика формируется понятие о жанре, стиле, истории этой
песни, краткой информации об авторе и исполнителе.
После разбора партий (включая аппликатуру, сложные ритмические рисунки), я
знакомлю ученика с нотным редактором.
Существует несколько редакторов, сложных и не очень. Я работаю в нотном
редакторе FINAL. В любом из редакторов современный ученик разберётся легко,
т.к. в этих программах интуитивный, понятный интерфейс, все на русском языке. С
такой программой участник ансамбля быстро учит партию в домашних условиях.
Даниил играет первые партии в этих произведениях. В нотном редакторе
выделяем первую партию "БИЛЛИ ДЖИНН" , выставляем медленный темп. Даниил
будет пробовать играть свою партию в унисон с редактором. Встроенный
метроном будет отсчитывать 2 пустых такта, что позволит ученику подготовиться к
исполнению. Одним из важных компонентов при игре является метроритм. Именно
он позволяет играть ученику синхронно в ансамбле. При нарушении метроритма
рушится все исполнение. Также метроритм способствует техническому развитию
ученика. Во время исполнения, перед учеником поставить определенные задачи:
- точность в темпе, ритме
- соблюдение рекомендаций по штрихам
- динамические оттенки должны быть выразительны.
После того , как ученик сыграл партию (или для первого раза фрагмент из
партии) в медленном темпе, можно добавлять в редакторе разные партии; сначала
ритмообразующие, затем гармонические, ну и дополнительные голоса. Особое
внимание уделяем ритму. В этом произведении он очень сложный, нужно
правильно объяснить ученику, как его исполнять.
Далее смотрим фрагмент из фильма "Неуловимые мстители", там где звучит
песня "Погоня". Также следует краткий рассказ о композиторе, эпохе, характере
песни. Если в первом произведении партия Даниила исполнялась с
использованием гаммообразной техники, то в "Погоне" это приём арпеджио и
легато. У арпеджио интересный ритм - восьмая + две шестнадцатых. Такой же ритм
при исполнении легато. В быстром темпе у не подготовленных учеников такой
ритм будет превращаться в триоли. В нотном редакторе выделяем первую партию,
выставляем медленный темп. Важно правильно играть ритм, начиная с медленного
темпа, затем постепенно прибавляя, следить ,чтобы ритм оставался правильным.
Также добавляем разные партии, ученик продолжает играть свою, слушая
остальные.
Каждый участник ансамбля может учить свою партию одновременно с любой
партией по отдельности, с двумя, тремя или со всеми партиями. Игра с нотным
редактором значительно расширяет музыкальный кругозор участников ансамбля,
развивает умение слушать и слышать. Такой вид работы воспитывает у
исполнителя ряд ценных профессиональных качеств: ритмическая дисциплина,
ощущение темпа, способствует развитию музыкальности, исполнительской
выразительности, слуха. Игра с нотным редактором и разучивание с ним
доставляет ученикам истинное удовольствие и приносит неоспоримую пользу,
раскрепощает его, снимает зажатость, страх публичных выступлений, помогает
закладывать основы для слухового внимания, развития гармонического слуха,
развивает самостоятельность.
Домашнее задание: разбор партий до конца. Используя нотный редактор
следить за ритмом, слушать партии всего ансамбля.
Анализ результатов работы:
- в процессе урока ученик познакомился с нотным редактором
- ученик учился слушать свою игру и обращал внимание на другие партии ансамбля
- познакомился с двумя новыми произведениями , их авторами.
- в конце урока ученик смог исполнить некоторые фрагменты представленных
пьес.
- ученик получил рекомендации для домашней работы.