Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД)

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) – система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля,
необходимых и достаточных для качественной организации основных образовательных программ, согласно учебному плану.
УМКД является частью ООП направления, выступает обязательным элементом документационного обеспечения образовательного процесса в институте.
УМКД составляется на все учебные дисциплины федерального, национально-регионального (вузовского) компонентов, дисциплины по выбору согласно ФГОС ВПО и учебному плану реализуемых направлений (программ)
подготовки в целях организации образовательного процесса в соответствии с
требованиями ООП и ФГОС ВПО.
УМКД утверждается первым проректором, заведующим кафедрой, УМС
факультета, УМК кафедры и согласуется с руководителем ООП по направлению (программе) подготовки;
СТРУКТУРА УМКД
Учебно-методический комплекс дисциплины включает следующие разделы и элементы.
Организационно-программный раздел состоит из элементов:
 представление тематического планирования и распределения часов по дисциплине;
 рабочая программа дисциплины;
 список рекомендуемой литературы (основной и дополнительной);
 материалы по используемым инновационным методам обучения;
 материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения контрольных мероприятий (промежуточных и итоговых);
 программы практики (учебной, педагогической, производственной и др., если
подразумевается);
 нормативные документы, регламентирующие образовательный процесс.
Учебно-методический раздел включает:
 методические рекомендации по реализации дисциплины в учебновоспитательном процессе;
 методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов;
 теоретические материалы;
 практикум (включают тематику практических, семинарских занятий и др.,
заданий к ним и рекомендации по их выполнению);
 глоссарий – словарь терминов;
 тестовые задания (предназначены для самоконтроля и итогового контроля);
 дидактические материалы и информационные ресурсы;
 дополнительные материалы.
УМКД представляет собой совокупность следующих элементов:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»
_____________________________________________
(название факультета)
_____________________________________________
(название кафедры)
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
ВИЭПП
______________О.И. Егоршева
«__»_________________20___г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «_________» «______________________________________»
(шифр) (наименование дисциплины)
Направление подготовки __________________________________________
(указывается код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки
__________________________________________________________________
(указывается наименование профиля подготовки)
Составитель: _________________________
Ф.И.О.
Утверждено на заседании кафедры
______________________________
Протокол №___от
Зав. кафедрой__________________
Волжский, 20__
2
Обоснование (лист согласования) УМКД
Учебно-методический комплекс по дисциплине «________» разработан в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный или региональный
компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по
направлению (профилю), (программе) ________ «__________» (с указанием
шифра и названия профиля).
Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры «___» от «_____»
___________ 20__ г., протокол № __.
Автор (составитель): _______________________________
Рецензенты: ______________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании
Учебно-методической комиссии кафедры ______________________________
(наименование учебного подразделения)
«____»_________________ 20___ г. протокол № ____
Председатель УМК
______________/ _______________
(подпись)
Ф.И.О.
----------------------------------------------------------------------------------------Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании
УМС факультета _____________________________________
«____»_________________ 20___ г. протокол № ____
Председатель УМС
____________/ _______________
(подпись)
Ф.И.О.
----------------------------------------------------------------------------------------Учебно-методический комплекс дисциплины согласован с руководителем
программы __________________________________________________
(наименование программы)
«____»_________________ 20___ г.
Руководитель программы ______________/ ___________________
(подпись)
Ф.И.О.
3
Представление содержания УМКД (с указанием страниц нахождения
материалов). В электронном варианте УМКД этот список должен иметь гиперссылки на соответствующие файлы электронных материалов.
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
I. Пояснительная записка ............................................................................... ..
II. Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины …………
III. Список рекомендуемой литературы ……………………………………….
IV. Рабочая программа дисциплины «____» (очная форма обучения) ……….
4.1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля).
4.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО
4.3. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
4.4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
4.5. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
4.6. Образовательные технологии
4.7. Виды занятий и их содержание
4.8. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
4.9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
4.10. Технологическая карта дисциплины.
V. Рабочая учебная программа дисциплины «__» (заочная форма обучения).
5.1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля).
5.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО
5.3. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
5.4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
5.5. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
5.6. Образовательные технологии
5.7. Виды занятий и их содержание
5.8. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
5.9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
5.10. Технологическая карта дисциплины.
VI. Материалы по используемым инновационным методам обучения …..
VII. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
контрольных мероприятий ……………………………………………………..
VIII. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебновоспитательном процессе …..................................................................................
8.1.Методические рекомендации для преподавателя …..........................
8.2. Методические указания для студентов …............................................
IX. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов …...............................................................................................................
X. Практикум
XI. Глоссарий
XII. Тестовые задания
XIII Дидактические материалы
XIV. Дополнительные материалы
4
I. Пояснительная записка включает представление:
- краткой характеристики предмета изучения;
- цели и задач дисциплины применительно к конкретному направлению
(вклад в развитие общей и профессиональной грамотности, эрудированности и
компетентности; развитие личностных, в том числе профессионально значимых
качеств, свойств, способностей; система формируемых профессионально значимых знаний, умений и навыков);
- места и роли данного учебного курса в общей системе профессионального становления бакалавра (магистра); взаимосвязи с предшествующими и последующими дисциплинами, роли в системе профессиональной подготовки
специалистов;
- требований к уровню освоения дисциплины (характер знаний и умений,
которые должны быть сформированы в результате изучения курса, требования
к формируемым и осуществляемым компетенциям (в соответствии с ФГОС
ВПО)
- обоснования составления программы и характер требований, предъявляемых к содержанию курса («Содержание курса определено требованиями…»
«Учебный курс предусматривает…»)
- уточнения основы составления программы («Данная учебная программа
составлена на основе…») (Например, «...программы, представленной УМО по
направлению «...», «... программы, разработанной другим автором...» и пр.)
5
II. Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины
Распределение часов в тематическом плане по реализуемым формам обучения производится в соответствии с учебным планом
Таблица 1
Распределение трудоемкости (в часах) дисциплины
Форма Семестр,
Часы аудиторных занятий: Часы Форма Формы
обучения курс Объсамост текуще- рубежного
Из них:
изучения ем
прак- лабо- рабо- го кон- и промеВсего лекты
троля жуточного
часов
тич.
рат.
ций
контроля
занят занят.
ОДО
ОЗО
Таблица 2
Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины
Коды компетенций
Название компетенции
Форма текущего контроля
качества компетенции
ОК - Общекультурные компетенции профиля
ОК-1
ОК-2
ПК - профессиональные компетенции профиля
ПК–1
ПК-2
ПСК - профессионально-специализированные компетенции в рамках профиля
6
III. Список рекомендуемой литературы
В данном разделе приводятся списки основной и дополнительной учебной,
нормативной монографической, методической литературы, необходимой для
изучения курса. Если перечень рекомендуемых источников является достаточно обширным, целесообразно их группировать по темам или разделам.
Основная литература
Указывается основной базовый учебник по данной дисциплине. Базовый
учебник должен быть в библиотеке института в количестве не менее 0,25 экземпляра на 1 студента. Если дисциплина состоит из разделов, каждому из которых соответствует отдельный учебник, то приводится базовый комплект
учебников. В обязательном порядке должны быть указаны учебники и учебные
пособия, имеющие гриф Министерства образования и науки РФ или соответствующего учебно-методического объединения (УМО). Список основной литературы должен включать не менее 10 источников, за исключением курсов по
выбору.
Дополнительная литература
Список дополнительной литературы может включать следующие типы изданий: учебники; учебные пособия; справочно- библиографическую литературу; научную литературу; информационные базы данных (по профилю образовательных программ) и пр.
Периодические издания
Список должен включать перечень необходимых журналов по профилю
дисциплины, имеющихся в библиотеке.
Интернет-ресурсы
Приводятся допустимые ссылки на интернет-ресурсы.
Как правило, перечень основной и дополнительной литературы должны
составлять издания последних пяти лет выпуска.
7
IV – V. Рабочая программа дисциплины
 Титульный лист
 Лист согласования рабочей программы дисциплины
 Основная часть РПД:
4.1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля).
4.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО
4.3. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
4.4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
4.5. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
4.6. Образовательные технологии
4.7. Виды занятий и их содержание
4.8. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
4.9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
4.10. Технологическая карта дисциплины.
8
VI. Материалы по используемым инновационным методам обучения
Инновационные методы в образовании–методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Они
направлены на повышение качества подготовки специалистов, развитие у студентов творческих способностей, умения самостоятельно принимать решения.
Основными инновационными методами в образовании являются:
 методы проблемного и проектного обучения,
 моделирования,
 исследовательские методы,
 модульное обучение,
 игровые технологии,
 метод мозгового штурма,
 метод кейс-стади – как метод анализа конкретных ситуаций,
 метод творческих заданий,
 методы активного обучения, контекстного обучения и обучения на
основе опыта.
Инновационные методы могут реализовываться как в традиционной форме, так и в дистанционной технологии обучения с применением электронных
мультимедийных учебников и учебных пособий; проблемно-ориентированного
междисциплинарного подхода к изучению учебных дисциплин; проектноорганизационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач; предпринимательских идей в содержании курсов.
Инновационные методы предполагают: возрастание роли обучаемого в
учебном процессе, смещение центра (фокуса) учебного процесса от преподавателя к студенту; усиление функции поддержки студента, помощи ему в организации индивидуального учебного процесса; возможность обратной связи преподавателя с каждым обучающимся при использовании новых коммуникационных технологий.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения
занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.
Интерактивные методы обучения - это методы обучения, при которых
сам процесс передачи информации построен на принципе активного двустороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую
активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений.
Интерактивные методы включают: метод проблемного изложения, презентации, дискуссии, кейс-стади, групповую совместную работу студентов,
метод мозгового штурма, метод критического мышления, викторины, миниисследования, деловые игры, ролевые игры, метод Insert (или метод индивидуальных пометок, когда студенты пишут 7-10-минутное ассоциативное эссе), метод блиц-опроса, метод анкетирования, метод компьютерных симуляций, психологические и иные тренинги, интерактивные лекции с использованием элек9
тронных образовательных ресурсов в компьютерном классе, семинары в диалоговом режиме, групповые дискуссии, мозговые штурмы, профессиональные
мастерские по проектированию инновационных образовательных продуктов,
творческие лаборатории, презентации результатов работы исследовательских
групп
Также различают интерактивные программные и аппаратные средства
обучения. К программным интерактивным средствам относятся мультимедийные энциклопедии, мультимедийные путеводители, адаптированные программно-методические комплексы, электронные учебники, тестирующие программы
и другие. Аппаратные интерактивные средства – это электронные интерактивные доски, сенсорные дисплеи, документ-камеры, пульты для опроса и тестирования, беспроводные планшеты и другие.
Таблица 3
Интерактивные образовательные технологии
СеВид занятия
Используемые интерактивные
Количество
местр
(Л, ПР, ЛР)
образовательные технологии
часов
Л
ПР
ЛР
Итого:
10
VII. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
контрольных мероприятий
7.1. Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по
дисциплине
- представление контрольных точек текущей аттестации по дисциплине
(контрольный опрос, контрольная работа, коллоквиум, написание реферата и
т.п.) и видов итоговой оценки (зачет, экзамен) с указанием веса (в долях единицы) каждой контрольной точки.
- полный перечень вопросов и заданий для подготовки к промежуточной
аттестации, зачету или экзамену;
- тематика контрольных работ по дисциплине и методические указания для
их выполнения;
- перечень квалификационных заданий и тестов, используемых для контроля текущих, итоговых и остаточных знаний студентов по дисциплине.
7.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, ВКР, магистерских диссертаций по дисциплине
11
VIII. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебновоспитательном процессе
8.1.Методические рекомендации для преподавателя
В разделе приводятся подробные рекомендации по проведению разных видов занятий по дисциплине, рекомендации по организации самостоятельной
работы студентов.
8.2. Методические указания для студентов должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса
(или его раздела/части), практических и/или семинарских занятий, лабораторных работ (практикумов), и практическому применению изученного материала,
по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий и т.д.
По желанию автора(ов) методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов могут быть объединены с методическими рекомендациями по СРС. В этом случае заголовок методических указаний должен быть
сформулирован как: «Методические рекомендации по самостоятельной работе
студентов и изучению дисциплины».
Содержание методических рекомендаций может включать:
 цели и задачи изучения дисциплины;
 структура курса и конкретизированы отдельные модули, составляющие
курс
 советы по планированию и организации времени, отведенного на изучение дисциплины;
 описание последовательности действий студента или «сценарий изучения
дисциплины»;
 рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса дисциплины;
 рекомендации по работе с литературой;
 советы по подготовке к экзамену (зачету);
 разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий и т.д.
 список рекомендуемой литературы.
IX. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
а) план-график выполнения СРС по дисциплине.
б) характеристика и описание заданий на СРС как описание целей выполнения задания студентом, в соответствии с которыми ставятся задачи, которые
предстоит ему решить.
12
X. Практикум
Включает тематику практических, семинарских занятий и др., заданий к
ним и рекомендации по их выполнению.
XI. Глоссарий
Включает основные понятия, рассматриваемые в ходе изучения дисциплины и часто встречающиеся в УМКД.
В глоссарии обязательно должны быть обозначены следующие понятия:
Знание Умение –
Навык Компетенция Результаты обучения –
Федеральные государственные образовательные стандарты высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО) –
Основная образовательная программа (ООП) –
Остальные термины в глоссарий добавляются по усмотрению разработчика УМКД.
XII. Тестовые задания
Контролирующие материалы по дисциплине содержат:
Тесты текущего контроля знаний по дисциплине по дисциплинам учебного плана предназначены для оценки хода усвоения студентами учебно–
программного материала в межсессионный период в соответствии с учебно–
методической картой дисциплины. Трудоемкость теста в зависимости от вида
задания (контрольная работа, контрольный опрос, коллоквиум и др.) может меняться от 20 минут до двух часов. Тесты составляются в произвольной форме.
Тесты итогового контроля знаний по дисциплине предназначены для
оценки соответствия подготовки студентов квалификационным требованиям по
конкретным дисциплинам. Используют для итоговой оценки знаний студентов
при самообследовании направления, а также на зачетах и экзаменах по дисциплинам учебного плана направления в форме тестирования. Тесты должны содержать вопросы и (или) задачи по всем разделам рабочей программы дисциплины.
Тесты контроля остаточных знаний по дисциплине предназначены для
оценки уровня знаний основополагающих и проблемных положений учебных
дисциплин. Тесты могут быть применены для входного контроля знаний студентов по дисциплинам, опирающимся на знания предшествующих дисциплин,
в форме устного, письменного или компьютерного контрольного опроса (тестирования).
XIII Дидактические материалы
XIV. Дополнительные материалы
13