Изобразительное искусство (251.0 КБ)

Изобразительное искусство
1. Пояснительная записка к курсу
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе авторской программы С. Г.
Ашиковой в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, Программы начального общего
образования. Система Л.В. Занкова. - Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров»,
2011 год. Курс «Изобразительное искусство» направлен на формирование общей культуры учащегося начальной
школы, на его духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, создание основы для самостоятельной
организации учебно-познавательной и художественно-творческой деятельности. Программа по изобразительному
искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы
развивающего обучения Л. В. Занкова и в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта
начального общего образования, авторской программы С. Г. Ашиковой. Основанием к реализации является приказ
МО от 06.10.2009 №373 (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 №15785), примерная программа ООП ООО от
08.04.2015г №1/15
Цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного
отношения к прекрасному на основе эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественнотворческой деятельности.





Задачи курса:
развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;
воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов
других стран;
реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие
воображения и фантазии ребенка;
воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности
воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;
расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений
и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;
 знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью,
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;
 развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.
В соответствии с системно-деятельностным подходом содержание курса нацелено на активизацию художественноэстетической и познавательной деятельности учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных
потребностей и возможностей, преемственности с уже имеющимся у детей опытом и на подготовку к дальнейшему
образованию, формирование мотивации детей к художественному творчеству, к активной деятельности на уроке и во
внеурочное время.
2. Общая характеристика учебного предмета
Курс «Изобразительное искусство» направлен на формирование общей культуры учащегося начальной школы,
на его духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, создание основы для самостоятельной организации
учебно-познавательной и художественно-творческой деятельности.
В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства:
художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства).
Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения
ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему
школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны,
эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного
выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе,
окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года является духовно-нравственное развитие и воспитание
школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для
формирования:
 патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует
знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за
русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И.
Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с







древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства иконами А. Рублева,
с народными промыслами;
интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством
зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов);
уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного
отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;
ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях
(обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки;
смогут почувствовать красоту природы);
нравственных чувств, этического сознания;
представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;
ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с
разнообразными явлениями и состояниями природы;
ценностного отношения к здоровью.
Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности,
применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов.
Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи
между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.
Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности,
применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов. Содержание курса направлено на
целостное развитие личности ребенка посредством активного овладения различными видами деятельности. Это:
Восприятие произведений искусства, которое развивает эмоциональную отзывчивость, способность к
эмоциональному оцениванию увиденного не только в искусстве, но и в жизни, а также способность одномоментного
восприятия сложных объектов и явлений; в дальнейшем это позволит позитивно воспринимать мир, испытывать
положительные чувства и эмоции в процессе его познания;
Рисунок -постепенный переход от знакомства и овладения простыми линиями разной формы, их
изобразительно-выразительными возможностями, через приобретение навыка различного нажима на карандаш и
тонирования поверхности бумаги графитным карандашом к основам построения и передачи объема и пространства на
листе бумаги;
Живопись - наблюдения детей за цветовыми сочетаниями в природе дополняются сначала их представлением о
том, как они отражаются в картинах художников, а затем непосредственной деятельностью учащихся с цветом на
основе различных материалов, включая эксперименты;
Композиция - учит понимать целое, состоящее из различных частей, оценивать и понимать их роль в
пространстве картины, рисунка, изделия, выделять главное и второстепенное, видеть соподчиненность элементов,
выстраивать последовательность планов «ближе-дальше», «больше-меньше», «выше-ниже»;
Декоративно-прикладное искусство раскрывает самобытность народной культуры, знакомит с традициями и
обрядами разных народов, их бытом и образом жизни, показывает разнообразие и единство культур разных народов;
Скульптура и дизайн наглядно показывают пространственные особенности изучаемых предметов и объектов,
показывают соотношение частей и целого, развивают пространственное мышление, знакомят с формообразованием,
приобщают к красоте.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 1 час в неделю, на 33 часа в 1 классе (33 учебные недели).
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к изо как виду искусства.
Это ценность стремления к гармонии.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему Ценность труда и
творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы,
естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Развитие личности учащегося средствами искусства.
Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта творческой деятельности.
Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта; воспитание нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески; развитие способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру,
навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных,
архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества.
Овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта
работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
совершенствование эстетического вкуса.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Личностные универсальные учебные действия
 интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И.
Левитана, З.Е. Серебряковой и др.;
 основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;
 эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в
рисунке, картине;
 положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам
художественно-творческой деятельности;
 чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;
 интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов,
автопортретов известных художников;
 основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные
произведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
 понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;
 понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни внутренней позиции школьника на уровне
положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих
художественных работ;
 первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно -творческой деятельности;
 уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к
людям;
 мотивации к коллективной творческой работе;
 представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;
 личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в
изобразительном искусстве.
Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится:
 принимать учебную задачу;
 оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;
 понимать выделенные учителем ориентиры адекватно воспринимать предложения учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
 принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;
 на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;
 осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;
 воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.
Познавательные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
 ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника,
осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;
 использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;
 понимать содержание художественных произведений;
 читать простое схематическое изображение.
Обучающийся получит возможность научиться:
 соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
 делать несложные выводы;
 строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;
 соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
 допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;
 участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;
 контролировать свои действия в коллективной работе;
 принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.
Обучающийся получит возможность научиться:
 соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;
 обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;
 использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;
 следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности.
Обучающийся научится:
 эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их,
находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового
искусства;
 оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;
понимать выделенные учителем ориентиры адекватно воспринимать предложения учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
 принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;
на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения; осуществлять
под руководством учителя контроль по результату своей деятельности; воспринимать мнение и предложения
сверстников, родителей.
Познавательные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
 ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника,
осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;
 использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы; понимать содержание
художественных произведений; читать простое схематическое изображение.
Обучающийся получит возможность научиться:
 соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
 делать несложные выводы;
 строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;
 соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
 допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;
 участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;
 контролировать свои действия в коллективной работе;
 принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.
Обучающийся получит возможность научиться:
 соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;
 обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;
 использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи; следить за
действиями других участников в процессе совместной деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности.
Обучающийся научится:
 эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их,
находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового
искусства;
6. Содержание учебного предмета, тематическое планирование
Количество часов
3 ч.
1
2
3
Наименование разделов
Знакомство с художественными материалами
Берем в руки карандаш (базовые упражнения)
Берем в руки кисти. Прозрачность акварели
Берем в руки кисти. Возможности гуаши
7 ч.
4
5
6
7
8
9
10
Природа - главный художник
Природа вокруг нас
Обитатели неба
Обитатели земли
Между небом и землей
Путешествие воды
Живое тянется к солнцу
Шире круг (коллективная работа)
8 ч.
11
12
13
14
15
16
17
18
Мир цвета
Краски неба и земли
Где ночует радуга
По законам радуги
Зимой и летом - разным цветом
Весна и осень - в гости просим
Художник, влюбленный в осень
Ходит солнышко по кругу
Оранжевое небо (коллективная работа)
8 ч.
19
Искусство в человеке
Художник-живописец
№ п/п
20
21
22
23
24
25
26
Деревья поведали
Скульптор
Архитектор
Пряничный домик
Дизайнер
Золотая трава хохломы
Изумрудный город(коллективная работа)
27
28
29
30
31
32
33
Человек в искусстве
Человек – звезда
Три возраста
Рисуем детский портрет
Рисуем детский портрет.
Знакомство с музеем
Знакомство с музеем
Знакомство с музеем
4 ч.
3 ч.
Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 1 классе, система Занкова Л.В.,
учебник «Изобразительное искусство», автор Ашикова С.Г., 33 часов, 1ч в неделю.
№
Тема урока
Кол-во Характеристика деятельности обучающихся
Дата
урока
уроков
Знакомство с художественными материалами ( 3ч.)
1
Какого цвета осень. Живая
1
Наблюдать цветовые сочетания в природе; смешивать
природа: цвет. Берем в руки
краски (прием «живая краска»); овладевать первичными
карандаш
навыками живописи
Сравнивать и различать темные и светлые оттенки
2
Твой осенний букет.
1
цвета и тона;
Декоративная композиция. Берем
Смешивать цветные краски с белой и черной для
в руки кисти. Прозрачность
получения нужного колорита; создавать пейзажи,
акварели
различные по настроению.
Осенние перемены в природе.
1
3
Пейзаж. Берем в руки кисти.
Возможности гуаши
Природа - главный художник. ( 7 часов)
4
В сентябре у рябины именины.
1
Использовать свои наблюдения за природными
Декоративная
композиция.
явлениями в художественно - творческой деятельности;
Природа вокруг нас.
Передавать
характер
природных
явлений
выразительными
средствами
изобразительного
5
Щедрая осень. Живая природа:
1
искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);
форма. Обитатели неба.
Образно воспринимать искусство и окружающую
6
В гостях у народного мастера С.
1
действительность;
Веселова. Обитатели земли.
Принимать ценность искусства в сотворении гармонии
7
Золотые травы России. Ритмы
1
между человеком и окружающим миром.
травного узора хохломы. Между
небом и землей.
8
Элементы узоров хохломской
1
росписи. Путешествие воды.
9
Наши достижения. Что я знаю и
могу. Живое тянется к солнцу.
10
Шире круг (коллективная работа).
Мир цвета. ( 8 часов)
11
Краски неба и земли.
12
Где ночует радуга.
13
По законам радуги.
14
Зимой и летом - разным цветом.
15
Весна и осень - в гости просим.
16
Художник, влюбленный в осень
17
Ходит солнышко по кругу.
18
Оранжевое небо, (коллективная
работа.
Искусство в человеке. (8 часов)
19
Художник-живописец.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Использовать различные художественные материалы и
средства для создания выразительных образов природы;
Образно воспринимать искусство и окружающую
действительность;
Выполнять композицию по представлению на
обозначенные темы графическими и живописными
средствами;
Продумывать и выстраивать композицию рисунка.
Использовать свои наблюдения за природными
явлениями в художественно - творческой деятельности
1
Использовать выразительные возможности различных
художественных материалов для передачи собственного
замысла;
Образно воспринимать искусство и окружающую
действительность;
Находить ассоциации природных форм, предметов
быта, состояний природы, произведений разных видов
искусства.
Рисовать по представлению на обозначенные темы;
Создавать
простые
художественные
изделия
подарочного характера;
Применять средства художественной выразительности
в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных
20
Деревья поведали.
1
21
Скульптор.
1
22
Архитектор.
1
23
Пряничный домик.
1
24
Дизайнер.
1
25
Золотая трава хохломы.
1
Изумрудный город (коллективная
работа).
Человек в искусстве. (4 часа)
27
Человек - звезда.
28
Три возраста.
29
Рисуем детский портрет.
30
Рисуем детский портрет.
26
Знакомство с музеем. (3часа)
31
Знакомство с музеем.
Третьяковская галерея
32
Знакомство с музеем Русский
музей
33
Знакомство с музеем Эрмитаж
Итого 33 часа
1
1
1
1
1
работах, иллюстрациях к произведениям литературы и
музыки.
Знать традиции своего народа, народности, региона,
семьи, запечатленные в искусстве;
Понимать ценность искусства в сотворении гармонии
между человеком и окружающим миром;
Уметь создать образ по представлению
Выражать собственное мнение при посещении
художественных музеев.
Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры
русского и мирового искусства
Рекомендации по материально - техническому обеспечению учебного предмета Работа по данному курсу
обеспечивается учебниками и дополнительной литературой:
Ашикова С. Г. Изобразительное искусство: учебник для 1 класса/ под ред. А. А. Мелик - Пашаева, С. Г. Яковлевой.
Самара: издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
Ашикова С. Г. Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству. 1 класс. Самара: издательство
«Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».