Достижения воспитанников - Средняя школа № 5 / Общие
реклама
Аналитический отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» 2011-2012 учебный год 1 1. Пояснительная записка Информационная справка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» основано в 1989 году. Тип учреждения: общеобразовательное учреждение. Вид учреждения: средняя (полная) общеобразовательная школа. Статус учреждения: юридическое лицо (Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 г. от 28 ноября 2002 года серия 86 № 000 907672, Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица серия 86 №001497938). МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» осуществляет образовательный процесс на основании Лицензии на право ведения образовательной деятельности с приложением от 29 февраля 2008 года серия А №274097, выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры, Свидетельства о государственной аккредитации серия ОП 006321 регистрационный номер 453 от 16.06.2010 г., выданного Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры. С целью обеспечения открытости деятельности школы, оперативного и объективного информирования участников образовательного процесса, социальных партнеров и других заинтересованных лиц по всем направлениям деятельности школы, позитивной презентации школы функционирует информационный сайт. На его страницах представлены следующие разделы: информация о школе, история школы, устав, управляющий совет, ФГОС, итоговая аттестация, педагоги, новости, информация об успехах учащихся в спорте, творчестве, учёбе, в разделе «Творческая мастерская» представлены некоторые работы учащихся, в разделе «Наши дела» размещена информация о школьном детском объединении, подборка интересных и полезных ссылок на различные образовательные проекты, конкурсы, олимпиады, энциклопедии, электронные библиотеки для учителей, учащихся и их родителей – в разделе «Полезно», справочная информация о школьных службах, адрес и банковские реквизиты школы представлены в разделе «Контакты», гостевая книга предназначена для обратной связи с посетителями. Адрес информационного сайта: http://five-school.narod.ru/ Адрес: ул. Садовая, дом 1Б, г.Югорск, ХМАО-Югра Телефон/факс: (34675)26697, телефон (34675)74631 Электронная почта: five-school@yandex.ru Директор: Дюльдина Светлана Нургатовна 2 Заместители директора по учебно-воспитательной работе: Балуева Людмила Николаевна Гужева Наталья Владимировна Мальцева Елена Федоровна Семенова Лидия Федоровна Заместитель директора по воспитательной работе: Шаталова Татьяна Владимировна Заместитель директора по хозяйственной части: Бойко Людмила Дмитриевна Главный бухгалтер: Кокошникова Надежда Николаевна Структура управления В организационной структуре системы управления представлены все субъекты управления: Управляющий совет, Педагогический совет, директор школы, заместители директора по УВР, ВР, АХЧ, службы: социально-психологическая, логопедическая. Органом государственно-общественного управления с 2008 г. является Управляющий совет школы. Продолжили работу комиссии, созданные при Управляющем совете: финансовоэкономическая, учебная, организационно-правовая, комиссия по работе с родителями и общественностью. Органы самоуправления представлены Советом дела детского объединения «Наши дела». Цель анализа работы школы – сформировать аналитическое обоснование для определения задач и планирования на 2012-2013 учебный год. В 2011-2012 учебном году школа работала в соответствии со стратегией программы развития школы, анализом состояния образовательной системы (контингент учащихся, кадровый состав), материально-технической базы, образовательных потребностей учащихся и родителей. Педагогическим коллективом были определены следующие задачи: 1. Повысить качество обучения через внедрение инновационных образовательных технологий (проектной, ИКТ, здоровьесберегающих и др.). 2. Продолжить реализацию проекта «Компетентностный подход в обучении». Обеспечить образовательную подготовку учащихся через повышение мотивации обучения и формирование ключевых компетенций. 3. Апробировать образовательные стандарты второго поколения в начальной школе. 4. Развивать учительский потенциал через внедрение системы моральных и материальных стимулов, повышения квалификации, новую форму аттестации. 3 5. Ввести платные образовательные услуги, с учетом потребностей обучающихся, их родителей. 6. Совершенствовать социальное партнерство для решения задач обновления содержания образования. 7. Продолжить работу по апробации программ «Формирование ЗОЖ учащихся», «Одаренные дети». В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 871 учащихся, из них: начальное общее образование – 412 обучающихся основное общее образование – 390 обучающихся среднее (полное) общее образование – 69 обучающихся Средняя наполняемость классов составляла 24 обучающихся. Учебный процесс был организован в две смены. В первую смену обучались учащиеся 1-х, 4-11-х классов, во вторую смену – 2-3 классов. Для учащихся 1-4 классов введена пятидневная учебная неделя, в 5-11-х классах - шестидневная учебная неделя. Начало занятий первой смены в 8-00 часов, второй смены – в 13-20. Продолжительность урока в 2-11 классах составляет 40 минут, в 1 классе – 35 минут, перемен между уроками - 10 минут, после 2 и 3 урока предусмотрены перемены по 20 минут каждая. В режиме группы продленного дня для учащихся начальной школы были организованы кружковая работа, занятия по ритмике, занятия по интересам. 4 2. Основная часть 2.1. Одним из основных направлений деятельности школы являлось создание условий для реализации ФГОС основного общего образования второго поколения, включающих основные требования к результатам общего образования и условиям осуществления образовательной деятельности. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» стала пилотной площадкой опережающего введения ФГОС основного общего образования. Создана следующая нормативно-правовая база: Разработана образовательная программа основного общего образования, которая включает: - Программу формирования и оценки универсальных учебных действий; - Программу воспитания и социализации обучающихся; - Программу психолого-педагогического сопровождения реализации ФГОС ООО; - Программу коррекционной работы. Разработаны положения: - о рабочей группе по введению новых ФГОС основного общего образования - о Совете по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования; - о творческой группе педагогов; - о рабочих программах по учебным предметам; - о медико-психолого-педагогическом консилиуме; - об организации внеурочной деятельности; - о портфолио обучающегося; - об индивидуальном итоговом проекте обучающихся; - о системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО. Разработаны проекты: - Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения; - Модель реализации Программы формирования и оценки универсальных учебных действий. Разработан договор с родителями о предоставлении общего образования муниципальным общеобразовательным учреждением МБОУ «СОШ №5» Внесены изменения в Программу «Формирование экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся» Внесены изменения в должностные инструкции: - заместителя директора по УВР, курирующего введение ФГОС ООО; - заместителя директора по ВР; 5 - учителя-предметника; - педагога-психолога; - социального педагога; - руководителя методического объединения. Внесены изменения в положения: - о педагогическом совете; - о методическом совете; - о методическом объединении учителей-предметников; - об учебном кабинете; - о лучшем уроке с применением ИКТ. Разработаны: - программы по учебным предметам; - типовые задачи формирования УУД. Для педагогов был организован постоянно действующий семинар «Введение ФГОС основного общего образования». Проведены следующие теоретические семинары: - Универсальные учебные действия. Виды УУД. - Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ. - Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП ООО. - Системно-деятельностный подход как методологическое основание для формирования УУД. - Способы формирования метапредметных результатов освоения ООП ООО. - Технология развития критического мышления. - Технология проектной и исследовательской деятельности. - Портфолио. Технология оценки образовательных достижений. - Технология конструирования учебных задач. На практико-ориентированных семинарах были рассмотрены следующие вопросы: - Определение способов организации учебной деятельности обучающихся по формированию УУД через содержание учебных предметов. - Инструментарий для оценки сформированности УУД. - Применение системно-деятельностного подхода на уроках. - Чтение и письмо для развития критического мышления. Проведены заседания методических объединений по темам: - Изучение требований ФГОС ООО. - Конструирование программ учебных предметов с учетом формирования УУД. - Требования к составлению плана воспитательной работы с учетом формирования УУД. - Разработка типовых учебных задач по предмету. 6 Учителями-предметниками разработаны индивидуальные планы профессионального развития. Основными проблемами в реализации данного направления являются отсутствие научного руководителя пилотной площадки опережающего введения ФГОС ООО и 40% педагогов не прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС ООО. Решая задачу внедрения образовательных стандартов второго поколения в начальной школе, были проведены следующие мероприятия: в 1 классах реализовалась образовательная программа начального общего образования; разработан и апробируется проект «Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения». Для реализации проекта разработаны положения о внеурочной деятельности, о рабочих программах внеурочной деятельности, рабочие программы внеурочной деятельности, критерии эффективности реализации внеурочной деятельности. Проведена диагностика возможностей школы, запросов на организацию внеурочной деятельности. Составлено индивидуальное расписание занятий обучающихся 1 классов по освоению программ внеурочной деятельности. Анализируя результаты реализации внеурочной деятельности, сделаны следующие выводы: 100% обучающихся вовлечены во внеурочную деятельность, сохранность контингента – 100%, сформированность активной позиции обучающихся во внеурочной деятельности – 98%, повысилась мотивация обучающихся к участию в общественно-полезной деятельности коллектива с 0,5 балла (на начало года) до 1,4 (на конец года). Удовлетворенность младших школьников, родителей, педагогов организацией и результатами внеурочной деятельности составила 100%. Сохраняется проблема обеспеченности материальнотехническими ресурсами для реализации внеурочной деятельности. Педагогами разработан и апробируется мониторинг сформированности УУД. Определены критерии и уровни сформированности личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД. Мониторинг включал стартовую и промежуточную диагностику, по всем показателям отмечена положительная динамика. Апробируется Портфолио как накопительная система оценки. По итогам учебного года проведена публичная презентация портфолио обучающихся 1 классов. Основная проблема: 50% педагогов начальной школы не прошли курсовую переподготовку для работы в соответствии с ФГОС НОО. 7 2.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса Уровень образования Всего Высшее Среднее специальное 53 48 5 Квалификационные категории Всего Высшая I квалификационная II квалификационная квалификационная категория категория 24% 42% категория 53 28% Количество работников, имеющих награды Всего 53 Заслуженный Отличник Почетный Грамота Грамота учитель РФ просвещения работник Министерства ДОиН ХМАО- образования образования Югры 10 17 9 3 5 В 2011 – 2012 учебном году коллектив школы работал над единой методической темой: «Компетентностный и системно-деятельностный подходы в обучении». Для подготовки педагогов в соответствии с новыми требованиями ФГОС и реализации задач по повышению профессионального мастерства учителей методическая работа проводилась в разных формах: курсовая переподготовка, педагогические советы, семинары, работа в методических объединениях, творческих группах, консультации педагогов, наставничество и др. За 2011-2012 учебный год курсы повышения квалификации прошли 38 педагогов. Сведения о прохождении курсов представлены в таблице: Повышение квалификации педагогических работников № 1 2 3 Тематика курсов Количество педагогов «Организационно-управленческие условия формирования культуры 1 здорового питания и безопасного образа жизни в образовательном учреждении» «Стратегическое управление образовательным учреждением. 2 Подготовка команд образовательных учреждений для разработки программы развития» «Одаренность: психолого-педагогическое сопровождение 1 талантливых детей Югры» 8 № 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Количество педагогов «Актуальные вопросы обучения математике начальной и основной 5 школы» «Современные образовательные технологии как средство достижения 8 метапредметных, предметных и личностных результатов обучающихся в условиях введения ФГОС» «Особенности обучения биологии по различным комплектам (УМК)» 4 «Повышение квалификации специалистов сферы образования в 3 использовании электронных образовательных ресурсов» «Особенности обучения химии по различным комплектам (УМК)» 1 «Управление инновационными процессами в учреждениях 1 образования» «Методические и содержательные особенности преподавания 5 комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» 2 «Профилактика правонарушений, безнадзорности среди 3 несовершеннолетних «Профилактика экстремизма и воспитание толерантности в 2 молодежной среде» «Основы религиозных культур и светской этики» 1 «Организация летнего оздоровительного отдыха детей и подростков в 3 лагерях с дневным пребыванием» «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по 2 информатике» «Современный урок русского языка и литературы. Вопросы работы с 1 одаренными детьми» «Теоретико-методические технологии построения образовательного 3 процесса при изучении интегрированного курса краеведения «Мы – дети природы» в условиях ФГОС НОО» «Актуальные проблемы современного художественного образования 1 «Деятельностный подход» «ФГОС: идеология, содержание, технологии введения» 2 Результатом Тематика курсов методической работы стало повышение уровня профессиональной подготовки учителей-предметников: теоретической подготовки на 16%, методической подготовки на 21%, психолого-педагогической подготовки на 26%. Педагоги активно осваивают методы и приемы современных образовательных технологий. Более 57% педагогов используют методические рекомендации по проектированию урока с учетом деятельностного подхода. Уроки разрабатываются в соответствии технологической картой: с указанием деятельности учителя и ученика, используемых методов и приемов, форм организации урока, формируемых УУД. Тем не менее, методы и приемы современных технологий образовательной деятельности на всех ступенях обучения применяются несистематически. У 37% педагогов преобладают репродуктивные формы и методы работы с обучающимися. 57% педагогов не соблюдают гигиенические требования к рациональной организации урока. Сохраняется слабая 9 направленность учителей на организацию самостоятельных форм обучения, проектноисследовательской деятельности обучающихся на уроке и внеурочное время. В 2011 – 2012 учебном году 14 педагогов успешно прошли процедуру аттестации. 2 педагогам присвоена высшая квалификационная категория, 6 - первая квалификационная категория, 4 педагога были аттестованы на соответствие занимаемой должности. В ходе анализа организации методической работы были выявлены следующие проблемы: сохраняется слабая направленность учителей на организацию самостоятельных форм обучения. Методы и приемы современных технологий применяются не систематически, 37% педагогов не включились в освоение современных педагогических технологий; недостаточное внимание уделяется внедрению исследовательской и проектной деятельности на уроке и внеурочное время; более 45% педагогов к самообразованию подходят формально, а также затрудняются проводить анализ собственной деятельности; полученных результатов; 40% педагогов основной школы и 50% педагогов начальной школы не прошли курсовую подготовку для работы в соответствии с ФГОС. 2.3. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса Количественный и качественный состав учебно-методической литературы позволяет вести обучение в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Школа обеспечена пособиями современными Авторские линии программами, учебников по учебниками, предметам учебно-методическими выдержаны, соответствуют Федеральному списку. 2.4. Материально-техническое оснащение образовательного процесса Для занятий физической культурой и спортом имеются 2 спортивных зала, футбольное поле с искусственным покрытием, спортивный городок, автогородок. Для досуговой деятельности и дополнительного образования – библиотека, актовый зал, лекционный зал. Организация горячего питания осуществляется согласно Положению об организации питания школьников, утвержденного приказом директора школы от 14.01.08 №6. Горячим питанием охвачено 100% учащихся. Для обучающихся льготных категорий и детей, посещающих ГПД, организовано двухразовое питание. Медицинское обслуживание осуществляется на основании договора с МЛПУ «ЦГБ» г.Югорска, в школе имеются медицинский кабинет, процедурный кабинет, стоматологический кабинет. 10 Материально-техническое оснащение образовательного процесса Оборудование 2010 год 2011 год 2012 год количество Лингафонный кабинет 1 1 1 Компьютеры 75 80 100 Копировальная техника 5 4 6 Сканеры 5 6 7 Принтеры 21 17 25 Мультимедийные проекторы 11 19 19 Интерактивные доски 5 10 11 Цифровой фотоаппарат 2 2 2 Цифровая видеокамера 1 1 1 Web-камера - 1 1 Документ-камера - - 2 Ноутбуки 4 5 3 Видеомагнитофоны 5 5 5 Телевизоры 16 16 16 Магнитофоны 11 11 11 Радиоаппаратура 1 1 1 Микроскоп цифровой 1 1 1 Цифровая лаборатория «Архимед» 1 1 1 11 Работа Управляющего совета В 2011 – 2012 учебном году на заседаниях Управляющего совета были рассмотрены и утверждены документы, локальные акты, касающиеся функционирования школы: - положение об общем собрании трудового коллектива; - положение об общешкольном родительском собрании; - положение об общешкольной конференции; положение о внутришкольном контроле по реализации ФГОС; - положение об индивидуальном итоговом проекте обучающихся; - положение о портфолио обучающихся; положение о системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Обновлены следующие локальные акты: - положение о методическом объединении учителей; - положение о методическом совете; положение об учебном кабинете; - положение о получении общего образования в форме экстерната; - порядок приема граждан в МБОУ «СОШ №5». Членами организационно-правовой комиссией были внесены изменения и дополнения в Устав школы. Управляющим советом были выдвинуты для участия в конкурсе лучших учителей общеобразовательных учреждений на премию Президента РФ кандидатура Валовой Н.Н., учителя начальных классов, на награждение премией Губернатора ХМАО-Югры кандидатура обучающейся 11 класса Шиян Анастасии. Членами Управляющего совета рассмотрены вопросы организации образовательного процесса, утверждены Программа развития МБОУ «СОШ №5» на 2012-2016 годы, Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Югорка» (участвовала в городском конкурсе, была презентована на городском родительском собрании в мае 2012 года), инновационный проект «Модель организации внеурочной деятельности» (который занял II место в городском конкурсе проектов), программы мероприятий по введению ФГОС основного общего образования, учебный план на 2012-2013 учебный год, образовательная программа на 2012-2013 учебный год. Были внесены изменениям в основную образовательную программу начального общего образования на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 №2357, утвержден перечень учебников на 2012-2013 учебный год; программа мероприятий по введению курса «Основы религиозной культуры и светской этики». На заседаниях Управляющего совета и учебной комиссии обсуждались вопросы организации работы с обучающимися, имеющими неудовлетворительные отметки и проблемы в поведении; результаты учебной деятельности обучающихся. 12 На заседаниях комиссии по работе с родителями и местным сообществом обсуждались Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ «СОШ №5» на 2011-2016 гг., вопросы привлечения родителей, представителей шефствующего предприятия, других социальных партнеров к реализации проекта «Фестивальное движение», план мероприятий, направленных на предупреждение несчастных случаев с несовершеннолетними и случаев суицида. На общешкольной конференции работа Управляющего совета МБОУ «СОШ №5» была признана удовлетворительной. 13 Результаты учебной деятельности, качество образования Учебная деятельность школы строится в соответствии с учебным планом, который проектировался с учетом целей и задач школы, анализа состояния образовательной системы, материально-технической базы, мотивации склонностей интересов и образовательных потребностей учащихся. Учебный план за прошедший учебный год выполнен. Выполнение теоретической части программ по учебным предметам составило 100 процентов. Выполнение практической части по физике, биологии, химии - 100%. В течение 2011–2012 учебного года проводился мониторинг успеваемости и качества освоения госстандарта. Успеваемость учащихся за прошедший учебный год составила 98% (2010 – 2011 учебный год – 98%), на повторный год обучения оставлены 5 обучающихся. Причины неуспеваемости: пропуски уроков, низкая учебная мотивация, отсутствие контроля со стороны родителей. 11 обучающихся в следующий класс переведены условно. Информация о результатах учебной деятельности за 2011 - 2012 учебный год на конец года Всего «4» и «5» 1-2 «3» Отличник и всего 1 класс 101 3 1 99 99 - - - - - - 2 класс 111 2 7 116 113 45 13 10 3 1 2 3 класс 100 10 8 98 98 35 13 9 1 1 - 4 класс 100 5 4 99 99 38 9 6 - - - I ступень 412 20 20 412 408 117 35 26 4 2 2 5 а класс 24 - 1 25 25 12 1 3 - - - 5 б класс 25 - - 25 25 6 1 2 - - - 5 в класс 23 - 2 25 24 4 - 2 1 1 - 5 г класс 22 3 2 21 21 6 - - - - - Итого 94 3 5 96 95 28 2 7 1 1 - 6 а класс 26 - - 26 26 15 - 4 - - - 6 б класс 24 - - 24 24 5 1 - - - - 6 в класс 25 1 - 24 23 4 - - 1 1 - 6 г класс 25 - 1 26 26 9 1 - - - - Итого 100 1 1 100 99 33 2 4 1 1 - классы начало года прибыло Сведения о состоянии успеваемости по ступеням обучения успевают не успевают перевед оставлены ены на 2-й год условно обучения выбыло Ступень обучения 14 Ступень обучения Сведения о состоянии успеваемости по ступеням обучения не успевают прибыло на конец года 1-2 «3» отличники всего 24 1 1 24 24 7 1 - - - 7 б класс 25 - 1 26 24 8 2 2 2 2 - 7 в класс 25 - 1 26 24 3 - - 2 2 - Итого 74 1 3 76 72 18 3 2 4 4 - 8 а класс 25 - - 25 24 3 3 - 1 - 1 8 б класс 25 4 1 22 20 2 - 1 2 1 1 Итого 50 4 1 47 44 5 3 1 3 1 2 9 а класс 25 - - 25 25 4 1 - - - - 9 б класс 25 1 1 25 25 8 - - - - - 9 в класс 18 3 6 21 19 1 - - 2 1 1 Итого 68 5 7 71 69 13 1 - 2 1 1 II ступень 386 13 17 390 379 97 11 14 11 8 3 10 класс 23 4 - 19 18 3 1 1 1 1 - 11 а класс 25 - - 25 25 9 2 4 - - - 11 б класс 25 - - 25 25 12 - 1 - - - III ступень 73 4 - 69 68 24 3 6 1 1 - Всего 871 37 37 871 855 239 24 46 16 11 5 «4» и «5» выбыло 7 а класс оставлены на повторны й год обучения - всего классы начало года успевают переве дены условн о Проводилась работа с детьми, имеющими высокую мотивацию к учению. 285 обучающихся окончили год на «4» и «5», из них 46 учащихся на «отлично». Качество освоения учебных программ составило 37% (2009 – 2010 учебный год – 36%). Анализ результатов общей и качественной успеваемости обучающихся показал следующее: 1. Общая успеваемость по школе по сравнению с 2010-2011 учебным годом стабильна и составляет 98% . Качество успеваемости повысилось на 1%: с 36 до 37 процентов. 2. По сравнению с 2010-2011 учебным годом увеличилось количество обучающихся, окончивших учебный год на «отлично» с 39 до 46 человек. 3. Все обучающиеся, допущенные к ГИА, получили аттестаты об основном общем образовании и среднем (полном) общем образовании. Три выпускницы окончили школу с золотой медалью (Дубровская Александра, Улыбина Мария, Шиян 15 Анастасия). Грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены четыре человека (Дубровская Александра: история, английский язык, обществознание, Шиян Анастасия: история, английский язык, обществознание, Лемешева Екатерина: история, обществознание, Грищенко Роман: информатика). 4. В 1-4 классах общая успеваемость стабильна и составляет 99%, отмечен рост качественной успеваемости с 42 до 46 процентов. 5. В 5-9 классах отмечено снижение общей успеваемости на 0,8% и качества успеваемости на 7%. Данный факт обусловлен отсутствием индивидуального подхода к обучающимся со стороны педагогов, преобладанием фронтальной формы организации уроков, снижением мотивации обучающихся. 6. В 10-11 классах общая успеваемость стабильна и составляет 99%, отмечен рост качественной успеваемости с 29 до 43 процентов. 7. На 0,3% снизилось количество обучающихся, имеющих одну-две тройки, но произошло увеличение количества обучающихся, имеющих одну-две двойки, на 0,2%. В течение года проводился контроль посещаемости занятий учащимися. Сведения о пропусках уроков представлены в таблице. Сведения о пропусках уроков Количество/доля (на одного обучающегося) № п/п Уровни образования всего 2011 1 Начальное общее 2012 2011 2 Основное общее 2012 3 Среднее (полное) общее 2011 2012 2011 4 ИТОГО: 2012 по болезни 15119 10735 37,7 19085 26,8 14352 49 32669 36,8 16776 98 44684 50 24632 115 10843 63 3696 126 11170 43 4042 162 58631 58,6 31207 71,5 74939 38 43026 86 49 без уважительной причины 231 0,6 0 0 1230 3,7 2047 5 1018 11,8 425 6 2479 3 2472 2,8 16 Анализ результатов посещаемости показал следующее: 1. При увеличении общей численности обучающихся (на 51 человек) по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось и общее количество пропусков. 2. Среднее количество пропусков, приходящееся на одного обучающегося, возросло на 14,5 уроков, что объясняется увеличением количества пропусков по болезни (на 11 уроков). 3. Количество пропусков уроков по болезни, приходящееся на одного обучающегося, возросло на всех ступенях обучения: 1-4 классы – на 10 уроков, 5-9 классы – на 13 уроков, 10-11 классы – на 15,6 уроков. Данный факт обусловлен увеличением количества часто болеющих детей. 4. Пропуски уроков без уважительных причин составляют 3% от общего количества (в 2010-2011 учебном году – 4%). Отсутствуют пропуски без уважительных причин у обучающихся 1-4 классов, снизилось количество пропусков на одного обучающегося в 10-11 классах на 5,8 уроков, в 5-9 классах – увеличение на 1,3 урока. 17 Результаты государственной итоговой аттестации за курс основной школы Государственная итоговая аттестация выпускников классов IX проводилась в соответствии с документами Министерства образования и науки РФ, Службы по контролю и надзоры ХМАО – Югры, Управления образования и приказов школы, регламентирующих организацию и проведение государственной итоговой аттестации в 2012 году. Использовались следующие формы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов: 1. письменный экзамен по математике, русскому языку по новой форме; 2. письменный экзамен по математике, русскому языку в традиционной форме; 3. экзамены по выбору в новой форме; 4. экзамены по выбору в традиционной форме - по билетам и защита рефератов. Результаты экзаменов по математике в новой форме представлены в таблице: количест во Кол участник чело ов век 4 2 «5» % 50 «4» шкала кол – балло во в челов ек 20-34 1 «3» «2» % шкала балло в кол – во чело век % шкала балло в кол – во чело век % шка ла балл ов 25 14-19 1 25 6-13 - - 0-5 кач общ сред еств ая ний о успе балл зна ваем ний ость (%) 75 100 18 Госстандарт освоен всеми обучающимися, качество составило 75%. Средний тестовый балл – 18. Результаты по математике в традиционной форме: класс 9а 9б 9в всего кол-во уч-ся в классе 25 25 20 75 кол-во работ 5 4 3 2 25 21 20 66 4 5 9 8 2 4 14 13 14 16 43 - % успеваемости 100 100 100 100 % качества 48 33 20 36 Госстандарт освоили все обучающиеся, качество освоения составило 36%. Подтвердили годовые оценки: 9а - 80%, 9б - 80%, 9в - 95% обучающихся; улучшили: 9а - 16%, 9б - 20%; понизили: 9а - 4%. Результаты по русскому языку в новой форме представлены в таблице: количест во Кол участник чело ов в век новой форме 10 5 «5» % 50 «4» шкала кол – балло во в челов ек 37-42 4 «3» «2» % шкала балло в кол – во чело век % шкала балло в кол – во чело век % шка ла балл ов 40 28-36 1 10 18-27 - - 0-17 кач общ сред еств ая ний о успе балл зна ваем ний ость (%) 90 100 41 18 Госстандарт освоен всеми обучающимися, качество составило 90%. Средний тестовый балл – 41. Результаты по русскому языку в традиционной форме: № Параметры статистики 9а Пигарева Г.Н. Классы / Учитель 9б Ситало Р.И. 1. 2. 3. По списку Всего писали Выполнили работу на «5» содержание грамотность Выполнили работу на «4» содержание грамотность Выполнили работу на «3» содержание грамотность Выполнили работу на «2» 25 23 25 17 4. 5. 6. 9в Худякова Н.И. 20 20 2 - 9% - 1 - 6% - 2 - 10% - 14 7 61% 30% 7 5 41% 29% 3 3 15% 15% 7 16 - 30% 70% - 9 12 - 53% 71% - 15 17 - 75% 85% - Госстандарт по русскому языку освоили 100% выпускников. Качество успеваемости по изложению содержания текста составило 48%, грамотности изложения - 25%. Результаты экзаменов в новой форме по обществознанию и географии. пред количест мет во Кол участник челов ов в ек новой форме обще ствоз наеие геогр афия «5» «4» % 1 - % шкала количе балло ство в во челове к 35-40 1 1 - - 28-33 1 «3» шкала баллов кол – во челов ек 23-34 20-27 «2» каче ство знан ий (%) успе ваем ость средн ий балл % шкал а балло в кол – во чело век % шка ла балл ов - - 12-22 - - 0-11 100 100 31 - - 12-19 - - 0-11 100 100 20 Результаты экзаменов в традиционной форме Традиционная форма сдачи экзаменов по выбору проводилась в форме защиты рефератов и по билетам. Из предметов учебного плана выбрали 10 предметов. Предпочтение учащимися было дано предметам: информатика (45%), географии (45%), физическая культура (42%), обществознание (27,5%). 17,4% обучающихся выбрали форму сдачи экзаменов – защита рефератов. Экзаменационная комиссия отметила, что в представленных работах соблюдены основные требования, предъявляемые к школьному реферату, содержание соответствует выбранным темам, прослеживается логика изложения материала, структура работ упорядоченная, сформулированы цели и задачи работ, у авторов сформированы умения анализировать 19 информацию, обобщать продемонстрировали и делать отличное выводы. знание Во время теоретического защиты материала, рефератов хороший учащиеся уровень монологической и диалогической речи, умение отстаивать точку зрения, что свидетельствует о целенаправленной работе педагогов по формированию компетенций учащихся. Ответы на вопросы билетов показали наличие достаточных знаний по предметам. Качество освоения по предметам по выбору учащихся составило от 27%% до 100%. Качество успеваемости по английскому языку 100%, по географии – 31,5% , по информатике – 70,5%, физической культуре – 59% , по физике – 50%, по обществознанию – 68%, химии – 44,4%, история – 100%, литература – 100%. Учащиеся подтвердили годовые отметки на экзаменах по химии, английскому языку, по истории, по физике. По остальным предметам процент подтверждения годовых оценок составляет от 67% до 98%. Улучшили свои годовые результаты, обучающиеся по литературе 100%, по биологии 12,5%, по информатике – 12%. Исходя из анализа результатов ГИА за 2011-2012 учебный год, в целях совершенствования деятельности школы по организации и проведению государственной итоговой аттестации необходимо: 1. спланировать работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации выпускников учителями – предметниками, с учетом достигнувших положительных результатов в подготовке выпускников к ГИА; 2. планировать работу по формированию метапредметных компетенций обучающихся; 3. обратить внимание педагогов на объективность выставления оценок при промежуточной аттестации учащихся; 4. учитывать результаты ГИА при экспертизе профессиональной деятельности педагогов, полученные данные использовать при формулировании задач на новый учебный год. 20 Результаты государственной итоговой аттестации за курс средней школы Государственная итоговая аттестация выпускников 2011 – 2012 учебного года проводилась на основании документов Министерства образования РФ, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Департамента образования и науки Ханты – Мансийского автономного округа – Югры, Управления образования города Югорска, локальных актов школы. Нормативно-распорядительные документы федерального, регионального, муниципального уровней рассматривались и изучались на административных совещаниях. Информированность родителей и обучающихся о государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) школы проходила через родительские собрания (Протокол №2 от 10.12.2011г., Протокол №4 от 17.03.2012г., Протокол №6 от 11.05.2012г.) и ученические собрания (Протокол №1 от 22.11.2011г., Протокол №2 от 22.01.2012г., Протокол №3 от 10.02.2012г., Протокол 34 от 20.04.2012г.), где они знакомились с нормативно-правовыми документами, методическими рекомендациями. Так же проводилось индивидуальное консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации. Психологом школы проводились тренинговые занятия по формированию навыков регуляции эмоционального состояния, отработки стратегии уверенного поведения во время экзаменов, индивидуальное консультирование выпускников 11-х классов, родителей по подготовке к государственной (итоговой) аттестации с целью успешного преодоления возникших проблем. Государственная (итоговая) аттестация проводилась в форме ЕГЭ. Учащиеся 11-х классов сдавали два обязательных экзамена - по математике и русскому языку, остальные предметы по выбору учащегося. В 2011-2012 учебном году в 11-х классах обучалось 50 человек. Все учащиеся получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Три выпускницы окончили школу с золотой медалью (Дубровская Александра, Улыбина Мария, Шиян Анастасия). Грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены четыре человека (Дубровская Александра: история, английский язык, обществознание, Шиян Анастасия: история, английский язык, обществознание, Лемешева Екатерина: история, обществознание, Грищенко Роман: информатика). Все выпускники успешно сдали экзамены по русскому языку, математике, английскому языку, литературе, обществознанию, биологии, химии, математике, географии. Четверо учащихся не набрали установленного минимального количества баллов по физике и одна выпускница по истории. Доля выпускников успешно сдавших все экзамены 90%. В таблице представлен средний тестовый балл (по 100 балльной шкале), набранный выпускниками на едином государственном экзамене: 21 Предмет Русский язык Максимальный балл, набранный участниками 2011 2012 81 92 Средний тестовый балл по предметам 2011 2012 61 63,7 Город 2011 63,35 2012 ХМАО-Югра 2011 62,00 Математика 70 68 46 45,1 49,52 50,3 Литература 72 60 69 60 65,40 62,55 Английский язык 85 97 59 69,8 63,29 63,36 Обществознание 80 80 66 56,6 60,85 58,73 История 70 84 49 51,7 50,25 56,67 Биология 58 60 52 53,4 53,61 55,54 Химия 46 74 34 58 47,38 57,49 Физика 69 52 56 41,9 54,10 52,93 Информатика - 76 - 62,1 География - 59 - 59 54,6 56,4 Средний тестовый балл по всем предметам 2012 По сравнению с 2011 годом произошло повышение среднего тестового балла по русскому языку на 2,7 балла, английскому языку на 10,8 баллов, истории на 2,7 балла, биологии на 1,4 балла, химии на 24 балла. Понижение среднего тестового балла по сравнению с прошлым учебным годом отмечено по математике с 46 до 45 баллов, литературе с 69 до 60 баллов, обществознанию с 66 до 56,6 баллов, физике с 56 до 41,9 баллов. Причины понижения можно объяснить следующим: позднее самоопределение обучающихся по вопросу выбора предмета для ГИА; не достаточно осознанный выбор предмета выпускниками, не слишком высока ответственность некоторых учащихся и родителей за выбор предметов для сдачи экзамена. 22 Воспитательная деятельность На 2011-2012 учебный год была определена цель воспитательной работы: создать оптимальные условия для духовно-нравственного развития личности. Для достижения цели поставлены следующие задачи: - совершенствование взаимодействия органов классного самоуправления детского объединения «Наши дела»; - укрепление и развитие традиций школы; - создание условий для формирования здорового образа жизни учащихся, полноценного физического развития ребенка, воспитание негативного отношения к вредным привычкам; - приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе культуры своего Отечества, народа, родного края; - развитие творческого потенциала педагогов и учащихся; - развитие форм внеурочной работы и системы дополнительного образования. В основе воспитательной деятельности – реализация фестивальных проектов: «Мир профессий». Фестиваль был организован и проведен по этапам: «Разведка», «Реклама профессии», «Экскурсия», «Творческий этап». Помощь в организации и проведении фестиваля оказали предприятия и учреждения города: МЧС, Молодежная биржа труда «Гелиос», Комсомольское ЛПУ МГ, ОМВД, МЛПУ «ЦГБ г. Югорска», Югорский политехнический колледж, ООО «Газпром трансгаз Югорск». Обучающиеся 1–10 классов познакомились с особенностями профессий: спасатель–пожарный, диспетчер, инспектор пожарной охраны, водитель, парикмахер, портной, кондитер, оператор диспетчерской службы, машинист технологических компрессоров, слесарь автоматизации и метрологии, лаборант химического анализа, участковый, оперуполномоченный, дорожно-постовая служба, следователь, врач, медицинская сестра, лаборант. «Маленький патриот», «Я люблю тебя, Россия!». Фестиваль был посвящен празднованию 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года и прошел в три этапа: «Поиск», «Старший товарищ», «Творческий этап». Ребята знакомились с эпохой того времени, изучали основные исторические события, культуру, быт, знакомились с книгами, кинофильмами, посвященными Отечественной войне 1812 года. Итоги работы были подведены на смотре строя и песни «Маленький патриот» (17классы) и конкурсе патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» (8-11 классы). «Агентство рекламы здоровья». Фестиваль был организован и проведен по следующим направлениям: «Веселые старты» (1-4 классы), «Настенная реклама» (конкурс агитплакатов, фотоколлажей), спортивная эстафета «Быть здоровым - это 23 модно!», «Конкурс болельщиков». В рамках фестиваля прошел конкурс экологических проектов «Наш школьный двор». «Знаю. Умею. Действую». Проведены классные часы, акция: «Скажи наркотикам НЕТ!», теоретические, практические занятия по ПДД, родительский лекторий, выпущены памятки и брошюры, подготовлены презентации. При проведении фестиваля были задействованы специалисты Ювенальной службы, центра «Доверие», ОМВД, ЮЦГБ. Охват обучающихся фестивальным движением: Фестиваль 89 2011-2012 учебный год 871 100 688 84 821 100 «Мир профессий» 799 97 781 100 «Одарённые дети – будущее России!» 768 93 338 39 «Знаю. Умею. Действую» 822 100 871 100 «Агентство рекламы здоровья» «Я люблю тебя, Россия» 2010-2011 учебный год 732 % % «Маленький патриот» Наряду с мероприятиями фестиваля в школе прошли традиционные мероприятия: День знаний, День учителя, День рождения детского объединения «Наши дела», День открытых дверей, посвящение в пешеходы, посвящение в пятиклассники, совместные мероприятия с КЛПУМГ (туристический слет, субботник и др.), Последний звонок, вечер встречи с выпускниками. Развитию коммуникативных и организаторских умений, формированию культуры общения обучающихся способствует детское объединение «Наши дела». Для отработки взаимодействия классных органов самоуправления было организовано и проведено обучение в «Школе лидера». Силами детского самоуправления были подготовлены и проведены: акция «Чистая школа - чистый мир», день самоуправления, празднование дня рождения детского объединения «Наши Дела», интерактивная игра «Посвящение в пятиклассники», конкурс агитационных плакатов «Сменная обувь – залог здоровья!», рисунков и стенгазет, работа школьных СМИ (радио, сайт). Волонтёры детского объединения «Наши дела» прошли обучение на психологических тренингах: «Наша команда», «Учимся общаться», «Уважайте старость», участвовали в реализации городской программы «Эстафета добра». Ребята участвовали в городской интерактивной игре «Каким быть должен волонтер?», в городской акции «Помоги тому, кто рядом», в спортивных соревнованиях «Весёлые старты» для граждан пожилого возраста и ветеранов. Организовали и провели акции «Поздравляем с праздником!», 24 приуроченные Дню пожилого человека, международному дню инвалидов, Дню округа, Дню матери, Новому году, Дню Победы, дням рождения, юбилейным датам и событиям. Обучающиеся стали участниками 12 Всероссийской акции «Я - гражданин России», где на муниципальном уровне заняли первое место, а на региональном - 5 место. Дополнительное образование организовано по направлениям: - художественно-эстетическое: работают школьные кружки «Школьный роман», «Арифметика успеха», «Оформитель», «Вытворяшки», «Мозаика», «Резьба по дереву», «Волшебная палитра», «Модератор», «Издательское дело». - эколого-биологическое: кружок «Муравей». - военно-патриотическое: кружки «Стрелок», «Память», «ЮИД». - спортивное: кружки «Волейбол», «Лыжник». Общее количество кружков – 16, групп – 21. Охват обучающихся дополнительным образованием в школе – 30% (238 обучающихся). Общий охват обучающихся дополнительным образованием в школе и городе составил 750 человек (86%), что по сравнению с прошлым годом больше на 162 человека (18%). Активное участие в организации и проведении проектов фестивального движения, спортивных праздников принимали родители. В рамках реализации программы «Мир увлечений моей семьи» семьи Васильевых, Шигаевых стали призерами 15 фестиваля «Одаренные дети – будущее России!». Семья педагога школы Пазюры Н.В. представила город Югорск на окружных соревнованиях «Мама, папа, я – спортивная семья» в Ханты-Мансийске, где заняла 4 место. Большое внимание уделялось педагогическому просвещению родителей: проведены родительские лектории «Родителям о безопасности», «Психологическое здоровье подростка», «О добровольном тестировании», «О толерантности», «Профилактика правонарушений и безнадзорности». Для родителей проводились консультации психолога, социального педагога. Для совершенствования работы с родителями необходимо создать клуб общения «Родители и дети». В течение года совместно с представителями ГОВД велась профилактическая работа по предупреждению дорожно-транспортных происшествий. Классными руководителями проводились классные часы, практические занятия, беседы, инструктажи. В школе создан и ведет свою работу отряд ЮИД, команда которого в городских соревнованиях «Безопасное колесо» заняла 3 место. Однако работа отряда носит эпизодичный характер. Анализ работы по предупреждению актов национального и религиозного экстремизма выявил проблему слабой методической подготовки классных руководителей по данному вопросу. 25 С целью совершенствования управления воспитательным процессом проводился мониторинг, в ходе которого определялись ценности обучающихся 7-11 классов. Результаты представлены в таблице: Ценности обучающихся Класс 7 «А» Преобладающие ценности Наименее важные ценности Безопасность семьи и близких людей – 65% Покорность Настоящая дружба – 55% Смысл жизни – 35% 7 «Б» Безопасность семьи и близких людей – 62% Равенство Настоящая дружба – 52% Интересная жизнь – 33% 9 «А» 9 «Б» 9 «В» Безопасность семьи и близких людей – 77% Самоограничение, равнодушие к Стабильность общества – 36% мирским заботам, общественное Почитание родителей – 32% признание Безопасность семьи и близких людей – 46% Покорность, Почитание родителей – 33% обстоятельствам Безопасность семьи и близких людей – 78% Общественное Целеустремленность – 67% новизна подчинение признание, Почитание родителей – 67% 11«А» Безопасность семьи и близких людей – 73% Покорность Смысл жизни – 45% 11«Б» Безопасность семьи и близких людей – 65% Работа на Смысл жизни – 41% подчинение благо других, обстоятельствам, новизна У 65% опрошенных доминируют ценности поддержки семейных традиций, безопасность семьи и близких, уважение и почитание родителей. 45% учащихся не приемлют покорность, подчинение обстоятельствам. Учащиеся не желают ограничивать себя, равнодушны к общественному признанию. Обучающиеся 5-7 классов среди качеств нравственного человека называют ум, интеллигентность, воспитанность, любовь и бережное отношение к природе, отсутствие вредных привычек, гордость, умение красиво одеваться (?!). В следующем учебном году при планировании воспитательной работы необходимо особое внимание уделить формированию нравственного самосознания личности – способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять 26 нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Анализ воспитательной работы позволил выделить задачи на 2012-2013 учебный год: - создать условия для развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся через интеллектуально-познавательные формы работы: интеллектуальные бои, ринги, дебаты, предметные вечера; - создать условия для активного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся через организацию работы клуба общения «Родители и дети»; - способствовать развитию лидерских качеств обучающихся, инициативы и творчества в процессе организации и проведения коллективных дел, участие в работе детского объединения. Мероприятия, реализуемые с участием социальных партнеров Большую помощь в организации воспитательной работы оказывают социальные партнеры: ОМВД (работа проводилась согласно совместному плану мероприятий), ЮЦБ (фестиваль художественного чтения, экскурсии, тематические мероприятия), ЮЦГБ (встречи, беседы с обучающимися и их родителями), ДЮЦ «Прометей» (творческие объединения), ДСШ «Смена» (секции), Югорский колледж (профориетация), ОФПС-19 (профориетация), центр «Вефиль» (встречи и беседы с обучающимися и их родителями), специальное отделение социально-медицинского обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов «Сфера» (выездные концерты «С днем пожилого человека», «С днем Победы!», изготовление поздравительных открыток ко Дню матери, волонтерское движение), Югорский храм преподобного Сергия Радонежского (беседы, экскурсии), МБОУ «СОШ №6». С их помощью были организованы и проведены фестивальные проекты: «Мир профессий», «Агентство рекламы здоровья», «Школьный двор», «Мы рядом…», «Маленький патриот», «Знаю. Умею. Действую». Реализуя Программу взаимодействия Комсомольского ЛПУМГ и МБОУ «СОШ №5» «Шефская помощь или Школа и шефы - союз друзей и единомышленников», были проведены следующие мероприятия: праздничная линейка 1 сентября, посвящение в пешеходы (практическое занятие, конкурс рисунков «Детям знать положено правила дорожные», торжественное вручение удостоверений), акция «Здоровым быть – модно!», турслет среди подразделений ООО «Газпром трансгаз Югорск» (1 место), фестиваль «Мир профессий», фестиваль «Агентство рекламы здоровья», фестиваль «Знаю-Умею-Действую», фестиваль «Маленький патриот», фестиваль «Я люблю тебя, Россия!», акция «Георгиевская ленточка», посажена Аллея выпускников, организованы встречи с выпускниками школы, работающими в Комсомольском ЛПУМГ. Шефы поддержали детскую инициативу по озеленению школьного двора (проект «Школьный двор»). 27 На основании соглашения о сотрудничестве со специализированным отделением социально-медицинского обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов «Сфера» был реализован проект «Мы рядом…», который был представлен на муниципальном уровне (1 место) и на региональном (5 место). Социально-педагогическое сотрудничество позволило значительно расширить воспитательный потенциал педагогического коллектива, включить каждого учащегося в разнообразную деятельность, повысить ее качество и результативность. Реализация Программы «Одаренные дети» В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» определены ключевые направления развития общего образования, одним из которых является система поддержки одаренных детей. Цель работы школы: обеспечить возможность самореализации обучающихся в различных видах деятельности. Для реализации поставленной цели в школе созданы следующие условия: проводятся факультативы, элективные курсы, кружки. Создана научнометодическая база: имеются методические пособия, справочная литература. Организован доступ в Интернет. Школьные лаборатории оборудованы электронным микроскопом, лабораторией «Архимед», электронными таблицами и др. Для выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научноисследовательской деятельности, создания необходимых условий для поддержки одаренных детей были проведены школьный этап Всероссийской олимпиады, конференция исследовательских и проектных работ, творческие конкурсы. Результаты представлены в таблице. Результаты участия в предметных олимпиадах, конференциях, творческих конкурсах В 2011-2012 учебном году обучающиеся стали победителями и призерами городской конференции научно – исследовательских, проектных, творческих работ учащихся «Наука. Природа. Человек. Общество» (II место – 2, III место – 1), муниципального интеллектуального конкурса «Эрудит» (I место -1, III место- 2), муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников (I место – 4, II место – 5, III место – 1), регионального этапа всероссийской олимпиады школьников (II место – 1), всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» (I место – 6, II место – 5, III место – 2). Увеличилось количество участников и призеров творческих конкурсов. Обучающиеся приняли участие в муниципальных конкурсах: «Подросток и закон», «Мы выбираем будущее», фестивале художественного чтения «Живое слово», XV фестивале «Одаренные дети – будущее России», конкурсе чтецов «Живая классика», IX фестивале художественного чтения, XII 28 Всероссийской акции «Я – гражданин России». Результаты участия следующие: I место – 20, II место – 12, III место – 10. Результаты участия в творческих мероприятиях регионального уровня: конкурсе сочинений «Благословляю, Вас лес», конкурсе – выставке рисунка «Улыбки Севера», фестивале военно-патриотической песни, конкурсе рисунка «Сибирское богатство» следующие: II место – 2, III место – 2, в спортивных мероприятиях - I место – 42, II место – 39, III место – 21. Анализируя работу с одаренными детьми, сделаны следующие выводы: 1. Отмечено снижение качества участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников, сократилось количество победителей и призеров. Причины снижения результативности: отсутствие систематической работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к изучению предметов; участие обучающихся в нескольких олимпиадах, что снижает качество подготовки к олимпиаде. 2. В 2011 – 2012 учебном году снизилось количество обучающихся, принимающих участие в интеллектуальных конкурсах, конференциях. Причины: недостаточно качественный уровень выполнения работ, что делает невозможным представлять работы к участию в конкурсах и конференциях; неготовность отдельных педагогов к работе в поисковом режиме, выявлению детей, склонных к исследовательской, проектной деятельности; загруженность школьников плановыми учебными заданиями, особенно в профильной школе; низкая мотивация учащихся. 3. Увеличилось количество участников и призеров творческих конкурсов. 4. Сохраняются проблемы недостаточной научно-методической поддержки педагогов, работающих с одаренными детьми, неподготовленности учителей к индивидуализации обучения, недостаточного психолого-педагогического сопровождения способных и одаренных детей. Отсутствует диагностика выявления одаренности. Указанные проблемы приводят к тому, что творческий и интеллектуальный потенциал одаренных детей не раскрывается в полной мере. 5. В 2012 – 2013 учебном году планируется совершенствование условий для реализации исследовательской, творческой, проектной деятельности обучающихся: вовлечение младших школьников, учащихся среднего звена в участие в научнопрактических конференциях, конкурсах; расширение области представления работ учащихся (участие в конкурсах, конференциях различного уровня); 29 развитие интереса учащихся к научно-исследовательской и проектной деятельности, как через учебный процесс, так и во внеурочное время. 6. Необходимо продолжить работу по совершенствованию организационных, психологопедагогических условий по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей. Работа по профилактике правонарушений среди обучающихся Работа по профилактике правонарушений осуществляется по следующим направлениям: раннее выявление неблагополучных семей, семей группы риска; проведение индивидуальной воспитательно-профилактической работы с трудными, социально и педагогически запущенными подростками, выявление причин возникновения этих отклонений, принятие мер к их устранению; правовая социализация, направленная на формирование системы правовых знаний: уроки обществознания, курс «Основы правовых знаний» для 7-9 классов, «Право» для 10-11 классов, правовые беседы с использованием кино, телевидения, обсуждение книг и статей и т.п. виктимологическое просвещение (уроки и реализация программы по ОБЖ, распространение среди учащихся знаний о приемах, способах защиты от различных преступлений, памяток о том, как обезопасить себя, свою семью, родных и близких, свое жилище, собственность от противоправных посягательств); внеурочная работа по правовому воспитанию: мероприятия по профилактике ДТП; фестиваль «Знаю – Умею - Действую», классные часы «Преступление и наказание», «Мои права, мои обязанности», «Правонарушения и ответственность», «Правила поведения в школе, дома и на улице», круглый стол «Соблюдение закона» и т.п.; привлечение школьников к участию в правоохранительной деятельности (отряд юных инспекторов дорожного движения); повышение правовой культуры родителей: лекции и беседы специалистов, инспектора ГОВД, родительские собрания («Как уберечь детей от беды», «Последствия правонарушений», «Правонарушения и ответственность»), индивидуальные формы правового воспитания, участие родителей в организации и проведении мероприятий по правовому воспитанию школьников (Совет отцов), участие в ДНД; социально – педагогическое взаимодействие с предприятиями и учреждениями города (ГОВД, ОДН, Ювенальная служба, КДН и ЗП, Центр помощи семье и детям «Доверие»). 30 Обучающиеся «группы риска» год Количество обучающих ся «группы риска» 2011-2012 С 9 обучающимися Количество обучающихся, состоящих на учете в КДНиЗП на 01.09 на 01.06 6 7 «группы Количество обучающихся, состоящих на учете в ОДН на 01.09 на 01.06 9 5 риска» работа велась по Количество обучающихся, состоящих на ВШК на 01.09 7 на 01.06 11 индивидуальному плану, осуществлялся контроль успеваемости, посещаемости, внеурочной занятости, проводились профилактические беседы, консультации психолога. Вопросы о поведении и обучении учащихся рассматривались на Совете профилактики школы. За 2011 - 2012 учебный год обучающимися преступлений не совершено, роста количества поставленных на учет ПДН ОМВД нет. В сравнении с 2010-2011 учебным годом количество обучающихся, состоящих на учете в ПДН ОМВД, сократилось вдвое. Увеличилось количество обучающихся, состоящих на учете в ТКДНиЗП. Наблюдается тенденция совершения противоправных действий обучающимися из благополучных семей. Трое обучающихся поставлены на учет за распитие спиртных напитков и одна обучающаяся за совершение административного правонарушения до достижения возраста административной ответственности. Основной причиной совершения правонарушений является ненадлежащий контроль со стороны родителей. Все правонарушения совершены в вечернее время или в выходные дни. Одной из проблем в работе с детьми данной категории является практическое отсутствие профилактической работы инспекторами ПДН ОМВД. В 2012-2013 учебном году необходимо совершенствовать индивидуально- профилактическую работу с родителями семей «группы риска», формы и методы организации родительского всеобуча. 31 Реализация Программы «Формирование экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни учащихся» Работа по реализации Программы «Формирование экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни учащихся» проводилась по следующим направлениям: 1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы. Здание и оборудование школы, включая классные помещения, рекреации, туалеты, школьную мебель, столовую школы, в основном соответствуют «Санитарно- эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821-10), требованиям пожарной безопасности. Здание и помещения школы оборудованы пожарной сигнализацией, имеются запасные выходы, тревожные кнопки и видеокамеры на каждом этаже, согласно плану проводится инструктаж с работниками школы по действиям в случае возникновения чрезвычайных ситуаций, а также тренировочная эвакуация обучающихся. Площадь помещения столовой, приходящаяся на одного школьника, составляет 0,79 м2 и позволяет обеспечивать горячим завтраком одновременно 120 человек. Функционируют стоматологический, медицинский и процедурный кабинеты, оснащенные стандартным оборудованием. Расписание уроков составлено с учетом санитарно-гигиенических требований. Занятия начинаются с 08.00 и заканчиваются в 14.30. Во второй половине дня предусмотрена внеурочная деятельность в форме факультативов, творческих объединений и спортивных секций с 15.00 до 18.00. Во всех классах предусмотрено по 3 часа физической культуры в неделю, в том числе, лыжи в зимний период, посещение бассейна в начальной школе. Спортивные залы школы оснащены гимнастическим оборудованием, имеются игровая площадка, автогородок, футбольное поле, беговые дорожки. 2. Диагностическая работа. Среди обучающихся проведены диагностические мероприятия по методикам: «Оценка статуса учащихся» (ИРО – ОО Рягин С.Н.; «Самооценка» (С.В. Ковалев), «Тревожность» (по Кондашу), «Социальный статус» (Джорс Морено), «Психолого-педагогический статус школьника» (М.Р. Битяева). Всего обследовано 715 учащихся, из них 88% учащихся имеют нормальный уровень развития психологического здоровья, 12% - ниже нормы. По выявленным проблемам проведены коррекционно-развивающие занятия, групповые и индивидуальные консультации с 97% обучающимися и консультации с родителями (25 семей). 32 Выявлен высокий уровень тревожности обучающихся 4-х и 9-х классов. Основная причина - переживания об изменениях условий обучения в связи переходом на основную и среднюю ступень обучения. Дискомфорт испытывают учащиеся 5,7,8,10 классов, что связано с возрастными изменениями и является допустимым. Обучающиеся школы имеют хорошее психологическое здоровье, лишь 12% учеников имеют показатели ниже нормы. Даны рекомендации обучающимся и родителям по устранению психологического дискомфорта при организации образовательного процесса. Для психологической подготовки выпускников 9, 11 классов к экзаменационной сессии проведены лекция-тренинг «Успешный экзамен», дискуссия с элементами игровых методов по темам «Способы снятия нервно-психологического напряжения», «Подготовка к ЕГЭ». 3. Просветительская, профилактическая, оздоровительная работа. Вопросы экологической целесообразности образа жизни рассматривались через проведение: факультативных занятий: «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека» - вовлечено 221 человек, кружка «Муравей» - 15 человек; школьных олимпиад по экологии – участвовало 31 человек; классных часов («День всемирного наследия», «Всемирный день воды», «Международный день Земли» и др.), устного журнала «Вода для жизни»; мероприятий в рамках недели биологии и экологии; акции «Посади деревце, выпускник»; городские и окружные мероприятия: олимпиада по экологии; экологическая игра «Край, в котором мы живем»; конкурсно - игровая программа «Экологическая тропа»; экологический десант «Школьный двор»; мероприятия, приуроченные к X Международной Экологической акции «Спасти и сохранить» на территории города Югорска; слет Лесничеств, конкурс экологических листовок и др. Профилактика употребления психоактивных веществ обучающимися, воспитанниками: организовано взаимодействие школы с общественностью по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников, профилактики вредных привычек, формирования безопасного образа жизни; проведены родительские лектории по теме «Ответственность за распространение и употребление ПАВ», лекции с привлечением медицинских специалистов: «Пивная зависимость подростков», «Наркомания: признаки, причины, последствия», «Суицид» и др.; проведены консультации, беседы, индивидуальная работа по запросу родителей и педагогов; 33 проведены: круглый стол с обучающимися 8-9 классов: «Умей сказать нет» (специалисты БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Доверие») - участвовало 97 человек; дискуссия с обучающимися 11-х классов: «Здоровый – я, здоровая - семья» (специалисты БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Доверие») - участвовало 42 выпускника, лекция с обучающимися «Профилактика абортов» (ЮЦГБ г. Югорска) участвовало 137 обучающихся. В школе реализуется Программа «Альтернатива» профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, одно из направлений которой предотвращение употребления ПАВ обучающимися. Обучающихся поставленных на учет за употребление ПАВ нет. 4. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности школы. Мониторинг проводился по следующим направлениям: семейная ситуация, физическое развитие и физическая подготовленность обучающихся, двигательная активность, психологическое благополучие, знания о здоровье, санитарно-гигиенические условия, функциональное состояние органов и систем, пищевое поведение, речевое развитие. Изучение состояния здоровья обучающихся Уровень физического развития учащихся Учебный год Всего учащихся 2009-2010 2010-2011 2011-2012 776 820 871 Уровень физического развития низкий средний высокий 95 (11%) 556 (78%) 115 (14%) 101 (13%) 480 (58%) 239 (29%) 82 / 9,5% 584 / 67% 205 / 23,5% Наблюдается незначительное уменьшение количества учащихся, имеющих низкий уровень физического здоровья (+4,5%), высокий уровень (-5,5%). Средний уровень физического здоровья повысился на 9%. Распределение обучающихся по медицинским группам здоровья Учебный год 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Всего учащихся 776 820 871 I 8 (1%) 10 (1,3%) 7 (0,8%) Медицинские группы II III 693 (89,4%) 70 (9%) 732 (89%) 72 (9%) 787 (90,5%) 77 (8,5%) IV 5 (0,6) 6 (0,7%) 5 (0,6%) Наблюдается положительная динамика количества обучающихся I группы (+0.5%), уменьшение школьников с IV группой на 0,1%. 34 Распределение по физкультурным группам Учебный год 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Всего учащихся 779 820 871 основная подготовительная специальная 92% 94% 95,3% 4% 2,6% 3,3% 2% 1,7% 1,1% освобожде но 2% 1,7% 0.3% Увеличилось количество учащихся, отнесенных в основную группу здоровья на 1,3%, увеличилось количество учащихся подготовительной группы с 2,6% до 3,3% и уменьшилось количество школьников освобожденных от физической культуры с 1,7% до 0,3%. Заболевание ЖКТ Бронхиальн ая астма Заболевания глаз Заболевания НС Эндокринна я патология 10 2 14 14 - 14 3 26 72 4 2010-2011 12 5 14 20 - 7 5 8 68 2 2011-1012 12 - 6 15 - 52 1 8 68 8 Сердечнососудистые заболевания ЛОР заболевания 2009-2010 Ревматизм Заболевания почек Учебный год Заболевания ОД аппарата Хронические патологии обучающихся Количество детей, имеющих заболевания почек, стабильно, наблюдается снижение следующих заболеваний: ЛОР заболеваний, заболеваний ЖКТ (с 14 до 6), бронхиальной астмой (с 20 до 15), опорно-двигательного аппарата (с 72 до 68), эндокринной патологией (с 26 до 8). Увеличилось количество детей, имеющих заболевания органов зрения с 7 до 52, заболеваний ССС (с 2 до 8). Динамика часто болеющих учащихся Учебный год 2009-2010 2010-2011 2011-2012 I ступень 22 37 43 Ступени обучения II ступень Количество учащихся 26 10 15 III ступень 2 7 6 Количество часто болеющих детей увеличилось на первой ступени обучения с 22 до 43, на второй ступени с 10 до 15, в старшей школе уменьшилось на 1 человек. С целью определения эффективности работы по формированию культуры здоровья и безопасного образа жизни среди обучающихся 2-11 классов было проведено анкетирование «Здоровый образ жизни». Получены следующие результаты: своим здоровьем довольны 28% опрошенных, очень довольны - 61%; 35 5% старшеклассников (9-11 класс) и 16% обучающихся 5-8 классов считают, что их образ жизни соответствует ЗОЖ; в понятие здорового образа жизни обучающиеся включают: отсутствие вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркот6иков), правильное питание, соблюдение гигиены, занятия спортом и др.; на уроке 67%опрошенных ощущают приподнятое настроение, 12% - вдохновение, безразличие -16% (9-11 классы), усталость - 15%, скуку - 3%; 76% обучающихся 2-4 классов и 12% обучающихся 5-11 классов готовы посещать в неделю 6 уроков физической культуры, 24% - 4 урока, 63% - 1 час; школьники отметили многочисленные мероприятия, проводимые по проблемам здоровья и ЗОЖ, а именно: «Агентство рекламы здоровья», встречи со специалистами, Дни здоровья, соревнования, тематические классные часы и др.; по предложению опрошенных, для сохранения здоровья школьников школа должна обеспечить горячим питанием, построить бассейн, лыжную базу, баскетбольную площадку, приобрести мебель, соответствующую росту обучающегося и др.; дети и подростки испытывают малую двигательную активность, поэтому 45% опрошенных желают участвовать в мероприятиях проекта «Здоровое поколение»: викторинах, КВН, ток-шоу, 36% - встречах с интересными людьми, 35% в спортивных мероприятиях, 12% - в конкурсах. Для изучения знаний обучающихся по вопросам здоровья и здоровьесбережения были проведены: социологическое исследование «Ценность здоровья и здорового образа жизни», экспресс-диагностика ценностных представлений о здоровье, анкетирование «Мотивация учащихся к занятиям физической культурой», тестирование «Поведение, связанное с риском для здоровья», анкетирование «Причины возникновения неинфекционных заболеваний у подростков». 1. Ценность здоровья и здорового образа жизни в представлениях учащихся 2-4 классов. Получены следующие результаты: знают правила пользования средствами гигиены на достаточном уровне 70,3% обучающихся 2-4 классов, на высоком уровне школьники 4 классов - 91%, на недостаточном или не знают правила пользования средствами гигиены - 29,7%; осведомлены о правилах организации режима питания на достаточном уровне 85% опрошенных, на недостаточном уровне 15%; осведомлены о правилах гигиены на высоком уровне 7,8% школьников, удовлетворительном уровне -70,6%, на недостаточном - 22,5%; знают хорошо правила оказания первой помощи 49,3% учащихся, на достаточном уровне - 46%, отрывочные знания имеют 4,7% опрошенных. 36 2. Экспресс-диагностика ценностных представлений о здоровье обучающихся 5-11 классов. Получены следующие результаты: высокий уровень ценностного отношения к здоровью (личностно-ориентированный тип) имеют обучающиеся 10-11 классов до 42%, а у подростков 6-9 классов до 21%; уровень осознанного отношения к здоровью (ресурсно-прагматический тип) имеют школьники 5 класса – 57%, 7-8 классы до 37%, 9-10 классы до 31%, 6 классы - 26%, 11 классы – 18%; недостаточно осознанное отношение к здоровью (адаптационно-поддерживающий тип) имеют 44% шестиклассников, 47% восьмиклассников, 39% девятиклассников; отсутствует сознательное отношение к своему здоровью как ценности у 22% обучающихся 11 классов, до 19% у подростков 6-8 классов. 3. Анкетирование «Мотивация учащихся к занятиям физической культурой» (5, 7, 9, 11 классы). Результаты следующие: Ведущими мотивами занятий физическими упражнениями опрошенные считают: - положительные эмоции от 64% до 69%; - самосохранение здоровья 56% до 71%; - самосовершенствование от 52% до 56%; - приобретение практических навыков от 49% до 74%; - удовольствие от движений от 56% до 79%; - игра и развлечения от 28% до 73%; - общение от 21% до 74% респондентов; - доминирование над другими от 37% до 68%; - физкультурно-спортивные интересы от 21% до 58%; - повышение двигательная активность от 42% до 53%; - подражание от 19% до 45%; - оценка окружающих (внешняя стимуляция) от 25% до 34% и др. Результаты анкетирования показали, что среди учащихся 5 классов ведущими мотивами являются доминирование, а так же игра и развлечение, что соответствует 2 баллам (по 5-ти бальной шкале); среди учащихся 7 классов ведущими мотивами являются удовольствие от движений и положительные эмоции, что соответствует 3 баллам; среди учащихся 9 классов ведущими мотивами являются сохранение здоровья, приобретение практических навыков, что соответствует 4 баллам; среди учащихся 11 классов ведущими мотивами являются общение, положительные эмоции, что соответствует 3 баллам. Интересы мальчиков и девочек различны: девочки часто всего думают о красивой фигуре, гибкости, изяществе движений и походки, реже о развитии быстроты, выносливости, силы. 37 Мальчики же хотят развить силу, выносливость, быстроту, ловкость. У старшеклассников на первом месте стоят мотивы, связанные с их жизненными планами, то есть с подготовкой себя к определённой профессиональной деятельности. 4. Тестирование «Поведение, связанное с риском для здоровья» Результаты тестирования показали, что по теме здоровье и вредные привычки 57% учащихся обладают высокой осведомленностью; 41% средне осведомлены и 3% обладают низкой осведомленностью по данной теме. На вопрос «Инфекции передаваемые половым путем», высокой осведомленностью обладают всего лишь 6% учащихся; средняя осведомленность у 14% и низкая осведомленность у 60%. Вопросы, связанные со знаниями о СПИДе показали, что знание по данной теме соответствует возрастным особенностям у 55% учащихся, средняя осведомленность у 34% и низкая осведомленность выявлена у 10% учащихся. 5. Анкетирование «Причины возникновения неинфекционных заболеваний у подростков». Только у 8% детей сформирован высокий уровень представлений о ценности здоровья и ЗОЖ, 57 % имеют достаточный уровень, 28 % - недостаточное представление о здоровье и здоровом образе жизни, а 7% - отсутствие. Причины возникновения неинфекционных заболеваний знают лишь 62% опрошенных, о возникновении инфекционных заболеваний и о том, как вредные привычки способствуют развитию инфекционных болезней, осведомлены 57% учащихся; знают о СПИДе как об опасном заболевании от 34% до 55% учащихся. Результаты показывают о недостаточности знаний у обучающихся о здоровье и ценности здоровья, поэтому необходимо продолжать работу по формированию активного отношения детей к своему здоровью, здоровому образу жизни. Анализ работы по реализации Программы «Формирование экологически целесообразного, безопасного и здорового образа жизни обучающихся» позволил сделать следующие выводы: 1. Сохраняется стабильный уровень физического развития школьников. Двигательная активность и физическая подготовленность детей составляет 65%. 2. Педагогический коллектив, реализуя Программу «Формирование экологически целесообразного, безопасного и здорового образа жизни обучающихся», использует разнообразные формы работы со школьниками и родителями. 3. 27% педагогов в системе внедряют здоровьесберегающие технологии в учебном процессе, а соблюдают гигиенические критерии рациональной организации уроков 34,5%. 4. Обучением вопросам здоровья в школе занимается 63% педагогов, саморазвитием культуры здорового образа жизни – 73% обучающихся. 38 5. В 2012 – 2013 учебном году необходимо продолжить создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта обучающихся и воспитанников. Показатели по травматизму среди воспитанников, обучающихся и работников Воспитанники Обучающиеся Работники Количество случаев травматизма 3 6 - За 2011-2012 учебный год зарегистрировано 9 несчастных случаев, оформленных актами формы Н-2, из них в школе – 6, в дошкольных группах – 3. Травмы получены на игровой и спортивной площадках, в спортивном зале, на футбольном поле, на перемене, во время учебного занятия. В большинстве случаев травмы обусловлены отсутствием контроля за поведением детей. Удовлетворенность потребителей образовательными услугами С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей), качеством оказания образовательных услуг был проведен опрос. 99% родителей удовлетворены качеством получаемого образования. Родители отметили высокую квалификацию педагогов, организацию взаимодействия с родителями учеников, личные качества руководителя учреждения, его заинтересованность вопросами качества предоставляемой образовательной услуги. 39 3. Заключение Подводя итоги работы школы за год, необходимо отметить следующее: 1. В 2011-2012 учебном году проведена работа по созданию условий для введения и реализации ФГОС начального и основного общего образования второго поколения. Создана нормативно-правовая база, проведены теоретические и практико- ориентированные семинары по проблемам введения ФГОС, учителями-предметниками разработаны индивидуальные планы профессионального развития, программы по учебным предметам. Реализуется образовательная программа начального общего образования. Разработаны и апробируются: проект «Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения», мониторинг сформированности УУД в начальной школе, Портфолио как накопительная система оценки. Школа стала пилотной площадкой опережающего введения ФГОС основного общего образования. Основные проблемы по данному направлению деятельности: отсутствие научного руководителя пилотной площадки опережающего введения ФГОС ООО, 40% педагогов не прошли курсовую переподготовку для работы в соответствии с ФГОС начального и основного общего образования, недостаточная обеспеченность материально- техническими ресурсами для реализации внеурочной деятельности. 2. Общая успеваемость по школе стабильная и составляет 98%. Наблюдается положительная динамика качественной успеваемости с 36 до 37%. Увеличилось количество обучающихся, окончивших учебный год на «отлично», на 0,3% снизилось количество обучающихся, имеющих 1-2 тройки, но произошло увеличение количества обучающихся, имеющих 1-2 двойки, на 0,2%. В 5-9 классах отмечено снижение общей успеваемости на 0,8% и качества успеваемости на 7%. Данные факты обусловлены отсутствием индивидуального подхода к обучающимся со стороны педагогов, преобладанием фронтальной формы организации уроков, пропусками без уважительной причины учащимися, снижением мотивации обучающихся. 3. Анализ методической работы показал, что в течение года педагоги повышали педагогическое мастерство через различные формы повышения квалификации. Возросла профессиональная подготовка учителей-предметников: теоретическая подготовка на 16%, методическая подготовка на 21%, психолого-педагогическая подготовка на 26%. Педагоги активно осваивают методы и приемы современных образовательных технологий. Более 57% педагогов используют методические рекомендации по проектированию урока с учетом деятельностного подхода. Уроки разрабатываются в соответствии технологической картой: с указанием деятельности учителя и ученика, используемых методов и приемов, форм организации урока, формируемых УУД. Тем не менее, методы и приемы современных технологий образовательной деятельности на всех 40 ступенях обучения применяются несистематически. У 37% педагогов преобладают репродуктивные формы и методы работы с обучающимися. 57% педагогов не соблюдают гигиенические требования к рациональной организации урока. Сохраняется слабая направленность учителей на организацию самостоятельных форм обучения и проектно-исследовательскую деятельность обучающихся на уроке и внеурочное время. 4. Сохраняется низкая мотивация педагогов к работе с детьми с высоким уровнем способностей. Несистематически ведется работа по подготовке обучающихся к участию во всероссийской олимпиаде школьников, что привело к снижению количества победителей и призеров муниципального этапа олимпиады. Сохраняется низкий охват проектно-исследовательской деятельностью обучающихся основной и старшей школы. 5. Значительно изменилась структура внутришкольного управления, в результате чего некоторые управленческие функции переданы методическим объединениям, рабочим и творческим группам. На 2012-2013 учебный год определены следующие задачи: 1. Совершенствовать условия для введения и реализации ФГОС второго поколения. 2. Продолжить изучение и внедрение современных технологий обучения, способствующих самообразованию, саморазвитию и самоопределению обучающихся. 3. Совершенствовать организационные, психолого-педагогические условия по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей. Разработать индивидуализированные программы для сопровождения одаренных детей. 4. Продолжить работу по совершенствованию системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта обучающихся. 5. Развивать материально-техническую базу школы, обеспечивающую реализацию ФГОС. Целевые показатели: Индикатор Увеличение доли педагогов, прошедших повышение квалификации по теме «Современные образовательные технологии как инструмент реализации ФГОС второго поколения» Увеличение доли педагогов, использующих современные педагогические технологии, в т.ч. здоровьесберегающие Увеличение доли педагогов, принимающих участие в инновационной деятельности Увеличение количества обучающихся, включенных в проектную и исследовательскую деятельность на всех ступенях образования Методы измерения Значение индикатора статистический анализ 65% наблюдение, анкетирование «Профессиональная компетентность» 60% статистический анализ 50% статистический анализ 25% 41 Индикатор Разработка и реализация индивидуализированных программ для одаренных детей Увеличение количества учебных кабинетов, оснащенных современным учебным оборудованием Методы измерения Значение индикатора статистический анализ 3 программы статистический анализ 27 кабинетов 42 МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» Группы детей дошкольного возраста Группы детей дошкольного возраста МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» осуществляют деятельность в соответствии с Лицензией на право осуществления образовательной деятельности (серия А №274097, регистрационный №105 от 29.02.2008 г., действительна по 28.02.2013 г.), Свидетельством о государственной аккредитации (№453 от 16.06.2010 г., действительно по 24.12.2014 г.) В учреждении функционируют 12 групп, из них: II младшие (3 - 4года) – 3группы – 72 воспитанника Средние (4 – 5 лет) – 4 группы – 93 воспитанника Старшие (5 – 6 лет) – 3группы – 67 воспитанников Подготовительные к школе (6 -7 лет) – 2 группы - 45 воспитанников Всего дошкольные группы посещали в 2011– 2012 учебном году 277 детей. Режим работы групп детей дошкольного возраста 12 часов (7.00 - 19.00) при пятидневной рабочей неделе. В образовательном учреждении работает консультативный пункт для семей, воспитывающих детей дошкольного возраста на дому. Кадровое обеспечение образовательного процесса Группы детей дошкольного возраста полностью укомплектованы педагогическими кадрами. Воспитанием, обучением и оздоровлением детей занимаются 33 педагога и 2 медицинских работника (на основании соглашения о сотрудничестве с муниципальным учреждением ЦГБ г. Югорска). В учреждении работают: педагог – психолог, 2 учителя логопеда, воспитатель по изодеятельности, 2 музыкальных руководителя, инструктор по физической культуре. Из них 53% педагогов имеют высшее образование, 1% - продолжают обучение в высших учебных заведениях, 57% педагогов аттестованы, прошли курсовую переподготовку - 55%. Динамика изменения уровня профессионального мастерства педагогов Учебный год Высшая Первая Вторая квалификационная квалификационная квалификационная категория категория категория 2009-2010 3% 27 % 39 % 2010/2011 10 % 23 % 20% 2011/2012 10% 25% 22% 68% педагогов имеют стаж педагогической работы более 10 лет, 22% педагогического коллектива составляют молодые специалисты. С целью создания условий для профессионального роста молодых педагогов, способствующих снижению проблем адаптации 43 и успешному вхождению в профессиональную деятельность разработана и реализуется программа «Союз молодости и опыта», в рамках которой осуществляется работа по оказанию помощи молодым педагогам, включающая: блок, формирующий личность специалиста: управление собой (тренинги личностного роста), управление коммуникацией (психология общения), управление процессом приобретения знаний, технология профессионального взаимодействия, психологическая защита в профессиональной жизни; блок, повышения профессиональной компетентности: участие в семинарах - практикумах, мастер – классах, самообразование, презентация профессиональных достижений; блок общего развития: участие в творческой педагогической гостиной «Духовное наследие», «Мир музыки», «Мир искусства». О положительных результатах проведенной работы свидетельствуют профессиональные успехи молодых педагогов, проявленные в рамках проведения Декады творчества молодых специалистов «Расскажу миру о себе» и Конкурса педагогического мастерства «Союз опыта и молодости», проведенных в марте, мае 2012 г. Материально – техническое оснащение педагогического процесса Каждая возрастная группа имеет игровую, спальную и раздевальную комнаты, оснащена детской мебелью в соответствии с возрастом детей, игровым и дидактическим оборудованием. Созданы условия для всестороннего развития детей. Наименование Музыкальный зал Физкультурный зал Зимний сад Изостудия Кабинет психолога Функциональное назначение Проведение музыкальных занятий, развлечений, организация театрализованной деятельности, спектаклей, игровой деятельности детей, проведение динамических часов Проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных развлечений, коррекционных занятий, подвижных игр Проведение познавательных занятий, опытно– экспериментальной деятельности, кружковой работы, организация выставок детского творчества, зона игрового модульного оборудования для организации самостоятельной игровой деятельности детей Проведение занятий по изобразительной деятельности и художественному конструированию Проведение диагностики и коррекции развития детей, консультации для родителей и педагогов 2 логопедических кабинета Диагностика и коррекция речевого развития детей 44 Организация образовательного процесса С целью реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на 2011-2012 учебный год были определены следующие задачи: - освоить технологию комплексно–тематического построения образовательного процесса; - обеспечить интеграцию образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; - определить содержание психолого–педагогической работы по освоению детьми образовательных областей; - освоить методику развития у детей исследовательских умений и навыков; - создать научно – методические и организационные условия для реализации технологии ОТСМ – ТРИЗ – РТВ как средства социальной адаптации детей дошкольного возраста; - разработать критерии оценки результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы (итоговые и промежуточные). Основными направлениями деятельности педагогического коллектива являлись: - реализация ФГТ; - повышение эффективности воспитательно – образовательного процесса; - охрана и укрепление физического и психического здоровья воспитанников; - повышение профессионально – педагогической компетентности воспитателей; - совершенствования содержания и форм взаимодействия с родителями воспитанников; - выявление и развитие предпосылок одаренности у детей старшего дошкольного возраста. Охрана жизни и здоровья детей С целью создания оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников организовано изучение и внедрение эффективных технологий оздоровления, разработан мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни, состояния здоровья и физического развития детей, реализуется программа «Здоровье», включающая комплекс закаливающих и физкультурно– оздоровительных мероприятий: - три физкультурных занятия в неделю; - закаливающие процедуры; - закаливание в процессе оздоровительных и гигиенических процедур; - закаливание и двигательная активность детей. 45 По назначению педиатра организована лечебно–профилактическая работа. Одним из результатов реализации Программы стало снижение заболеваемости воспитанников, что подтверждается уменьшением среднего количества пропусков по болезни на одного ребенка. Динамика снижения заболеваемости воспитанников Учебный год 2009/2010 Пропущено дней одним ребенком по болезни 14,8 Посещаемость на одного ребенка 128,6 2010 /2011 15,0 126,6 2011/2012 (8 месяцев) 10,5 114,1 Отмечена положительная динамика высокого уровня физической подготовленности: мальчики увеличение на 17%, девочки увеличение на 15%. Данные представлены в таблице: Динамика физической подготовленности детей подготовительной к школе группы начало года 43 конец года воспитанника, высокий средний низкий высокий средний низкий из них: м д м д м д м м д м д 21% 19% 79% 81% - - 62% 66% - - 24 мальчика д 38% 34% 21 девочка Уровень физической подготовленности соответствует нормативным показателям. Данные представлены в таблице: Показатели физической подготовленности детей 6-7 лет Контрольные упражнения Статическое равновесие(сек.) Бег на 30м/сек. Челночный бег 3х10м/сек Прыжок в длину с места Метание мяча (150-200г.) на дальность (м) Пол ребенка М. Д. М. Д. М. Д. М. Д. М. Д. Уровень физической подготовленности низкий средний высокий 3-6 6-17 18-20 4-6 6-12 13-16 8,7 8,7 – 7,1 7,0 – 6,5 8,8 8,8 – 7,2 7,1 – 6,6 11,4 11.3 – 10,9 11,2 – 10,2 11,6 11,6 – 11,2 10,9 -10,0 84 - 98 106 – 123 124 – 135 96 - 105 99 - 120 121 - 132 4,4 7,6 9,6 3,3 5,3 5,9 Коррекцию речевого развития осуществляют два учителя - логопеда. Отмечается положительная динамика результатов коррекционной работы: 46 Динамика результатов коррекционной логопедической работы Учебный год 2009/2010 68% Результаты выпускников Речь со значительным улучшением 42% 2010/2011 70% 30% - 2011/2012 68% 32% - Нормативная речь Речь без значительного улучшения - Обеспечение безопасности воспитанников Эксплуатация здания осуществляется в соответствии с правилами и нормами безопасности. Обеспечена целостность ограждения по всему периметру территории детского сада. В дневное время организован пропускной режим, в ночное время охрану осуществляет сторож. Установлена тревожная кнопка. Учреждение обеспечено средствами пожаротушения, пожарная сигнализация функционирует, регулярно проводятся инструктажи по предупреждению чрезвычайных ситуаций. В работе с воспитанниками реализуется программа «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркиной, О.Л.Князевой. Взаимодействие с родителями В течение года проводилась работа с родителями воспитанников. Организованы дни открытых дверей, тренинги по запросам родителей, работа психологического клуба «Семь Я», были представлены публичные презентации опыта семейного воспитания. Психологами БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Доверие» проводились тренинги по программе коррекции детско–родительских отношений «Не бойся страшного», «Профилактика и коррекция неконструктивных форм поведения дошкольников». Для родителей проведено токшоу «Можно ли обойтись без наказаний». Результаты педагогической деятельности Результаты педагогической деятельности определяются качеством подготовки детей к школьному обучению. Данные представлены в таблицах: Динамика готовности выпускников к обучению в школе Учебный год 2009/2010 Обследовано детей 75 Высокий уровень 34% Средний уровень 61% Низкий уровень 5% 2010/2011 66 19% 71% 10% 2011/2012 45 35% 57% 8% 47 По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество детей, имеющих высокий уровень готовности к обучению в школе, на 2% сократилось количество детей, имеющих низкий уровень готовности к обучению в школе. Результаты усвоения образовательной программы детьми подготовительных к школе групп Образовательная область Развитие речи и художественная литература Развитие речи и ознакомление с окружающим миром Математик Логика Ориентировка в пространстве Конструирование Изодеятельность Экология Обучение грамоте Физическое воспитание Музыкальное воспитание Выпуск 2011г. Высокий Средний Низкий уровень уровень уровень 55% 45% - Выпуск 2012г. Высокий Средний Низкий уровень уровень уровень 54% 46% - 60% 40% - 67% 33% - 76% 55% 62% 24% 45% 38% - 78% 58% 58% 22% 42% 42% - 64%% 57% 66% 66% 78% 36% 43% 34% 34% 22% - 63 % 49% 55% 67% 82% 37% 51% 45% 33% 18% - 58% 42% - 64% 36% - Положительная динамика отмечается по таким разделам программы как: развитие речи и ознакомление с окружающим миром на 7%, развитие элементарных математических представлений на 2%, логика на 3%, обучение грамоте на 1%. Отрицательная динамика незначительная, объясняется особенностями индивидуального развития детей. 48 2 младшая №12 Средняя №2 Средняя №8 выс. в.ср. сред. низ. в. в.с. с. н. в. в.с. с. н. в. в.с. с. н. в. в.с. с. н. 56% 22% 22% 41% 50% 9% 10% 30% 50% 10% 10% 30% 50% 10% 20% 50% 20% 20% 35% 13% 39% 13% 32% 50% 18% 15% 40% 30% 50% 15% 40% 30% 15% 25% 20% 40% 15% 22% 56% 13% 9% 32% 54% 14% 15% 25% 40% 20% 15% 25% 40% 20% 30% 10% 40% 20% овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. способный управлять своим поведением и планировать свои действия способный решать интеллектуал ьные и личностные задачи овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности овладевший представлени ями о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе 35% 22% 26% 17% 23% 45% 32% 20% 50% 15% 15% 20% 50% 15% 15% 20% 25% 30% 25% 22% 35% 35% 8% 55% 45% 30% 15% 40% 15% 30% 15% 40% 15% 15% 30% 30% 25% 4% 51% 30% 15% 36% 59% 5% 15% 40% 20% 25% 15% 40% 20% 25% 20% 25% 30% 25% 8% 48% 22% 22% 46% 36% 18% 25% 10% 40% 25% 25% 10% 40% 25% 25% 20% 30% 25% 15% 39% 30% 16% 32% 18% 41% 9% 25% 20% 35% 20% 25% 20% 35% 20% 30% 10% 40% 20% овладевший умениями и навыками, необходимым и для осуществлени я различных видов детской деятельности 4% 26% 52% 18% 32% 68% 25% 35% 25% 15% 25% 35% 25% 15% 35% 25% 20% 20% 49 Итого эмоциональноотзывчивый 2 младшая №5 любознательный, активный 2 младшая №4 физическое развитие Возрастные группы уровни развития Уровень развития интегративных качеств воспитанников (старшие и подготовительные к школе группы) 22% 35% 30% 13% 35% 50% 15% 20% 29% 33% 18% 20% 29% 33% 18% 24% 24% 31% 21% Средняя №10 в. 21% 12% 12% в.с. 42% 29% 42% с. 37% 59% 46% н. Средняя №11 в. 48% 44% 100% в.с. 32% 12% с. 20% 8% н. -Старшая №7 в. 42% 62% 59% в.с. 34% 34% 28% с. 25% 4% 13% н. Старшая №9 в. 8% 29% 42% в.с. 67% 50% 58% с. 25% 21% н. Подготовительная в. 55% 68% 68% №3 в.с. 41% 14% 14% с. 4% 18% 18% н. Подготовительная в. 24% 20% №6 в.с. 62% 43% 24% с. 38% 33% 56% н. ИТОГ Высокий уровень – 27% Выше среднего – 33% 12% 50% 42% 38% 58% 16% 16% 24% 76% 60% 8% 28% 17% 58% 49% 13% 34% 33% 25% 59% 54% 8% 21% 50% 50% 27% 23% 23% 27% 10% 5% 28% 43% 62% 52% средний – 32% низкий – 8% 21% 46% 13% 16% 32% 44% 8% 42% 42% 16% 17% 58% 25% 55% 18% 27% 15% 30% 55% - 21% 17% 50% 12% 48% 24% 28% 55% 38% 7% 29% 38% 33% 55% 18% 27% 10% 29% 61% - 37% 21% 42% 52% 20% 28% 62% 34% 4% 21% 50% 29% 55% 18% 27% 15% 57% 28% - 33% 29% 38% 16% 32% 46% 6% 39% 27% 26% 8% 46% 41% 13% 26% 53% 21% 57% 21% 22% 12% 41% 47% 4% 20% 36% 46% 50% 4% 33% 42% 25% 55% 18% 27% 10% 52% 38% - Вывод: Сформированность интегративного качества в полном объеме – 27% детей. Большинство компонентов интегративного качества сформировано у 33% детей. Сформированность отдельных компонентов интегративного качества у 32% детей. Большинство компонентов не сформировано у 8% детей. 50 Результаты работы по выявлению и развитию предпосылок одаренности и продуктивного творческого мышления старших дошкольников в различных видах деятельности Интеллектуа льная сфера Сфера академическ их достижений Творческог о продуктив ного мышления Сфера обращен ия и лидерст ва Художестве нная сфера Двигатель ная сфера Общая одаренно сть 17% 8% 7% 4% 7% 30% 29% Выявление предпосылок одаренности позволяет обеспечить дифференцированный подход к организации воспитательно – образовательной работы. По результатам обследования с детьми, имеющими предпосылки одаренности в интеллектуальной сфере организованы дополнительные занятия в кружке «Умники и умницы», с целью развития продуктивного творческого мышления детей. Дети, посещающие кружок, представляли свои исследовательские проекты на городском конкурсе «Я - исследователь». В результате целенаправленной работы педколлектива наметилась положительная динамика сформированности общекультурной компетентности воспитанников. Данные представлены в таблице: Результаты диагностики общекультурной компетентности воспитанников Компоненты общекультурной компетентности воспитанников культура здоровья Начало года Конец года Динамика высокий уровень 10% 46% 36% культура труда и быта 9% 34% 25 % национальная русская 24% 51% 27 % культура родного края 27% 59% 32% экологическая культура 26% культура 51% 25% Положительная динамика высокого уровня на конец учебного года составила по формированию у дошкольников культуры здоровья – 36%, национальной русской культуры - 27%, культуры труда и быта – 25%, культуры родного края – 32%, экологической культуры - 25%. 51 Достижения воспитанников 2010 – 2011 учебный год 2011 – 2012 учебный год Всего участников: Награждены дипломами: Всего участников: Награждены дипломами: 1 степени – 2 1 степени – 7 48 человек 58 человек 2 степени – 4 2 степени – 7 3 степени – 3 3 степени – 9 Грамота – 2 Грамота – 2 Конкурс Участники Руководитель Результаты Муниципальный уровень Творческое направление «Художественная самодеятельность» XV Фестиваль детского и юношеского творчества «Одарённые дети будущее России» Номинация «Вокал – группа» Денисова А. Санникова М. Шуневич Л. Скульбашевская Д. Зеленина Л.Л., музыкальный руководитель Диплом, II место Белоусова Н.А., музыкальный руководитель Диплом, I место Зеленина Л.Л., музыкальный руководитель Диплом, II место Белоусова Н.А., музыкальный руководитель Диплом, I место Белоусова Н.А., музыкальный руководитель Диплом, I место Воропаева С. Заика А.А., воспитатель по ИЗО Диплом, I место Галеев Д. Кудряшова И.И., воспитатель Диплом, II место Ермаков К. Зайцев Г.М., папа Диплом, II место Галеев Д. Зарипов А. Сазанов М. Номинация «Вокал – соло» Денисова А. Номинация «Вокал» Воропаева С. Холодков Т. Лазарев Г. Номинация «Хореография» коллектив Диплом, II место Номинация «Живопись» «Изодеятельность, фотоискусство, компьютерная техника» 52 Номинация «Графика» Денисов Д. «Декоративно – прикладное искусство» Заика А.А., воспитатель по ИЗО Диплом, III место Свиридок Д. Свиридок М.В. Диплом, I место Паньков А. Лучкина Н.Л. Диплом, III место Семеряков И. Семерякова А.Ю. Диплом, III место Радкевич Н. Радкевич С.В., папа Диплом, III место Ченгаев А.И., папа Диплом, I место Сайфуллина Е.А., мама Диплом, II место Гусева С. Трушкова Е.Г., мама Диплом, III место Лунина В. Лунина И.А., мама Диплом, II место Сазанов М. Судоплатова И.В. Диплом, I место команда воспитанников Щербакова Т.Н., инструктор по ФИЗО Участие команда воспитанников Щербакова Т.Н., инструктор по ФИЗО 5 место Костылева В. Кузнецова Н.К. Диплом, III место Номинация «Пластические работы» Номинация «Бисероплетение» Ченгаева М. Номинация «Лоскутная техника» Сайфуллина К. Номинация «Бумагопластика» «Губернаторские состязания» «Смотр строя и песни» Городской конкурс учебно исследовательских работ «Я – исследователь» Кошарная А. Шамукаева Д. Землянская И.М. 53 С целью выявления удовлетворенности родителей воспитанников качеством образовательных услуг было проведено анкетирование, результаты которого представлены в таблице: Удовлетворенность родителей воспитанников качеством образовательных услуг Вопросы №6 №8 №5 №11 №12 Итог пользуется авторитетом в микрорайоне 90% 63% 50% 50% 70% 65% не пользуется авторитетом 10% - - 50% - 10% пользуется дурной славой - - - - - - о нем вообще не говорят - - - - - - затрудняюсь ответить - 37% 50% - 30% 25% с удовольствием 40% 50% 87% 63% 40% 56% чаще с удовольствием 50% 38% 13% 37% 50% 38% через силу - 12% - - - 3% со слезами - - - - - - 10% - - - 10% 3% благополучно 70% 88% 100% 100% 100% 92% иногда бывают конфликты 30% 12% - - - 8% 1. Как вы считаете, наш детсад: 2. Ваш ребенок ходит в детсад: редко с желанием 3. Как складываются у вашего ребенка отношения со взрослыми (воспитателями и специалистами) 54 неблагополучно - - - - - - устраивает полностью 70% 100% 100% 88% 100% 92% частично 30% - - 12% - 8% - - - - - 90% 100% 100% 100% 90% 96% 10% - - - - - не получают ничего нового - - - - - - получают вредную информацию - - - - - - затрудняюсь ответить - - - - 10% 4% в основном удовлетворены 70% 100% 100% 100% 90% 92% частично 30% - - - 10% 8% - - - - - - 4. Устраивает ли Вас работа педагогов в группе? нет 5. Считаете ли вы, что в детсаду дети: получают интересные знания и навыки культурного поведения получают недостаточно 6. Удовлетворены ли вы качеством тех знаний, которые получает ваш ребенок в детсаду: нет 7. Соответствуют ли, по вашему мнению, те знания и умения, которые получает ваш ребенок в детсаду 55 требованиям современности в основном соответствуют 80% 100% 88% 100% 90% 91% частично соответствуют 20% - 12% - 10% 9% не соответствуют - - - - - 8. Удовлетворены ли Вы работой воспитателей по формированию у вашего ребенка духовных ценностей, нравственности, этики, эстетики в основном, удовлетворяет 80% 100% 100% 75% 90% 90% частично удовлетворяет 20% - - 25% 10% 10% - - - - - - 70% 37% 100% 10% 100% 65% - - - - - 30% 30% 63% - 90% - 5% - - - - - - да 90% 100% 100% 50% 100% 88% нет - - - - - - 10% - - 50% - 12% не удовлетворяет 9. Ваша осведомленность о работе дсада полная вообще не имеют информации частичная предпочитают информацию не иметь, т.к. она расстраивает 10. Спокойно ли вы уходите на работу частично 56 Таким образом, можно сделать следующие выводы: 1. 65% родителей считают что дошкольные группы МБОУ «СОШ №5» пользуются авторитетом в микрорайоне 2. 56% воспитанников, по мнению родителей, посещают дошкольные группы с удовольствием 3. у 92% детей отношения с воспитателями и специалистами складываются благополучно 4. 92% родителей полностью устраивает работа педагогов в группе 5. 96% родителей считают, что дети в дошкольных группах получают интересные знания и навыки культурного поведения 6. 92% удовлетворены качеством знаний, которые получает ребенок в детсаду 7. 91% считают что знания и умения, которые получает ребенок, соответствуют требованиям современности 8. 90% удовлетворены работой воспитателей по формированию у детей духовных ценностей, нравственности, этики, эстетики 9. 60% родителей имеют полную осведомленность о работе в дошкольных группах 10. 88% родителей спокойно уходят на работу, оставляя своих детей в группе 57 Основные проблемы и перспективные направления деятельности Наряду с положительными результатами, остаются актуальными проблемы: - построение новой модели образовательного процесса, в соответствии с Федеральными требованиями к структуре образовательной программы дошкольного образования; - создание системы мониторинга достижений планируемых результатов освоения образовательной программы; - создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников; - недостаточная компетентность педагогов в технологиях исследовательского обучения, компетентностного подхода к организации образовательной деятельности. Педагогическим коллективом определены приоритетные задачи работы на 2012 – 2013 учебный год: 1. В рамках реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: освоение технологии комплексно – тематического планирования образовательного процесса; создание системы мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. 2. С целью создания оптимальных условий для индивидуального развития каждого ребенка: формирование культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников; изучение и внедрение в практику образовательной работы ОТСМ ТРИЗ технологии; реализация методики А.И.Савенкова. исследовательского обучения дошкольников
