ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ДЕТСКИЙ САД № 1235" Конспект открытого коллективного занятия для молодых воспитателей по рисованию для средней группы Тема: «Зимний лес (по замыслу)» Воспитатель Сорокина В.И. Цель занятия. Продолжать учить изображать в одном рисунке несколько предметов, располагать их на своем листе, связывая единым содержанием. Развивать воображение. Приучать доводить задуманное до конца. Упражнять в рисовании красками, кистью. Обогащать сюжеты игр. Материал. Альбомный лист на каждого ребенка, гуашь трёх цветов – белая, коричневая, зелёная. Иллюстрации с изображением зимнего леса. Куклы биба-бо – Лиса, Волк; плоскостные – зайчиха, зайчата (по два на ребенка); корзиночка. Ход занятия. Создание игровой мотивации: воспитатель обнаруживает в корзиночке зайчат, и по их просьбе дети рисуют для зверей зимний лес, в котором они смогли бы спрятаться от лисы и волка, пока их мама не вернется. Постановка задачи. Создать такой лес, в котором было бы много деревьев – елок, берез, осин, дубов. Лес, в котором зайчики смогли бы укрываться от лисы и волка. Показ способа. Воспитатель предлагает детям вспомнить, как выглядит лес, предлагает им рассмотреть несколько иллюстраций о зиме. Особое внимание он обращает на то, как изящно нарисованы лесные красавицы – елки. Какие ровные стволы у берез, дубов. Каким цветом закрашены стволы деревьев. Чтобы не выходить из игровой ситуации, педагог предлагает детям взять своих зайчат, рассмотреть с ними иллюстрации, с тем, чтобы они выбрали те деревья, которые им больше нравятся. В процессе рассматривания обращается внимание на форму ствола и веток (верхние короче, нижнее длиннее), их расположение, обращается внимание на небо – оно нарисовано узкой полосой вверху листа, а белое внизу – это снег, на котором и будем рисовать деревья. Руководство выполнением задания и последующей игрой. Педагог поощряет тех детей, кто применяет свой способ изображения дерева, или тот, которому учили на предыдущих занятиях. Помогает понять, что значит нарисовать на всем листе. Тем, кто быстро и успешно справится, предлагается вместе с зайчатами выйти на лесную полянку (вокруг которой растут деревья) и повеселиться. В это время детские работы подсыхают. «На лесной лужайке собирались зайки, Вот так, вот так – собирались зайки. Сели заиньки в кружок, роют лапкой корешок, Вот такие зайки, зайки-попрыгайки. Зайкам холодно сидеть, надо лапочки согреть, Вот так, вот так – надо лапочки согреть. Зайкам холодно стоять, надо зайкам поскакать, Прыг-скок, прыг-скок – надо зайкам поскакать. (Воспитатель выносит волка) Серый волк тут прибежал и зайчаток испугал, Разбежались зайки, зайки-попрыгайки». Воспитатель предлагает детям спрятать зайчат в своём лесу, за деревьями и под ёлками. Не находит зайчиков и уходит, говоря: «Какой густой лес, никого не видно. Лес густой и красивый». Появляется зайчиха-мама: «Ау, где вы, зайчишки-ребятишки? Ах, вот ты где сыночек! Кто же помог тебе спрятаться?» (Дети отвечают за зайчиков). Занятие закончено. Зайчиха находит еще несколько деток и просит: «Выходите из укрытий, поблагодарите своих детей-друзей, которые так хорошо помогли вам спрятаться от волка. А теперь нам пора домой. Идите в мое лукошко». Все дети складывают зайчат маме зайчихе в корзинку.