природоведение 5 кл

МБОУ « ПОРОЗОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя
Широбокова Анатолия Сергеевича
по природоведению
5 класс
(базовый уровень)
Рабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной
программы и требований к минимуму содержания образования
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол №
от «
»
2013 года
Директор школы
Аверкиев В.В.
2013 - 2014 учебный год
Структурные элементы рабочей программы
Пояснительная записка
3
Содержание тем учебного курса
4
Учебно-тематический план
8
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по
данной программе
10
5. Перечень учебно-методического обеспечения
11
6. Календарно-тематический план
12
1.
2.
3.
4.
2
Пояснительная записка.
Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением в 5 классе
следующего курса: Природа. Неживая и живая — 70 ч (5 кл.).
Цели и задачи курса.
- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными
умениями;
- формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента
общечеловеческой культуры;
- гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях
сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;
- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как
главной ценностью на Земле;
- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского
хозяйства,
медицины, здравоохранения.
Курс «Природа» в 5 классе продолжает курс природоведения начальной школы. В 5
классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения
биологии как самостоятельного предмета в 6—9 классах. Они узнают, чем живая
природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, что такое
вещество и какое строение оно имеет, получают новые знания о строении веществ, их
физических и химических свойствах, об электрических, химических явлениях в неживой
природе.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов,
углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое
внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни
человека, его хозяйственной деятельности.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса
биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой
личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом
мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы
и общечеловеческими нравственными ценностями.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и
практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в
программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов,
проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать
на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность,
мьппление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать
развитию любознательности и интереса к предмету. Рабочая программа ориентирована
на использование учебника: В.М.Пакулова, Н.В.Иванова. Природоведение.
Природа. Живая и неживая: учебник для учащихся 5-го класса
общеобразовательных учреждений/ Под ред. В.В.Пасечника. М.: Дрофа, 2010.
3
Содержание тем учебного курса
Природа. Живая и неживая.
5 класс
(70 ч, 2 ч в неделю)
Введение (2 ч)
Природа.
Живая
и
Зачем и как изучают природу.
неживая
природа.
Человек
и
природа.
З а д а ч и темы: ознакомить детей с содержанием, формами деятельности, средствами
обучения; нарисовать перспективу изучения окружающей природы; актуализировать
имеющиеся у детей знания, показать их необходимость и действенность, что будет
являться хорошим стимулом в дальнейшем учении; дать задания по проведению
длительных наблюдений в природе, за домашними растениями и животными,
культурными растениями на своих огородах, учебно-опытном участке, подготовить
простейшие опыты, которые могут провести дети как в школе, так и дома; продолжить
традицию начальной школы — ведение фенологических наблюдений и дневников наблюдений.
1.Вселенная (6 ч)
Вселенная. История развития представления о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд.
Созвездия.
Полярная звезда и созвездия Большой и Малой Медведицы. Расстояние до звезд, их
яркость и движение.
Планета Земля. Строение Земли. Суточное и годовое движение Земли.
Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера).
Луна — спутник Земли.
Солнце — раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия.
Значение солнечной энергии для жизни на Земле. Солнечная система. Планеты, метеоры и
метеориты. Спутники планет. Их движение. Освоение космоса.
Лабораторные работы
1.Определение на звездной карте созвездий Северного полушария.
2. Определение на глобусе экватора, полюсов, полушарий.
Практическая работа № 1 «Разные способы ориентирования на местности»
З а д а ч и темы: сформировать знания о Солнечной системе, ее составе. Познакомить
учащихся со спутником Земли — Луной. Научить детей проводить наблюдения за
звездным небом, находить созвездия Большой и Малой Медведицы. Ориентироваться по
Полярной звезде, определять фазы Луны; наблюдать за изменениями высоты полуденного
Солнца. Формировать умения работать с глобусом, картой, ориентироваться на местности
2.
Строение
и
свойства
вещества(9ч)
Тела и вещества.
Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообразных тел.
Вещества чистые и смеси. Молекулы. Диффузия. Взаимодействие молекул в твердых,
жидких, газообразных телах. Простые и сложные вещества.
Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые) и
химические явления. Химические реакции. Использование человеком физических и
химических явлений природы в повседневной жизни.
Лабораторные работы. 1.Определение физических свойств твердых, жидких и
газообразных тел.
Задачи темы: актуализировать знания учащихся о телах природы, их состоянии и
свойствах. Раскрыть особенности их строения; ввести понятия: молекулы, атомы,
элементы. Познакомить школьников с диффузией в газах, жидкостях и твердых телах.
4
Сформировать представления о физических и химических явлениях в природе.
3. Воздух (8ч)
Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха
для живых организмов. Изменение состава воздуха. Плотность и разряженность воздуха.
Атмосферное давление. Барометр. Нагревание воздуха от поверхности Земли.
Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды.
Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники.
Движение воздуха в
горизонтальном направлении. Ветер.
Погода. Типичнее признаки погоды своей
местности по временам года. Предсказание погоды. Влияние погоды на организм
человека. Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.
Лабораторные работы
Определение свойств воздуха
Практические работы
1.Определение давления и температуры воздуха.
2.Описание погоды за месяц.
Задачи темы: расширить и углубить знания учащихся о воздухе, его составе, свойствах.
Сформировать знания о зависимости веса, давления, температуры воздуха от высоты.
Раскрыть
процесс
образования
облаков,
различных
видов
осадков, образования ветра, его работу в признаках ее предсказания. Раскрыть значение
воздуха в природе и жизни человека. Познакомить учащихся с мероприятиями по охране
воздуха от загрязнения.
4. Вода (6 ч)
Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.
Вода — растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в
природе. Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение
воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.
Лабораторная работа. Вода как растворитель.
З а д а ч и темы: продолжить формирование знаний о воде, ее свойствах.
Раскрыть значение воды в жизни природы и человека. Сформировать
понятие о тепловом расширении воды. Продолжить экологическое
воспитание школьников.
5. Электрические явления (4 ч)
Понятия электрических явлений, электрический ток, управление электрическим
током, электростанции.
Лабораторная работа. Электризация тел
6. Горные породы (5 ч)
Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий, галька,
песок, глина, щебень).
Использование человеком обломочных пород.
Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы.
Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.
Лабораторные работы
1.Описание минералов и горных пород (по 3-4 признакам) и определение их
свойств.
7. Почва (4ч)
Почва,
ее
образование.
Разнообразие
почв.
Структура
почвы.
Состав
и
свойства:
влагопроницаемость,
воздухопроницаемость.
Плодородие
почвы.
Обработка
почвы.
Почва
и
растения.
Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.
З а д а ч и темы: углубить знания учащихся о почве, ее составе; сформировать
знания о разнообразии почв, их образовании, о влиянии растений на почву, о
плодородии почв. Показать необходимость охраны почв.
8.Организмы(5ч)
Организм. Свойства живых организмов, биологические явления. Условия жизни
организмов: среда обитания, факторы среды обитания.
5
Приспособленность растений и животных к жизни в разных условиях
среды обитания.
Экология — наука о взаимоотношении организмов с условиями среды
обитания.
Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными
приборами.
Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
Лабораторные работы.
1. Увеличительные приборы.
2. Строение организмов.
З а д а ч и темы: обобщить конкретные знания школьников о растениях,
животных, человеке в такие сложные понятия, как живой организм, его свойства,
среда его обитания и строение; формировать умения находить общее в разных
объектах природы и на этой основе делать обобщения.
9. Растения (7 ч)
растений. Растения
Характерные признаки
цветковые и
нецветковые.
Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные
растения.
Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих
растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека.
Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с
ядовитыми растениями.
Охрана растений, растения Красной книги.
Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных
растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные,
комнатные и др.
Лабораторная работа.
1.
Распознавание органов цветковых растений на живых и гербарных
образцах.
2.
Определение названия растений с помощью атласа-определителя.
З а д а ч и темы: обобщить знания о развитии растений, показать их
значение в биосфере, значение их жизнедеятельности для других организмов,
формировать понятие организм растения, научить учащихся ставить простейшие
опыты по выявлению условий прорастания семян и пользоваться атласомопределителем для определения названия растений, распознавать наиболее
распространенные дикорастущие, лекарственные, ядовитые и охраняемые
растения своей местности.
10.Грибы(2ч)
Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Лабораторная работа.
1. Узнавание наиболее распространенных в данной
местности съедобных и ядовитых грибов.
З а д а ч и темы: познакомить с представителями особого царства природы
— грибами. Сформировать знания о строении, размножении грибов, об их
значении для человека. Научить учащихся узнавать наиболее распространенные в
данной местности съедобные и ядовитые грибы.
6
11. Животные (5 ч)
Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них.
Животные дикие и домашние.
Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к
жизни в водной, воздушной, наземной, и почвенной среде обитания.
Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека.
Животные Красной книги.
Охрана диких животных.
Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних
животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.
З а д а ч и темы: продолжить развитие знаний о животных, об их
характерных признаках. Сформировать знания о многообразии животных, их
значении в природе и хозяйственной деятельности человека. Научить
учащихся узнавать животных своей местности.
12. Человек. Его здоровье и безопасность жизни. (4 ч)
Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье.
Вредные привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя,
наркотиков и др.)
Правила поведения человека в опасных природных ситуациях ( во время
грозы, ливня, под градом и др.)
Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.
Лабораторные работы
1.
Измерение роста, температуры, массы тела, сравнение показателей
своего развития с возрастными нормами.
Практические работы
1.Оказание первой медицинской помощи.
З а д а ч и темы: познакомить учащихся с взаимоотношениями организма
человека с окружающей средой, сформировать знания о физических, химических,
биологических факторах окружающей человека среды и их влиянии на организм
человека: солнечных ударах, обморожении, переохлаждении, ожогах и т. п., о
приемах оказания первой доврачебной помощи при различных травмах, о вредных
привычках и их предупреждении. Сформировать умения определять показатели
развития своего организма и оказывать первую помощь при ушибах, растяжениях
и кровотечениях.
Обобщение и повторение- 1 часа.
Резерв – 2 час.
7
Учебно-тематический план
2часа в неделю; всего 70 ч.
НАИМЕНОВАНИЕ
ТЕМЫ
ВСЕГО
ЧАСОВ
ПРАКТИЧЕСКИЕ
РАБОТЫ
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Введение
2
Тема № 1.
Вселенная
6
П.Р.№1 «Разные способы Л.Р.№1. «Определение на звездной
карте
созвездий
Северного
ориентирования на
полушария»
местности»
Л.Р.№2.
«Определение
на
глобусе
экватора,
полюсов,
полушарий»
Тема № 2.
Строение и свойства
вещества
9
Л.Р.№3.
«Определение
физических свойств твердых,
жидких и газообразных тел».
Тема № 3.
Воздух
8
Тема № 4.
Вода
Тема № 5.
Электрические
явления
Тема № 6.
Горные породы
6
Л.Р. №5 «Вода как растворитель».
4
Л.р. №6 « Электризация тел»
5
Л.Р.№7 «Описание
минералов и горных
пород (по 3-4
признакам) и
определение их
свойств».
Тема № 7.
Почва
Тема № 8.
Организмы
4
5
Л.Р. № 8 «Увеличительные
приборы».
Л.Р.№9«Строение организмов».
Тема № 9.
Растения
7
Л.Р. № 10 «Распознавание
органов цветковых растений на
живых и гербарных образцах».
Л.Р.№
11
«Определение
названия растений с помощью
атласа-определителя».
Тема № 10.
Грибы
2
Л.Р.№12.«Узнавание
наиболее
распространенных в
П.Р.№2 «Определение
давления и температуры
воздуха»
П.Р.№3 «Описание
погоды за месяц»
Л.Р.№4
«Определение
свойств воздуха»
8
данной местности
съедобных
и
ядовитых грибов».
Тема № 11.
Животные
Тема № 3.
Человек
5
Обобщение материала
2
Резерв
2
Итого
70
4
П.Р.№4 «Оказание
первой медицинской
помощи»
Л.Р. № 13 «Измерение роста,
температуры, массы тела,
сравнение показателей своего
развития с возрастными
нормами».
4
13
9
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения природоведения ученик должен знать:
- примеры наиболее распространенных представителей культурных и дикорастущих
растений, домашних и диких животных своей местности, в том числе редких и
охраняемых видов растений и животных;
- физических явлений;
- явлений превращения веществ;
- приспособления растений к избытку и недостатку влаги;
- приспособления животных к низким температурам;
- воздействия человека на природу;
- простейшие методы изучения природы, основные характеристики погоды, основные
составляющие здорового образа жизни;
В результате изучения природоведения ученик должен уметь:
- излагать результаты собственных наблюдений или опытов;
- различать в описании опыта или наблюдения цель, условия его проведения и
полученные результаты;
- описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
- сравнивать природные объекты не менее чем по 3-5 признакам;
- использовать не менее двух источников информации по заданной тематике;
- находить значение указанных терминов в справочной литературе;
- кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера;
- отвечать на вопросы по его содержанию;
- выделять в тексте описание природных явлений;
- пользоваться приборами для измерения длины, температуры и времени;
- указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
- находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
- определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- ориентироваться на местности: определять стороны горизонта с помощью компаса и
Полярной звезды;
- измерять рост, температуру и массу тела;
- различать наиболее распространенные в данной местности ядовитые растения и грибы;
- адаптироваться к особенностям природы своей местности;
-оказывать первую медицинскую помощь при капиллярных кровотечениях и несильных
ушибах.
10
ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Литература для учителя:
1. Бровкина Е.Т., Сивоглазов В.И. серии «Твой первый атлас определитель»:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Животные леса, Птицы леса, Животные луга, Рыбы наших водоёмов.-М.: Дрофа,
2008.
Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках
биологии.М«5за знания», 2006.- 112с.
Еськов К.Ю. История Земли и жизни на ней: от хаоса до человека/К.Ю. Еськов. М.: НЦ ЭНАС, 2004. - 154с.
В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. Природоведение. Природа. Живая и неживая:
учебник для учащихся 5-го класса общеобразовательных учреждений /Под ред.
В.В.Пасечника- М.: Дрофа, 2010.
В.М. Пакулова, Н.В. Иванова Природоведение. Природа. Неживая и живая.
Рабочая тетрадь.5 класс. М.:Дрофа, 2008
Тимофеева Л.Л. Мастер-класс. Уроки природоведения в 5 классе М.: Дрофа,
2007 г283 с.
Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология 6-11 классы. М.: Дрофа, 2006-138 с.
Природоведение. Биология. Экология: 5- 1 1 классы: программы. - М.: ВентанаГраф, 2008.-176с.
Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент Государ
ственного стандарта. - М.: Дрофа, 2004. - 46с.
Литература для учащихся:
1.
Бровкина Е.Т., Сивоглаов В.И. серии « Твой первый атлас определитель»:
животные леса, птицы леса, животные луга, рыбы наших водоёмов.- М.: Дрофа, 2008,63 с.
2.
Верзилин Н.М. По следам Робинзона. М.: Дрофа, 2003.
3.
Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями. М.: Детская литература,
1965.
4.
Дмитриев Ю. О природе для больших и маленьких. М.: Педагогика, 1982.
11
Календарно-тематический план
№ Да
та
п/ пл
п ан.
Д
а
т
а
ф
а
к
т.
Разделы, темы,
уроки.
Наглядные и
практические
методы
Лаборат
орные и
практич
еские
занятия
Требовани
я к уровню
подготовки
учащихся,
знать и
уметь
Региональны Задание
й компонент на дом
1. Введение.
(2 ч.)
1.
Человек и природа.
2.
Природа неживая и
живая (экскурсия).
Демонстрация
тел неживой и
живой
природы,
картин, таблиц
с
изображением
различных тел
природы
Наблюдения
тел живой и
неживой
природы,
явлений
природы по
сезонам года
Разнообраз
ие
природы,
воздействи
е человека
на природу
Проблемы
охраны
природы
нашего
селаи
района,
деятельност
ь
лесничества
Взаимосвяз Значение
ь живой и
леса для
неживой
создания
природы
особого
микроклима
та села
Введение,
прочитать
статью
«Как
работать
с
учебнико
м».
Звёзды,
созвездия,
Полярная
звезда;
Большая
Медведица
и Малая
Медведица
, яркость
звёзд.
Ось Земли,
Северное
полушарие,
Южное
полушарие,
орбита,
экватор,
високосны
й год,
суточное и
годовое
Изучить §
1.
Подготов
ить отчёт
об
экскурсии
.
2. Вселенная.(6
ч.)
3.
Звёзды на небе.
Демонстрация
фотографий,
рисунков, карт,
атласов
звездного неба.
4.
Земля – наш дом.
Демонстрация
глобуса,
компаса;
работа с
картой,
атласами,
глобусом:
определение
экватора,
полюсов,
Северного и
Изучить §
2.
12
Южного
полушария.
Демонстрация
глобуса,
физической
карты
полушарий,
фотографий
Земли.
Демонстрация
рисунков,
фотографий
Луны,
лунохода.
5.
Оболочки Земли.
6.
Луна –
естественный
спутник Земли.
7.
Солнце – вечный
Демонстрация
огонь Вселенной.
таблицы
Солнечная система. «Планеты
Солнечной
системы»,
наблюдения за
изменением
высоты
полуденного
солнца в 20
числах каждого
месяца.
Обобщающий урок Демонстрация
по теме
таблиц,
«Вселенная».
рисунков с
изображением
небесных тел.
Демонстрация
глобуса,
компаса,
физической
карты
полушарий
8.
движение
Земли.
Литосфера,
гидросфера
,
атмосфера,
биосфера.
Изучить §
3.
Луна –
спутник
Земли,
кратеры,
лунные
фазы.
Солнечное
затмение 29
марта 2006
года.
Солнце –
звезда,
ближайшая
к Земле,
Солнечная
система,
планеты,
кометы,
метеоры,
метеориты.
Комета
ХейлаБоппа.
Изучить §
4
Подготов
ить
сообщени
е об
изучении
Луны.
Изучить §
5,
повторить
§ 1-4.
а)Солнечна
я система,
её состав;
б) Солнце
– звезда,
ближайшая
к Земле;
в) Планета
Земля, её
расположе
ние в
Солнечной
системе;
смена дня
и ночи;
времён
года на
Земле.
3. Строение и
свойства
вещества. (11
ч.)
13
9.
Тела и вещества.
1
0.
Свойства твёрдых
тел, жидкостей и
газов.
1
1.
Вещества и смеси.
1
2.
Молекулы. Атомы.
Элементы.
1
3.
Движение частиц
вещества.
1
4.
Взаимодействие
частиц.
1
5.
Разнообразие
веществ.
Демонстрация
веществ в
твёрдом,
жидком и
газообразном
состоянии.
Демонстрация
опыта: три
состояния
воды.
Демонстрация
упругости и
пластичности
тел.
Демонстрация
свойств серы и
железа в виде
веществ и
смесей.
Демонстрация
моделей
молекул
различных
веществ.
Демонстрация
опытов,
рассмотренных
в учебнике.
Демонстрация
опыта,
доказывающих
диффузию в
газах и
жидкостях.
Демонстрация
опыта
взаимодействи
я между
молекулами в
жидкостях.
Демонстрация
моделей
молекул
Вещества,
состояния
веществ.
Твёрдое
вещество,
жидкое и
газообразн
ое.
Свойства
веществ.
Свойства
твёрдых
тел,
жидкостей
и газов.
Деформаци
я,
упругость,
пластичнос
ть.
Вещества,
смеси.
Изучить §
6.
Молекулы,
свойства
молекул;
атомы;
химически
е элементы
и
химически
е знаки.
Движение
молекул,
диффузия в
газах,
жидкостях,
твёрдых
телах.
Скорость
диффузии.
Сила
притяжени
я. Условия
притяжени
я.
Изучить §
9.
Простые
вещества.
Сложные
Изучить §
12.
Изучить §
7.
Изучить §
8.
Изучить §
10,
придумат
ь опыты,
демонстр
ирующие
примеры
диффузии
.
Изучить §
11.
14
простых и
сложных
веществ.
Демонстрация
органических и
неорганически
х веществ.
1
6.
Физические и
химические
явления.
1
7.
Горение.
1
8.
Окисление.
1
9.
Строение и
свойства вещества.
(обобщающий
урок)
вещества.
Вещества
неорганиче
ские и
органическ
ие. Состав
клеток
человеческ
ого тела.
Физически
еи
химически
е явления
природы.
Горение,
его
значение.
Топливо:
твёрдое,
жидкое и
газообразн
ое.
Способы
тушения
горящих
веществ.
Окисление,
медленное
окисление,
дыхание.
Демонстрация
опытов:
физические и
химические
явления.
Демонстрация
опыта с
горением трёх
свечей.
Демонстрация
жидкого и
твёрдого
топлива.
Демонстрация
тел,
подверженных
медленному
окислению.
Демонстрация
моделей
молекул
простых и
сложных
веществ,
неорганически
хи
органических
веществ.
Лаборат
орная
работа
«Опреде
ление
физичес
ких
свойств
твёрдых,
жидких
и
газообра
зных
тел».
Изучить §
13.
Изучить §
14.
Изучить §
15,
повторить
§ 6-14.
а) строение
веществ:
молекулы,
атомы,
элементы;
б)
разнообраз
ие веществ:
простые,
сложные,
органическ
ие,
неорганиче
ские.
в) явления
природы:
физические
,
химически
е.
15
4.
Электрические
явления.
(4 ч.)
2
0.
Электризация тел.
Электрические
заряды.
Демонстрация
опытов по
электризации
тел путём
трения.
Электризац
ия тел.
Свойства
наэлектриз
ованных
тел, заряды
«+» и «-«;
проводник
и и
непроводн
ики
электричес
кого тока.
Электричес
кий разряд,
молния,
молниеотв
од,
поведение
во время
грозы.
2
1.
Электрический
разряд. Молния.
Демонстрация
опытов с
электрофорной
машиной.
2
2.
Электрический ток.
Демонстрация
различных
источников
электрического
тока.
2
3.
Электростанции.
Электрификация.
Демонстрация
картин,
рисунков,
фотографий
электростанций
.
Электричес
кая цепь,
протон,
электрон,
электричес
кий ток,
источники
электричес
кого тока
Электричес
кие
станции
(ТЭЦ, ГЭС,
АЭС),
генератор.
Демонстрация
схемы «Состав
воздуха».
Состав
воздуха,
примеси.
Изучить §
16.
Изучить §
17,
подготови
ть
сообщени
е об
электриче
ских
рыбах (по
желанию)
Изучить
§ 18.
Подготов
ить
сообщени
я о ГЭС,
АЭС и
других
типах
электрост
анций.
5. Воздух (9ч.)
2
4.
Воздух – смесь
различных газов.
Изучить §
19.
16
2
5.
Свойства воздуха.
Демонстрация
опытов,
показывающих
свойства
воздуха;
модель
духового
ружья.
Воздух
занимает
пространст
во; воздух
сжимаем и
упруг;
использова
ние
свойств
воздуха
человеком.
2
6.
Вес воздуха и
атмосферное
давление.
Демонстрация
опытов,
доказывающих,
что воздух
имеет вес.
Демонстрация
опыта с газетой
и линейкой.
2
7.
Изменение
давления воздуха с
высотой.
Демонстрация
барометра,
демонстрация
опыта
Торричелли.
2
8.
Нагревание
воздуха.
Демонстрация
теплопроводно
сти воздуха.
2
9.
Изменения
температуры
воздуха с высотой.
Работа с
картой,
определение
Вес
воздуха,
зависимост
ь веса
воздуха от
высоты.
Давление
воздуха на
окружающ
ие
предметы
со всех
сторон.
Изменение
плотности
воздуха с
высотой,
атмосферн
ое
давление,
единица
измерения
атмосферн
ого
давления,
барометр.
Нагревание
атмосферн
ого воздуха
от
поверхност
и Земли.
Воздух –
плохой
проводник
тепла и
холода.
Изменение
температур
ы воздуха с
Изучить §
20,
подготови
ть
сообщени
я об
использов
ании
свойств
воздуха
человеко
м.
Изучить §
21.
Изучить §
22.
Повторит
ь записи в
тетради,
объяснить
основные
причины
изменени
я погоды.
Подготов
ить
сообщени
17
местонахожден
ия гор со
снежными
вершинами.
3
0.
Ветер.
3
1.
Погода и её
предсказание.
3
2.
Воздух, его
значение в природе
и жизни человека.
Охрана воздуха от
загрязнения.
(обобщающий
урок)
Демонстрация
модели
флюгера и
определение
направления
ветра.
Демонстрация
опыта,
доказывающег
о движение
воздуха. (опыт
со свечами)
Практические
методы работы
с дневниками
наблюдений за
погодой.
Лаборат
орная
работа
«Описан
ие
погоды
за месяц
и
сезон».
выстой,
снеговая
линия,
облака,
осадки и их
виды.
Ветер и
причины
его
образовани
я, флюгер,
скорость
ветра,
работа
ветра в
природе.
я об
осадках.
Погода,
признаки
погоды
своей
местности.
Предсказан
ие погоды.
Ответить
письменн
о на
вопрос: с
какими
явлениям
и
природы
связаны в
нашей
местности
те или
иные
виды
работ в
поле,
саду,
огороде.
Демонстрация
опытов,
доказывающих
свойства
воздуха.
Состав
воздуха,
свойства
воздуха,
погода, её
предсказан
ие, охрана
воздуха.
Демонстрация
опыта,
доказывающег
о, что вода
плохой
проводник
Жидкая
вода –
плохой
проводник
тепла.
Теплопров
Определи
ть
господств
ующие
ветры в
нашей
местности
.
6. Вода (4ч.)
3
3.
Три состояния
воды.
Изучить §
23.
18
тепла.
3
4.
Тепловое
расширение воды.
Демонстрация
опыта,
доказывающег
о тепловое
расширение
воды.
3
5.
Вода –
растворитель.
Работа воды в
природе.
Демонстрация
картин с
изображением
оврагов, пещер.
3
6.
Использование
воды человеком.
Охрана воды.
Демонстрация
рисунков с
изображением
различных
водоёмов.
Лаборат
орная
работа
«Вода
как
раствор
итель».
одность,
свойства
твёрдой
воды,
туман, пар.
Сжатие
воды при
охлаждени
и,
расширени
е воды при
температур
е 4° С.
Раствор,
взвесь;
растворим
ые и
нераствори
мые
вещества,
растворы в
природе;
работа
воды в
природе.
Значение
воды и её
охрана.
Причины
загрязнени
я воды,
безотходны
е
технологии
, очистные
сооружени
я, законы
об охране
природы.
Изучить §
24.
Изучить §
25,
подготови
ть
сообщени
яо
загрязнен
ии воды.
Подготов
ить
сообщени
я о роли
воды в
нашей
местности
,о
состоянии
местных
водоёмов.
7. Горные
породы (4ч.)
3
7.
Внутреннее
строение Земли.
Горные породы.
Демонстрация
схемы
внутреннего
строения
Земли.
Лаборат
орная
работа
«Опреде
ление
свойств
минерал
ов и
горных
пород».
Внутренни
е оболочки
Земли;
горные
породы.
Происхожд
ение
горных
пород,
минералы.
Изучить §
26.
19
3
8.
3
9.
4
0.
Разрушение горных Демонстрация
пород.
обломочных
горных пород.
Демонстрация
опыта,
доказывающег
о расширение
твёрдых тел
при нагревании
и сжатие при
охлаждении.
Полезные
Практические
ископаемые.
методы.
Металлы.
Экскурсия.
Изучение работы
текучих вод и
ветра.
Демонстрация
работы ветра,
продуктов
выветривания.
Выветрива
ние;
обломочны
е горные
породы,
использова
ние
обломочны
х горных
пород
человеком.
Лаборат Руда, руды
орная
чёрных и
работа
цветных
«Ознако металлов,
мление с свойства
местным металлов,
и
нерудные
полезны полезные
ми
ископаемы
ископае е.
мыми».
Разрушите
льная и
созидатель
ная работа
воды и
ветра.
Изучить §
27.
Образован
ие почвы,
структурна
я почва,
бесструкту
рная почва;
горизонт,
кислые
почвы.
Неорганич
еские
вещества
почвы,
органическ
ие
вещества
почвы;
солончаков
ая почва;
капилляры,
органическ
Изучить §
29.
Изучить §
28.
Подготов
ить отчёт
об
экскурсии
.
8. Почва (4ч.)
4
1.
Образование почв и Демонстрация
их разнообразие.
физической
карты России,
образцов
различных
почв.
4
2.
Состав и свойства
почвы. Почва –
кладовая Земли.
Демонстрация
опытов по
определению
состава и
свойств почвы.
Изучить §
30-31.
20
4
3.
Влияние растений
на почву.
Демонстрация
таблиц елового
леса, луга.
4
4.
Разрушение почв.
Демонстрация
таблиц,
рисунков,
характеризующ
их ветровую,
водную
эрозию,
влияние на
почву
неправильной
обработки.
ие
удобрения,
неорганиче
ские
удобрения.
Влияние
почвы на
растения,
влияние
растений
на почву.
Эрозия
почв,
ветровая
эрозия,
водная
эрозия,
обработка
почвы,
растения –
защитники
почвы,
человек –
защитник
почвы.
Изучить §
32.
Изучить §
33.
9. Организмы
(6ч.)
4
5.
Организм и его
свойства.
4
6.
Где живут
организмы.
Демонстрация
таблиц с
изображением
растений,
грибов,
животных
своей
местности.
Демонстрация
опыта:
пропускание
выдыхаемого
воздуха через
известковую
воду.
Демонстрация
гербарного
материала,
муляжей,
таблиц с
изображением
растений и
животных леса.
Организм,
свойства
живых
организмов
.
Изучить §
34.
Среда
обитания,
факторы
среды
обитания,
факторы
неживой и
живой
природы,
Изучить §
35.
21
4
7.
Экскурсия в
природу.
Разнообразие
организмов, их
относительная
приспособленность
к условиям среды.
Наблюдение за
разнообразием
живых
организмов в
лесу и других
биогеоценозах.
4
8.
Увеличительные
приборы.
Демонстрация
лупы,
микроскопа.
4
9.
Строение
организмов.
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений,
коллекции
насекомых,
муляжей
грибов,
микропрепарат
клетки.
5
0.
Организмы.
(обобщающий
урок)
Демонстрация
таблиц с
изображением
грибов,
растений,
животных.
экология.
Разнообраз
ие
организмов
, их
приспособл
енность к
среде
обитания и
её
относитель
ность.
Лупа,
микроскоп,
окуляр,
объектив,
тубус,
клетка.
Клетка,
оболочка,
цитоплазма
, ядро;
одноклеточ
ные
организмы,
неклеточн
ые
организмы;
ткань,
орган,
многоклето
чные
организмы.
Организм,
его
свойства,
среда
обитания,
факторы
среды,
строение
организмов
.
Изучить §
36,
выучить
правила
работы с
микроско
пом.
Изучить §
37.
Подготов
ить отчёт
об
экскурсии
.
10. Растения
(6ч.)
5
1.
Признаки растения. Демонстрация
комнатных
растений и
гербарных
образцов.
Общие
признаки
растений,
пигменты,
хлорофилл,
фотосинтез
Изучить §
38,
провести
наблюден
ие за
развитием
22
.
5
2.
Разнообразие
растительного
мира.
Демонстрация
гербарных
образцов
дикорастущих
и культурных
растений.
5
3.
Строение
цветковых
растений.
5
4.
Места обитания
дикорастущих
растений. «Зелёная
аптека».
Практические
Лаборат
методы работы. орная
работа
«Распоз
навание
органов
цветков
ых
растени
й на
живых и
гербарн
ых
образца
х».
Демонстрация
рисунков и
гербариев
дикорастущих
лекарственных
растений.
5
5.
Красная книга
растений.
Демонстрация
слайдфильма
«Охрана
растений»,
Красной книги
Ставропольско
го края.
Растения
цветковые
и
нецветковы
е, цветок –
орган
растения.
«Одомашн
ивание»
дикорасту
щих
растений».
Органы
цветкового
растения,
функции
органов
цветкового
растения.
Многообра
зие
дикорасту
щих
растений,
места
обитания
дикорасту
щих
растений,
аптекарски
е огороды,
ядовитые
растения.
Растения,
находящие
ся под
угрозой
исчезновен
ия.
растения
из
семени.
Изучить §
39.
Изучить §
40.
Изучить §
41,
подготови
ть
сообщени
яо
лекарстве
нных
растениях
нашей
местности
.
Изучить §
42.
23
5
6.
Многообразие
культурных
растений.
Демонстрация
образцов
овощных,
зерновых,
технических,
плодовых
культур и их
изображений.
Овощные,
зерновые,
плодовые,
технически
е культуры
и их
разнообраз
ие.
Изучить §
43.
Грибы
одноклеточ
ные и
многоклето
чные.
Питание
грибов.
Значение
грибов.
Шляпочны
е грибы,
строение
шляпочных
грибов.
Грибыдвойники.
Изучить §
44,
провести
опыт по
выращива
нию
мукора.
Многообра
зие
животных
по способу
питания.
Клетчатка.
Изучить §
46.
Условия
жизни и
многообраз
ие диких
животных;
животные
одноклеточ
ные и
многоклето
чные;
позвоночн
ые и
беспозвоно
чные;
среды
обитания
диких
Изучить §
47,
ответить
на 3
вопрос
письменн
о.
11. Грибы (2ч.)
5
7.
Разнообразие
грибов.
Демонстрация
белой плесени
на продуктах,
демонстрация
зелёной
плесени.
5
8.
Шляпочные грибы.
Демонстрация
свежих,
консервирован
ных
шляпочных
грибов и их
муляжей.
Изучить
§ 45.
12. Животные
(4ч.)
5
9.
Признаки
животных.
6
0.
Условия жизни и
многообразие
диких животных.
Демонстрация
животных,
коллекций,
чучел,
муляжей,
влажных
препаратов.
Демонстрация
коллекций
чучел, влажных
препаратов,
таблиц,
изображающих
диких
животных.
24
6
1.
Значение диких
животных и их
охрана.
Демонстрация
Красной книги
Ставропольско
го края,
кинофильма о
животных.
животных.
Значение
животных
в природе.
Значение
животных
для
человека.
6
2.
Домашние
животные.
Демонстрация
таблиц,
изображающих
домашних
животных.
Сельскохоз
яйственные
животные.
Животново
дство.
Изучить §
48,
подготови
ть
сообщени
яо
заповедни
ках и
заказника
х.
Изучить §
49.
13. Ваши
любимые
растения и
животные (3ч.)
6
3.
Растения в вашем
доме.
Демонстрация
разнообразия
комнатных
растений.
6
4.
Животные в вашем
доме.
Демонстрация
книг и таблиц с
изображением
различных
пород собак и
кошек.
6
5.
Ваш аквариум.
Демонстрация
аквариума,
аквариумных
растений и
животных.
Практич
еская
работа
«Уход за
комнатн
ыми
растения
ми».
Значение
комнатных
растений.
Разнообраз
ие
комнатных
растений.
Экологичес
кие группы
растений.
Уход за
комнатным
и
растениями
.
Домашние
животные.
Породы
собак:
служебные,
декоративн
ые.
Размножи
ть и
вырастить
комнатно
е
растение,
подготови
ть
сообщени
яо
домашни
х
животных
.
Провести
наблюден
ия за
домашни
ми
животны
ми по
заданиям.
Устройство
аквариума.
Растительн
ый и
животный
мир
аквариума.
14. Природа
25
едина (3ч.)
6
6.
Связи живого и
неживого.
Демонстрация
таблиц с
изображением
цепей питания
живых
организмов.
6
7.
Мы в ответе за
природу.
Демонстрация
рисунков,
отражающих
правила
поведения в
природе.
6
8.
Любите природу и
помогайте ей.
(обобщающий
урок)
Демонстрация
таблиц и
рисунков по
охране
природы.
Пищевые
связи –
цепи
питания.
Пищевые
сети.
Природа –
единое
целое.
Взаимосвяз
ьв
природе.
Правила
поведения
в природе.
Изучить §
50.
Разработа
ть план
по охране
растений
и
животных
нашего
леса.
26
27