География 8 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по географии России 8 класс составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» №1089 от 5 марта 2004 года), Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии МО РФ 2004г. и авторской программы А.И. Алексеева и др. География 6-9 классы. Программа: География 6-9 классы, линии «Полярная звезда», А.И.Алексеев, Е.К.Липкина М: Просвещение, 2008 . Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает цикл географического образования в основной школе. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА Формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социальноответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления. Основные задачи курса: 1. сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства: 2. сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления; 3. показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России, и ее регионов; 4. вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими; 5. развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления; 6. создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения курса «География. Россия» в 8 классе ученик должен: 1) знать - уметь: - географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России; - положение России на карте часовых поясов; - административно-территориальное деление России; - историю формирования и заселения территории России; вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России; - численность, плотность и воспроизводство населения России; особенности естественного движения населения; основные направления миграций; состав трудовых ресурсов; национальный и религиозный состав населения России; особенности размещения населения; типы поселений; - связь рельефа с тектоническим строением; закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения; - факторы, определяющие особенности климата России; основные климатические пояса и типы климата России; влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения России; меры по борьбе с загрязнением атмосферы; - особенности морей, омывающих берега России; ресурсы морей и их использование человеком; крупнейшие речные системы и озера страны; границу распространения многолетней мерзлоты; меры по охране и восстановлению водных ресурсов; - основные типы почв, их размещение по территории страны; особенности земельных ресурсов и их рациональное использование; - состав и структуру хозяйства России; основные факторы размещения отраслей хозяйства; важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию; главные промышленные и сельскохозяйственные районы России; главные отрасли хозяйства своей области (республики, края); изменения в экономике России и своей области; - природные зоны России; особенности природно-хозяйственных зон; влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения; пути рационального природопользования в природно-хозяйственных зонах; - что такое территориальная организация общества; - что такое Всемирное наследие; объекты Всемирного природного и культурного наследия России; что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества. 2) Уметь: - характеризовать географическое положение страны и своей области (республики, края); - определять поясное время; - определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию; использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России; - устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых, по физической и тектонической картам; - пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях; - анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы; - устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и природными условиями территории России; - анализировать статистические показатели развития хозяйства России; анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности; - составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану; объяснять структуру экспорта и импорта в России; - устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России; отстаивать свою позицию при решении экологических проблем; 3) оценивать: географическое положение России, своей области (республики, края); природноресурсный потенциал страны; климатические ресурсы России; водные ресурсы России и своей местности; влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения; тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России; современные проблемы России. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Содержание курса 70 часов – 2 часа в неделю. Тема Количество часов 4 10 23 Тема 1. Россия в мире. Тема 2. Россияне. Тема 3. Природа. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. 5 часов Климат. 8 часов Моря, внутренние воды и водные ресурсы. 6 часов Почвы и почвенные ресурсы. 2 часа Повторение темы «Природа» 2 час Тема 4. Хозяйство. Тема 5. Природно-хозяйственные зоны. Тема 6. Наше наследие. Обобщающее повторение курса (резерв) 17 7 4 3 68 Итого: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Количество часов в неделю: 2 . Всего за год: 68 Практических работ: 12 Проверочных работ: 3 № Тема урока Кол-во часов 1 Россия на карте мира. Уникальность географического положения. Пр.р. №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран». 1 2. Россия на карте часовых поясов. Пр.р. №2. «Определение поясного времени для разных пунктов России». 1 3. Ориентирование по карте России. 1 Сроки Административно -территориальное деление России. 4. Формирование территории России. 1 5. Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. 1 6. Численность населения. 1 7. Миграции населения. 1 8. Возрастной состав населения России. 1 9. Рынок труда. Трудовые Ресурсы. 1 10. Мозаика народов Пр.р. №3. «Определение крупных народов России и особенностей их размещения». 1 11. Размещение населения. Плотность населения России. 1 12. Расселение и урбанизация. Типы поселений. Пр.р. №4. «Определение по статистическим материалам тенденций изменения дои занятых в отдельных сферах хозяйства». 1 13. Города и сельские поселения. Типы городов. 1 14. Проверочная работа по темам: «ГП России» и «Население России». 1 15. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. История развития земной коры. 1 16. Рельеф: тектоническая основа 1 17. Рельеф: скульптура поверхности . 1 18. Полезные ископаемые России. 1 Пр.р. №5. «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий». 19. Климат и погода. Климат России. Солнечная радиация. 1 20. Атмосферная циркуляция. 1 21. Зима и лето в нашей северной стране. 1 22. Климат России. Пр.р. №6. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, средних температур января и июля, ГКО по территории страны». 23. Климатические пояса и типы климата России. Урок –практикум: Анализ карт, оценка климатических особенностей, выполнение заданий учебника 1 24 Синоптическая карта. Климат своего региона. Пр.р. №7. « Определение по синоптической карте особенностей погоды для разных пунктов. Составление прогноза погоды». 1 25. Климат и хозяйственная деятельность людей. Пр.р. №8. «Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения». 1 26. Обобщение темы: «Климат и климатические ресурсы». Тест. 1 27. Моря. Внутренние воды и водные ресурсы. Наши моря 1 28. Наши реки 1 29. Реки России. Пр.р. №9. «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей её хозяйственного использования» 1 30. Где спрятана вода. 1 31. Значение рек в жизни общества. 1 32. Учимся с «Полярной звездой» 1 Разработка маршрута «кругосветки» по водным путям России. 33. Обобщение темы: « Моря, внутренние воды и водные ресурсы России». Тест. 1 34 Почва – особое природное тело. 1 35. Почва- основа сельского хозяйства. Ознакомление с образцами почв местности 1 36. Обобщение темы: «Природа России». 1 37. Контрольная работа по теме: «Природа России». 1 38. Развитие хозяйства. 1 39. Особенности экономики России. 1 40. Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. 1 41. Нефтяная и газовая промышленность. Пр.р.№10. « Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов». 1 42. Электроэнергетика. 1 43. Металлургия. 1 44. Машиностроение. Пр.р. №11. «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения». 1 45. Химическая промышленность. 1 46. Лесопромышленный комплекс. 1 47. Сельское хозяйство – важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. 1 48. Особенности животноводства России. 1 49. Учимся с «Полярной звездой». 1 50. Сухопутный транспорт 1 51. Водный и воздушный транспорт. Транспортные узлы. 1 52. Состав и значение сферы услуг. 1 53. Учимся с «Полярной звездой» 1 54. Проверочная работа по теме: «Хозяйство». 1 55. Зональность в природе и жизни людей. 1 56. Северные безлесные зоны. 1 57. Лесные зоны. 1 58. Степи и лесостепи. 1 59. Южные безлесные зоны. 1 60. Субтропики. Высотная поясность в горах. Пр.р. №12. «Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа карт». 1 61. Проверочная работа по теме: «Природнохозяйственные зоны». 1 62. Территориальная организация общества. 1 63. «Всё связано со всем». 1 64. Что мы оставим потомкам. Разработка проекта «Сохранение природного и культурного наследия России – наш нравственный долг». 1 65. Стратегия развития России и своего региона в 21 веке. 1 67. Повторение тем: «Население России» и «Природа России». 1 68. Повторение тем: «Особенности хозяйства России» и «Природно-хозяйственные зоны». 1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА - Учебно-методическое: 1. Учебник серии «Полярная звезда» под редакцией А.И.Алексеева «География. Россия. 8 класс» М.Просвещение, 2011 г. 2. География. Мой тренажер. 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / В.В. Николина; М.: Просвещение, 2011. 3. Географический атлас 8 класс. – М.: Дрофа, 2010 - Информационное обеспечение: - Библиотека наглядных электронных пособий. География 6-11 кл. Электронный диск - Интернет–ресурсы: http://fcior.edu.ru Рабочая программа составлена на основе: 1) Программа: География 6-9 классы, линии «Полярная звезда», А.И.Алексеев, Е.К.Липкина. М: Просвещение, 2008 2) Сборник нормативных документов. География / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. 3) Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово», «Вентана-Граф») (Авт.-сост. Н.В. Болотникова. – 2-е изд..испр., доп. – М.: Издательство «Глобус», 2009. 312с. (образовательный стандарт) ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО КУРСУ ГЕОГРАФИЯ 8 КЛАСС № Название раздела Элементы обязательного минимума Требования к уровню подготовки обучающихся 1. Россия на карте мира. Уникальность географическог о положения 2. Россияне 3. Природа Предмет «География России». Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Численность населения России по сравнению с другими государствами. Основные показатели, характеризующие население страны и её отдельные территории. Прогнозы изменения численности населения России. Половой и возрастной состав населения страны. Продолжительность жизни мужского и женского населения. Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Древние и современные оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Называть пограничные государства, особенности географического положения, размеры территории, морские и сухопутные границы России Определять географическое положение объектов Описывать географическое положение страны Объяснять влияние географического положения страны на природу, хозяйство Называтьнароды , наиболее распространенные языки, религии Описывать особенности быта и религий отдельных народов Объяснять различия в естественном приросте населения, темпах его роста, уровня урбанизации, направления миграций Оценивать изменения В численности населения Называть и показывать основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории Объяснять образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения крупных месторождений полезных ископаемых , 4. Климат 5. Моря, внутренние воды и водные ресурсы. 6. Почвы и почвенные ресурсы 7. Природнохозяйственные зоны 8. Хозяйство Факторы, определяющие климат России: влияние географическойшироты,подстилающ ей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов.. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Воды суши страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупных рек. Роль рек в жизни населения и хозяйстве России. Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота, подземные воды. Ледники, многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества вод. Почва-особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства. Размещение основных типов почв. Почва- национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв6 мелиорация земель, борьба с эрозией почв. Арктические пустыни, тундра и лесотундра. Леса. Лесостепи, степи и полупустыни. Высотная поясность. Особо охраняемые территории страны Предприятия - первичная основа Называть климатообразующиефактор ы, особенности погоды в циклонах и антициклонах Определять погоду по синоптическим картам Объяснять образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, влияние климата на жизнь людей Знать распределение рек страны по бассейнам океанов; основные области оледенения и крупные ледники. Объяснять распространение многолетней мерзлоты Знать зональные типы почв , их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах Объяснять почвообразовательные процессы Объяснять разнообразие природных комплексов на территории страны. Оценивать изменение объектов под воздействием природных и антропогенных факторов Называть основные России хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура хозяйства. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы. Сельское хозяйство. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство природные ресурсы и примеры рационального использования Оценивать природноресурсный потенциал страны