afrika

Конспект урока географии в 7 классе по теме: Внутренние воды Африки.
Разработка учителя географии МБОУ СОШ №1 ЗАТО Озерный Мех
Татьяны Григорьевны.
Тип урока: усвоение новых знаний. Вид: урок-исследование.
Цели урока:
- формирование у учащихся представлений и знаний о внутренних водах
Африки с использованием технологии исследовательского обучения;
-приобретение учащимися функционального навыка исследования как
универсального способа получения новых прочных знаний.
-формирование регулятивных УУД- определять цель учебной деятельности,
определять план выполнения задания, оценка своего задания по
определённым параметрам;
-познавательных УУД- находить нужную информацию в различных
источниках, делать обобщения и выводы;
-коммуникативных УУД- сотрудничать при выполнении исследовании
объекта, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
-личностные осознание целостности природы.
Задачи:
Образовательные:
1.Дать характеристику внутренним водам Африки, доказать, что
распределение речной сети на материке зависит от рельефа и климата.
2. Охарактеризовать речные системы Африки.
3.Выяснить влияние рельефа и климата материка на внутренние воды.
4.Показать значение внутренних вод для хозяйственного использования.
Воспитательные: -воспитание позитивного отношения к информации,
желания анализировать информацию, иметь собственное мнение, уважать
ответы одноклассников, навыков самооценки и взаимопроверки;
-воспитывать навыки работы в группах, навыки самооценки и
взаимопроверки.
Развивающие: развивать умения работать с картой, читать карту, решать
проблемные задачи.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительноиллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.
Методы познания: анализ, синтез, сравнительный, наблюдение,
картографический, статистический.
Оборудование: карта Африки, атлас по географии (7-й класс), контурные
карты, таблицы, дополнительный раздаточный материал, справочный
материал, тесты для проверки усвоения знаний по теме урока, алгоритмы
анализа внутренних вод, мультимедийный проектор.
1.Организационный момент.
II. Фронтальный опрос.
Закончите предложения:
1.Климат Африки определяется ………….. .
(географическим положением)
2.Африка ………………… .материк на Земле.
(жаркий)
3. Климатические пояса Африки повторяются ……………
(дважды)
Почему? (потому что экватор пересекает ее почти посередине)
4. На климат материка оказывают влияние разные факторы………..
(Географическая широта, высота над уровнем моря, господствующие
ветры, направление горных хребтов)
Работа с карточками:
Установить соответствие: Определите, какому климатическому поясу
характерны признаки.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Занимает полосу между 20° с. ш. и 20° ю. ш.
2. Расположен в районе тропиков
3. Занимает бассейн реки Конго и побережье Гвинейского залива.
4. Лежит на самом севере и на самом юге материка.
5. Только одно время года – лето.
6. Погода круглый год жаркая и сухая.
7. Лето жаркое и сухое, зима теплая и влажная.
8. Два сезона – влажный и сухой
9. Весь год господствуют пассаты.
10. После полудня почти всегда идет сильный ливень
11. Весь год мало осадков.
12. Осадки в основном выпадают летом.
Правильные ответы:
• Экваториальный пояс: 5,10
• Субэкваториальный пояс: 1,8,12
• Субтропический пояс: 2,6,9,11
• Тропический пояс: 4,7
(Самостоятельно проверяют правильность ответов и выставляют
оценки)
III. Актуализация знаний
Вступительная речь: Вода – одно из начал существования всего живого на
Земле. «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь,
тобой наслаждаешься, непонимая, что ты такое», - писал Антуан де Сент–
Экзюпери, известный французский писатель.
Предлагает отгадать загадки:
 Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.
 Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
 Между гор, между дол
Бежит белый конь.
IV. Целеполагание и мотивация
Сегодня на уроке мы продолжим изучение особенностей природы Африки.
На прошлом уроке мы исследовали особенности климата и с помощью
специальных карт сумели объяснить, почему “Африка – самый жаркий
материк”. На сегодняшнем уроке нам предстоит познакомиться с
внутренними водами. Внутренние воды Африки – ведь во многом зависят от
рельефа. А ещё они зависит от……………………………..
цели и задачи урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что относится к внутренним водам материка.
Основные речные системы.
Знать характеристики рек и озер материка.
От чего зависит питание рек и озер?
Как влияет рельеф на распределение речных систем?
Какую информацию можно получить из физической и климатической
карт о реках и озерах?
V. Изучение нового материала.
1.Постановка проблемы исследования
Распределение внутренних вод на материке зависит от рельефа и
климата
Сегодня на уроке работают 3 творческие группы исследователей
1группа исследует реку НИЛ.
2 группа исследует реку КОНГО (ЗАИР).
3 группа исследует ОЗЕРА.
На рабочем столе компьютеров вы можете найти презентации, которые
помогут найти и использовать необходимый дополнительный материал).
ПОЗНАКОМЬТЕСЬ с планом сбора информации и выбора формы защиты
итогов исследовательской деятельности. ( У каждой группы на столах
имеются планы действия, ученики сами выбирают себе задачи исследования)
например:
Алгоритм описания реки:
1.Географичексое положение реки:
а) в какой части материка находится
б) исток, направление течения, устье, длина реки
в) к бассейну, какого океана относится
2. Зависимость течения от рельефа
3. Питание и режим реки и зависимость от климата.
4. Хозяйственное использование реки.
Алгоритм описания озера:
1.Географичексое положение реки:
а) в какой части материка находится
2.Происхождение озерных котловин.
3.Питание
4.По приходу и расходу воды.
5.Размеры, глубина.
6. Хозяйственное использование озера.
2.Определение темы и целей исследования
Например: Тема исследования – река НИЛ.
Цели исследования: Зависимость речной системы Нил от рельефа и
климата.
Гипотеза: На формирование внутренних вод материка влияет рельеф
и климат.
3. Исследование.
ШАГ 1. Сформулируйте тему вашего исследования.
Зависимость речной системы Нил от рельефа и климата.
ШАГ 2. Сформулируйте цель вашего исследования, сообразно
выбранной теме.
Изучение речной системы НИЛ через характеристику реки.
ШАГ 3.Определите объекты своих исследований.
1 группа - речная система НИЛ,2 группа- речная система
КОНГО(ЗАИР).3 группа – ОЗЕРА.
ШАГ 4. Выделите предмет своих исследований.
Влияние рельефа и климата на распределение внутренних вод
материка.
ШАГ 5. Сформулируйте гипотезу.
На формирование внутренних вод материка влияет рельеф и климат.







ШАГ 6. Поставьте задачи вашего исследования.
Задача 1. Определить в какой части материка находится изучаемый
объект.
Задача 2. Определите исток, направление течения, устье, длина реки.
Задача 3. Определите к бассейну, какого океана относится речная
система.
Задача 4. Определить зависимость течения от рельефа
Задача 5.Определите влияние климата на речную систему.
Задача 6. Сделайте выводы по результатам исследования, сообразно
поставленным целям и задачам.
Задача 7. Подготовьте защиту своего исследования в форме
выступления, используя при этом материалы работы.
VI. Первичная проверка понимания и первичное закрепление
Интерпретация полученных данных (выступление групп)-первичное
усвоение новых знаний
На формирование внутренних вод материка влияет рельеф и климат. В
верхних течениях реки, устремляясь вниз по ущельям, образуют пороги
и водопады. Река Нил в нижнем течении превращается в равнинную
реку. Полноводность рек объясняется тем, что реки получают
достаточное количество осадков, протекая через экваториальный и
субэкваториальные климатические пояса. Многие озера расположены
по линии Восточных Африканских разломов. Озерные котловины
расположены как в разломе, так в прогибе земной коры.
VII. Закрепление материала.
Применение знаний новых знаний в учебной деятельности:
Ребята вы провели исследовательскую работу, а сейчас по играем.
1.Продолжите фразу:
а) Единственным источником водоснабжения на территориях с
тропическим пустынным климатом являются …………..
подземные воды.
б) Большинство рек и озер Африки служат……………….
водными путями
в) В связи с приподнятостью материка в восточной части
большинство рек стекает в …………………………………..
Атлантический океан.
г) Мне, ну очень мил Голубой и Белый……………………..
Нил
д) Некоторые реки Африки полноводны, так как они протекают в
…………………………………………………………………….
экваториальном и субэкваториальном климатическом поясах
2. «Кто лишний»
а) Нил, Замбези, Лимпопо, Ньяса.
б) Виктория, Чад, Конго.
в)Озеро, дельта, исток, русло.
3. «ДА» - «НЕТ».
а) Река Нил- самая длинная река мира. /да/
б) Река Конго/Заир/ образует дельту и несет свои воды в
Индийский океана./нет/
в) Озеро Танганьика самое длинное озеро мира./да/
г) Озеро Ньяса расположено в прогибе земной коры./нет/
д) Распределение речной сети на материке зависит от рельефа и
климата. /да/.
VIII. Домашнее задание.
Повторить параграф 19, на к/к подписать реки и озера. Сделать на выбор:
1. Составить кроссворд по пройденной теме: «Внутренние воды».
2.вопрос 1 стр.87 письменно. Ответить на вопрос «Определить черты
сходства и различия рек Замбези и Нигер по плану»/см. приложение/. Для
этого используйте физическую и климатическую карты Африки. (В тетрадях)
IX. Подведение итогов. Рефлексия
Анализ и оценка успешности достижения цели урока, перспектива
следующей работы. Предлагает заполнить лист успешности
1.Я удовлетворен уроком, урок был полезен
для меня и получил заслуженную оценку.
2.Урок был интересен, урок был в
определённой степени полезен для меня
3. Пользы от урока я получил мало
и не было интересно.